百变团花的教学设计

今天小编就给大家整理了百变团花的教学设计，本文共15篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!本文原稿由网友“昵称不能为空”提供。

篇1：《百变团花》教学设计

《百变团花》教学设计

一、教学目标。

1、认识什么是剪纸与其所表达的寓意，学习剪纸的制作步骤，并能运用简单的方法制作出剪纸作品。

2、通过欣赏团花、设计制作团花加深对剪纸的认识，体验剪纸艺术的魅力。

3、感受团花的美感与寓意，提高对剪纸艺术的热爱，逐渐形成对中国传统艺术的热爱。

二、教学重难点。

1、教学重点：认识剪纸并掌握团花制作的具体步骤。

2、教学难点：设计精美的团花。

三、教学准备。

彩纸、剪刀、多媒体课件等。

四、教学过程。

（一）环节一：导入新课。

1、直接导入，教师提问：同学们老师上节课安排你们这节课带剪刀、彩纸来，都带了吗？你们猜猜看，这节课我们学习什么内容呢？

2、学生回答后，教师揭示主题《百变团花》。

（二）环节二：直观感知。

感知剪纸。利用课件出示剪纸，并讲授剪纸的概念：剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等。

（三）环节三：形式分析。

1、利用课件出示“对马团花”，引导学生观察团花的形式与内容。

学生回答后，教师总结：《对马团花》剪纸是南北朝时期的作品，在六边形内，交错安排圆形、菱形、三角形组成一朵莲花，在六边形上，有六对相背而立的.马，马昂首翘立，被刻画得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含着马到成功之意。

2、继续利用课件展示“菊花团花”，提出问题，这件团花作品像什么？都有哪些小图形？让学生进行抢答比赛，看谁答的最多、最全。

学生回答后，教师反馈并进行简单的说明：整个构图显现圆形的模样，通过圆环与大小不一的三角型、菱形、长方形等图像交错排列，在整体上呈现菊花的样式。主要贴在家里的窗户上或是墙壁上，具有装饰的作用。

3、同时展示“对马团花”与“菊花团花”，引导学生观察这两件作品有什么共同点？

学生回答后，教师根据学生的回答进行补充与总结：这两件团花，大体上是规整的圆形，里面有许多对称的小图形组成，接着向学生提出问题，剪纸常用的小图形都有哪些？让他们在书本上找找。学生找到后，教师对小图形进行试画，并让学生尝试说出名字。

（四）环节四：示范讲解。

同学们，想知道刚刚那些规整又美丽的团花是怎么剪出来的吗？这时学生肯定充满好奇，接着叫学生保持安静，集中注意力观看老师的示范。在示范过程中，边讲解边示范。

讲解步骤要领：

1、将一张正方形纸对角折叠一次，再对角折叠一次，再对角折叠一次；

2、描出图样；

3、剪下即成。 环节五：实践展评 教师示范后，学生肯定迫不及待的想自己动手操作。这时，教师说要求、注意事项，让学生在安全的环境中开始剪纸设计制作练习。 布置作业：剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。 在作业完成的差不多的时候，分小组，让学生对自己的作品进行自评、互评、老师点评等多种方式相结合进行点评。最后，把学生作品贴到展示栏进行展示。

（六）环节六：小结作业。

在课堂即将结束的时候，对本节课的知识，以回顾的方式引导学生进行回顾，让学生对本节的知识有个更加深刻的印象。同时，向学生布置课后拓展作业：同学们，除了今天老师所讲的折纸方法外，还有其他的方式吗？

回家向长辈问问，也可查一些资料，下节课来告诉老师。

篇2：《百变团花》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

认识什么是剪纸与其所表达的寓意，学习剪纸的制作步骤，并能运用简单的方法制作出剪纸作品。

【过程与方法】

通过欣赏团花、设计制作团花加深对剪纸的认识，体验剪纸艺术的魅力。

【情感、态度与价值观】

感受团花的美感与寓意，提高对剪纸艺术的热爱，形成或逐渐形成对中国传统艺术的热爱。

二、教学重点难点

【教学重点】

认识剪纸并掌握团花制作的具体步骤

【教学难点】

设计精美的团花

三、教学准备

教具：彩纸、剪刀、多媒体课件

学具: 彩纸、剪刀

四、教学过程

环节一：导入新课

直接导入，教师提问，同学们老师上次节课安排你们这节课带剪刀、彩纸来，都带了吗你们猜猜看，这节课我们来什么什么内容呢

学生回答后，教师揭示主题。

环节二：直观感知

1.感知剪纸

①利用课件出示剪纸，并讲授剪纸的概念：剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。

环节三：形式分析

①利用课件出示“对马团花”，引导学生观察团花的形式与内容。学生回答后，教师总结：《对马团花》剪纸是南北朝时期的作品，在六边形内，交错安排圆形、菱形、三角形组成一朵莲花，在六边形上，有六对相背而立的马，马昂首翘立，被刻画得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含着马到成功之意。

②继续利用课件展示“菊花团花”，提出问题，这件团花作品像什么都有哪些什么小图形让学生进行抢答比赛，看谁答的最多、最全。学生回答后，教师反馈并进行简单的说明：整个构图显现圆形的模样，通过圆环与大小不一的三角型、菱形、长方形等图像交错排列，在整体上呈现菊花的样式。主要贴在家里的窗户上或是墙壁上，具有装饰的作用。

③同时展示“对马团花”与“菊花团花”，引导学生观察这两件作品有什么共同点学生回答后，教师根据学生的回答进行补充与总结：这两件团花，大体上是规整的圆形，里面有许多对称的小图形组成，接着向学生提出问题，剪纸常用的小图形都有哪些让他们在书本上找找。学生找到后，教师对小图形进行试画，并叫学生说出名字。

环节四：示范讲解

①提出问题：同学们，想知道刚刚那些规整又美丽的团花是怎么剪出来的吗这时学生肯定充满好奇，接着叫学生保持安静，集中注意力观看老师的示范。在示范过程中，边讲解边示范。

讲解步骤要领：

①将一张正方形纸对角折叠一次，再对角折叠一次，再对角折叠一次。

②描出图样。

③剪下即成。

环节五：实践展评

①教师示范后，学生肯定迫不及待的想自己动手操作。这时，教师说要求、注意事项，让学生在安全的环境中开始剪纸设计制作练习。

②在作业完成的差不多的时候，分小组，让学生对自己的作品进行自评、互评、老师点评等多种方式相结合进行点评。

③最后，把学生作品贴到展示栏进行展示。

环节六：小结作业

在课堂即将结束的时候，对本节课的知识，以回顾的方式引导学生进行回顾，让学生对对节的知识有个更加深刻的印象。同时，向学生布置作业：同学们，除了今天老师所讲的折纸方法外，还有其他的方式吗回家向长辈问问，也可查一些资料，下节课来告诉老师。

篇3：《百变团花》教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解团花的基本特点。

过程与方法：指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

情感态度与价值观：通过欣赏及学习制作团花的.方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

二、重点、难点

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

三、课时：

1课时

四、教具：

彩纸、剪刀、胶棒

五、教学过程

（一）导入

师：同学们，今天给你们带来一个小礼物。你们想知道是什么吗？

找一名同学打开信封，拿出里面的小礼物。

师：同学们，这是老师为你们亲手制作的剪纸作品。

仔细观察一下，这幅剪纸作品外形接近于什么形状呢？

生：圆形

设计意图：激发学生学习兴趣。

师：同学们说的非常好。像这样外形以圆形为主，经过多次折叠而剪出的剪纸作品叫做团花。

今天我们就一起走进团花的世界。（出示课题。）

（二）观察分析探究知识

师：同学们，你们知道吗？我国的剪纸有着千百年的历史，在世界上享有很高的声誉。请大家看图片资料（出示课件图片：对马团花和菊花团花。）

一千多年前的人们就能够把这么复杂的图案用纸剪出来，可见那时候的人们是多么的心灵手巧，多么的了不起。

（出示课件图片）因为团花寓意着团团圆圆、吉祥喜庆、和谐美好，所以人们多把像鱼、喜字等有吉祥寓意的图案放到团花里，从古至今人们逢年过节的时候就会剪团花贴团花。

设计意图：了解团花的寓意

（三）探究学习艺术实践

1、外形

师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，就要先把纸剪成圆形或接近圆形。你们会剪吗？

生：会。

师：现在老师找一个同学给大家上台演示，请你只剪一刀，就把它变成圆形，谁来？（生动手实践）

同学们仔细看，边做边给大家讲好不好？———好，打开————我们看他剪的很圆，是不是，好，真棒，我们为他鼓鼓掌吧。

老师想和他比一比，也剪个圆，看老师剪的圆不圆。咦，怎么回事？？谁来告诉我，———原来是因为没有找准中心点。

团花是以正方形纸的中心点为顶点，连续对边对角折叠，剪的时候一定要找准中心点。

设计意图：了解团花的含义。

小结：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜对折一次，两次，三次，哪种剪得更圆呢？谁能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系？

生：折纸的次数越多，剪得就越圆。

2、花纹

师：那么这个圆纸片算不算是团花呢？和信封里的团花相比哪个漂亮呢？为什么？

生：不是，因为没有花纹。

师：对，我们还要装饰上花纹。因为我们今天的课题叫百变团花，你们说重点是在哪个字上边才体现团花花纹的多样性呢？（变）出示：板书———纹样。

我们观察这幅团花作品里的花纹有月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、瓜子点、三角等。

再折叠好的纸上，画上了花纹后，我们就要开始剪了

打开，一幅团花作品就做好了，会了吗？我们欣赏几幅同龄小朋友的作品。

想不想动手剪了？

六、学生实践

用折、剪团花的方法，做一朵花纹、外形好看又有新意的团花

教师进行个别指导

七、作品展评

组织学生展示，自评、互评、师评。

八、小结

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有创意。同学们下课后可以把你制作的漂亮的团花送给你最喜欢的人。

篇4：《百变团花》教学设计

一教材分析：

剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出不同图案，给欣赏者以美的感受。

二、教学内容与目标：

显性内容与目标：

了解团花的基本特点。

教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

隐性内容与目标：

通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

三、教学重点与难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

四、[教具准备]：

剪刀、胶水、腊光纸。录像

五、[教学过程]

（一）、激趣导入

欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

（二）、探究学习

欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力

揭示课题：百变团花

教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（三）、体验创新

教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。引导制作自己设计的图案，剪出剪纸作品。提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

(四)、展评

展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。

教学反思：

本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。

篇5：百变团花的教学设计

百变团花的教学设计

基于标教材分析：《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。

基于标准学习目标：

1、观察了解团花的特点，提高学生的欣赏水平和生活情趣。

2、通过学习团花的制作方法，提高学生的动手能力和想象力。

3、通过尝试实践活动，培养学生创新探索能力和美化生活的能力。

学习重难点：

重点：团花剪纸的.美感及折、剪方法。

难点：团花纹样的设计及情感表达。

学习准备：彩纸折纸、剪刀、胶水。

学习过程：

一、组织教学。

检查课前准备情况，组织课堂常规。

二、导入新课：

1、师演示变形“小魔术”，激发学生的学习兴趣。

2、师将团花展开，学生欣赏。

3、欣赏千变万化的团花

师：同学们，老师带来了很多美丽的图案，你们想看吗？在欣赏图案的同时，观察一下它们的外轮廓，颜色，和图案一样吗？说说它们的相同点和不同点。（这些图案有个好听的名字，叫团花，代表团团圆圆，幸福平安的寓意）

今天我们就来学剪百变团花（出示课题百变团花）

三、讲授新课：

1、欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。

很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：

对马团花，这其中特别精彩的一幅，他们在几何形的内圈之外，分别剪出一圈对马。他们是将纸折叠数次，然后剪出来的。这幅团花极富生活情趣，同时也使我们感到早在一千五百年前，我国的剪纸艺术已经具有相当高的水平。

2、学习剪制团花的三个步骤。

师：从你们的眼神中看出你们对团花的好奇与喜欢，那么要剪制好一个漂亮的团花需要以下三个步骤：

第一步：折一折

（一张正方形纸，简单的顺口溜：对角折，对角折，在对角折。）

第二步：设计花纹、画一画

（刚才看到的团花为什么那么的精美、漂亮呢？同学们把课本打开到16页，底部的纹样示例，聪明的劳动人民，早已总结出许多使我们剪制的团花变得更精美，更漂亮的经典纹样，只要我们选取其中几个纹样进行组合，就能使我们的团花变得非常美丽。

第三步：设计的花纹、剪一剪

（设计好的花纹在剪的时候要把花纹镂空剪得大小匀称才漂亮）

3、教师示范

师：同学们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀，一张纸和一个想法就可以被我们创造出来的，看老师是怎样制作的（示范）

总结：（一）花纹种类丰富，漂亮

（二）花纹镂空大小匀称美丽

（三）重复次数多的图案好看

（四）找对中心点，然后围绕中心点画花纹，不要剪掉了整个的一条边，就能剪成功。

师总结：

4、欣赏带有吉祥寓意的团花剪纸

（师：除了我们学到的经典纹样，我们也可以把许多吉祥图案运用在团花中。）

5、师总结：

（团花与人们的生活密切相关，生活中随处可以看见团花图案，美丽的团花可以装饰物品，美化生活）欣赏与生活有关的团花。

6、欣赏学生作品。

7、明确任务布置作业

四、展示评价

篇6：《百变团花》美术教学设计

《百变团花》美术教学设计

一．教材分析：

本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

二．教学目标：

1． 显性目标：了解团花的基本特点

有意识地培养同学感知，考虑，探索和发散思维的能力以和提高同学动手

能力

2． 隐性目标：通过欣赏和学习制作团花的方法，培养同学热爱生活的情感以和对美术学习活动的兴趣。

三．教学重点：

团花的外形的.设计和制作

四．教学难点：

纹样的设计和制作

五．解决重点和难点的方法

1． 通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法

2． 通过师生一起演示来解决团花的纹样制作的难点

六．教学战略：

本课以同学探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把同学的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励同学经过探究，自身发现知识，同学的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

七．课前准备：

彩色折纸，剪刀和固体浆糊课件，展示安排

八．教学过程：

1.欣赏：a.导入—大家看，我今天带来了什么？

b.出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?

2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.(同学分组进行讨论,分析)

a. 剪外形:请同学出来剪各种外形

b. 剪花纹:请同学出来师生一起演示(提示还可以剪什么花纹)

3.练习:同学对不同形状的团花进行设计和制作.

4.展示作品（展示各种不同的物品，同学用团花装饰）

5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?

6．评比，小结

篇7：百变花团教学反思

本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。

课前我从多方面搜集资料，并仔细阅读，分析与课题有关的作品，然后进行试制范画，努力把教材理解深透。了解学生的接受能力和存在的问题，在备课的时候，设计教学过程中用什么方法、提出什么问题、怎样启发联想、怎样解决具体制作的方法和步骤。努力利用多种手段提高教学效果。

首先播放《春节序曲》音乐导入新课，然后利用课本上几组民间团花作品，从而了解到团花在生活中的用途，进而激发学生要亲手设计的热情。然后在通过比较的方法了解剪圆的关键是“折的越多、剪的越圆”最后再出示各种纹样，教给学生如何装饰出漂亮的团花。本节课通过欣赏百变团花提出问题，激发学生积极主动性，采用演示法，直观材料进行示范使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解，这是美术教学的重要方法。同时也采用讲授法，用语言向学生传授系统的知识和技能，启发思维以及进行思想教育的不可缺少的手段。

这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子，既渴望增长知识，又需要愉快地玩耍。愉快教育的核心是唤起学生对学习，对知识的爱，唤起学生的自觉性，要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，因为良好的课堂氛围，有助于学生学习的内在动力、智慧、潜能的充分发挥。例如，利用范图欣赏，调动学生学习的积极性，在学生激动不已的时候，提出问题：你们喜欢这些团花吗？老师想亲手制作一幅美丽的团花，你们能提示老师制作的方法步骤吗？在调动起学生强烈兴趣时，演示折、剪团花的制作过程，这样，学生都能积极主动的参与到制作过程当中，更好的掌握了团花的制作方法。展示不同纹样后，学生能够根据自己喜好设计纹样，在设计剪纸时，给同学们放音乐欣赏，活跃课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时，将团花作品展示在准备好的剪纸花瓶上，让学生感受成功的喜悦。

本节课还存在着不足之处：

1、课前可安排学生搜集团花在生活中的应用；

2、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品。

篇8：百变花团教学反思

本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。

课前我从多方面搜集资料，并仔细阅读，分析与课题有关的作品，然后进行试制范画，努力把教材理解深透。了解学生的接受能力和存在的问题，在备课的时候，设计教学过程中用什么方法、提出什么问题、怎样启发联想、怎样解决具体制作的方法和步骤。努力利用多种手段提高教学效果。

首先用直接剪纸教具导人新课，然后利用课本上几组民间团花作品，从而了解到团花在生活中的用途，进而激发学生要亲手设计的热情。“研究”环节通过看书上的步骤图，让学生与老师一同尝试“折”这一步骤，并且引导学生开动脑筋想出不同折法，了解对边折和对角折两种折纸方法。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”的环节，尝试让同学先进行思考、研究，剪去哪一部分才能出现圆的外形，然后再强调“捏住圆心”剪去一角。通过欣赏百变团花提出问题，激发学生积极主动性，采用演示法，直观材料进行示范使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解，这是美术教学的重要方法。同时也采用讲授法，用语言向学生传授系统的知识和技能，启发思维以及进行思想教育的不可缺少的手段。

这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子，既渴望增长知识，又需要愉快地玩耍。能不能正确处理这对矛盾呢？愉快教育就是解决矛盾的金钥匙。愉快教育的核心是唤起学生对学习，对知识的爱，唤起学生的自觉性，要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，因为良好的课堂氛围，有助于学生学习的内在动力、智慧、潜能的充分发挥。例如，利用范图欣赏，调动学生学习的积极性，在学生激动不已的时候，提出问题：你们喜欢这些团花吗？想不想亲手制作一些团花啊？在引起学生求知欲相当强烈时，演示讲解折、剪纸团花的制作过程，学生都能聚精会神的听老师讲课，展示不同纹样后，学生能够根据自己喜好设计纹样，在设计剪纸时，给同学们放音乐欣赏，活跃课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时，将团花作品展示在准备好的剪纸花瓶上或用来装饰教室，让学生感受成功的喜悦。

本节课还存在着不足之处：

1、课前可安排学生搜集团花在生活中的应用；

2、引导学生“剪”团花的外轮廓时，语句啰嗦；

3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十六边、六边形。

篇9：百变花团教学反思

上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，培养学生分析事物的能力。在学习折纸时，我没有采用教师教学生学的方式，这种被动式的学习方式学生不仅不能掌握折纸的正确方法和规律，更谈不上得到能力的提高。在这堂课上我赋予学生一个新的角色——小评委，大大增强了学生的积极性，变被动式的接受为主动的探究，并要求学生找找其中的规律，从而培养了学生的逻辑思维能力与探究能力。

在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，他们乐与探究，敢于创造。学生的创新意识和创造能力得到了提高。40分钟的课堂教学给了我很多的思考，知识的获得是创造性活动的基础，而能力的提高又有助于知识的发现，从而进行再次创造。通过对这一堂课的反复实践和反思，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、合作、探究的学习的平台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。

篇10：百变花团教学反思

《百变团花》是属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。

学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。教学中采用小组内的探究学习方式，调动学生积极思考，鼓励学生发散思维，在此基础上鼓励学生大胆创新。该课设计符合美术新课标，较好地体现了《课程标准》的理念。下面就本课教学进行剖析：

一、根据教学设计较好的完成教学任务达到教学目标要求。

二、教学中的可以保留的：

1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以过年的方式设置悬念，让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。以此拉近师生间的距离。

2、为了解决本课教学的重、难点。教学中设计了三次尝试体验练习环节，重视学生体验探究能力的培养，并进行相应的练习指导，练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔，整个过程从易到难，层次递进清楚，突出探究内容更具创造性，方式也强调与人合作的要求，从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂，从模仿到创造的思维发展过程。

3、在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过剖析范例，为学生搭建自主探究的平台让学生自己去发现问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到基本的方法。引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的技巧，在“百变团花”的“变”引发思维。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决重、难点。

4、充分利用教材提供的教学资源。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。

三、值得注意的问题：

1、当提问还有几种折纸方法时，学生的回答有很多种，这说明学生的发散思维很强，有时甚至于超出了我的思考范围，又考虑到时间问题，没有很好的进行引导，学生上前来进行展示。学生由于没有得到表现的机会，很可能会挫伤积极性。在以后备课时，应多考虑学生可能会出现的问题以及应对措施。

2、教学中没有十分注意学生的参与面，少数学生在折、剪中有畏难情绪，教学中没能及时的关注他们，从而导致这些学生没有积极地参与到小组合作学习中。

四、课堂教学突发灵感：

把课堂教学看成是学生学习过程这一流程中的一个中转站。根据教学内容，让学生在课前、课后、课内、课外进行自主学习与研究，教师将学生搜集的学习资料作为教学设计的基本内容之一，让学生能充分交流自己的学习心得和课内外研究成果。只有这样才能让学生在课堂上充分谈出自己的见解和疑问，达到课堂教学尝试和广度的拓展。

五、学生建议：

课堂气氛太活跃，同学们争着回答问题有点乱，后排同学听不大清楚。

六、思考与改进：

新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不仿多给学生提供一些探讨的机会，让他们体验成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人。这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。新课标指出：“强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度。我们教师应该作为主导，起向导作用，教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。”所以，教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径。

听了支艺老师的课，也反思了自己在教学过程中出现的问题，放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！并在全班展示有特色的团花剪纸，使其他学生发现了他们的闪光点，并以此为契机，开拓自己的思路，剪出各种各样有新意的团花剪纸。由此可见，差异并不是一成不变的，学生的差异随时都会发生转换，教师在看到学生的学习方法和思维有差异的同时，也要善于发现他们的闪光点。所以在课堂上，师生互动固然重要，学生互动更具独特的魅力。因为，合作学习并不意味着都是学习较好的学生帮助学习有困难的学生。从某种程度上说，那些后进生的某些思维，或许某个闪光点往往能补充学习好的学生的不足，学生之间的差异通过探索、合作学习、生生互动，渐渐缩小，恰似滚雪球，不断地使处在不同层次的学生连为一体，同步前进。

篇11：百变团花教学反思

相逢是首悠扬的歌，相识是杯醇香酒，相处是那南飞的雁，相知是根古老的藤。 《百变团花》是属于“设计・应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。下面就本课教学进行剖析：

一、教学中的可以保留的：

1、在设计理念上，我注重了美术课的艺术性，又增加了课的文化内涵。在课中让学生欣赏团花，了解我国剪纸历史，唐代诗人描写剪团花的优美的诗句，团花在不同场合下的应用寓意等，使学生不仅看到团花的艺术美，而且对我国民间艺术深刻的文化内涵有了一定的了解。

2、在教学中，我始终围绕“如何在课堂中将知识和能力进行有机地整合”这一问题而展开。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过剖析范例，为学生搭建自主探究的平台让学生自己去发现问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到基本的方法。上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，并要求学生找找花纹的层次及规律，从而培养了学生的培养学生分析事物的能力与探究能力。在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的技巧，在“百变团花”的“变”引发思维。他们乐与探究，敢于创造，学生的创新意识和创造能力得到了提高，思维得到升华，解决重、难点。

3、充分利用多媒体教学辅助手段给学生以具体形象。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术，提高艺术感知能力。

4、形式别样的作品展评方式。在作品展评环节，我没有按照以往学生站在台前展示，其他同学评价的方式，而是采用了让学生用自己剪出的团花贴在教室窗户的玻璃上装饰自己的教室。看到用自己的作品能贴在窗玻璃上装扮教室，学生心里有一种自豪感，异常兴奋。这样展示作品，比教师单纯用语言表扬更能调动学生的学习积极性。（附：学生作品）

二、值得注意的问题：

1、制作这一环节还有待研究，给学生提供钻研的时间不够。有些制作环节，老师讲解不清楚，有些学生无从下手。在具体制作中，老师要是事先让学生在折好的纸上画上图形，沿图形剪，剪出的效果可能更好。

2、学生卡纸准备的不统一，少部分同学可能因为准备的材料不符合要求，卡纸太厚，折起来剪不动，剪的作品不理想。

3、由于本课设计教学内容较多，教师讲的较多，显得学生学的较被动。因此，在今后教学中应多给孩子表现的机会，如让学生多交流如何把窗花剪得更圆，自主探究剪窗花的方法等。

三、思考与改进：

听其他老师的评课，并反思自己在教学过程中出现的问题，放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！在课堂上，师生互动固然重要，学生互动更具独特的魅力。合作学习并不意味着都是学习较好的学生帮助学习有困难的学生。从某种程度上说，那些后进生的某些思维，或许某个闪光点往往能补充学习好的学生的不足，学生之间的差异通过探索、合作学习、生生互动，渐渐缩小，恰似滚雪球，不断地使处在不同层次的学生连为一体，同步前进。

篇12：百变团花教学反思

《百变团花》一课是人民美术出版社二年级的教学内容，本课属于“设计、应用”领域。团花是折纸和剪纸相结合的民间艺术形式，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。这一课的教学目标是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计和制作，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。

为激发学生对美术课、对剪纸的兴趣，体会到团花的神奇，积极主动地参与到学习活动中来，在导入部分，我便借助多媒体，利用课件引导学生欣赏几组民间团花作品，从而了解到团花的寓意和它在生活中的用途，进而激发学生要亲手设计的热情，本课的教学重难点是团花的制作方法，在此环节我先引导学生自主探究团花的制作方法（对边四折法），再以一个循序渐进的过程告知学生在折、剪中应了解的知识点和注意的事项。在观看微课视频后，我发现孩子们的表现也都是积极踊跃的，可能我的示范有点难，无形中给学生带来了难点，在孩子创作的过程中，他们也给自己带来了难度，总想着和我一样做一个复杂的团花。这点我思考的还是有所欠缺，最后，在展示评价和拓展的环节中，由于很多孩子还沉浸在自己制作团花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所预设的情境中，造成班级些许吵闹，这些问题都告诉我，我需不断的去学习，积累经验，多多听课，实践，在以后的教学中争取有更大的进步！

篇13：《百变团花》教学反思

《百变团花》教学反思

《百变团花》是属于“设计・应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。

为了解决本课教学的`重、难点。教学中设计了三次尝试体验练习环节，重视学生体验探究能力的培养，并进行相应的练习指导，练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔，整个过程从易到难，层次递进清楚，突出探究内容更具创造性，方式也强调与人合作的要求，从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂，从模仿到创造的思维发展过程。

不足之处反思：

第一，教学中没有十分注意学生的参与面，少数学生在折、剪中有畏难情绪，教学中没能及时的关注他们，从而导致这些学生没有积极地参与到小组合作学习中。

第二，课堂气氛太活跃，同学们争着回答问题有点乱，后排同学听不大清楚。

第三，教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径，因此教师的示范很重要，但也不能让学生一味的去模仿、去复制，这就是需要老师的创造性教学。放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！并在全班展示有特色的团花剪纸，使其他学生发现了他们的闪光点，并以此为契机，开拓自己的思路，剪出各种各样有新意的团花剪纸。

篇14：百变花团教学反思

剪纸源于我国，有千年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。随着现代剪纸的发展和中小学美术课剪纸内容的增加，使儿童，青少年的剪纸活跃起来。剪纸，作为一种民族工艺，有着工具简单，制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。

本课所讲授的内容为剪纸团花，是有折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来。我利用美术教学的机会，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。

第一堂课：将剪纸艺术带进课堂——“剪纸太难了”

运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目标。首先我要设法让孩子们喜欢剪纸，激发他们对剪纸的兴趣。我给他们讲述剪纸的历史，告诉学生这是咱们中国传统的艺术，别的国家可没有我们这么高的剪纸艺术。我还让孩子们在课后收集各种剪纸图案，激发他们参与的热情。我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生，让孩子们对剪纸也有初步的兴趣。在课堂中，我放手让学生设计，孩子们欣赏书中团花作品，并试着折，剪。可是要用剪纸的方法来表现就成了问题，再生动的造型，再美丽的内部花纹，对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的。满心欢喜设计出的团花，可剪刀只能在外形上打转转，对那细致的内轮廓只能望而兴叹了。忙碌了半天，效果不佳。“剪纸太难了!“孩子们都在唉声叹气……

第二堂课：改变教法——“剪纸真有趣”

看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业，我陷入沉思，问题出在哪儿对于初学的儿童来说，首先要把握好造型。设计时必须先折后剪，折很重要，折时更要抓住团花的外形特征，于是我设计了这样的环节：先让学生欣赏百变团花，观察百变团花与其他剪纸的不同，得出百变团花的特点——折，剪。接着让学生合作探究百变团花的制作方法，让学生在制作百变团花的过程中学会观察，思考，讨论，归纳，总结的学习方法。然后欣赏课文中团花的不同折法与不同花纹，最后让学生实际创作。学生在实践创作中特别注意剪法，折法，掌握得更迅速准确。当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时，情不自禁地说：“剪纸真有趣!“那种快乐感，成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术，热爱美术学习。

首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会，途径深入生活，了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出地呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程远比结果更有意义。

篇15：百变花团教学反思

剪纸艺术起源与我国，已经有千百年的.历史，团花就是一种最简单，易于掌握的剪纸。从二年级开始，教材就有了剪纸系列内容，比如二年级的《百变团花》，三年级的《吉祥图案》，四年级的《剪纸中的阳刻和阴刻》，由易到难，让孩子们了解剪纸，学习剪纸。

课本中首先呈现的《对马团花》就有一千多年的历史。我们逐步从团花的图案及寓意，团花的的制作方法及纹样设计来学习，学生们剪出各式各样的团花。在孩子们剪团花的过程中，有的孩子剪散了，经过反复的尝试探究，明白了剪散的原因，是在折的时候这错了，或是设计图案时把外围的角当成了团花的中心。问题找到了，再制作是就不会出错了，一节课下来学生们剪了不少团花。

在展示作品时，我借鉴课本当中的团花花瓶，让孩子们把自己的团花组合到一起，拼贴成花团锦簇的花瓶。刚开始他家都剪大的团花，贴上几个之后，发现花瓶中的团花要有大有小，拼贴的位置要错落有致才好看，于是孩子们又剪了些造型别致的小团花来点缀。学生们剪团花时还发现，用的彩纸颜色比较浅，贴到白色的底上不明显，必须用颜色鲜艳的，还要让花瓶中的花颜色搭配的好看。这样的展示，即让孩子们考虑构图，又要考虑色彩的对比、搭配，比我原先只是展示到黑板上效果要好的多，学生们所体验到知识的应用的也多。

看到自己剪得团花组成的大花瓶，孩子们非常有成就感，更提高了他们学习的兴趣。

要达到目的的方法很多，有的方法很生硬，有的方法很巧妙，我们何不多用心思考，让过程和结果更完美。

百变折纸教学设计

我的“百变老师”

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百变团花的教学设计.doc

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