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小学美术《站立的纸筒人》教学设计

时间：2023年03月24日

来源：温蒂公主的侍卫

编辑：本站小编

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这次小编给大家整理了小学美术《站立的纸筒人》教学设计，本文共10篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。本文原稿由网友“温蒂公主的侍卫”提供。

篇1：小学美术《站立的纸筒人》教学设计

小学美术《站立的纸筒人》教学设计

学习领域：设计·应用

教学课时：2课时

教学目标：

1、认知：学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。

2、实践：运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的想象力、创造力。

教学重点：

学习纸造型的技巧。

教学难点：

运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

教学准备：课件、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等

教学过程

一、导入新课

1、谈话法，激发学习兴趣

师：最近，老师认识了几位很特别的人，他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧？他们找我们有什么事呢？请大家看看下面的录像就明白了。

2、课件出示课件——纸筒人物自我介绍

3、板书课题——《站立的'纸筒人》

二、讲授新课

1、了解材料和表现手法

（以课件中出现的三个范作为例，小组讨论）

这些作品用了什么材料？运用了什么表现手法？

生：卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……

生：夸张的表现手法

师：哪些方面用了夸张手法？

生：外形、颜色

2、学习制作方法

A：学生自学发现问题、解决问题（每组发一件范作供学生研究）

师：每一部分都是用什么形状的纸做成的？可以动手拆一拆。

B：大家汇报观察结果

面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。

板书：面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合

3、提出作业要求（课件出示作业要求）

（1）每小组制作一个纸工人物，要分工明确、协调配合，注意安全

（2）为作好的纸工人物编排一个节目，准备来参加纸工人物大联欢。

三、学生制作，教师巡视

课件循环播放制作过程和《小步舞曲》。

四、作业展示

学生利用纸工人物表演，锻炼语言能力，展示纸工作业。

篇2：《站立的纸筒人》教学设计

【任教年级】：四年级

【课题】：第六单元设计小天地

【教材分析】：

筒形玩偶是民间传统玩具，它造型简洁，装饰精美，重点放在头饰、服饰、五官神态表情刻画上，塑造栩栩如生的立体人体形象。

中国民间玩具源远流长，品种繁多，材料庞杂，功能多样。在各种玩具充斥市场的今天，应该让学生了解和接触中国民间艺术，激发他们对民间艺术的兴趣，提高他们的艺术鉴赏力和民族自豪感，让学生知道民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性。在造型塑造上，不仅强调变形，还强调生动活泼。在色彩运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩对比。

【学生分析】：

学生特别喜欢上手工课，但四年级的学生手工制作能力比较薄弱，因此在一节课内要创作一个纸筒娃娃有点困难，需要二十分钟以上的时间，以小组合作的形式才能完成。

【教学目标】：

1.知识与技能：

欣赏各种纸筒人作品的美或特点，学习折、卷、剪、贴等技法，制作一个站立的纸筒人。

2.过程与方法：

①在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧。②在游戏中进行创新设计，提高想象力与创造力；③在制作中发展空间思维能力及立体造型能力，培养良好的学习行为习惯。

3.情感、态度、价值观：

培养变废为美的意识与能力，在生活中发现美、表现美、创造美。

【教学重点】：

纸筒人的设计制作与装饰方法。

【教学难点】：

纸筒人的风格设计，五官服饰特点的表现。

【教学准备】：多媒体课件、示范作品六件、硬卡纸、尺子、铅笔、剪刀、圆规、垃圾袋、双面胶、纸巾筒心、纸杯、薯片筒、乒乓球、鸡蛋壳

【教学方法】：观察分析法、启发谈话法

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

一、分享、描述导入：

1、同学们今天老师带来了两位十分逗人的朋友，他们分别是严肃的唐僧，非洲球迷沙拉。（出示三张图片）

2、师：同学们喜欢他们吗？他们比我们少了什么？

3、师：对了，虽然没有手和脚等细部的结构，但是造型夸张、概括，色彩对比鲜明，所以十分逗人喜爱。今天，我们也用纸来制作这样一个筒形玩偶。（出示课题：站立的纸筒人）

（设计意图：先初步认识筒形玩偶的特征）

二、观察探究。

1、欣赏老师制作的作品。

ⅰ、师表演喜洋洋与灰太郎偶戏。

ⅱ、展示作品：美丽的新疆姑娘，可爱的日本女孩，还有美丽的公主和指挥家。

2、看一看：每组发一个筒形玩偶。提问：仔细观察纸筒人，主要制作哪一部分？

生：头饰、五官、衣服。

师：拆一拆，看一看，观察它们是怎么做的？如有疑问请举手提出来。（给30秒讨论）

师：用了什么搭配法：

生：冷暖搭配法：（师出示冷暖搭配法）

3、师讲解制作过程：

师过度语：我们怎么把纸巾筒心或用过的.纸杯这些废品变成这么漂亮的玩具呢？请看屏幕。

A、首先确定要做什么样的纸筒人，选好材料以及颜色。

B、为了美观，贴底色。先用卡纸量长和宽，剪下来，用双面胶贴好。

D、接着用另外一种颜色用同样的方法量、贴好，再剪，贴好了再用手掰向外。

E、接着做眼睛，拿出黑卡纸先画一个圆，再对折，然后剪下来。把其他五官做出来，哭、笑、生气等等表情都可以做。做好了就贴上去。

F、用黑卡纸做头发，注意额头前面的位置头发较短，要定好额前的位置，然后耐心剪出一根根头发，再贴。

D、做帽子。请圆规帮忙画圆，再做帽尖，像折扇子一样，一端用其它颜色扎着，另一端剪成花瓣型，再贴。

师：整个过程与方法：先整体后细节：

装饰色块：先大后小。

4、师讲解另外常见技巧，如：如锥形头帽、卷发。

锥形头帽：请透明胶帮忙画圆，剪一下到圆心，再交叉一贴，完成。

卷发：我们请铅笔帮忙，像这样一卷，完成。

5、攻破难点：提问：猪八戒的样子有何特征？老人的样子有何特征？再揭示学生的制作作品作为参考。

三、创作表现。（20分钟）

1、做一做：小组合作设计两个自己最喜欢的筒形玩偶。

注意：a、小组先商量用什么材料做什么样的纸偶。

b、分工要明确，头饰、五官、衣服可以同时做。

c、使用剪刀要注意安全

d、保持清洁卫生，把垃圾放进垃圾袋。

四、学生制作，教师巡视。播放《小步舞曲》做背景音乐

五、作品评价：

1、设创意奖、个性奖、表情丰富奖、最佳表演奖、色彩搭配漂亮奖、装饰漂亮奖。（投票：生每组一票，师投一票）

六、课后拓展

同学们，筒形玩偶还可以用布或其他材料制作，希望大家日后多关注生活，发现美的东西，并用我们的双手来表现，来创造。

板书：《站立的纸筒人》

基本结构：头部躯干

重点设计：头饰、五官、服饰

制作方法：先整体后细节，先大后小

色彩搭配：红——绿

黄——紫

橙——蓝

篇3：美术教案：站立的纸筒人

美术教案：站立的纸筒人

教学目标：

1、认知：学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。

2、实践：运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的想象力、创造力。

教学重点：

学习纸造型的`技巧。

教学难点：

运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

教学准备：、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等

教学过程

一、导入新课

1、谈话法，激发学习兴趣

2、出示——纸筒人物自我介绍

3、板书课题——《站立的纸筒人》

二、讲授新课

1、了解材料和表现手法

（以中出现的三个范作为例，小组讨论）

这些作品用了什么材料？运用了什么表现手法？

生：卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……

生：夸张的表现手法

师：哪些方面用了夸张手法？

生：外形、颜色

2、学习制作方法

A：学生自学发现问题、解决问题（每组发一件范作供学生研究）

师：每一部分都是用什么形状的纸做成的？可以动手拆一拆。

B：大家汇报观察结果

面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。

板书：面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合

3、提出作业要求（出示作业要求）

（1）每小组制作一个纸工人物，要分工明确、协调配合，注意安全

（2）为作好的纸工人物编排一个节目，准备来参加纸工人物大联欢。

三、学生制作，教师巡视

循环播放制作过程和《小步舞曲》。

四、作业展示

学生利用纸工人物表演，锻炼语言能力，展示纸工作业。

教学反思：

学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法，学会用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

篇4：纸筒人教学设计

站立的纸筒人

学生情况分析：

1、学生有着强烈的好奇心，喜欢动手制作；

2、学生能明白夸张的表现方法，有强烈的创作表现欲望；

3、学生有手工制作的经验。

教学目标：

知识与技能：欣赏各种纸筒人作品的美或特点．学习折、卷、剪、贴等技法，制作一个站立的纸筒人。在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧。

过程与方法:

1、在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧；

2、在游戏中进行创新设计，提高想象力与创造力；

3、在制作中发展空间思维能力及立体造型能力。

情感、态度与价值观:

培养变废为美的意识与能力；培养良好的学习行为习惯；体验到了创作表现的乐趣。教学重点及解决措施

重点：纸筒人的设计制作与装饰方法（头饰、服饰、五官神态表情的刻画上）解决措施：通过欣赏、分析比较结合示范解决；

教学难点及解决措施

难点：纸筒人的风格设计，五官服饰特点的表现。

解决措施：1、题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性。

教学设计思路说明

一、引入（分享、描述）

（1）、玩一玩：师生一起收集身边有关筒形玩偶的实物和图文资料，带回学校一起玩．一起欣赏，分享快乐。

（2）、说一说：它美在哪里？你知道筒形玩偶的制作材料和造型装饰特点吗？（造型概括夸张，装饰精巧细致）

【思路说明】借助对艺术家作品的欣赏，激发学生创作思维。

二、新课学习

1、观察、探究（突出重点）

（1）、想一想：它为什么能稳稳地站立？它为什么舍弃了手和脚等细部结构？

（2）、听一听：教师讲童话故事的片断，根据情节的发展出示纸筒人范作和课本图例。

（3）、看一看：观察纸筒人的形象特征，包括头部装饰、服装设计、五官表情。色彩装饰等。

（4）、说一说：你最喜欢哪一个纸筒人，为什么？

（5）、议一议：

A、纸筒人的基本结构是什么？它的设计重点在哪些地方？

B、这些纸筒人运用了什么表现手法?

生：夸张的表现手法。

师：哪些方面用了夸张手法?

生：外形、颜色。

除了纸筒与彩纸，生活中还有哪些材料可以用于装饰纸筒人？

生：卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……

（6）、想一想：你最喜欢的.人物形象有什么特征？你如何利用纸筒的形状？打算用哪些材

料？人物哪些部位需要强调，哪些可以省略？准备小组合作的同学可以讨论设计的主题及分配各自负责制作的角色。

（7）、试一试：用手中搜集的纸筒和纸等材料，尝试用折、卷、剪、撕、揉、贴等各种方法制作纸筒人的基本形状，掌握纸立体构成的技巧，体验纸造型的性能。

2、欣赏多种作品（突破难点）

（1）、题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性。

（2）、要抓住基本结构进行大胆的夸张与变形。注重如何让纸筒人装饰精美、生动，充满情趣！

【思路说明】让学生了解站立的纸筒人的特点，结合教师示范让学生掌握站立的纸筒人的手工制作方法。通过观察、探究（突出重点）开拓学生的想像思维。欣赏各种风格，不同五官、服饰表现手法等作品突破制作难点。

三、学生操作

做一做：根据学生个性能力的差异，分层次进行练习。一般学生要求能用卡纸、彩纸制作一个能站的纸筒人。能力较强的学生要求能根据一定的主题，进行小组分工合作，综合运用各种材料，设计制作一个独特有趣的纸筒人。注意纸筒人的服饰色彩搭配及五官表情的表现。

【思路说明】让学生实践创造

四、评价、游戏。

①摆一摆：将制作好的纸筒人进行组合摆放与展示。

②说一说：与大家分享自己的作品。小组合作的同学可以创编故事，分角色表演纸偶戏节目，在游戏中介绍自己制作的纸筒人物。

③评一评：投票选出大家心目中最出色的作品。设创意奖、幽默奖、个性奖、表情丰富奖等等，一起分享成功的喜悦。

【思路说明】师生共同评价，评价方式的多样性，有助于激励学生。

教学反思：对这节课，学生很感兴趣，能积极参与纸筒人的制作。因为纸筒人的制作材料在生活中随处可找，所以全班学生百分百的都进行了实践创作。但由于学生平时对美术作品的体验比较少，未能很好地突出纸筒人的风格特征，大部分作品都是简简单单的，以后要加强这一方面的训练。

篇5：纸筒人教学设计

人美版小学五年级

纸筒人 2课时

教学目的：

1．通过纸筒人的设计和制作，培养学生注意观察生活中、电视节目中及其它艺术作品中的古今中外人物形象，进而创作出神态各异的人物形象，达到提高学生记忆力、想象力和创造力的目的。

2．在学生制作的过程中，进一步提高剪、折、卷、粘及利用其他废物为自己构思设计的纸筒人服务的能力。

作业要求：按照课本制作方法步骤做一个纸筒人。

课业类别：工艺制作课。

教学重点：设计制作纸筒人。

教学难点：设计及装饰不同特点的纸筒人。

用具准备：

1．教师：纸筒人成品若干书演示用具

2．学生：书剪子胶水彩纸学具配套材料

教学过程：

第一节

一、组织教学：检查用具的准备及摆放情况。

二、导入新课：

1．展示纸筒人成品，提起学生兴趣。

2．板书课题：纸筒人

三、讲授新课：

1．纸筒人制作方法：教师演示

（1）卷纸筒：

（2）设计人物形象：省略人物上肢，以圆筒为头、躯干、四肢，添加头发，头饰、帽子。

（3）装饰人形：根据所设计的人物形象配置服装及其他饰物。尽量体现创新。

（4）头发：用纸剪成细条若干，在圆筒上一条条粘贴，卷曲成型，也可以用毛线制作。

（5）帽子：由于设计的人物各具特色，因此帽子要根据构思设计的人物来确定形状和颜色。

2．欣赏第24－25页作品，启发思路。

3．体会理解P24制作方法。

三、布置作业，提出要求：设计一个纸筒人。

四、学生设计，教师辅导：

第二节

一、组织教学：

二、讲授新课：

1．纸筒人的装饰：

（1）头发：卷曲成型。

（2）帽子：用彩色纸贴花纹，进行装饰。

（3）面部：装饰红脸蛋，五官剪贴时要格外仔细，突出特点。（4）服饰：可以用一些废旧物进行装饰、美化。

2．欣赏几件学生作品大家分析，开拓思路。

三、学生装饰制作，教师辅导。

四、课堂小结：

1．相互观摩自己制作的纸筒人。

2．拼出优秀学生作品，大家欣赏。

3．收拾用具。

篇6：《纸筒人》教学设计

《纸筒人》教学设计

一、揭题示标

1、导入课题

生活中有许许多多的废旧物品，虽然它们失去了使用的价值，但是我们也要从他们身上发现美，发现他们本身之外的价值，那其中纸筒就有他美的一面，今天我们就来看看用这些废旧纸筒制作的——纸筒人。

2、出示课题——《纸筒人》

二、出示目标

1、用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人，培养学生立体造型能力和创美能力。（了解、练习）

2、在制作彩色纸筒人的过程中，培养学生的再造想象、扩大学生的知识领域。

3、从操作中获得美的享受，情的感染，丰富学习生活。

三、自学授新

1、展示教师作品或上界学生优秀作品，激发学生制作兴趣。

2.指导学生研究课本中纸筒人的范例，共同分析纸筒人的造型特色：形象可爱，结构简单，色彩鲜艳。

3.讲解制作技法：筒体由纸卷曲后粘贴而成。脸部五官用剪贴愤怒国法进行组合。头饰及服饰用不同色泽的彩纸经加工后再粘接。

（二）讲解练习要点并示范演示

1.做好筒体。（利用数学知识算得）

2.制作的重点是脸部造型的制作。

如《戴笠帽老人》：在圆筒上部先用铅笔画出眼、鼻、口的位置。制作时对五官作夸张。

A、炯炯有神的双眼——用黑色纸剪出两只圆溜溜的眼珠，粘到所画眼的`位置上。

B、两道下垂的寿眉——将白纸对折后画出下垂的长眉，仔细地剪出眉毛。将剪出的寿眉分开，分别贴到左右眉的位置上。

C、用适量红色的彩泥，抟成球状，粘到鼻的位置上。

D、大胡子——上唇胡子可作八字形，用对折法剪，贴到鼻下。八字须两边可以适当卷曲，并向上翘。

E、下唇大胡子，如扇形，将纸折叠后细心地剪出一根根胡须，然后整体贴到唇下。

F、用红色彩笔画出两须间的红唇。

3.圆锥形笠帽制作：

用圆规，取半径为4厘米在彩纸上作圆，剪出该圆片，用剪刀向圆心剪一缺口，双口拉住裂口的圆边往里收，就可以得到不同斜度的圆锥状的笠帽形，将重叠处粘接起来就成。

4.戴帽：

为增强粘接的牢度，可将纸筒老人的头部后脑勺处剪多条垂直的裂口，然后将剪裂大部分法向里或向外折压，涂上胶水，笠帽就很容易戴上去。

5.美化：

重点对笠帽与衣服进行必要的装饰美化。

出示课件——<戴笠帽老人>

四、创作提示与归纳总结

创作时可以侧重

1）首先确定创作对象，可以给作品先命名。如《山村小姑娘》……

2）设计制作草图，计划制作步骤。

3）准备必要的材料。

4）动手按步骤制作。

5）真体效果修改，并作进一步美化。

出示教师作品

五、课堂实践

一个人为单位，用纸筒创作出一个人物造型。

六、教后反思

略

篇7：纸筒玩具美术教学教案

教学目标：

1．通过手工活动，增强孩子的动手能力，并培养对美术学习的兴趣。

2．利用各种彩纸对娃娃造型进行装饰，体验创作的乐趣。

教学准备：

白板纸，彩色海绵纸，金银丝带，双面胶，定书机

教学过程：

一．启发导入

1．提问：我们人体就像一个圆柱，想象如果将白卡纸卷成一个纸筒，上半部分当脸，下半部分当身体会怎么样？

2．提问：我们还可以用各种材料装饰纸筒娃娃，他们可以是不同的性别，不同的职业。大家都有什么样的奇思妙想呢？

二．讨论

1．提问：怎样才能使纸筒娃娃看起来装饰的丰富呢？五官，衣服怎么样做呢？

2．教师演示几种做衣服，头发的方式与

方法，并帮学生把卷好的纸筒用定书机固定。

三．要求

1．大家要发挥想象，大胆创新。

2．漂亮的头发，美丽的衣服，都等你来装扮了。

现在，大家都动手做一做吧！

篇8：纸筒玩具美术教学教案

一、活动目标：

1、激发幼儿的想象力和创造力，能在纸筒上作画。

2、增强幼儿的环保意识。

3、培养幼儿动手操作能力。

4、引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，做出评价。

二、活动准备：

长短、粗细不同的纸筒若干、大头笔、蜡笔

三、活动过程：

1、情景导入：

① 老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？ ② 出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。 ③ 认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么？

2、引起幼儿的绘画兴趣：

请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？

小结：我们可以拿纸筒来做各种各样的手工，也可以在纸筒上画画，帮纸筒娃娃穿上漂亮的衣服；废旧的纸筒可以再次利用，扔了可惜，所以我们要节约能源。

3、幼儿进行自由绘画制作：

①提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力。

②教师巡回指导。

4、进行作品展示，欣赏作品。

将穿好衣服的`纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。

四、结束活动：

律动：穿衣服。

篇9：小学美术第八册《染纸》教学设计

教学目的：

1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

2、技能目标：掌握不同的折叠方法和染纸方法。

3、情感目标：通过学习培养同学发明思维的发展，提高同学的动手能力，提高同学对染纸艺术的兴趣，对生活的热爱。

教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。

教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。

教学过程：

一、导入：

1、师生互动：

师：瞧，老师今天带来了什么？（出示扎染服装）

师：同学们能看出这件衣服的花纹有什么特点吗？（生：好象是染上去的）

师：你的眼力可真不错！确实是染的，你在生活中还见过这样的物品吗？

师：今天，老师还带来了许多这样的生活用品图片，让我们一起来欣赏一下吧！（课件展示）

2、作品对比：

教师出示染纸作品

师：同学们，你们瞧它们有什么不同和相同的地方吗？（生：资料不同，但都是染的。）

师：不同的'只是资料，其实染的方法都是相似的。

同学们喜欢染纸作品吗？为什么？想不想也做出这样的作品呢？

导入新课：我们今天就一起来学习染纸吧！

教师出示板书：染纸

二、实验（了解宣纸特性，弄清染纸原理）

1、小组操作实验：

师：染纸用什么纸才合适呢？是不是什么纸都可以呢？

师：让我们用实验来证明吧！

小组用颜料水在各种纸上做实验。

2、生观察并小结：宣纸和餐巾纸有吸水性强的特点，因此就可以给它们染上各种颜色，制作出精美的染纸来。

三、掌握染纸的过程和染的方法

1、了解染纸的过程：

⑴、猜想染纸过程

师：同学们知道染纸是怎么制成的吗？你猜可能是怎样的呢？（生：是折叠后染的）

⑵、师生一起操作，验证猜想

过程一：教师请同学跟自身一样，将纸横竖对折四次，不要打开。

过程二：请同学将折好的纸的随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？

（墨水迅速沿着纸角往上跑）

过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案

（在纸上是出现了有规律的小点图案）

总结染纸的方法：先折后染。

并对猜想的同学给予奖励，教师出示板书：先折后染。

2、学习各种染的方法，解决教学难点之一：

⑴、浸染法

师：刚刚我们通过浸的方法给纸染上了颜色，请同学们给这种方法取个名字吧。

同学总结，出示板书：浸染法

⑵、滴染法

师：我们再来用一种方法染。

（教师师范：操作滴染法，将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏）

考虑：为何要挤、捏（为了将颜色尽快的染进去）

同学尝试操作。

师：我们再给这种方法也取个名字吧。

同学总结，教师出示板书：滴染法

⑶、点染法

请同学考虑还有哪些给纸染色的方法。

同学尝试用毛笔涂点。

考虑为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？

生：（总结原因）一、纸太厚；二、毛笔里含的彩色墨水少

小结：此法适合染折叠次数较少的纸，染时笔里要蘸满色和水（板书：点染法）

⑷、小结：必需将纸染透可适当补染，（板书：透）这样才干染得好！

（组织同学寻找原因，巩固教学效果）

3、学习色块搭配的方法：

⑴、掌握多种颜色的搭配方法

课件展示染纸作品，请同学考虑：要制作漂亮的染纸作品，色彩该怎么搭配？

小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等

师生操作修改作品并展示。

⑵、欣赏体验染纸特色之一：五彩斑斓

夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等

⑶、欣赏体验染纸的又一风格：质朴明快

出示用多种折法染出的单色染纸的作品，请同学欣赏比较

小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快之美，简介单色染纸的方法。

4、掌握制作染纸所用不同的折法：

⑴、欣赏比较，尝试新式折法

师：你们看这些作品各不相同，除了颜色搭配不同以外，还有那些不同？

生：折法不同。

师：你能怎样折？

小组尝试，并说说自身组发明了几种折法。

⑵、总结常见的折法

平行折、辐射折、米字折、揉纸折等

总结：不同的折法回带来不同的制作效果。

四、同学活动，教师辅导

1、同学进行染纸，鼓励同学用不同的折叠和印染方法，会取得更好的效果

2、提醒同学运用不同色块的搭配方法

五、作品展评

1、作品展示：在教室里拉好的绳子，将染纸作品在绳子上展示。

2、作品讲评：先让同学自评（自身认为自身做的怎样），然后让同学互评（选一选自身喜欢的作品），最后由教师点评（褒扬有创意的作品，鼓励大多数）。

六、课后拓展

考虑：染纸有何用途？

欣赏：用染纸制作的剪纸、剪贴画、折纸作品等，引导同学在课后尝试制作。

篇10：《美术的染纸》教学设计

教材分析：

染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以长生意想不到的效果。

慨要：

1、认识染纸的特点；

2、纸的折法；

3、染法；

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。

作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、乐曲《春江花月夜》。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、组织教学:

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情3分钟)

(上课时教师身穿黄4534535aaa色扎染的衣服)

师：同学们，你们看，老师今天穿了什么样的衣服，(让学生观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。

你们还熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现--美丽的染纸。

三、讲授新知：(10分钟)

板书：美丽的染纸

师打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。

1.观察认识:

教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)

2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。

在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

3.自我评价：(2分钟)

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的.第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。

4.想象创造8分钟)

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。