数学之电影院的教学方案

下面是小编为大家整理的数学之电影院的教学方案，本文共10篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!本文原稿由网友“柚子甜甜V”提供。

篇1：数学《电影院》说课稿

北师大版数学《电影院》说课稿

一、教学内容

北师大版小学数学三年级（下册）第三单元第28、29页。

二、说教材内容分析

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过电影院这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

三、说学生状况分析

三（1）班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

四、说学习目标

1、结合电影院的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

3、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。

五、说教学过程

（一）复习旧知

1、估算

出示课件：1246

你能用最快的速度说出它的结果大约是多少吗？你是怎样估出来的？说说你的想法！

（培养学生估算意识和估算能力。）

小结：根据刚才我们估算的过程，我们知道了：估算的时候，我们可以同时把两个乘数估成最接近他的整十数或者一个乘数不变，另一个乘数估成最接近他的整十数；根据我们的估算结果，我们可以得出1246的准确结果就在450到600之间。大家的估算能力也很棒！接下来老师要考考你们的笔算能力是不是也是这么棒？

（二）创设情景，导入新课

通过刚才的测试，老师发现咱们班的同学真的都非常的聪明，现在，我们就带着自己的聪明才智来帮助笑笑解决一个难题：请看大屏幕。

（三）探究新知

1、从图中，你能得到哪些数学信息？（一共有21排座位，每排可坐26人）通过这两条数学信息，你能提出什么数学问题？（电影院里一共有多少个座位？）

2、谁能告诉老师它的算式怎样来列？板书：2126或2621，好，请大家先来估一估电影院里大约有多少个座位？请说说你是怎样想的？谁还有不同的答案？说说你的想法。

学生可能出现的结果有：

2030=600（把21估成20，把26估成30，得出结果是300）

2025=500（把21估成20，把26估成25，得出结果是500）

2130=630（21不变，把26估成30，得出结果是630）

【让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。】

3、笑笑说我们要组织500名同学去看电影，坐得下吗？根据我们所估算的结果是能够坐的下，也知道了2621的准确结果在500到630之间。因为估算的结果都是不准确的，所以我们应该来算一算他的准确答案？

4、现在请同学们用自己喜欢的方法来准确算一算它的结果。老师巡视，找出不同的.方法进行板演。

可能出现的方法有：

方法一：2120=420 216=126 420+126=546

方法二：2620=520 261=26 520+26=546

方法三：2637=546

方法四：用竖式解决。

5、竖式中的进位。

重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

（四）课堂作业设计

1、男女pk

男：1536

女：3615（通过对这道题的比较和计算，给学生渗透乘法可以用交换两个乘数的位置来对乘法进行验算）

2、生活中的数学

回民中学共有49个班，平均每个班有45名同学，请问：回民中学共有多少学生？

1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。

2）学生独立完成题目。

3）班内反馈：4945=2205（名）。答：回民中学共有2205名学生。

（重点让学生说出算式的意义和计算的过程。对做对的学生给以鼓励。

（五）课堂小结

同学们，学完这节课，你有什么新的收获？希望大家能够用所学的新知识来解决生活中的问题。

（1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？）

（六）板书设计

两位数乘两位数（进位乘法）

2621=546（个）

答：这个电影院共有546个座位。

六、说说教学反思

在本课教学中，我先让学生用估算解决问题，并解释估算的过程，培养学生自觉估算的意识。另外，本节课还体现鼓励算法多样化，因为算法多样化是计算教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。然而，算法多样化不是目的，在教学时引导学生进行优化，让学生了解各种算法的特点，从而自觉掌握或优化适合自己的算法，并体会数学的灵活性。综观整堂课，我力求做到了：教师灌输得不多，而师生的启发对话多，学生之间合作交流多，学生自主学习多，教师只是一个组织者、引导着和参与者，努力让学生真正成为学习的主人，不仅积极参与每一个教学环节，切身去感受学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦，而且尽量使不同的学生得到不同的发展，满足学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要。

存在主要问题：

1、没有提接近概念，2126= 只说把21看作20，把26看作25，是不够明确。应该说三21接近20，26接近25。以至学生把估算当心算、速算等准确算法了，不易得出估算方法。

2、选取例题不够典型。2126= 其中26数居中，如果选取个位数偏大、偏小做法，便于灌输估算的理念，为四舍五入法的学习作准备，例如：2128= 可以说，21接近20，28接近30，2030=600。就方便多了。

3、总结时教师说的过多，而给学生陈述的机会太少，应让同学多说，培养学生的语言组织能力和语言表达能力。

4、在复习引入和探究新知的过程中用时过多，以致学生在基本练习和解决应用题时时间过于仓促。也就是说给学生自主练习的时间较少。

篇2：数学《电影院》说课稿

北师大版数学《电影院》说课稿

一、教学内容

北师大版小学数学三年级（下册）第三单元第28、29页。

二、说教材内容分析

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过电影院这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

三、说学生状况分析

三（1）班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

四、说学习目标

1、结合电影院的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。 2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

3、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。

五、说教学过程：

（一）复习旧知

1、估算

出示课件：1246

你能用最快的速度说出它的结果大约是多少吗？你是怎样估出来的'？说说你的想法！

（培养学生估算意识和估算能力。）

小结：根据刚才我们估算的过程，我们知道了：估算的时候，我们可以同时把两个乘数估成最接近他的整十数或者一个乘数不变，另一个乘数估成最接近他的整十数；根据我们的估算结果，我们可以得出1246的准确结果就在450到600之间。大家的估算能力也很棒！接下来老师要考考你们的笔算能力是不是也是这么棒？

（二）创设情景，导入新课

通过刚才的测试，老师发现咱们班的同学真的都非常的聪明，现在，我们就带着自己的聪明才智来帮助笑笑解决一个难题：请看大屏幕

（三）探究新知

1、从图中，你能得到哪些数学信息？（一共有21排座位，每排可坐26人）通过这两条数学信息，你能提出什么数学问题？（电影院里一共有多少个座位？）

2、谁能告诉老师它的算式怎样来列？板书：2126或 2621，好，请大家先来估一估电影院里大约有多少个座位？请说说你是怎样想的？谁还有不同的答案？说说你的想法

学生可能出现的结果有：

2030=600（把21估成20，把26估成30，得出结果是300）

2025=500（把21估成20，把26估成25，得出结果是500）

2130=630（21不变，把26估成30，得出结果是630）

【让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。】

3、笑笑说我们要组织500名同学去看电影，坐得下吗？根据我们所估算的结果是能够坐的下，也知道了2621的准确结果在500到630之间。因为估算的结果都是不准确的，所以我们应该来算一算他的准确答案？

4、现在请同学们用自己喜欢的方法来准确算一算它的结果。老师巡视，找出不同的方法进行板演。

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方法一：2120=420 216=126 420+126=546

方法二：2620=520 261=26 520+26=546

方法三：2637=546

方法四：用竖式解决

6、竖式中的进位

重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

（四）课堂作业设计

1、男女pk

男：1536 女：3615（通过对这道题的比较和计算，给学生渗透乘法可以用交换两个乘数的位置来对乘法进行验算）

2、生活中的数学

回民中学共有49个班，平均每个班有45名同学，请问：回民中学共有多少学生？

1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。

2）学生独立完成题目。

3）班内反馈 4945=2205（名） 答：回民中学共有2205名学生。

（重点让学生说出算式的意义和计算的过程。对做对的学生给以鼓励。

（五）课堂小结

同学们，学完这节课，你有什么新的收获？希望大家能够用所学的新知识来解决生活中的问题。

（1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？）

（六）板书设计

两位数乘两位数（进位乘法）

2621=546（个）

答：这个电影院共有546个座位。

六、说说教学反思

在本课教学中，我先让学生用估算解决问题，并解释估算的过程，培养学生自觉估算的意识。另外，本节课还体现鼓励算法多样化，因为算法多样化是计算教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。然而，算法多样化不是目的，在教学时引导学生进行优化，让学生了解各种算法的特点，从而自觉掌握或优化适合自己的算法，并体会数学的灵活性。综观整堂课，我力求做到了：教师灌输得不多，而师生的启发对话多，学生之间合作交流多，学生自主学习多，教师只是一个组织者、引导着和参与者，努力让学生真正成为学习的主人，不仅积极参与每一个教学环节，切身去感受学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦，而且尽量使不同的学生得到不同的发展，满足学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要。

存在主要问题：

1、没有提接近概念，2126= 只说把21看作20，把26看作25，是不够明确。应该说三21接近20，26接近25。以至学生把估算当心算、速算等准确算法了，不易得出估算方法。

2、选取例题不够典型。2126= 其中26数居中，如果选取个位数偏大、偏小做法，便于灌输估算的理念，为四舍五入法的学习作准备，例如：2128= 可以说，21接近20，28接近30，2030=600。就方便多了。

3、总结时教师说的过多，而给学生陈述的机会太少，应让同学

多说，培养学生的语言组织能力和语言表达能力。

4、在复习引入和探究新知的过程中用时过多，以致学生在基本练习和解决应用题时时间过于仓促。也就是说给学生自主练习的时间较少。

篇3：电影院运营方案

电影院运营方案

一、项目前期市场分析

1.项目周边各影院现状(位置、影厅数、座位数、票房、回收周期)

2.项目地区电影市场分析。

3.项目地区文化消费能力调查分析。

4.项目地区文化消费能力调查分析。

5.项目地区周边区域文化消费能力调查分析。 根据以上分析，确定最科学经济合理的影厅规模、影厅座位数及影厅档次定位等影院规划的相关事宜。这些是作为投资方需要了解的基本数据，加入院线只是利用院线的片源供给优势和院线的品牌优势，并不是说放手不管全部由院线负责，这样会大大影响投资方利益。(这也是现在很多影院在和院线合作2～3年恍然大悟后，提出修改合作模式的原因。)

二、影院初期设计阶段。

1.在项目的整体规划设计成形后，由影院专业设计师进行设计。

2.影院专业工艺设计，放映工艺设计。(因为影院有着相对特殊专业的建筑，当地设计院在影院专业设计会相对比较薄弱)

三、影院深化设计阶段

。1.影院的建筑装饰设计。

2.影厅内部的建筑声学设计。

3.影院的空调等专业设计。

4.影院的施工图设计。5.影院专业音响系统，放映系统的设计。四、影院工程施工1.需要专业的影院工程监理对施工工艺、工程质量、工程进度进行相应的指导及技术把关。

五、与院线的`接触方案。

方案一：在影院设计方案成形后与院线接触。(这样投资方对影院的规模、档次有了具体的把握，在与院线进行商务谈判时会更加有利，以为投资方争取最大利益)

方案二：在影院施工完成后与院线接触。(投资方提供可以交付使用，并达到国家规范的星级影院，在与院线进行商务谈判时会有很大的优势。院线也需要扩张，一个好的影院，很多院线都会去争取合作)

篇4：电影院活动方案

感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。感恩可以消解内心所有的积怨，感恩可以涤荡世间一切的尘埃，感恩可以让我们如此美丽。

我们怀有一颗感恩的心，谨在此感谢每一位观众，特别推出这次感恩节活动，期待您的参与。

永华电影城

11月22日感恩节，特设感恩专场回馈广大观众，特价45元。感恩节期间电影院内设立感恩心语墙，留言拍照并上传微博并@上海永华电影城的粉丝，可获得精美电影衍生品一份。

11月期间办理新会员卡即送“港澳游旅行券”，逢双休仅需600元即可办理钻石卡。凭会员卡至必胜客港汇店消费即可领饮料，满额即可送鸡翅。

新世界影城

感恩丝语心留言，影院内设立感恩丝语墙，顾客可在活动时间内将感恩祝福语写在便利贴上并贴于感恩墙上，写上自己对最想感谢的人表达的感恩祝福，活动结束后影城会挑选一部分祝福语发布在影城微博上与大家一起分享。超值套餐免费升级，活动期间内购买任意双人爆米花套餐，皆可免费升级为大爆套餐。另加5元可得乐事薯片一包(原价10元)。

11.22感恩节专场电影，感恩节当天按25元的超值特价电影回馈观众。

喜玛拉雅店

秋收会员“感恩季”:11月19日至11月25日期间，会员持会员卡至影院消费特享2D或3D影票40元/张，4D影票60元/张优惠。

莘庄店

“感恩的心，感谢有你”，11月22日，感恩节当天来影院观影的观众可获赠感恩卡一张，将感恩的话语记录在卡上，留下联系方式，并且亲自悬挂在影院大堂的感恩树上，凡当天悬挂感恩卡的观众还可参加我们的微博抽奖活动。

篇5：《电影院》教学反思

《电影院》是在前面已经学习了乘数是整十数的乘法以及两位数乘两位数不进位的乘法的基础上进行的，本节课的教学重点是是学生学会掌握两位数乘两位数进位的乘法计算方法，主要是笔算方法。我主要从一下几方面来进行教学的：

1、重视利用学生的知识迁移，引导学生自主探索与合作交流，把主动权交给学生

在教学的过程中，不管是估算还是计算，都是充分利用学生前面已经学过的两位数乘两位数不进位的乘法方法，通过比较，沟通新旧知识之间的内在联系，积极引导学生通过“想一想”“算一算”等系列活动来促进知识的迁移，形成基本的计算能力。在学生进行交流算法的活动中，鼓励学生用自己的语言来描述，而且给予学生充足的时间，不怕浪费时间，特别在两学生交流算法时，胡代国因为害羞不敢开口说话，而计算是正确的，我鼓励该生不用怕，自己怎么想的就怎么说，错了也没关系，并让全班学生给与掌声鼓励他，虽然在说的时候吞吞吐吐的，还使劲看我，但是我还是没有着急，而是再次鼓励他说完，没关系，最后他说完了，而且说得也很棒，我也不忘了再次鼓励他，下一次一定可以做的更好的；而在李志明进行交流时，他三次走下去又走上来，把自己的说完，他全算对了，在说的过程中，可能因为紧张而忘记了，还没等大家来得及反应的时候他冲下去了，又还没等我再找学生帮忙时，他又冲上来了，三上三下，呵呵，不过，我并没有怕浪费时间，而是给了他展示的机会。我想在这堂课中这两个地方更多的是体现了把主动权还给了学生。

2、加强学生估算的意识，提倡算法的多样化

在教学中，充分尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解和算法，让每个学生能够根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算和计算。

3、体现数学与生活的联系

从情景的引入就重视数学与生活的实际联系。从电影院中的座位来引入今天的新课，而且在进行到解决问题的练习中，也不忘了将枯燥、单一的应用题转化为学生身边熟知的、现实生活中的情景，引导学生搜集图中有价值的信息，发现问题并解决问题。

上完本节课后，我还有许多地方还需改进：

1、在学生独立计算并小组交流后，我可以让同桌的两个同学一起上台来汇报，一个学生汇报一个学生在黑板上书写，也就避免了我来写学生汇报的，而另一个合作者就没有展示的机会，也可以把主动权彻底的还给学生，调动学生的积极性。

2、在从估算过渡到计算时，过度还要再自然些。

3、涉及到的一些口头语和毫无思考价值的问题不用再提，比如“对不对？”“够不够？”等等的问题，还要加强语言的精炼和准确。

4、一些细节的问题还要注意，比如，板书在“进位”两字打上重点符号，板书的算式答案未写完，出示竖式计算方法时让学生来讲，用投影和幻灯片再熟练些等等。

5、抓住学生问题的机制不够，不能对学生出现的突发问题有效的处理，应多追问学生“为什么”。而且在对今天的知识与昨天的知识进行比较后应进行一个小结，特别时学生在回答“今天你学到了什么”，何佳毅说“学到了进位的乘法竖式”，应接下来再追问“应注意什么？”

6、对学生的表扬和激励性的语言还不够，非常的缺乏，也导致一部分学生积极性不够高。

在以后的教学中我还需努力的还很多，不过我相信“功夫不负有心人”。

篇6：《电影院》教学反思

本节课，我先出示课件让学生在主题图中自己寻找数学信息，然后根据找到的数学信息提出问题。让学生学会在具体的情景中提问。然后引导学生观察思考明白，他们提的问题虽然是两个，但是解决的方法是一样的。

本课的一个教学目标是让学生进行估算，并且知道估算的方法。另外鼓励学生算法多样化。在这个环节，我让每一种算法都呈现在学生的面前，体会每一种算法的特点。

对于“这个电影院一共有多少个座位”的计算，算法与上一课类似，学生处理乘法的进位也有一定的经验，因此我充分利用已有知识的迁移作用，放手让学生独立进行问题的探究。所不同的是注意进位问题，我让学生说说：你想提醒同学竖式计算应注意什么？哪容易错？我用了较多的时间去观察学生解决问题的具体过程，进行个别化、针对化的帮助与指导。在学生交流算法的活动中，鼓励学生用自己的语言来描述。

但是，在进位的教学时还没有挖透，21×26和26×21的竖式我只展示了21×26的竖式，但是26×21的竖式没有展示。相对而言，26×21的竖式计算的进位更难，进位点的标记打在什么地方都是一个难点，应该突出突破。

通过课堂练习也反映出一些问题，学生竖式对错位现象已经没有了，说明他们对算理都掌握了，但计算还有错误，我经过分析，主要有以下原因：

1、某一位上加错得数。

2、两数相乘时结果算错，记错乘法口诀。

3、忘记加进位的“1”。

4、抄错数。

针对以上学生存在的问题，我想下节课应进行一些一位数加一位数、一位数加一位数再加、表内乘法的口算练习。学生把这些口算能算得准确熟练，竖式计算就不会再出现上述错误了。

篇7：《电影院》教学反思

在教学中，充分利用已有知识的迁移作用，放手让学生尝试，在交流中，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系，强化进位，使学生进一步掌握两位数乘两位数的算法。

1、关注学生提炼数学信息和提出数学信息的能力及解决问题的能力。在出示情境后，我引导学生观察情境图，寻找数学信息，在此基础上提出数学问题并列式，引导学生探究算法。

2、培养学生估算意识和估算能力，在列式后，引导学生估一估，在交流中指导估算方法，培养学生估算能力；在练习中，要求学生先估再算，培养了学生的估算意识。但在第一环节的练习中要求学生先估一估再计算。班级绝大部分学生没有做到先估再计算，而是直接进行竖式计算。因此将班级学生的估算成为习惯还需进一步培养。

3、培养学生的计算能力。在掌握算法后，我安排了学生进行练习。班级学生计算的正确率在90%左右。通过练习反馈出学生错题主要是因为抄错数、计算马虎、计算速度较慢等。主要原因是计算习惯和能力两方面。在今后的教学中要加强对学生进行这两方面能力的培养。关于情感目标在教学中，我给学生搭建了一个平等的交流空间，在交流各自估算策略的过程中，切身感受到学习数学的快乐，品尝成功的喜悦；进一步体验到数学在实际生活中的运用。

篇8：《电影院》教学反思

关于知识目标:

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。因此，在教学中，充分利用已有知识的迁移作用，放手让学生尝试，在交流中，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系，强化进位，使学生进一步掌握两位数乘两位数的算法。

关于能力目标:

一是关注学生提炼数学信息和提出数学信息的能力及解决问题的能力。在出示情境后，我引导学生观察情境图，寻找数学信息，在此基础上提出数学问题并列式，引导学生探究算法。

二是培养学生估算意识和估算能力，在列式后，引导学生估一估，在交流中指导估算方法，培养学生估算能力；在练习中，要求学生先估再算，培养了学生的估算意识。但在第一环节的练习中要求学生先估一估再计算。班级绝大部分学生没有做到先估再计算，而是直接进行竖式计算。因此将班级学生的估算成为习惯还需进一步培养。

三是培养学生的计算能力。在掌握算法后，我安排了学生进行练习。班级学生计算的正确率在90%左右。通过练习反馈出学生错题主要是因为抄错数、计算马虎、计算速度较慢等。主要原因是计算习惯和能力两方面。在今后的教学中要加强对学生进行这两方面能力的培养。

关于情感目标:

在教学中，我给学生搭建了一个平等的交流空间，在交流各自估算策略的过程中，切身感受到学习数学的快乐，品尝成功的喜悦；进一步体验到数学在实际生活中的运用。

篇9：电影院光棍节活动方案

【活动通告】

国际影城将于20xx年11月11日——11月22日，面向****各大企业职工举办“爱情1+1”套票优惠活动，具体内容如下：

凡持“爱情1+1”票到影城观影的一男一女观众购指定影片影票，可享受“爱情1+1”情侣套票20元的优惠价格。

流程：

1、企业员工持优惠券来影城观影

2、确定人数为一券双人

3、选择五部指定影片其中一部

4、设置10元票类，票房出两张10元票类

5、购票结束

注意：

1、“爱情1+1”票有效期为11月11日——11月22日，过期作废；

2、“爱情1+1”出票必须为2人观众同行；

3、两人票价为20元。

票样：

指定影片为：

《回家的路》、《北京等待》、《夺标》、《过界》、《证人》

请票务人员注意，同时请各部门配合宣传，协助活动顺利进行！

篇10：电影院光棍节活动方案

【活动主题】

一半电影 一半爱情

【活动目的】

1、扩大影城知名度与美誉度

2、为企业中单身男女萌芽的爱情提供发展契机

3、争取带动票房、卖品收入

活动时间：11月10—12号正常营业时间

活动地点：影院前广场或大街旁（可以利用的空地不得超过影院50米以上）

活动口号：从这一刻起，让我们脱光吧！

活动内容：

一、狂欢之夜，11月11号晚上19：00—22：00

1、影院就光棍节活动致辞宣布活动开始。

2、娱乐活动（下面有详细活动和流程）

3、伤心情歌大PK（选出最高分的三对男女，赠送当晚电影票）

4、情感交流（自由活动时间，颁奖和抽奖环节）

二、爱情1+1，11月11号晚上22：00—24：00，只要是一男一女到影院来观看《雷神2》、《甜心巧克力》的顾客，可以享受半价优惠。

注意事项：

1、请各位工作人员爱护现在公共物品，如有损坏，自行赔付。

2、10—11号晚上一切活动以工作人员安排为准。

3、留意活动现场，禁止一切暴力、粗俗、下流的言行举止，违反者清出现场。

报名事项：

1、9—10号前来报名的顾客可以留下手机号码或QQ，我们会以短信的形式将活动流程和具体时间发到顾客的手机或邮箱里。

2、报名请以真实姓名报名，并留下真实的联系方式。

3、可以创建一个XX影院光棍节之夜QQ群，让参加活动的顾客们在群里讨论（9号—10号），并提出更好的'提议，如提议被采用，将送出精美礼品一份。

温馨提示：（以下信息必须包含在短信通知里）

参加活动的人员：

1、年满18—30岁的单身男女。

2、有相对稳定的工作和固定收入

3、所有参与人员均不得有猥亵的动作，污秽的语言。

4、保管好自己的随身物品，以免丢失。

5、如果您参与了活动，就代表已经同意以上相关活动要求。

11号晚上活动流程：

1、19：00，影院主持人详细介绍活动内容，最后就光棍节活动致辞宣布活动开始。

2、19：20，第一个活动：我爱你VS不要脸。

听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。

规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

3、19：40，第二个活动：吸啤酒。

游戏道具：啤酒数瓶

每位游戏者配备吸管二条，透明胶一卷游戏规则：各位选手齐站于台前，主持人一些令下即可开始吸啤酒但是必须是用透明胶将二条吸管连接起来，谁在最短的时间内连接好吸管且最快将啤酒吸完的获胜。（不用一瓶啤酒，可以倒在一个杯子里，也避免有人醉酒闹事。）

4、20：00，第三个活动：运苹果。

游戏道具：苹果数只

规则：一男一女隔开坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夹住苹果，依次传递，谁把苹果掉了，接受惩罚。

5、20：20，第三个活动：运气球

游戏道具：气球数只

规则：一男一女胸前中间顶个气球然后从起点到终点。

6、20：20—20：30，主持人宣布悲伤情歌大PK正式开始

7、20：00—21：30，情歌大PK

规则：必须有6位或以上的参赛者（男女各半），男生上台唱歌时选出4—8位女生作评委，女生则反。最后选出三对得分最高的男女，活动后给予奖励。

8、21：30—22：00，自由活动时间，也是颁奖时间，之前比赛节目中获奖的参赛人员均可得到一份精美礼品。而没有获奖的参赛人员，也可以凭当晚的门票参与抽奖活动。

9、最后，影院主持人宣布活动结束，并引领各位进场看电影。

（注：以上活动和时间安排仅供参考，具体实施可根据当地影院时间安排进行适当删减或补充。）

活动提前准备

9号我们大影易会做好一个光棍节宣传海报，里面会有活动的简单介绍，影院地址、电话等等信息。而影院也要尽快建立一个影院光棍节活动QQ群，让我们及时把Q号放在海报上。

10号晚上之前，要把礼品准备好，10号晚上的缘分对对碰所需礼品按照影院座位数除以2去算；并且选出主持人，写好致辞稿。

拿到详细活动策划并且影院经理通过后，及时把活动信息公布在官网、贴吧、博客等等有关网页上。

以上策划的舞台是20平方，可根据实际场地大小作修改。

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