活动《闻一闻,尝一尝》教案

下面是小编给大家带来关于活动《闻一闻,尝一尝》教案，本文共13篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“YUZU”提供。

篇1：活动《闻一闻,尝一尝》教案

活动《闻一闻,尝一尝》教案

活动目的：

1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

活动准备：

无色透明的液体（水、糖水、盐水）

黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）

透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干

活动过程：

一、各种液体倒入塑料杯、铺好台布，与幼儿共同准备。

二、幼儿通过闻一闻、尝一尝来辨别各种液体。

1、桌上有各种颜色的液体，请幼儿按颜色进行区分。

（橙汁、苹果汁、西瓜汁）

（酱油、可乐）

2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来辨别各液体。

这些杯子里装的液体很相象，鼓励幼儿利用自己的各种感官来辨别。怎么判断出哪个杯子里是什么呢？

3、辨别好后请幼儿贴标签。

鼓励幼儿用语言表达自己的'发现和感觉。与同伴共同贴标签。

4、同伴共同总结我们的感官有什么功能。

5、为了安全，让幼儿知道没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能将没有贴标签的瓶里液体倒出来。

篇2：小班主题活动闻一闻、尝一尝教案

小班主题活动闻一闻、尝一尝教案

活动目标：

1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

无色透明的液体（水、糖水、盐水）

黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）

透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干

活动过程：

一、各种液体倒入塑料杯、铺好台布，与幼儿共同准备。

二、幼儿通过闻一闻、尝一尝来辨别各种液体。

1、桌上有各种颜色的液体，请幼儿按颜色进行区分。

（橙汁、苹果汁、西瓜汁）

（酱油、可乐）------

2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来辨别各液体。

这些杯子里装的.液体很相象，鼓励幼儿利用自己的各种感官来辨别。怎么判断出哪个杯子里是什么呢？

3、辨别好后请幼儿贴标签。

鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感觉。与同伴共同贴标签。

4、同伴共同总结我们的感官有什么功能。

5、为了安全，让幼儿知道没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能将没有贴标签的瓶里液体倒出来。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

篇3：由科学活动《闻一闻，尝一尝》所想

本次活动作为整个主题教学的导入活动，帮助幼儿梳理关于水的认识经验，知道水的基本特征，并对溶解的科学现象产生探索的兴趣。活动中幼儿品尝后大部分幼儿都发现水是白水没有味道，并且结合自己的生活经验说出这个水是温温的、没有味道的，喝过的汽水是天天的。这就将生活经验联系起来，并有了对比。而个别幼儿则认为自己喝的水有一点点甜。针对这个答案是没有预设到得，同时也让我想到，孩子们在喝水时没有比较对象，水相对于苦的自然是淡淡的甜，因此我没有否定这个答案，而是由此引出果珍等材料，幼儿对于这些还是很熟悉的，一下子就认出来了。因此，我则在这次的实验前提清楚要求：这次请你再尝尝你的水是什么味道，然后再用勺子加少许老师提供的材料，观察它到水里发生什么变化，轻轻地搅一搅，再尝一尝，这次水发生了什么变化。

针对这个操作过程我进行了一个魔法师制作饮料的情境创设，加点魔法粉，魔法勺轻轻地搅一搅，尝一尝，变化了，我的饮料就制作成功了。孩子们在操作的时候也学着我的样子，边说边操作，眼睛直直地盯着看。品尝后都欣喜地叫喊着“我成功啦！我的是甜甜的。”“我的是甜甜的柠檬味道的，变成黄色的了。”“老师，我的颜色没变，有点儿咸。”孩子们欣喜地诉说着自己的发现，对于自己的实验变化产生了浓厚的兴趣。对于放盐、放白砂糖的幼儿还产生了疑问“老师，我的颜色怎么没有变呢？”针对孩子们的发现进行了交流总结，新的问题产生了“孩子们，你们加入了糖、果珍、盐让水的颜色、味道发生了变化，我怎么在水里找不到糖、盐、果珍了呢？”问题引发了孩子们的关注，孩子们都盯着自己的被子看。似乎在说“是呀，怎么没了呢?”这时薇薇说：“老师，我知道，糖到水里融化了，所以看不见了。”“薇薇说的真棒！还用了一个好听的词融化说出糖和水宝宝融合到了一起”我们也来学一学。

活动由看到品尝引发了幼儿对生活中一直引用的白开水的形象产生了关注，通过共同的观察、讨论总结出水的基本特征。小魔法制作饮料的情景创设激发了幼儿积极参与实验的兴趣，实验中孩子们对水的颜色、味道的变化产生了探索的兴趣。并由一位幼儿对实验现象的点明初步感知了糖、盐、果珍的溶解现象。并产生了进一步了解的兴趣。而活动中可惜的是在幼儿提出颜色变化疑问时没有及时地引导幼儿观察思考颜色变化的原因，其实只要幼儿将添加的事物一对比就会发现是因为材料有颜色而导致水变色。因此，在接下来的晨间谈话中将运用幼儿制作的两杯饮料进行对比从而帮助幼儿寻求答案，同时将在科学区游戏中继续投放这些材料，引导幼儿进一步操作、观察、感知溶解现象。

此外就是在活动前我一直纠结的一个问题——座位的安排。活动前我想到针对活动本身的操作、讨论、小结方便，将6组的桌子向中间靠拢两排摆放，孩子们坐在座位上开展讨论，这样坐的相对集中，而且操作方便，老师也能及时观察到集体、个别的操作情况，并能及时点出，引发集体幼儿的关注。但是，在实际操作中还是采用了平时的月亮形座位开展教学，走到各组操作。这样是基于幼儿刚熟悉常规的讨论，在操作指令的常规上幼儿比较熟悉。而两者相比较自然不难看出前者更适合本次活动，而后者则会有不必要的流动时间的浪费。然而，我没有采用前者的原因是，我没有提早的与班级保育员阿姨商量好，加上孩子们要用早点，而摆放材料也要等用完点心。因此，尽管想采用前者的方式，但前期的准备工作没有思考清楚，并确定下来，这样的摇摆不定就导致了时间安排上的不紧密，还不如顺着已有的常规这样更顺孩子也知道怎么配合。由此，也让我想到，在备课的过程中针对环境的创设自己考虑的不够周全导致了时间的不必要浪费。若这里考虑清楚，早上一来就与班级保育阿姨讲清楚，那么本次的活动效果则会更好。还是备课考虑不够周密，需要更加努力啊！

篇4： 小班科学活动闻一闻教案反思

小班科学活动闻一闻教案反思

活动目标：

1.了解鼻子的作用及重要性，知道要保护自己的鼻子。

2.能根据闻到的.气味辨别物体，或找到气味的来源。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

香水 醋

活动过程：

一、开始部分

1.出示香水，引导幼儿闻气味

二、基本部分

1.引导幼儿寻找气味来源，鼓励孩子大胆说出。

2.引导孩子分辨气源，知道卫生间的名称及位置。

3.引导孩子闻不同物体，并说出味道。

4.引导幼儿知道要保护自己鼻子，以及安全闻气味的方法。

三、结束部分

到处去闻一闻，说一说自己闻到的气体。

活动反思：

活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说（放开让孩子说）多做 多练（说完让孩子练习体验），老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻，说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。

篇5：中班科学：用鼻子闻一闻

中班科学：用鼻子闻一闻

活动目标

1、激发科学探究的兴趣。

2、进一步感知鼻子的作用。

3、能认真倾听他人的发言。

活动准备

气味比较浓的东西（醋、芳香剂、香水等等）、课件。

活动过程

一、谈话导入。

——师：在上次活动中，大家认识了我们的鼻子，知道了鼻子有不同的种类，你还记得有哪些吗？

——师：大家的'鼻子都很漂亮，那请问我们的鼻子有什么作用呢？

二、感知体验。

——请幼儿捏住自己的鼻子，过10—20秒后请幼儿说说感觉，并说说为什么？

——教师小结：鼻子可以帮助我们呼吸，也就是说可以帮助我们把新鲜空气吸进身体，再把身体里的废气呼出来。如果堵住了鼻子，就会很难受。时间长了，还会有生命危险，所以，小朋友玩的时候千万不要堵住鼻子，例如，用枕头捂住头就是非常危险的，那会让鼻子无法呼吸。

——教师出示气味比较浓的东西，请幼儿闻一闻，并说一说闻到的气味。

——请幼儿先闻一闻醋，再闻一闻香水。让幼儿说一说喜欢哪一种气味，为什么？

——教师小结：鼻子的主要作用是呼吸，不过鼻子还有一个特殊功能，它能闻气味。

三、故事分享。

——教师利用课件《用鼻子闻一闻》与幼儿分享故事。

——请幼儿说一说，故事中的小猴都闻到了哪些味道？

——小猴后来为什么闻不到味道了？它心里是怎么想的？

——教师小结：鼻子可以帮助我们呼吸，还可以闻到各种气味，我们要好好保护我们的鼻子。

四、快乐游戏。

——请幼儿到幼儿园周围闻一闻，说说闻到了什么气味，喜欢哪种气味。

活动应变

教师在引导幼儿回答问题时，可以边复述故事，边让幼儿回答。

活动延伸

请幼儿回家闻一闻，说说闻到了什么气味，喜欢哪种气味。

区角活动

科学区：用透明塑料小瓶装一些酱油、醋、可乐、白酒、水等放在区域内，引导幼儿去闻一闻，锻炼幼儿的嗅觉。

环境创设

在种植区种植一些清香的花卉。例如：桂花等。

家园同步

家长可以让幼儿闻一闻食物的味道，并让幼儿说一说这些味道，自己喜欢哪一个，不喜欢哪一个。

随机教育

提示幼儿注意鼻子的安全。

篇6：闻一闻父亲的味道散文

闻一闻父亲的味道散文

我有一位生性懒散的同事，因为平时工作清闲，他每天到单位点个卯，然后就溜出去喝喝小酒，逍遥自在地过活。

可是这几天，这位仁兄不知怎么了，突然开悟了一般，不但按时上下班，还捧着一本《唐诗三百首》背个不停。问其原因，竟然是因为他上初中的女儿在背诵《兰亭序》的时候，正好他会那么几句，就脱口背了出来。女儿则大声地惊呼：“老爸，原来你还是蛮有味道的嘛！”

一直以来，在女儿心目中，他都是庸庸碌碌的一个人，“就为了女儿的这一句夸赞，我兴奋了好久”，他有些不好意思地说。从那以后，他把所有的时间都用来背古诗文，下一步，他还准备背整本的《诗经》呢！

他说：“我不能让女儿觉得我是个庸俗的爸爸，我得做个有味道的爸爸。”

孩子上高中了，按理说不用接送的，可是接孩子的人还是络绎不绝，黑压压一片。

每天晚上9点，我都去准时接孩子。在接孩子的队伍中，有一个男人总能引起我的注意，他个子极矮，大概只有1.5米。几乎每天都能感觉到他喝了酒。可是他从来没有耽误过接孩子，只要我在那，就能看见他，时间长了，彼此熟络，也就时不时地交谈几句。

有一天，他实在喝得有些多，东摇西晃的，我开玩笑说，你这状态接孩子，是你保护孩子啊，还是让孩子保护你啊？他笑了笑说，不管咋样，只要能让孩子看到我就行。他还有些不无得意地说：“俺那孩子都习惯了，知道他爸爸身上就是这个味儿。”

从考场出来，我和女儿走在回家的路上，路过一个工地，跑过来一个民工，一边擦拭着额头的汗水一边向我女儿打听考试的情况。

“今年的试题难不难啊？作文是什么题目啊……”他接二连三地问，问得很仔细。女儿一边回答一边好奇地问他为什么问这些。他说他的孩子也是今天考试，可是他要干活，没有时间陪他。“关键也是不好意思，你看我穿成这样，站在校门口，不是给孩子丢人吗？”他谦卑地微低着头说，“看你多好，有这么体面的爸爸陪你考试。”

工地上有人喊他回去干活，他向我们道了谢，急匆匆地跑回去。空气中留下咸咸的汗水的味道，那是父亲的味道。

过年的时候，父亲不小心在雪地上滑倒，扭伤了脚踝。往常的年夜饭，总是少不了父亲做的那道最拿手的`美味咖喱鱼，那也是我们最爱吃的一道菜。今年父亲无法再为我们做了，看到我们失望的脸色，父亲说，这还不好办，我来说，你们做。

父亲就现场指导我们做起了美味咖喱鱼，什么样的火候，放什么样的调料，我们照着父亲说的步骤仔仔细细地去做。鱼端上桌的时候，父亲尝了一口，点点头，向我们竖了竖大拇指，说简直一模一样！

可是我们吃着，却总觉得差了那么一点点味道，不是忘记了放哪个调料，而是我们知道，那里面少了父亲的味道。

闻一闻父亲的味道，梦是香甜的，人生也是香甜的。

篇7：《闻思修教案》读后感

《闻思修教案》读后感

故道白云，我想作者为我们描述的是一种静谧幽雅的意境。一条细走过无数遍的路，头顶一片洁白的云，在这种情境中洗涤过的人们，心灵定会异样明净。

细读文章过后，闭上双眼，视线立马出现了一个清晰的影子，一位朴实无华的少年静坐在翠竹影下。如同这平静而朴实的文字，留给我们的不仅仅是一种心灵的镇定剂，更是一种精神的催化品，它带我们的有从容，有勤奋，有责任，有恒心。

缚悉底选择进入僧团修行，僧团中很多比丘都是来自贵族阶层，这让我们学会了应该正确地选择和适应环境。作为一名欲从事销售的工作者，我们要选择的是可以学习知识和经验的团队，选择可以让自己成长和锻炼的行业，甚至选择可以让自己扩宽眼界和人脉的消费群体。因此，一个大体环境的选择对我们来说是非常重要的。

幼年双亲去世让缚悉底从小学会了做一个有担当的人。十一岁的他不仅是哥哥，更多的是担任了父母亲的双重角色，用自己看水牛的工作来维持这个家庭，照顾自己的弟弟妹妹。强烈的责任感让一个十一岁的孩子变得如此勇敢和坚强，维护了一个家庭，养育了几个孩子。而销售者的责任感呢，不仅仅在于对顾客对消费者，对于自己对于公司，我们都要尽到每一个角色上的`责任。

缚悉底的勤奋吃苦是毋庸置疑的，从十一岁的孤儿生活到二十一岁的此时，十年的每一步都可想而知有多辛酸。他的勤奋朴实成就了一个家，赢得了佛陀的关怀，也赢得了罗侯罗的友爱，十年的勤奋刻苦终究换来出头之日。销售亦是一条长长的坎坷的路，只有勤奋地工作，奋力地去坚持才有可能取得收获。因此勤奋刻苦是我们销售工作的基本。

在回去王舍城的路上，比丘和佛陀都十分从容的走着，尽管需要十天时间方可到达，但佛陀和比丘并不急躇，他们的步行仿佛就是为享受而行，毫不在乎会否达到目的地，但他们每天都能走上很长的路程。这也正如我们的人生亦或说工作，有时候就是因为我们急于求成，反倒导致自己的失败。销售更是如此，在前期要有一个学习和积累经验的过程，在点滴的收获积累起来之后便会发现自己的成果。于是，我们要保持一颗从容淡定的心，心态的平稳对我们来说起着根本作用。

在缚悉底看来，乞食除了能助长谦卑之外，更成为与外界接触的机会，乞食也是一种修行的方法。在我们的销售工作中，可能会遭到很多拒绝甚至是白眼，这同样是一种助长谦卑提高自己的方法，在这个过程中，我们学会了自谦，学会了从他人身上吸取经验。这样的谦卑，赢得的可能是像罗侯罗一样的挚友，也可能会是一笔终生的财富。

故道白云，一手朴实甚至是枯燥的文字，细细品过之后变成一串伶仃作响的音符，时时响彻在读者的耳际。无论是做一位销售工作者，还是一位简单的生活者，我们都要学会正确选择和适应环境，学会勤奋刻苦，学会变得有责任心，学会有着从容镇定的心态，学会与人交流有颗谦卑的心。

故道白云，永恒的道，不朽的云。

篇8：《闻官军收河南河北》教案

教学目标：

1、理解古诗内容，体会诗人的情感，感悟意境。

2、诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。

教学重点：理解诗意，体会诗情

教学难点：品词析句，提高对古诗的欣赏水平

教学方法：以读促悟，悟中品读

教学准备：搜集相关的背景资料

教学过程：

一、延伸导入

课前同学们背了那么多古诗，背得那么投入，老师真为你们感到骄傲。这节课我们再来学习杜甫写的一首七言诗，也是杜集中一篇别具风神的佳作――《闻官军收河南河北》

二、初读古诗，了解背景

1、请同学们看书或看大屏幕自己出声读一读这首诗。

2、交流初读后的感受，提出疑问。

3、结合题目了解背景。

（诗题写到了当时的一个历史事件，关于这一事件的时代背景以及诗人所处的境地，大家有必要了解一下。课前谁搜集资料有所了解，请给大家讲一讲。）

三、自由读诗，引发思考

1、学生自由读诗，读通读顺，试着读出诗人高兴、喜悦的心情来。

2、指名朗读，评价促思。

（听了刚才同学的朗读，大家都感到这首诗的内涵没有读出来，有什么好办法把这首诗读好呢？）

3、学生交流独特的学习方法，教师加以肯定和点拨。

四、研读古诗，品评赏析

1、请同学们深入诗歌中细细读一读，品一品，对哪一两句感兴趣，就重点研读一下这两句。

2、自由研读，汇报交流。

（引导学生在读中悟，悟中读，读后评，评促悟的学习过程中，加深对诗文的感悟和体验。鼓励学生读出自己的个性，读出自己的理解，不断提高古诗的欣赏水平。）

五、课外研读，提高积累

同学们学诗的兴致这样高，老师为大家再推荐杜甫写的另外一首诗歌《春望》，希望同学们运用刚才的学诗方法，好好研读一下，作为课外积累。

六、板书设计

闻官军收河南河北

杜甫

喜极而泣

欣喜若狂

忘乎所以

归心似箭

篇9：《闻官军收河南河北》教案

设计理念

将所感受的言语对象（古诗）转化为语感的基本实践途径是读。在阅读过程中学生能产生对富有象外之象的诗语的敏感，能产生对富有韵味气势的简练诗语有敏感，能产生对富有丰富内涵的美妙诗语的敏感。指导学生沿着诗文言语的阶梯去攀登作者的精神境界，其攀登的过程就是作品的言语积淀成为学生语感的过程。

教学设计流程

第一教时 《闻官军收河南河北》教学设计

一、激情导入，知背景

1、今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》（板书诗题）。齐读诗题。提示闻是听到的意思。

2、出示杜甫图片。今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式欢迎他的到来！（生鼓掌）

3、你了解他的生平吗？谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。（他是一位著名的爱国诗人，被誉为诗圣）那他是在怎样的情况下写的这首诗呢？（同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景）板书：知背景

二、自学古诗，读通顺

1、导语：让我们一起走进杜甫的诗中。（出示诗全文）

2、分组自学古诗。

（1）询问学生学习古诗有什么好的方法。（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）

（2）每组安排小组长、记录员、汇报员。提出要求：把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，/jiaoshi/在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。

3、学生汇报。师帮助重点理解以下词语：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷

4、知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，从这儿可以看出什么？（引生说杜甫心情很高兴）

5、生读诗，背诗。

三、深读诗文，悟诗境

1、杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他曾流过泪。出示挂图（战马、铁蹄、国破山河），播放音乐加以配合入境。从图上看到了什么？哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？

2、现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗？你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢？（喝酒、放歌、流泪、写诗）

3、请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。

4、全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。

5、让学生带着充分的情感背诵这首诗。

四、拓展延伸，升诗情

1、小结：对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像！让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意！（鼓掌）

2、作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想读一读吗？

3、出示《春望》。建议用课上总结的学习方法来学习，想想这首诗与课文的内容、主题有什么联系和区别。

第二教时 《示儿》教学设计

一、读通顺、背诵全诗

1、同学们已经预习了《示儿》这篇课文，我相信大家读背这首充满深切爱国之情的小诗不成问题。赛一赛。

要求字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，不顺口的多读几遍。

指名读《示儿》，结合正音，检查学生读文情况。

停顿和重音提示。

2、背诵、默写。

会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。

二、自学课文，质疑问难

1、给出注解，自读课文粗知诗意。 结合注释，默读《示儿》，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补充，可纠正，教师适时点拨。

示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示儿可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。祭（jì）：祭祀。乃（nǎi）：你，你的。乃翁：你的父亲。元：同原。九州：指代中国。王师：指南宋军队。

2、学生质疑。

三、简介作者和写作背景

四、感悟诗情

1、自由读这首诗。

想一想陆游去世以前最牵挂的是什么事？陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子家祭无忘告乃翁？

2、读后集体交流。

把整首诗的意思连起来说一说。

3、在朗读中体会作者的爱国热情。

五、扩写练习

1、出示遗嘱范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。

2、根据王师北定中原日，家祭无忘告乃翁想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。

六、阅读拓展

介绍陆游的两首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》，让学生课外阅读。

篇10：《闻官军收河南河北》教案

一、导入

我们班级是一个书香班级，平时大家都积累了许多古诗词，你能朗诵几首表达爱国之情的古诗吗？（请你来说――《示儿》）

《示儿》这首诗，诗人陆游在临终前因不见九州同，而感到悲伤遗憾。今天我们再来学习一首同样表达爱国情感的古诗――《闻官军收河南河北》，板书课题。

二、初读古诗

1、请同学们打开书，自由朗读，结合注释找一找这首诗中哪个词最能体现诗人的心情？

2、谁来说说？你来说一说。（喜）板书：喜

3、作者因何而喜？（剑外忽传收蓟北）

诗人写这首诗的时候，朝廷的军队已经收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束。身在蜀地的杜甫，听到这一消息，不禁欣喜若狂，于是写下了这首诗。题目中的“闻”就是“听闻、听说”的意思，“官军”指唐朝的军队，“河南河北”指的是洛阳等地。

3、接下来请你再来读一读这首古诗，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板书：欲狂

4、你能表演出诗人的喜欲狂吗？（手舞足蹈、仰天大笑）

三、品读古诗

在这首诗中，诗人的喜欲狂表现在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特点进行描写的？请同学们小组讨论交流一下。哪个小组说说你们找到的诗句？

第一小组来说说。

（你们认为“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”这两句诗最能表现出诗人的喜欲狂。“却看妻子”、“漫卷诗书”，这是两个连续性的动作。当诗人悲喜交集，“涕泪满衣裳”之时，自然想到多年来同受苦难的妻子儿女。“却看”就是“回头看”，诗人似乎想向家人说些什么，但又不知从何说起。其实，无须说什么了，多年笼罩全家的愁云不知跑到哪里去了，亲人们都不再是愁眉苦脸，而是笑逐颜开，喜气洋洋。诗人再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。）

你们小组也想来交流交流。

（他们找到的是“初闻涕泪满衣裳”。“裳”，和平时的读音不一样，在这里是指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。当作者听到这个好消息的时候，不禁泪洒衣衫，这是高兴的泪水，用一个词来形容――对，喜极而泣。）

我们来读一读这句诗――初闻涕泪满衣裳。

作者是通过抓住人物的什么特点进行描写的？

还有呢？你们组来说――白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

青春是什么意思呢？是啊，在这美好的春天里，作者白天高歌痛饮，想到自己马上就可以启程返乡，此时诗人的心情如何？（激动、兴奋）

作者是通过抓住人物的什么特点进行描写的？

是啊，你瞧，作者连回家的路线都拟定好了。一起读――即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

他回家了吗？（没有）是啊，从巴峡到巫峡，从襄阳向洛阳，这么远的路程，他想立刻回到家，这是一种怎样的心情呢？（归心似箭）好，带着作者的这种归心似箭的心情，再来读一读这两句诗。――即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

短短的八句诗，却传递着作者强烈的爱国之心。（板书：爱国）

四、熟读成诵

怎样才能读好古诗？

对，请大家带着节奏、有感情地朗读这首古诗。

假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想对家乡，对祖国说些什么？

诗人的一生，颠沛流离，创作了许多广为流传的诗作，你都知道有哪些呢？（补充《春望》、《茅屋为秋风所破歌》）这个时候，诗人多么想携妻子回到洛阳，落叶归根，安度晚年，于是写下了生平第一首快诗――《闻官军收河南河北》

五、总结写法

六、布置作业

篇11：《闻官军收河南河北》教案

教学过程：

一、导人新课，板书课题

杜甫是唐代伟大的诗人，他一生创作了大量的诗篇。他的诗反映了当时社会的一些重大事件，被称为诗史，他也被称作侍圣。这首诗写的是公元763年，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，诗人听到这广消息后写了这首诗。

（板书课题：闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。

二、检查预习

1、指名读课文。（学生互相纠正字音，教师重点强调以下字音：涕：读t，不读d，还：读hun，不读hi。）

2、提出读不懂的语句。

三、理解诗句

1．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳“剑外”，剑门关以外，指四川。“蓟北”，河北北部，安、史叛军的巢穴。“初闻”，刚刚听到。“涕泪”，指因特别高兴而流泪。这句诗讲了什么？（收复蓟北的消息，忽然从剑外传来，刚刚听到这个消息，涕泪就流满了衣裳。）

2、“却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。”“却看”，再看。“漫卷”，胡乱卷起。唐代一般没有装订成册的书籍“文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。这句诗是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪还有一丝的'忧伤？胡乱地粑诗书一卷，高兴得简直要发狂。）

3、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。‘放歌”，放声歌唱；‘纵酒”纵情饮酒；“青春”，指春光，春天的景物。这句话讲了什么？（白天放声歌唱，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴，我正好回到我的家乡。）

4．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”“即”，就。这句诗讲了什么？（放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠峰。顺流而下把襄阳一过；便一直奔向了洛阳。）

四，了解内容

1．这首诗写了什么内容？（学生讨论后教师总结）

（主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡。）

2、这首诗表达了作者怎样的心情？（多年战乱，祖国重归统一的欢快心情）作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的？（“忽传…‘初闻…‘却看”“漫卷，，表达了作者听到胜利喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。）。

3、这首诗同《示儿》一诗表达的思想感情相同吗？（都表达了深厚的爱国之情。）

五、朗读课文（要求读出作者的思想感情。）

六、学习生字

“洛”，是左右结构的字，注意左边是三点水旁。

七、同桌互相背诵课文

八、布置作业

预习“基础训练1”。

板书：

涕泪满衣裳

漫卷喜欲狂

篇12：《闻官军收河南河北》教案

第一课时

（一）激情导入，引发兴趣。

同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感丰富，还十分讲究节奏和韵律，使人读起来琅琅上口。《唐诗三百首》中，就有许多力作，为同学们所熟悉，并深受大家的喜爱。另外，我国古代的文人墨客也数不胜数，奇才辈出。有李白、杜甫、白居易、陆游等等，他们的许多诗句已流芳百世，为后人所传诵。今天，我们要一起学习两首诗。一首是宋代的爱国诗人陆游的《示儿》；一首是唐代爱国诗人杜甫的《闻官军收河南河北》。

（二）简介作者和时代背景。

陆游（1125～1209），南宋著名大诗人。字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。一生当中创作的诗歌很多，至今保存下来的就有9000多首。诗歌的内容极为丰富。他的诗有的抒发政治抱负，/有的反映人民疾苦，表现出了其渴望恢复国家统一的强烈愿望，具有强烈的爱国主义情感。本文所选的《示儿》，是陆游临终前所作，相当于遗嘱。诗人临终前，不说别的家常话，而只说不见九州同的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把收复中原这件喜事告诉他。这就充分表达了诗人渴望收复失地，盼望祖国统一的强烈爱国情感。

杜甫（712～770），唐代著名大诗人。字子美，巩县（今属河南省）人。他的一生也创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事件在他的诗中都有真实的反映，曾被世人称为一代诗史。他的诗在当时艺术成就很高，对后世的影响也很大。本文选的《闻官军收河南河北》，是说公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人杜甫正在梓州（现在的四川省三台县），他听到这个胜利的消息后，立即写下了这首诗。抒发了诗人因多年战乱终被平息，祖国又重新获得了统一而感到的无比欢快的心情，同样也表达了诗人强烈的爱国情怀。（有选择地讲述，不必讲这么多）

（三）学生自己读诗，并画出文中不认识的字。

（四）教师指名读文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。（放课文录音）

1．指导学生读准字音。

万事空 告乃翁

蓟北 襄阳

2．指导学生分析字形结构。

本课共有4个生字，教师可以先让学生，写出每个字的偏旁部首、余笔，再看注释，结合诗句和字典，看应选择什么意思。

3．课堂讨论识记重点字的方法。

在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。比如：涕，左边是氵，右边是弟，合起来是涕。还可以记成弟弟的弟加上氵就是涕。在书写时要注意右半部分的弟的写法和笔顺。洛，左边也是氵，右边是各，合起来是洛。 /article/还可以记成各位的各加上氵，就是洛阳的洛。在书写时要注意洛的右上角是夂，不是攵。乃字可以用旧字去掉一部分的方法来记住字形。如：奶奶的奶去掉女字旁，就是告乃翁的乃。同样，祭也可以用旧字去掉一部分的方法来记住字形。即警察的察去掉宀，就是家祭的祭。在讲课的过程中，教师还可以采用让学生利用形近字组词的方法，作巩固练习，帮助学生在对比中记住字形，加强记忆和理解。

（五）理解词语。

1．让学生读文，并从诗中找出不理解的词语质疑。 （在学生的质疑中相机指导理解诗句）

2．教师引导学生通过看书下注释、，联系诗句内容理解词语。

以元字为例，元字在诗句中是死去元知万事空，通过看书下注释，我们知道元同现在的原，又通过，我们又得知原是原来、本来的意思。原知就是本来就知道的意思。又如：乃字在诗句中是告乃翁，我们通过看书下注释便可知道，/soft/ 乃翁就是你的父亲，指陆游自己。告乃翁是指告诉你的父亲，意思是让儿子把收复中原这件事告诉自己。

3．出示一些词语，让学生练习掌握。 （让学生在读诗句中理解，不必逐个讲解）

九州同：古代把中国分为九州，所以常常用九州指代中国。九州同：指全国统一。

王师：文中指南宋军队。

中原：文中指淮河以北被金兵占领的地区。

家祭：祭祀祖宗。

告乃翁：告诉你的父亲。

但悲：只是为了而感到悲痛。

无忘：不要忘记。

北定：向北进军平定。

剑外：现在四川省剑阁县北，大小剑山之间有剑门关。初闻：刚刚听到。

涕泪：因喜而下的泪水。

漫卷：胡乱卷起。

放歌：放声歌唱。

纵酒：纵情饮酒。

青春：指春光，春天的景物。

（六）初读了解诗的内容。

1．教师先指名读预习，让学生带着预习中的问题去读诗。边读边想

2．再指名读诗，边读边了解诗的内容大意。

3．学生自由读后，用自己的话说一说每一首诗主要写了什么。

（七）指导学生正确、流利地朗读诗。

教师在指导学生朗读时，可以采用范读，指名读、齐读等方法。

篇13：《闻官军收河南河北》教案

设计理念

将所感受的言语对象(古诗)转化为语感的基本实践途径是读。在阅读过程中学生能产生对富有象外之象的诗语的敏感，能产生对富有韵味气势的简练诗语有敏感，能产生对富有丰富内涵的美妙诗语的敏感。指导学生沿着诗文言语的阶梯去攀登作者的精神境界，其攀登的过程就是作品的言语积淀成为学生语感的过程。

教学设计流程

第一教时

一、激情导入，知背景

1．今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》(板书诗题)。齐读诗题。提示闻是听到的意思。

2．出示杜甫图片。今天，我把杜甫给请来了!让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式欢迎他的到来!(生鼓掌)

3．你了解他的生平吗?谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。(他是一位著名的爱国诗人，被誉为诗圣)那他是在怎样的情况下写的这首诗呢?(同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景)板书：知背景

二、自学古诗，读通顺

1．导语：让我们一起走进杜甫的诗中。(出示诗全文)

2．分组自学古诗。

(1)询问学生学习古诗有什么好的方法。(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。)

(2)每组安排小组长、记录员、汇报员。提出要求：把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，/jiaoshi/在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。

3．学生汇报。师帮助重点理解以下词语：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷

4．知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，从这儿可以看出什么？(引生说杜甫心情很高兴)

5．生读诗，背诗。

三、深读诗文，悟诗境

1．杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他曾流过泪。出示挂图(战马、铁蹄、国破山河)，播放音乐加以配合入境。从图上看到了什么？哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？

2．现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗?你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢?(喝酒、放歌、流泪、写诗)

3．请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。

4．全班配乐读诗(一人一句)；教师参与其中示范朗读；生齐读。

5．让学生带着充分的情感背诵这首诗。

四、拓展延伸，升诗情

1．小结：对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像!让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)

2．作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想读一读吗?

3．出示《春望》。建议用课上总结的学习方法来学习，想想这首诗与课文的内容、主题有什么联系和区别。

第二教时 《示儿》教学设计

一、读通顺、背诵全诗

1．同学们已经预习了《示儿》这篇课文，我相信大家读背这首充满深切爱国之情的小诗不成问题。赛一赛。

要求字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，不顺口的多读几遍。

指名读《示儿》，结合正音，检查学生读文情况。

停顿和重音提示。

2．背诵、默写。

会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。

二、自学课文，质疑问难

1．给出注解，自读课文粗知诗意。 结合注释，默读《示儿》，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补充，可纠正，教师适时点拨。

示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示儿可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父亲。元：同原。九州：指代中国。王师：指南宋军队。

2．学生质疑。

三、简介作者和写作背景

四、感悟诗情

1．自由读这首诗。

想一想陆游去世以前最牵挂的是什么事？陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子家祭无忘告乃翁?

2．读后集体交流。

把整首诗的意思连起来说一说。

3．在朗读中体会作者的爱国热情。

五、扩写练习

1．出示遗嘱范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。

2．根据王师北定中原日，家祭无忘告乃翁想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。

六、阅读拓展

介绍陆游的两首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》，让学生课外阅读。

闻雁韦应物

《春夜洛城闻笛》教案

暖闻优秀作文

我闻书香作文

闻雁韦应物朗读

活动《闻一闻,尝一尝》教案.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档