幼儿园玩积木教案设计

以下是小编收集整理的幼儿园玩积木教案设计，本文共11篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“恰饭人”提供。

篇1：玩积木作文

生活中的事，有许许多多，就像是大海上的朵朵浪花，其中最令我难忘的还是那件事。

在一个比较无聊的星期日下午，我与我的朋友在家里坐着，我想：要是可以有好玩儿的该多好呀，这时爸爸拿来了一袋子的积木！

我顿时大吃一惊，简直激动的不知道说什么。积木各式各样，各不相同，我与朋友同时抓起袋子。

朋友首先把袋子翻了过来，许多的积木\"从天而降”。朋友瞬间抓起了一大半的积木，跑进了我的书桌上，我不禁大怒：“我为什么这么一点儿，我不玩了！”朋友只好无奈地走出来，放在地上。

我对朋友刚刚的表现不满，因此想暗地整弄一下他。我们一人一半，我快速拼好，然后又拿朋友的.一点儿。这时我见朋友还在专心致志地拼，又拿了一点，这是我与朋友的手碰在了一起。朋友说：“你太坏了！说好一人一半，你为啥要抢，朋友很生气，我们俩就吵了起来。我的双眼看向了父母，父母用笑眯眯的眼睛看着我，却没有理我们。

我们顿时理解了父母的意思，这是爷爷走来说：“朋友之间要团结友爱，互帮互助！”说着把我们的手放在了一起。

随着时光的飞逝，我已经是四年级的学生了，每当和同学之间发生意见分歧的时候，我就会想起父母那双笑眯眯的双眼，那眼睛告述我，每天微笑着对待任何人或事。也会想起爷爷的话，同学之间要友好相处，互相帮助，共同进步。

篇2：玩积木作文

你们一定玩过积木吧。我来说一说我和妹妹玩积木的事情吧！

今天我们两个人把上一次买的积木拿出来玩。

积木倒出来后，各种各样的形状都有，妹妹说：“我要搭一个大城堡。”我说：”我要搭一只机器蚂蚁。”

我用蓝色和黄色以及绿色的长方形积木，把机器蚂蚁的身体给搭好了。我又用了红色的长圆柱形积木横着放，做出了机器蚂蚁的六只腿。做好后说：“我把机器蚂蚁的身体搭好了。”

我又用了扁扁的长形和蓝色的正方形，把机器蚂蚁的头做好了，又用了两个扁扁的长方形和两个橙色的正方形，做了蚂蚁的触须。最后我用一个正方形和一个点的正方形来做一把椅子。做好后我大声道：“做好了。”

妹妹在旁边搭了一个城堡。

这一个城堡，是乱七八糟的，放在一起，一点也不好看，也不坚固，是用积木随便放搭成一个直塔，又在另外一边，也搭一个一模一样的直塔，连接起来，就是一个城堡了。我一不小心把旁边的圆柱形碰倒了，这个圆柱形，滚了过去，一下子这个城堡就倒下来。

妹妹又塔了一个，还是不好看，也不坚固，也是随便放。我想：应该也是用一个圆柱形一碰，就会倒的吧！

这就是我搭的机器小蚂蚁和妹妹搭的两个城堡。

篇3：玩积木作文

玩积木作文

玩积木

今天，我和姐姐玩积木，不一会儿我们拼成了一个家，于是我们就用粉笔头当家里人。因为这个家比较小，所以我们不是她弄倒一块积木，就是我弄倒一块积木，我们一会变一个家，一会儿变一个模样！

可是不知怎么，积木总倒，我就着了急，于是就和姐姐吵了起来，后来我到院里看了看金鱼，小鱼在水中游来游去，多快活啊，我的心情这才好了点！我心里想，因为积木倒这点小事，不应该和姐姐吵架！后来，我和姐姐都笑了。小学作文

篇4：数积木教案设计参考

活动目标：

1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

3、感受同伴间相互交流的乐趣。

活动重点：理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

活动难点：辨别10以内的单双数。

活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

教法设计：演示法游戏法

学法指导：指导幼儿两个两个做朋友

教学过程：

一、游戏导入，引起兴趣

小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？

出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？

复习数字与物品数量一一对应。

二、探索单双数

1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？

2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。

12√34√

3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？

5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

三、理解单双数的含义

1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指游戏

边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好朋友。

五、操作幼儿用书，教师巡回指导

【教学反思】

这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

【活动点评】

本节活动环节紧凑，教师通过演示法、游戏法，孩子在轻松愉快的氛围中理解了单双数的含义，能辨别10以内的单双数，也感受到了同伴相互交流的乐趣。

篇5：数积木教案设计参考

一、教材分析

积木是幼儿常见的玩具，幼儿园的孩子特别喜欢搭积木，他们搭出的建筑各式各样。《纲要》中指出，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的.问题。大班的孩子们已经有一定的空间概念，因此我设计了《数正方体》这一数学活动，旨在发展幼儿感知立体图形的能力，建立起图形和数量的关系。

二、活动目标：

1、学习有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。2、感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。

3、积极参与数学活动，在活动中感受成功的喜悦。

重点：感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。难点：学习有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。

三、活动准备：

幼儿认识正方体、电子白板、投影仪、正方体积木若干、操作纸2张、笔等。

四、教学方法：

为了突破重难点，主要采用以下方法：

1、课件演示法。2、操作练习法。3、观察记录法。

五、活动过程：

（一）复习认识正方体。（出示一个正方体）

请孩子们看一看，说一说：这是什么图形，它有什么特点？

师：总结正方体就是由6个大小相同的正方形围合的形体。（并

点击正方体展开图。）在这一环节，利用课件和孩子们复习了正方体的特点，并播放了动态的正方体的展开图。

（设计意图：这个正方体具有开合功能，使孩子们看起来更加直观，同时也加深了孩子们对于正方体的认识，为后面的数正方体活动做了铺垫。）

（二）看实物数正方体。（出示喜洋洋图片）

1、（创设情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一个游戏，数正方体。（设计意图：以孩子们喜爱的动物形象喜洋洋引出本次活动的主题，孩子们易于接受，也更容易激起孩子们学习的兴趣。）

2、看图片来说出有几个正方体搭建而成。

（出示第一幅图片）因为这幅图相对比较简单，没有遮挡，所以可以请小朋友一起来回答，老师在课件上做上记录。

（出示第二幅图片）这里有几个正方体呢？可能有的孩子会说6个，有的孩子会说7个。这里可以追问回答是7个的小朋友，为什么不是6个，而是7个，让孩子们说出被遮挡住的那一个积木。（接着点击课件出示下一幅分解图）让说6个的孩子看清楚被遮挡住的那一个积木。在这里，可以请小朋友上来写上数字7，这样就加强了与孩子们之间的互动，同时也增强了孩子们学习的兴趣。

（出示第三幅图片）请小朋友看看这里又有几个正方体呢？如果小朋友说出了不正确的个数，那么可以请他上来看着图指一指，这样就可以发现他哪里漏数了，然后大家一起来帮他纠正。

（设计意图：在这一环节，先后出示了3幅图片，图片由易到难，最后一幅图被挡住的有2个，通过观看分解图片让孩子们感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。）

（三）学习数正方体的方法。

师引导：刚才我们数积木的时候可以移动，把遮挡住的积木移开来，那现在看图示不能移动了，我们怎么数呢？

1、看图猜测和验证。（出示一份操作纸）

师：请小朋友看一看，猜一猜有几个？然后把猜测结果记录下来。小朋友根据自己猜测的结果取相应数量的正方体积木来搭一搭，看看能不能搭出图纸上的图形。成功与否请小朋友在括号里做个记录。

2、交流操作结果。

师：哪位小朋友上来介绍自己用了几个正方体积木搭出来的，并说一说自己是怎么数出来的。

指名回答：有的孩子可能会说是一层一层数的，有的孩子可能会说是一幢一幢数的，还有的孩子可能会说先数外面的，再数里面的。

师：那哪一种方法又快又不会漏数呢？

师演示并小结：我们可以把这些正方体看成一幢幢小房子，这幢是1层，我们就在上面写1，这幢是2层，我们就在上面写2，这幢有3层，我们就在上面写3，这幢有4层，我们就在上面写4，然后把这些数字加起来就得到了正确的正方体个数。在分享这一好方法时，我把这些立方体画上了不一样的颜色，并把前面的做了透明化处理，这样看上去一目了然，也能更好地理解这一方法。

（设计意图：实际操作，让学生在动手操作中学会思考，有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。）

（四）复习、巩固数正方体的方法。

1、运用刚才的方法进行记录。（出示一幅正方体图示）和孩子们一起运用刚才分享的数正方体的方法来数一数这幅图有几个正方

体。

2、（出示一份操作纸）人手一份操作纸，请孩子们运用刚才的方法数出正方体的数量。

3、交流操作结果。

在这里可以请个别幼儿上来记录自己的结果，尤其是可以请几个做错的小朋友上来写一写，看看他错在哪里，大家一起帮他纠正。

（设计意图：在活动中，充分运用了电子白板的交互功能，既增强了与孩子们之间的互动，也能让孩子们看得一目了然，便于孩子们的学习，同时也激起了孩子们的学习兴趣。整个活动环节层层递进，从易到难，活动中让孩子们动手操作、验证，体现了孩子们自主探索的过程，提高了效果。）

篇6：《玩积木地板》幼儿园大班教案

《玩积木地板》幼儿园大班教案

活动目标：

1.培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。

2.让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。

活动准备：

方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。

活动过程：

过程1：导入

老师：小朋友，今天老师给大家带来一个好听的'故事，但听完故事后，小朋友们要去寻找故事中的问题哦！

老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子，其他地方都装修好了，现在就剩下铺地板了，可是现在小熊爸爸就在想，怎么样能把地板铺的面积最大呢？”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗？从而引入主题。

过程2：铺地板

老师：现在老师也给大家分发一些地板砖，小朋友们也来铺一铺吧！看看谁铺的大，老师给幼儿分发纸片和白纸，每人分发数量不同，让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型，并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。

教师在幼儿完成以后，让每组的小朋友相互比较一下，看谁铺的面积最大，然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室，无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的所有东西，不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等，爱护公物才是文明的孩子。

教师总结：不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的，地板砖越多，铺出的面积越大。

过程3：读教材

教师请幼儿完成书和练习册上的习题。

活动延伸：

幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。

篇7：陪妹妹玩积木

陪妹妹玩积木_650字

妈妈买了一盒很漂亮的积木，这成了妹妹的最佳玩具。

国庆长假的一个下午，我在家写着枯燥的《一日一练》时，刚过周岁的妹妹爬到我的脚边，拉我的鞋子。我以为她在捉弄我，便不去理她，不料妹妹竟哭了起来，我弯下腰去看她，她又不哭了，开始往积木方向爬去。我以为她找到玩的东西了，便继续写作业，她见我又埋头苦写，把她晾在那里不管了，又大哭起来。我只好往妹妹爬的方向走去，心里有一百个问号，妹妹要我干什么呢？

她用手去拍积木，反正闲着无聊，我随手拿了几根积木搭起来，不料，妹妹“哇”的惊叫一声，迅速爬了过来，啪！一个手掌拍过来，拍倒了我的积木塔。我以为妹妹怪我抢了她的玩具生气了，回头一看，妹妹还乐呵呵的，大眼睛笑成一条线，咯咯地笑出了声，貌似很得意，原来她想和我玩这个游戏呀，我搭积木塔，她来拆！

玩了几个搭拆以后，妹妹就上瘾了，还学会一个拆塔妙计——拉底盘。用她小手手的大拇指和食指抽掉做塔基的积木，没有了地基，垒得高高的积木瞬间轰然倒地……每次我整个快速搭好，她就在旁边快速拆倒，每发出一阵轰然声，妹妹就咯咯哈哈地笑，似乎对于自己的'作品很得意，让我想起一句歌词：我得意的笑，我得意的笑……

后来，妹妹越来越强，我才搭到一半，她就一巴掌挥过来，还对我轻蔑地笑呢，好像在说：看看，我多么厉害，你搭的高塔我一下就拆了。

妈妈还在旁边给我们鼓掌呢，后来妈妈告诉我，妹妹这样的月份，是破坏力最强的幼儿期，在破坏中不断得到快乐，让自己的信心大增，再长大一点也会学着去搭积木了。哦，我可爱的妹妹！

后来，放学后，我总会放下书包先陪妹妹玩几分钟积木再去写作业。晚上回家晚了，妹妹若已入睡，我总是静静坐在地毯上搭好几个积木高塔，心里想妹妹明天一早起来就看到姐姐的杰作，心里准会欢喜。每次搭积木时，我似乎看见了妹妹笑成一团的样子，耳边回荡着稚嫩的咯咯咯的笑声……

篇8：《一起玩积木》教案反思

教学目标：

知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重、难点：

由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备：

每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器 教学过程：

一、创设情境 你们玩过搭积木吗?

这节课我们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。” 1.老师说说游戏规则：两人20块积木(同桌互相合作)，每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。

2.学生动手搭一搭。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。

二、动手操作，自主探究 出示课件

(1)我们来看看笑笑在做什么?

①说说图的意思?----先摆13块，再放2块 ②问：现在有多少块?

③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

④学生汇报，说说你是怎样想的? 13+2=?(板书)

⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

(师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色)

⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上?——个位。 你怎么知道的!---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算?

生：先算个位上的数，再算十位上的数。---15 13 + 2 = 15 【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。

(2)看淘气是怎样摆积木?

①说说图的意思?问: 剩下多少块积木

(原来有多少块积木，你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块) ②学生汇报，你能不能说说你计算的过程? 18—2=16(引导学生说出

18、2的个、十位)

③教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一， 2表示什么?(生：2个一)。 因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块?(生：个位)。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少?(生：16)。

看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样

那么我们怎样在算式里计算出16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，(黑板写6)，在来看，十位上的1有没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1， 现在这个数是16。

(3)总结算法。 ①学生试着总结。 ②教师订正并板书。

三、巩固新知 1.书本做一做

(1)动手写一写，在书本写一写 (2)学生汇报

(3)说说你是怎样算的? 2.书本说一说

(1)小组以竞赛的方式完成。每组分别有个数字，谁能先写完，就能出

来分别跟其他组的同学相碰，哪组列得算式越多，加的星星越多。

(2)学生汇报

四、课堂小结

这节课，玩的开心吗?你有什么收获?

板书设计：

搭积木 13+2=15或2+13=15

18-2=16

不进位加法——把个位上的数相加 不退位减法——把个位上的数相减

篇9：玩积木的作文

爸爸难得在家，我拉着爸爸在家里玩起了积木。哈哈可能有人会问:“这么大了，还玩积木呢?”这可不是一般的积木，它叫电子积木。用“电子积木”中的元件快，可以直接根据电路原理非常轻松快捷地搭出各种趣味电路和实用电路，如拼搭电灯、飞碟、音乐门铃、报警器等简单电路只需1-2分钟哦。

爸爸边看着电路图边教我拼搭，元件块经过我和爸爸的手中传递，一块一块地连接在一起，安电池时爸爸对我说:“放电池的时候，电池的正极应该接负极，千万注意不要把正极接正极、负极接负极，要不然通电后会产生短路、甚至爆炸的可能。”爸爸还拿过一些小电器，打开它们装电池的盖子，指给我看，真的:装电池的盒子里一头有小弹簧是放负极的地方，另外一头比较低凹是放正极的地方，正极和负极衔接后闹钟就能正常走时、录音机就能放出优美的音乐。

在拼搭的过程中，我突然产生了一个疑问:在一个完整的电路里，为什么我拔掉任何一块电子模块板，这个电路即使有电池但还是一点反应都没有呢?爸爸给了我一本《十万个为什么》，在里面我找到了答案，原来电路运转是靠电流产生的'，如果拔掉电路里任何一块元件块都会导致电流中断，不会从正极流到负极了。

啊，一个小小的积木里面竟然有这么多的学问!看来“玩”也能学到知识!

篇10：玩积木作文250字

搭积木是我最喜欢的游戏。我有一付积木，已经很老很老了。可我就是喜欢它，只要一有空，我就在它身边。

妈妈问我，为什么如此喜欢积木？我觉得积木可以让我拥有一双灵巧的手，这样以后很多事情就可以再也不依赖妈妈了。另外，搭积木可以让我放松心情。学习、滑冰以后，积木可以让我在自己的世界里散步，非常安静，非常舒服。

我很喜欢搬家家，积木可以搭出我心中的房子、花园、马路……积木是我最好的朋友，如果你也喜欢，那让我们做朋友吧，我们一起搭那梦幻般的未来世界。

篇11：玩积木作文250字

今天中午，我在搭积木，我想了想，就搭机器人吧。

我先从下往上搭，先把机器人的脚搭好，它的脚是由：四块带有轮胎和其它不带轮胎的正方体积木叠起来的。再把机器人的身体搭好，它的身体是由：很多块正方体叠成大的长方体。接着，把机器人的手搭好。然后搭它的脖子，脖子是由：四块正方体积木叠起来的。

最后把机器人的头搭好，它的头是由：两块正方体积木和两块车头搭成的。这样一个机器人就搭好了。接下来，我还搭起了火车，火车的组成是：车头、车箱、轮胎。不一会儿，一辆漂亮的火车就搭好了。我看了看积木还很多，又继续搭了起了花、苹果、盒子……

哈哈，你们瞧，我今天搭的积木多吗？告诉你们吧，这是我搭的积木最多的一天啦！

玩积木体会

玩积木作文250字

幼儿园中班积木活动方案

幼儿园大班教案《数积木》

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