大班数学《玩骰子》教案

下面就是小编给大家带来的大班数学《玩骰子》教案，本文共10篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!本文原稿由网友“勿啵下属嘴”提供。

篇1：翻骰子大班教案

活动目标：

1、在记录的基础上，学习用统计表进行统计，知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。

2、初步学习制作统计图，感受统计表给我们的活动带来的好处。

3、对统计活动有兴趣，能够积极地参与。

活动准备：

幼儿一人一个小筐(一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔)。每组一盒水彩笔，教师准备一个大骰子、大的三张记录表。

活动过程：

一、出示骰子，激发幼儿活动的兴趣师：这是什么?你们玩过吗?(出示一个大骰子)我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊?(6个)那每个面上的圆点都一样多吗?(不同)师：那这上面的是什么呢?根据幼儿的回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。

二、学习记录与统计

(一)第一次玩扔骰子

1、教师讲解要求：我第一次扔出几点，第二次扔出几点，第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住?引出记录。

师：我请来了记录表，我们扔的次数多了，一下子记不得了，就用这个记录表来帮忙。

2、幼儿边玩骰子边记录，注意记录的时候从小红旗开始记，扔一次，记一次，一格一格往后记。

3、小评：请两位幼儿来介绍。一个幼儿介绍自己所记录的点数，另一个幼儿除此以外回答问题。提问：哪个点数出现的次数最多?哪个点数出现的次数最少?

有什么好的记录表来帮助我们一看就明白哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少?引出统计。

(二)初步学习统计

1、出示统计表(统计刚才扔的次数)师：这是一张统计表，下面的1表示1点，那2呢?可以表示几点?3呢?……如果我扔1点，那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角，第二次是5点，就在5上面画个三角……(边介绍边演示)：你们可以用你们喜欢的图形来记录。

2、幼儿记录(用自己喜欢的图形表示)：你们也来试一试，看一看哪个点数扔得最多?哪个点数最少?

3、讲评：请你们来说一说结果怎么样的。

小结：刚才我也玩了这个游戏，做了统计图，看看我哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好!

(三)出现条形统计图：边讲解边演示有了统计表，我还给它做了一个统计图，横的还是表示我们扔出的'点子数1、2、3、4、5、6，竖的表示什么呢?请你看仔细了，我要变魔术了!1抛了5次，我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图!

幼儿操作：给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧!

讲评：请你来介绍一下你的统计图吧!

三、总结：我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图，看看他们表示的是什么意思?自己也做一做!

篇2：《玩骰子》幼儿园大班优秀数学教案

《玩骰子》幼儿园大班优秀数学教案

教学目标：

1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2、发展分析问题的能力。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的'乐趣。

教学准备：

大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

教学过程：

一、看骰子

―――小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？

―――我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）

二、玩骰子

―――老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子应该看最上面）

―――老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的

圆点合在一起数出来）

―――老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

―――请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

―――老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）

―――请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、游戏：掷骰抱团

―――老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

活动反思：

这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

篇3：大班数学公开课玩夹子教案

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大班数学公开课玩夹子教案

活动目标：

1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

活动过程：

一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

2、听铃声，夹夹子。

①教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

②教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

三、给夹子排队，探索有规律地排序。

1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的`。

3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。

4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。

1、坐车。请

幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

3、开汽车出活动室。

活动反思：

《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。

篇4：大班数学游戏棋：骰子翻翻乐

活动目标：1． 知道按照游戏规则进行游戏, 锻炼仔细倾听并根据指令快速反应的能力。2．体验合作游戏比赛的乐趣。活动准备：泡沫板制作的骰子16个，上面贴有数字和形状，ppt活动过程：1、介绍翻骰子游戏规则：（1）把若干个骰子随意摆放在场地中间，音乐开始，游戏开始，音乐结束，游戏结束。（2）听清楚老师指令，不能用力压骰子，要小心的翻。（3）翻骰子要一直翻，不停地翻。（4）将孩子分成两组，请幼儿给各自组取个好听的队名。根据不同的指令在规定时间内翻动骰子。哪队翻出的骰子多，哪一队为胜。2、根据颜色指令玩游戏（1）个别幼儿示范玩法，初步了解游戏规则：看清楚，轻轻翻，一组翻红色一面，一组翻黄色一面。音乐响，游戏开始，音乐停，游戏结束。看哪一组翻的多为胜。（2）请每个队派个代表数一数，然后向老师汇报（请幼儿用完整的语句报告）（3）师宣布获胜的队名。请获胜方谈谈获胜的方法。3、根据数字指令玩游戏（1）师：骰子还可以怎么玩呢？引导幼儿说出翻数字和翻形状。（2）请幼儿听指令：一队翻出骰子中最大的数字，另一队翻出骰子中最小的数字。音乐响，游戏开始，音乐停，游戏结束。请幼儿说一说骰子上最大的数字和最小的数字，然后每队派代表分别将属于各自队的骰子搬回，仔细数一数。看哪组翻的多为胜。（3）每队请一个小朋友汇报结果：我们队一共翻了ⅹ个。师宣布获胜方4、根据形状指令玩游戏（1）请两队幼儿分别找出骰子上面边数最多和边数最少的形状。音乐响，游戏开始，音乐停，游戏结束，请幼儿分别说一说边数最多的和边数最少的形状（借助ppt）（2）两队各自将正确的骰子搬回，数一数有多少个，汇报结果。5、活动延伸翻骰子游戏除了翻颜色、比大小，形状的边数比较之外，还可以怎么玩呢？（单双数等）我们回去再玩一玩吧。

篇5：大班数学优质课教案《玩数学游戏宫》

大班数学优质课教案《玩数学游戏宫》

设计意图：

对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的`人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。

活动目标：

1、复习10以内的加减法，正确运用“+““-““=“运算符号进行比较和运算。

2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。

3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。

活动准备：

教具：放大的座位票（画有XX=3，XX=4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；三种冷饮的等值转换图；一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。

学具：人手一张画有圆形和（或）三角形相加的座位票（并画有XX=3，XX=4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；铅笔和橡皮。

活动过程：

1、对号入座

情景：带幼儿去数学游戏宫玩。

认识座位票，请幼儿把形状（圆形和（或）三角形）相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。（XX=3，XX=4）

2、数字组画

教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。

3、变数入宫

1）、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩，身上必须带有1～10的数，并要从小到大排列。

教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1～10的数，并从小到大排列。

提示：没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。

2）、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。

3）、集体小结，展示。

4、等值转换

情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮（一个冰淇淋、两支雪人、四支雪糕）。请说出这三种冷饮之间的转换关系。

问：如果一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱？四支雪糕多少钱？

如果两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱？

如果四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱？

5、数图娃娃

情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗？

问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。

请找出这组数图娃娃相同的地方。

请找出这组数图娃娃不同的地方。

6、记忆训练，结束活动

游戏“说形状“

“老师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的形状。“

篇6：《玩树叶》大班教案

《玩树叶》大班教案

活动目标：

1、幼儿练习向上纵跳抛接树叶;

2、根据信号的变化，做出相应的身体动作;

3、大胆用身体动作表现秋叶飘落的情景，培养幼儿的想象力和表现能力。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、体验明显的季节特征。

活动重点：

根据大树妈妈的身体信号作出相应的动作。

活动难点：

幼儿练习向上纵跳抛接树叶

活动准备：

树叶

活动过程：

一、导入活动

1、教师与幼儿谈谈落叶飘下的情景，幼儿利用身体大胆表演。

(培养幼儿的想象力和大胆表现的能力。)

重点引导幼儿说说微风、大风、狂风、无风时小树叶飘落的状态，为游戏“风来了”做铺垫。

二、准备活动

1、游戏“落叶”。

(1)每个幼儿人手一片树叶向上纵跳，同时将“树叶”抛向空中，然后尽力接住。

(练习幼儿向上纵跳抛接树叶的能力)

(2)幼儿自由结伴，一人抛“树叶”，一人接“树叶”，然后互换角色进行游戏。

(幼儿比一比谁抛得高、谁接得准，激发幼儿的竞赛意识)

个别关注：教师注意观察体弱、能力较差的幼儿，鼓励他们用力向上抛。

三、基本活动

1、教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶。

(教师和幼儿共同商量、选定相应的动作表示不同风吹来时叶子落下时的情景。)

2、游戏“风来了”

游戏重点：根据大树妈妈的身体信号作出相应的`身动作。

第一次游戏：教师(大树妈妈)边点头边说“微风来了”，幼儿慢慢走动;教师(大树妈妈)左右摇摆手臂边说“大风来了”，幼儿慢速跑;教师(大树妈妈)同时摇摆手臂和身体，边说“狂风来了”，幼儿就转动着跑;教师(大树妈妈)立正边说“风停了”，幼儿就下蹲并做树叶飘落在地的各种动作。

第二次游戏：幼儿扮演大树妈妈进行游戏。

第三次游戏：教师(大树妈妈)只用身体动作来发信号，不用语言来提醒。

(教师也可以交替风的大小程度让幼儿有张有弛的进行游戏，锻炼幼儿的反应能力。)

四、结束活动

1、游戏“小树叶睡着了”

教师：小树叶被秋风姑娘吹到了小河里，小树叶静静地躺在水面上，轻轻地河水在给它按摩呢，真舒服。

第一次按摩：捏捏脖子--捏捏手臂--捏捏大腿--捏捏小腿

幼儿两两相互捏捏背

第二次按摩：敲桥脖子—敲敲手臂—敲敲大腿—敲敲小腿

幼儿两两相互敲敲背

(幼儿两两互助，有利于孩子间身体的接触、情感的交流、心灵的沟通。)

教师：小树叶在河水的按摩下静静地睡着了。(幼儿休息)

篇7：玩声音大班教案

活动目标：

1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。

2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。

3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等

二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等

活动过程：

一、开始部分

猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。

(1)老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。

(2)停止动作，使物体停止发出声音。

教师;说一说，为什么这些物体会一声不响了?

(3)小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

教师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音?玻璃杯会发出什么声音……

(1)开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。

(2)感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。;本文听到这些声音，你们会想象到什么事物?

(1)鸟叫

(2)流水叮咚响，一群鸭子嬉戏

(3)动画片《狮子王》的插曲

(4)小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情?

(5)请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音?

4、探索模仿声音

教师：刚刚我们听到了马飞快地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音，你能学一学?试一试，模仿这些声音

(1)学习模仿马蹄声

(2)幼儿交流模仿声音

(3)师生合作配音

出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：

清晨，鸟儿们醒来了(揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。)

大象走来了(用拳头慢慢的敲桌子)

小猫走来了(喵喵!)

三、结束部分

1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模仿，就会发现很多乐趣。

2、幼儿休息。

篇8：玩手帕大班教案

玩手帕大班教案

设计意图：

带手帕已经是孩子们的习惯了，每天休息时间、游戏时间孩子们总会拿出手帕来摆弄一番。一会儿折一朵花；一会儿折出一幢房子；一会儿又装作海盗的样子。当他们得意的拿着作品给我看的时候，我发现一块小手帕竟给孩子带来这么多的乐趣，原来孩子们还有着这么多独特的想法。因此我设计了这节课，旨在发挥孩子的想象力，创造性的进行多种玩法，让孩子感受到快乐就在我们身边，在活动中体验成功。

活动目标：

1、大胆尝试，用手帕折叠出各种图形或有趣的东西。

2、能与同伴合作，创造性地进行手帕的多种玩法。

活动准备：

人手一块手帕录音机磁带

活动过程：

一、激发幼儿的活动兴趣

1、师：上次老师请你们带一块手帕来做游戏，今天你们把“好朋友”带来了吗？你的好朋友是什么样子的？

2、你喜欢这个朋友吗？为什么？

(幼儿互相交流手帕的样子及喜欢它的原因)

二、尝试用手帕进行折叠

1、用手帕变图形

老师以变魔术的形式引起幼儿折叠手帕的.兴趣：将手帕折叠几次变成三角形状。“小朋友你们也会变魔术吗？会变得和老师不一样吗？”

幼儿动手折叠手帕。请幼儿把自己的折叠方法介绍给别人。表扬与别人不同的幼儿。

2、用手帕变成其他物品。

师：小朋友真能干，用手帕变出了许多几何图形，它还可以变出其他有趣的东西吗？

幼儿再次操作，教师观察指导。

3、请个别幼儿向大家介绍自己的制作。并做做学学所折东西的特征，如：小动物的走、跳、叫声等

三、探索新玩法

师：刚才小朋友用一块手帕变出了很多有趣的东西，现在你们可以找几个朋友合成一组一起玩手帕，看看把几块手帕放在一起玩能玩出什么新游戏。老师看哪个小组想出了与别人不同的玩法，哪个小组的玩法最多。

1、幼儿寻找伙伴一同玩手帕。（用手帕团在一起当球互抛，玩揪尾巴的游戏，学做海盗等等）

2、请幼儿介绍玩法。

3、引导幼儿进行新的尝试。“如果几块手帕系在一起能作成什么呢？

4、教师巡视，引导幼儿探索与众不同的制作方法。

5、展示作品，并请幼儿简单介绍制作方法。如：两块手帕连在一起，做成一个圈，在圈上再系一块手帕做成了一条漂亮的领带。（还可系成篮子、带辫子的帽子等等）

四、结束活动

师：今天小朋友用手帕玩出了这么多花样，开心吗，我们再用手帕来跳个手帕舞吧。

幼儿听音乐自由舞蹈。

评析

手帕是我们生活中常见的物品，它不仅可以用来擦汗、擦鼻涕，同时它还具有一定的游戏性。教师能选取幼儿熟悉的物品作为活动材料，使幼儿能够在已有经验的基础上促使各项能力得到发展。活动打破了旧教学模式中的局限性，使幼儿真正成为活动的主人，发挥了幼儿的想象力、创造力。在活动中由于幼儿的创造都得到了肯定，使幼儿体验到成功的喜悦，与此同时更激发了孩子全身心的投入到活动中。在活动中，师生感情融洽。

篇9：大家一起玩大班教案

教材分析：

本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。

活动目标：

1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

3、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。

活动准备：

幼儿每人带一个好玩的玩具。

活动过程：

1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。

2、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。

3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。

4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。

活动延伸：

幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。

要求

（1）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。

（2）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。

日常教育活动渗透：

在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固

家园同步：

家长提供机会，让幼儿尝试、轮流、合作和互相谦让，不要处处以孩子为中心。

创新教学方法与策略：

改变传统教学中教师说教的传统教法，采取让幼儿从玩耍中自己找方法，总结经验，调动了幼儿主动学习的积极性，提高了幼儿的交往能力。

篇10：《玩陀螺》大班教案

一、活动目标

1.引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2.积极参与探索活动，萌发求知欲望

二、活动准备

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。

三、活动过程

（一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？

（二）操作探索1

1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

（三）操作探索2

1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

3、幼儿比赛、验证。

4、：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

（四）结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

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