中班语言课公开课教案

这次小编给大家整理了中班语言课公开课教案，本文共14篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。本文原稿由网友“sanfane”提供。

篇1：中班语言课公开课教案

中班语言课公开课教案

中班语言课公开课教案

活动目标

1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

活动准备

1.蜗牛爬行视频。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

活动过程

1.展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的.姿势。

*教师：这是什么？你在哪里见过？你觉得它什么地方很有趣？它背着什么？

*教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗？你觉得它走路快还是慢？你知道它是用什么走路的吗？

2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

*第一遍听故事，引导幼儿讨论。

--教师：小蜗牛想看什么花呢？它要怎样才能看到呢？

--教师：最后，小蜗牛看到了吗？

*再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

--教师：小蜗牛最后看到了什么？为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样？

--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情？天气怎么样？小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的？小蜗牛又是怎么做的？（引导幼儿学习故事中的对话。）

--教师：你喜欢小蜗牛吗？为什么？

3.创编故事。

--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的？路上经历了一些什么故事呢？回到家的时候苹果树会有什么变化呢？

4.活动延伸。

*表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

篇2：中班公开课语言教案

中班公开课语言教案

活动设计背景

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的.情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标

1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

教学重点、难点

重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程

一、开始部分：

1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

（教师出示童话配套形象图片。）

二、基本部分

（一）图片配对

1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）

2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答）

3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”

（二）欣赏童话，理解内容

1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”

（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）

2、“我们给小客人找对朋友了么？”

3、哪些小客人找对朋友了?

为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

为什么桌子和椅子是一对好朋友？

为什么钥匙和锁是一对好朋友？

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对朋友？

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”

（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲述。

“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。）

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？”

（教师出示第二组图片）

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

篇3：中班语言课教案

目标

1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。

2.体会散文的幽默、诙谐意味。

准备

1.挂图。

2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。

3.故事磁带。

4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

过程

1.欣赏图片。

DD这些图片讲了些什么事情?

DD幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。

DD你看到了什么?

DD太阳在干什么?

DD这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? (帮助幼儿理解：调皮)

2.欣赏散文

DD散文里讲了谁的事情?

DD听了散文后你心里有什么感觉?

3.再次欣赏散文。

DD散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?

DD你有什么听不懂的地方吗?

4.游戏：调皮的太阳。

DD幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

DD跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的动作。

如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；

到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；

到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；

到第四组，幼儿做天热游泳的动作；

到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。

建议

1.该活动为二课时。

2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。

3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。

篇4：语言课中班教案

活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动“的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

活动准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导：

一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比较。

三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？――了解人的许多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？

2、讲讲哪些地方能动，讨论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢？

如果不会动会怎么样？

这里会生什么病？

3、介绍骨折、脱臼。

生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现DD这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

篇5：语言课中班教案

活动目标：

1．观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

2．会用清楚完整的语言表达图片内容。

3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。

活动准备：

图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活动过程：

1．出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节？（夏天）夏天的草地是怎么样的？今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。（出示图一：草地上有一只旧皮鞋）

（1）这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？

（2）如果是你遇到了，你会怎么样？（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）

2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述

（1）出示插入教具小兔

①看，谁来了？

②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

（2）出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？

②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

（3）出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？

②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？

（4）出示图二

提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的？

①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？

②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

（5）出示图三

教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

①小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？

②小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？

3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍

4．老师示范讲述一遍

5．讨论

（1）为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？

（2）小朋友应该向小老鼠学习什么呢？

小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

活动延伸：

小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

篇6：语言课中班教案

中班语言活动

山西省临汾市幼儿园中一班张雪娟

目标：

1、学习正确使用常见的数量词。

2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的准确性。

3、丰富幼儿生活经验，提高学习语言的乐趣。

准备：

1、布置好的动物超市，

2、手偶小猴子。

3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔

4、各种图片

过程：

（一）小小猴子送礼物。游戏“大门大门开开”，引出课题。

（1）游戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。”①“这是什么？”笔，多少？一支笔

②“这是什么？”书，多少？两本书

③“这是什么？”彩笔，多少？一盒彩笔

指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，一定要用正确。如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当。

（二）出示图片，请幼儿说出正确的数量词。

（1）如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。

（2）请幼儿在自己身体上找数量词。

“我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等――”

（三）小朋友到动物超市选出自己最喜欢的礼物送给小猴子。

（1）分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。

（2）要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等

（3）小结：今天咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。

（四）延伸活动：小猴子要和大家比赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。

篇7：中班语言课教案

活动由来及设计思路：

班里一位小朋友带来《阿里巴巴和四十大盗》的故事书，引起了幼儿对宝藏、强盗(海盗)题材的兴趣，于是教师找到分享阅读故事《寻宝》，利用兴趣发展幼儿的观察力及讲述能力。在第一次看大书讲述故事活动中，很多幼儿对图片中出现的小男孩非常感兴趣，进而设计了第二次讲述活动，通过进一步观察，鼓励幼儿大胆想象续编出小男孩的故事。

活动目标：

1、通过对故事《寻宝》画面细节的再次观察，激发幼儿讲述故事的兴趣，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2、在观察基础上引导幼儿进行推理和想象，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：

2、物质准备：

重点、难点：

重点：观察孩子的心理活动。

阅读过故事《寻宝》，了解故事主要内容。

《寻宝》大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推测小男

难点：通过观察，能够大胆创编小男孩的故事。

活动过程：

1、出示大书，提出问题。

教师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的名字是什么吗?

幼儿：《寻宝》。

教师：最后谁拿到了财宝?

教师：为什么只有小男孩拿到了财宝?小男孩究竟是什么人?你们想不想研究一下?

2、观察大书，寻找线索。

教师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。

教师：进山洞后海盗们发现什么了?你们看看他们的眼睛是什么样子的?学一学!(做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。)

教师：小男孩在做什么?他的表情是什么样的?学一学1

3、教师带领幼儿从封面开始再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。

教师：海盗们在干什么?小男孩在干什么？

教师：为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?

4、自由讨论，个别发言。

幼儿与身边伙伴讨论小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。

5、请幼儿讲述小男孩的故事。

教师：今天有很多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。

个人反思：

1、活动中的优点：

在《寻宝》的`第一次活动中，我以藏宝图为主要线索带领幼儿对大书进行了观察和讲述，在这个过程中我发现幼儿对故事中的小男孩特别感兴趣，于是我与孩子们约定“下一次来讲一讲小男孩的故事”。

经过认真的分析和准备，我发现幼儿对小男孩感兴趣主要有两方面的原因：一是小男孩看起来与幼儿差不多大，容易引起共鸣；二是几乎每一张画面中小男孩无论在表情还是行为上都与海盗们有很大的区别。

所以我将《寻宝》第二次讲述的重点放在对比小男孩与海盗的不同之处，由此来引导和启发幼儿大胆想象，说出自己心目中小男孩的故事，培养幼儿的观察能力、表达能力、推理能力和想象能力。

在活动的具体实施中，我以大书中的四幅图为重点，带领幼儿边回忆故事情节边观察和寻找四幅图中小男孩与海盗的不同，而其他几幅对比不是很明显的图则一笔带过，这样选择的目的是为了更加有的放矢地引导幼儿观察和思考。在提问的设计上，我循序渐进，在观察前几幅图时，先引导幼儿观察“海盗们在于什么?小男孩在干什么?”再进一步引导幼儿思考“为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?”在观察最后两幅图时我则直接问幼儿：“小男孩和海盗有什么不一样?”幼儿习惯了前几幅图的思考方式后，面对这个问题已经能够较全面地思考和回答了，其思维方式得到了培养。活动的最后，绝大部分幼儿都能大胆、主动地走到客人老师面前讲述小男孩的故事，并且每个幼儿都有自己独特的想法，从这方面来看第二项活动目标的完成情况较好。

2、活动中的不足：

在这次活动过程中，我也发现自己留给幼儿自由表达的机会还不足，特别是在回忆和梳理故事情节的环节，很多幼儿因为比较熟悉故事情节所以非常有表达的愿望，在这种情况下教师应该多留出一些时间，让每个幼儿都有机会讲一讲《寻宝》的故事，尽量满足幼儿表达的需要，然后再进行下面的环节。

主要内容：

>   1、教师根据幼儿年龄特征选择幼儿感兴趣的活动内容。教师根据本班幼儿的实际情况，选择了幼儿十分感兴趣的海盗故事作为活动内容，符合巾大班幼儿创造力、想象力丰富的年龄特征，包含神秘内容的题材能满足孩子对英雄的崇拜心理，为幼儿们所喜欢。在整个活动中，幼儿都保持着较高的兴趣和注意力，表明活动内容是适宜的。

2、教师积极地回应能促进幼儿的表达。教师对幼儿的积极回应，可以引发幼儿的表达愿望。回应有几种方式：第一是语言鼓励和肯定，教师对幼儿的鼓励很重要，给幼儿肯定，幼儿就会有信心表达。教师的鼓励要适时，集体活动和日常生活中教师都应以简短的方式给幼儿以鼓励。第二种方式是以动作和表情回应幼儿，如夸张的表情和肢体语言，这样的回应更加形象，符合幼儿具体形象性思维的特点。第三种回应是教师专心地倾听，教师的倾听对于幼儿来说也很重要，在整个活动中教师能认真倾听，这种回应很好。但是有一个幼儿说了四遍教师没有听见，教师的提问如果更具开放性，就会激发更多幼儿的参与，教师应该在对幼儿的回应中加人适当要求，如“高兴”都能用什么词汇表达。给幼儿的鼓励应该采取多种方式，而且要具体，让幼儿知道自己什么地方做得好，不要泛泛鼓励；要鼓励幼儿的努力，不要只鼓励幼儿的聪明。

综合评析：

1、教师选择了中班幼儿喜欢的话题——“海盗”的内容，准确地抓住了幼儿的兴趣点，有效地激发了幼儿参与讨论活动的积极性。在活动中教师创设了很多问题情境，引发幼儿深入思考，并给幼儿提供多个表达的机会。如，鼓励幼儿给客人老师讲故事、幼儿间相互交流等方式，鼓励幼儿当众讲话，激发幼儿表达的愿望。在活动中教师以语言、动作鼓励幼儿进行表达，能够接受幼儿不成熟或不同的意见和看法，引导、鼓励幼儿在活动中能针对一个话题进行激烈讨论，并表达自己不同观点，表达愿望得到满足。

幼儿语言的发展要求教师关注个体，对于有个体需求的幼儿，教师应注意提供更多的机会，特别是与客人老师交流中，要给予幼儿个别的指导和鼓励，尤其是语言的鼓励，才能更好地实现活动目标。

2、小组研讨中对活动素材的选择进行了分析：本次活动的内容远离幼儿生活经验，但幼儿却十分感兴趣，主要原因是什么?故事的选择不仅要关注幼儿生活经验，还要关注孩子心理发展的阶段特点，中班幼儿渴望独立参与各项活动，但是他们独立活动的能力与自身需求有一定的矛盾，教师的选材可以满足幼儿心理需求。教师以中班幼儿心理发展的特点为依据分析，具有较强的说服力，使参与研讨的教师得到启发。

语言活动中师生间的互动、教师对幼儿的回应尤为重要，就这一问题开展深入研讨可以使教师明白：积极的回应是给予幼儿鼓励、信心的有效策略，回应除了语言还可以有其他的方式，这一点对所有教师而言都是非常重要的。

附：内容梗概   《寻宝》

在一个小岛上藏着一批财宝。一天，一艘海盗船来到了这里，船上下来了四个人，第一个是独脚的海盗船长，第二个是大块头的海盗，第三个是一个女海盗，最后跟着一个小男孩。船长拿着一个藏宝图，他们按藏宝图指引的方向先找到一棵椰子树，来到一块大石头旁，最后他们终于发现了藏有宝藏的山洞。海盗们手舞足蹈地跑进山洞，满地的财宝让他们欣喜若狂，只有小男孩远远地走进山洞似乎发现了什么。突然，从山洞里窜出一条喷火龙，赶走了海盗。最终，只有小男孩得到了财宝。

篇8：中班语言课教案

活动目标

1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1．玩手指．进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?

2．手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3．创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4．完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动评析

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

一、简单：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”

她回答我：“不用了，谢谢!”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简单也有这么大的魔力。

我知道．准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

1．应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议．废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景．教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

2．根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

篇9：中班语言课教案

（一）、活动名称：“笑和哭”

（二）、活动目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3、认识汉字：笑、哭。

（三）、活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。

（四）、活动过程：

一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

二）、学习汉字：笑、哭

教师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？

我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。

游戏：看卡片，做表情。

4、幼儿拿小字卡认读。

先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

篇10：中班公开课新年语言教案

中班公开课新年语言教案

活动目标：

1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。

2、学习专心地倾听同伴的发言。

3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、配套磁带。

2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。

3、学习新词：遨游。

活动过程：

一、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。

提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？

二、组织幼儿欣赏诗歌。

1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的'主要内容。

2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。

3、带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以“XX小朋友说……”的方式进行归纳。

三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

教学反思：

这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了“过新年”的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

篇11：中班语言公开课教案《晒太阳》

中班语言公开课教案《晒太阳》

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、学会观察周围事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

3、根据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

活动重点：理解、掌握诗歌内容。

活动难点：学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。

活动准备：

1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

2、物质准备：与诗歌内容有关的课件，各种各样的简笔画，背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，出示不健康的小草和健康的小草进行观察。

师：今天何老师给小朋友带来了一些图片，看看到底发生了什么？

师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗？（幼儿自有其说，例颜色方面）师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不健康呢？（幼儿自有其说）到底是怎么回事呢？我们一起来看看吧！（出示太阳）教师小结：原来有了太阳的照射，小草看起来会更加的绿，更加的健康，下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》！

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

教师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化，并学说句子。

提问：刚才你听到了什么？（根据幼儿的回答把图片定位）师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗？（完整的来说句子，再让全体幼儿跟念）你还听到了什么？

师：小朋友念得真不错，何老师很想和小朋友一起来念这首好听的儿歌，你们愿意吗？（愿意）

三、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，感受理解诗歌。

（1）为什么它们会穿上有颜色的衣服呢？（晒太阳）小结：哦！原来它们晒了太阳，颜色会更加的漂亮，看起来更加有精神。

（2）讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？请你们说说自己的看法，教师再小结。

教师小结：晒太阳可以让我们的骨骼更加的健康，所以我们所有的动物、植物、人们都离不开太阳的照射，有了太阳我们才会健康成长！

四、根据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

师：刚才小朋友表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着许多的`水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老师也不知道，等会我会请小朋友上面来摸一摸，摸到的小朋友要看着你手中的东西，用刚才听到的好听的话来说一说哦！何老师等不及，先请何老师来摸摸好吗？师：看！何老师摸到的是什么呀？（香蕉）香蕉晒太阳会穿上什么颜色的衣裳呢？（黄色）那我们就用儿歌里好听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。

师：现在谁愿意上面来摸摸！（教师示范，再请个别幼儿上面）

五、活动延伸师：何老师手上还有许多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么颜色的衣裳一边说好听的话一边用颜色涂上去吧！

篇12：中班公开课新年语言教案

活动目的

1、学习量词、双、条、顶、挂、……

2、学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。

3、培养幼儿的观察力，口语表达及扩散思维。

活动准备：图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。

活动进行

一、学习量词。

1、分组看六幅小图、幼儿自由探索图上有什么？各有多少？

2、请幼儿代表讲述看到什么及多少。

图一、一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。

3、引导探索、说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如、一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、…… （这些词就是量词）。

每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。

4、师生一起运用量词讲述其它小图内容。

二、运用所学量词。

1、运用量词讲述六张小图拼成的大图。重点理解不同的物体要用不同的量词。

2、根据大图的情节，转移到送礼物的活动。

（圣诞老人拉着雪橇车，给小朋友们送礼物）让幼儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意量词的运用。如、我准备了一双手套。

3、游戏《换礼物》

新年到，新年到，幼儿园里真热闹，你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！

要求幼儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如、我送给你一双手套。

伸延活动、找量词，培养幼儿的语言迁移能力。

启发幼儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。

篇13：中班语言公开课教案《伞》

中班语言公开课教案《伞》

【活动目标】

1、理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的'伞。

2、想一想、说一说，尝试仿编儿歌，发展口语表达能力。

3、愿意扮演角色，表演儿歌，体验互动游戏的快乐。

【活动准备】

大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。

【活动过程】

一、出示草地背景图，引出三只小动物。

“今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！谁来了？”（拖出小鸟）“来，小鸟出来飞一飞吧。”

“咦，这又是谁来了？”（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼儿学小蚂蚁爬）

“听！是谁在叫？”（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。”（点出青蛙）“瞧！调皮的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可开心了。

二、为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。

（播放下雨的声音，点击画面出现雨点）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小动物该怎么办呢”（幼儿为小动物想办法）

“在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？”（幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞）

“你们发现了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢？为什么？”

“好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢？”（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。）

“你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢！一起来听一听吧。”（教师朗诵儿歌前面三句）

“刚才你听到了什么？儿歌里的雨声是怎么说的？”（幼儿模仿下雨声）“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。”

第二遍换角色表演，“还想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。”

三、猜一猜、想一想，利用连线游戏继续学习儿歌后半部分。

（换花园背景图）

“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物？”（用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠）“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢？请你想一想。”（引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。）

（切换四个小动物及相应伞的页面）

“刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢？请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢？”（根据幼儿讲述老师连线）（加掌声）“啊，掌声响起来了，看来我们小朋友都说对了。”

（切换画面，小动物都躲到伞下）

“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢？哦，它是钻到花瓣下的，（强调动词：钻）那小鸡呢？它扑进妈妈的翅膀（请幼儿学扑的动作）还有谁来说说别的小动物？小乌龟是缩进甲壳？还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好，把你们刚才说的也编到儿歌里去。”

四、完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。

“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”（画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞）“我们一起来给儿歌取一个名字吧？”“你们想扮演小动物躲雨吗？请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗？现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。（儿歌表演两遍）

五、结束活动。

（切换所有小动物在草地上玩的图片）“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨？你们可以互相合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。”

附儿歌：伞哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞！

篇14：中班语言公开课哈哈镜教案

中班语言公开课哈哈镜教案

活动目标：

1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。

2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。

活动过程：

一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。

二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构

（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。

1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。

问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。

小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。

2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。

问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。

小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。

3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式……。

问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。

问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！

（二）引出儿歌内容，学习儿歌。

1、完整欣赏一遍儿歌。

问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）2、出示图谱学习儿歌。

问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？

3。巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。

填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？

三、儿歌表演

1。用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。

教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！

2。分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的`胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）四、儿歌仿编：

小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。

五、结束部分：

延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得游戏。

附儿歌：

哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！

活动反思：

在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

中班语言公开课教案《晒太阳》

《出海》中班语言课教案

中班语言公开课教案《雪人不见了》

中班语言公开课教案《大海奇遇记》

中班语言公开课教案《大雁考上邮递员》

中班语言课公开课教案.doc

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