以下文章小编为您整理的乒乓球研发课时教案二，本文共11篇，供大家阅读。本文原稿由网友“李雨潼”提供。
篇1：乒乓球研发课时教案二
乒乓球研发课时教案（二）
乒乓球 项目研发课时教学案（第 2 次） 学习内容设计：1.颠球 2游戏：.颠球接力 重点：颠球用力均匀 难点：动作协调、正确 场地器材：乒乓球台8张，乒乓球拍、球若干 学习目标 达成内容 学法指导 学练方法 课的组织形式与流程 安全教育 实施说明 知识、 技能掌握： 能试做出移动中颠球动作 准备 课开始时宣布任务 讲解法 自己能安静并听清楚。 密集队形 体操队形 体操队形 分散练习 体操队形 四路纵队 基本 原地颠球 讲解、示范、引导 自由复习颠球的动作方法 结束 体能发展与学练能力： 通过练习发展学生的反应速度和协调性，让学生通过这些练习熟悉球性。 准备 乒乓模仿操 教师引导 学生认真学、动作规范 基本 移动颠球 1.讲解、示范移动颠球的`多种方法 2.组织学生示范表演 分散按教师口令，从原地踏步开始，逐步过渡到转圈和慢走的颠球练习结束 心理发展：认真练习、敢于展示。 准备 教育学生遵守游戏规则 基本 颠球接力 教师讲解、示范游戏方法 分组游戏 结束 放松自编操 教师评价 集体、小组、个人评价 课的密度 40% 生理负荷 130次每分钟左右 心理负荷 注意： 听从指挥 情绪： 踊跃参与 意志： 以苦为乐 课后反思篇2：乒乓球研发课时教案一
乒乓球研发课时教案（一）
乒乓球 项目研发课时教学案（第 1 次） 学习内容设计：1.熟悉球性：握拍、颠球 2.游戏：颠球比多 重点：熟悉球性 难点：能准确做出每一个动作练习场地器材：乒乓球台8张，乒乓球拍、球若干 学习目标 达成内容 学法指导 学练方法 课的组织形式与流程 安全教育 实施说明 知识、 技能掌握： 认识乒乓球，知道握拍的两种方法 准备 介绍我国乒乓球运动的辉煌历史 语言讲解法 听介绍，讲一讲自已知道的乒乓球方面的知识 密集队形 体操队形 体操队形 体操队形 分散练习 体操队形 直拍和横拍的握法，每人选一种自己喜欢的握法 基本 握拍方法 讲解、示范，引导学生模仿练习。 看示范、听讲解。模仿横拍和直拍的握法 结束 体能发展与学练能力： 通过练习发展学生的反应速度和协调性，让学生通过这些练习熟悉球性。 准备 乒乓模仿操 教师引导 学生认真学、动作规范 站好，安静 每一动作练习时间视学生练习效果再定 基本 托球练习、持拍向上颠球 讲解、示范，提示要求 观察示范，用自己习惯的握拍方式做颠球模仿练习；分散做原地颠球动作练习 结束 心理发展：体验用拍打球的.乐趣 准备 基本 游戏：颠球比多 认真学练 参加游戏，调整用拍颠球时手上的上的感觉 结束 放松自编操 教师评价 集体、小组、个人评价 课的密度 学生练习密度达40% 生理负荷 130次每分钟左右 心理负荷 注意： 听从指挥 情绪： 踊跃参与 意志： 以苦为乐 课后反思篇3：乒乓球研发课时教案三
乒乓球研发课时教案（三）
乒乓球 项目研发课时教学案（第 3次） 学习内容设计： 1推挡 2.对墙推挡小比赛 重点： 初步掌握推挡动作 难点： 掌握推挡击球的正确部位 场地器材：乒乓球台8张，乒乓球拍、球若干 学习目标 达成内容 学法指导 学练方法 课的.组织形式与流程 安全教育 实施说明 知识、 技能掌握： 知道推挡动作名称、方法、要求。 准备 课开始时宣布任务 讲解法 自己能安静并听清楚。 密集队形 体操队形 分组练习 体操队形 分组进行 练习纪律好 推挡：当球弹起还未达到最高点时，小臂和手腕同时用力向前推压‘球拍稍前倾，推击球的中上部 基本 推挡动作讲解 讲解、强化记忆 用自己的方法快速记住新学动作的名称和方法。 结束 体能发展与学练能力： 提高反应速度和协调性 准备 乒乓模仿操 教师引导 学生认真学、动作规范 教育学生球拍不要碰到对方 基本 对墙推挡、上台推挡 教师讲解、示范，分散指导推挡动作练习1.分组对墙推挡 2.两人对推 3.两人对练移动中推挡 结束 心理发展： 认真练习、敢于展示。 准备 基本 对墙推挡小比赛 组织推挡小比赛 分组进行对墙推挡球小比赛，比动作质量和推挡数量 结束 放松自编操 教师评价 集体、小组、个人评价 课的密度 学生练习密度达40% 生理负荷 130次每分钟左右 心理负荷 注意： 听从指挥 情绪： 踊跃参与 意志： 以苦为乐 课后反思篇4：乒乓球研发课时教案五
乒乓球研发课时教案（五）
乒乓球 项目研发课时教学案（第 5 次） 学习内容设计：1.搓球 2.游戏：对墙搓球小比赛 重点：了解搓球的正确方法 难点：搓球时的臂、腕动作 场地器材：乒乓球台8张，乒乓球拍、球若干 学习目标 达成内容 学法指导 学练方法 课的组织形式与流程 安全教育 实施说明 知识、 技能掌握： 能知道搓球的方法 准备 宣布本课任务 语言讲解法 认真听清楚本课任务 密集队形 体操队形 体操队形 分组练习 分组练习 基本 搓球动作 分解、完整示范法、分组练习法 集体持拍模仿练习，体会正确的动作方法 结束 体能发展与学练能力： 能做出搓球动作，培养快速、敏捷的`活动能力 准备 乒乓模仿操 教师引导 学生认真学、动作规范 教育学生练习时，有序进行。 搓球时提示学生注意臂腕，学生拍型，拍面稍后仰 基本 1.搓吊球； 2.对墙击球搓球； 3.对搓 1.教师讲解、示范。2.教师组织学生练习。要求：前臂由上向下有明显的挥动，拍面稍后仰 1.分组对吊球做搓球； 2．分组半台对墙击球搓球； 3.两人一组，在球台上，一人推挡、一人搓球（交换进行），配合练习。 结束 心理发展： 认真完成练习，练习中互相配合 准备 基本 游戏：对墙搓球小比赛 组织学生练习学生分组练习结束 放松自编操 教师评价 集体、小组、个人评价 课的密度 学生练习密度达40% 生理负荷 130次每分钟左右 心理负荷 注意： 听从指挥 情绪： 踊跃参与 意志： 以苦为乐 课后反思篇5：乒乓球研发课时教案四
乒乓球研发课时教案（四）
乒乓球 项目研发课时教学案（第 4 次） 学习内容设计：1.正手攻球 2. 游戏:绕台跑 重点：正手攻球的正确动作 难点：动作协调 场地器材：乒乓球台8张，乒乓球拍、球若干 学习目标 达成内容 学法指导 学练方法 课的组织形式与流程 安全教育 实施说明 知识、 技能掌握： 能知道正手攻球的方法 准备 宣布本课任务 语言讲解法 认真听清楚本课任务 密集队形 体操队形 体操队形 分散结合分组练习 体操队形 基本 正手攻球动作 分解、完整示范法、分组练习法 集体持拍模仿练习，体会正确的动作方法 结束 体能发展与学练能力： 提高学生的反应能力和身体的`灵活性、协调性 准备 乒乓模仿操 教师引导 学生认真学、动作规范 教育学生捡球时，头不要碰到桌角 根据安排的多种不同难易程度的正手攻练习方式，各自选择合适自己动作技能情况的练习基本 对墙正手攻球；正手攻吊线球；两人正手对攻 1.教师讲解、示范。 2.教师组织学生练习。 1.分散持拍对墙击球； 2.分组持拍击吊线球； 3.两人一组配合练对攻习4.一人攻，一人推练习结束 心理发展：与同伴互相配合，表现出敏捷、果断 的素质 准备 基本 游戏:绕台跑 组织学生练习学生分组练习结束 放松自编操 教师评价 集体、小组、个人评价 课的密度 学生练习密度达40% 生理负荷 130次每分钟左右 心理负荷 注意： 听从指挥 情绪： 踊跃参与 意志： 以苦为乐 课后反思篇6：《影子》课时二教案
《影子》课时二教案
文章摘要:
本文章的主要内容是关于影子
教学要求：
1理解课文内容，并能流利、有感情地背诵课文。
2 解读影子现象的“趣”，增强探究问题的意识，提高课外继续探究的热情。
教学过程
一、谈话导入
影子怎么有趣？
二、品“趣”（读懂课文）
1、第一段
自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？
交流：以“句子+理由”的形式回答
（A忽前忽后B像小黑狗）+（怎么有趣：联系生活实际）
课件帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）
指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词及动作和表情等。
指导背诵：读得可真有趣，不看书试着背背看（试背-指名-齐背）
过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二段
2、第二段
自由读：说影子有趣的地方给同桌听
交流：比比谁说得有趣（句子+理由）
（A忽左忽右B是好朋友）+（怎么有趣：联系生活实际）
指导读：比比谁读得有趣（重点字词、动作、表情）
比比谁背得有趣
过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！
3、游戏拓展（利用光源）
师：看，老师的手变成了一只小黑兔，‘影子好玩，影子好玩，影子变成小黑兔，蹦蹦跳跳真可爱！’谁能像老师这样一边做，一边说？
过渡：影子可以变成不同的东西，真好玩，它时时陪在我们身边，真像我们的-好朋友。
4、齐背课文。
三、解“趣”
师：影子这么有趣，小朋友们都很喜欢它，这可多亏了一个人的帮忙，知道是谁吗？（太阳公公）你们怎么知道的？（插图、生活中看到的）
课件帮助学生表达太阳、/article/小朋友、影子三者关系。
四、激“趣”，引导探究
1、联系生活 师：除了太阳公公还可以有谁帮忙？（月亮、蜡烛、灯光……）
2、走向生活 师：孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的`特点，比如影子还有长短的变化（课件）、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。
（板书：）
前 后 小黑狗 …… 有
影子 左 右 小朋友 趣
篇7：学乒乓球(二)作文
今天，又是我训练乒乓球的日子。放学后，妈妈送我去了贺龙体育馆。因为到得比较早，只有向老师带着她的儿子在训练。做了一些准备活动后，我开始练习乒乓球的基本功-----左推右攻。很多哥哥、姐姐打得非常好了，是高手了，也常练这种基本功。因为教练说过：“没有基本功是打不好乒乓球的”。我们入门不久的孩子都是做这种练习。
这次学校考特长，我就报了乒乓球，主考老师说我打得不错。可惜我们学校没有乒乓球队。
学乒乓球(二)作文200字篇8：乒乓球教案
本课题产生的背景：
在教师冬季运动会上，当孩子们看到老师手托放有乒乓球的小盘子在比赛时，便好奇地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不可以直接拿球比赛吗？”“这是比赛规则呀！”我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球比赛办法不要太多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地议论开了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用调羹舀。”……讨论的场面非常激烈，办法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了智慧的火花。根据孩子的兴趣以及发展的需要，便产生了此活动。
幼儿已有基础分析：
通过二年多的实验研究，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界，有面对真实与真实接触的态度和价值观，能用记录的方式进行表达，他们有选择和使用材料解决问题的意识与能力，活动的计划性、目的性增强了。幼儿的探索欲望更加强烈，遇到好奇的事总要问个明白，常常为了某个问题争论不休。
活动目标：
1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。
2、引导幼儿充分调动已有经验不断尝试，体验成功的快乐。
3、能用语言完整、清楚地表达自己探索的过程。
活动准备：
1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。
2、记录材料：
（1）幼儿记录纸、记录笔；
（2）集体记录纸若干张。
活动过程：
一、设置情境，师生重温上次活动中猜测的办法。
二、幼儿根据自己猜测的办法选择所需材料进行验证。
指导要点：
（1）能运用已有的经验选择各种材料不断地尝试，体验到成功的乐趣。
（2）能有计划、有目的地验证假设。
（3）观察幼儿是否能及时记录验证后的结果。
（4）关注幼儿遇到困难时的表现，鼓励幼儿想办法解决。
三、幼儿交流、探讨验证的结果。
1、幼儿集体交流验证的情况。
2、集体统计。
指导要点：
（1）能根据自己的猜想讲述验证的过程。
（2）能认真倾听他人的讲话。
四、活动延伸：共同解决不成功的办法。
篇9：乒乓球教案
活动目标：
1、利用各种材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探索的乐趣
2.、在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的能力
3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）
二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球
1、提出问题：那如果手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的情况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想办法）
2、介绍材料和记录单。
（1）老师这里有很多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜测，教师在记录表上记录）
（2）到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料
都去试一试，然后把你的发现用标记记录在记录单上。
（2）幼儿探索操作
（3）交流探索、记录的结果。谁愿意来说说你的发现。
（4）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以改变形状
3、探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。
（1）发散性提问：还有什么更好的办法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲述办法）到底你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（第二次操作）
（1）幼儿探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验的情况
（2）再次交流探索操作的结果。怎么样，都成功了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？
（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？
（3）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来
4、活动延伸：
师：今天，我们是从杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的情况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。
反思：
我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参加，想出许多移动乒乓球的办法，在操作中体验成功的喜悦，只有个别的孩子因为动手能力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照顾到动手能力差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的成功喜悦。
篇10：乒乓球教案
乒乓球教案
篇11：乒乓球教案
本课题产生的背景：
在教师冬季运动会上，当孩子们看到老师手托放有乒乓球的小盘子在比赛时，便好奇地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不可以直接拿球比赛吗？”“这是比赛规则呀！”我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球比赛办法不要太多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地议论开了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用调羹舀。”……讨论的场面非常激烈，办法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了智慧的火花。根据孩子的兴趣以及发展的需要，便产生了此活动。
幼儿已有基础分析：
通过二年多的实验研究，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界，有面对真实与真实接触的态度和价值观，能用记录的方式进行表达，他们有选择和使用材料解决问题的意识与能力，活动的计划性、目的性增强了。幼儿的探索欲望更加强烈，遇到好奇的事总要问个明白，常常为了某个问题争论不休。
活动目标：
1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。
2、引导幼儿充分调动已有经验不断尝试，体验成功的快乐。
3、能用语言完整、清楚地表达自己探索的过程。
活动准备：
1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。
2、记录材料：
（1）幼儿记录纸、记录笔；
（2）集体记录纸若干张。
活动过程：
一、设置情境，师生重温上次活动中猜测的办法。
二、幼儿根据自己猜测的办法选择所需材料进行验证。
指导要点：
（1）能运用已有的经验选择各种材料不断地尝试，体验到成功的乐趣。
（2）能有计划、有目的地验证假设。
（3）观察幼儿是否能及时记录验证后的结果。
（4）关注幼儿遇到困难时的表现，鼓励幼儿想办法解决。
三、幼儿交流、探讨验证的结果。
1、幼儿集体交流验证的情况。
2、集体统计。
指导要点：
（1）能根据自己的猜想讲述验证的过程。
（2）能认真倾听他人的讲话。
四、活动延伸：共同解决不成功的办法。
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