小编在这里给大家带来看菊花的课件，本文共13篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“Macho”提供。
篇1：《看菊花》教学课件
教案内容：
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课8个生字。
3、指导朗读第二自然段。 教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学准备：
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
1)借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2)画出不认识，不理解的字词。
3)用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1)出示词语。
2)点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语。(略) 4)齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写
1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。 第二课时
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。 1)点名读。
2)这段告诉我们是什么时候?有谁? 3)指导读。
2、学习第二自然段。 1)自读。
2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。 3)看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗?
4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 练习朗读。
3、学习第三自然段。
1)自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。 2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
3)指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵
二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。
5、学习第三自然段。 1)点名读。
2)“更好看”是什么意思? 3)“我”为什么会觉得菊花更好看了。
三、总结课文。
篇2：《看菊花》教学课件
教学目标：
1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、出示课题，导入新课。
同学们都观赏过菊花吗?你是什么时间观赏的?揭题《菊花》。
二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。
1.师生共同介绍作者：元稹(779—831)，字微之，唐代诗人。河南府(今河南省洛阳市)人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。(组词：宿舍、校舍)
陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。(陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花)
偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花，这个花。
尽——完。开尽：开完。
篱——篱笆。
三、学习古诗(看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕)
(1)自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
(2)互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
(3)各小组推举一位同学汇报学习情况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。(菊花是百花中最后凋谢的)这两句写了作者偏爱菊花的原因。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
1.同学之间互相读。
2.互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。
《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
五、指导朗读
秋菊绕舍/ 似/ 陶家，遍绕篱边/ 日/ 渐斜。
不是花中/ 偏/ 爱菊，此花开尽/ 更/ 无花。
前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。
六、背诵古诗
1.自己读一读，试着背一背。
2.同学之间互相背一背。
篇3：《看菊花》教学课件
虞城县实验小学：郭美玲 教学要求：
1、学习按一定的顺序观察一种植物，看清楚菊花花朵的特点，并写清楚。
2、能用一段连贯的话把菊花的样子、颜色、姿态写清楚。 教学重点：学习按一定的顺序观察一种植物，看清楚菊花花朵的特点，并写清楚
教学难点：能用一段连贯的话把菊花的形态、颜色写清楚 教学准备：图片、一盆菊花实物、多媒体课件 教学过程： 一：激趣导入
1.同学们，秋姑娘穿着她那美丽的五彩裙悄悄地来到了人间，她也来到了咱们的校园。在咱们校园的小花坛四周摆满了五颜六色的花，你们知道这是什么花吗?对，现在正是菊花盛开的季节，刚才老师经过那儿 ，用相机拍下了一些菊花的图片，让我们一起来欣赏吧!
2、老师用课件播放各种菊花的图片。 二：练习说话
1.看了这么美的菊花图片，你想说点什么吗?(菊花真美啊)(板书：美)菊花美在哪呢?
- 14.瞧，我们一起合作把菊花的颜色说得真美啊，下面我们接着合作，把菊花的姿态说一说。
5同学们看，这些菊花的颜色不同，他们的品种一样吗?不同品种的菊花又是什么样子的呢?
6.请同学们观察，看，摆在咱们面前得这几盆菊花，它们的花瓣是什么样的?(提示;长还是短，宽还是窄......)用这样的句子来说一说：它的花瓣是
____________________。学生练说，教师紧接着问：展开想象，它像什么呀?(小姑娘的卷发，像胡须。像金条)
7.用“______ 的花瓣是__________， 就像_____________”把它说完整。
8.课件出示：这些菊花的姿态各不相同：看有的__犹如___，有的___好像__，有的___就像___;还有的__________......) 9.学生小组合作，练习说话。 10.各小组选派代表发言：
(有的花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的门帘。
有的只开了一半，黄中带粉的花瓣伸向四周，就像是一只美丽的凤凰在拍动翅膀，飞向蓝天。有的花瓣全都开了，就像夜空中盛开的焰火。还有的所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一个大花球) 11.师生互动，评价学生的发言，给予适当鼓励。 12.当一阵秋风吹过，美丽的菊花又会有什么变化呢?
- 3
篇4：《看菊花》教学课件
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1.师生共同介绍作者：元稹(779—831)，字微之，唐代诗人。河南府(今河南省洛阳市)人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。(组词：宿舍、校舍)
陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。(陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花)
偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花，这个花。
2 --- 的花再比的上它。(菊花是百花中最后凋谢的)这两句写了作者偏爱菊花的原因。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
1.同学之间互相读。
2.互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。
《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
五、指导朗读
秋菊绕舍/ 似/ 陶家，遍绕篱边/ 日/ 渐斜。
不是花中/ 偏/ 爱菊，此花开尽/ 更/ 无花。
前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。
篇5：看菊花的课件
一．创设情境，导入课文
1．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？
2．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
3．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜看菊花＞（板书课题：看菊花）
4．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）
5．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）
二．学习第一自然段
1．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。
2．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）
3．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）
4．集体评价
三．学习第二自然段
1．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解黄的，白的，淡绿的，紫红的
1．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)
2．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！
3．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。桔红，紫红）
4．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！）（板书：美）
5．小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。（课件出示句子）
6．我们一起美美地读读它们。
（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）
（评价：你们读得真美！）
理解一朵朵，一丛丛，一片片
1．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？
2．（课件：近镜头七八朵菊花）一朵，两朵，三朵，
（课件：稍远四五丛菊花）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛
（课件：远一片片菊花）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片菊花多不多啊？（多）（板书：多）
3．老师听到我们小朋友数菊花的`声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！
4．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
哪排小朋友愿意来数一数。理解它们正迎着深秋的寒风开放呢！
1．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
2．老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
3．站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）
4．课间操＜花仙子之歌＞
5．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）
6．我看到了＊＊＊菊花抬起了头，＊＊＊菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷）
7．你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们正迎着深秋的寒风开放呢！
8．看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，它们正迎着深秋的寒风开放呢。）
9．谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。理解人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
1．来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？
2．你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。
四．学习第三自然段
1．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）
2．爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）
篇6：看菊花课文教学课件
看菊花课文教学课件
看菊花
一、复习巩固
1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。
二、感悟课文，指导朗读
（一）学习第二自然段
1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）
3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——…… 还有——…… 它们穿得那么漂亮，好像在——……
4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的'和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？
5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
a （出示“朵”字）用“朵”来数。 呀！一朵朵的菊花数也数不清。
b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛“字，谁愿意上来数？
c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用”片\"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。
6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。
7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？
8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”
9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……
10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。
11、指导背诵： 这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图） 引背：公园里的菊花好看极了。——……
（二）学习三、四自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？
3、听了爸爸的话，我觉得——
（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：
秋 菊
陈毅
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐寒，
风霜其奈何。
领读。
三、指导书写
过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）
2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。
学生描红。
3、再来看“听”： 左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。
4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。
四、作业设计
1、搜集有关菊花的诗。
2、抄写生字。
篇7：《看菊花》 之二
《看菊花》 之二
《看菊花》教学设计之二佚名
第一课时
导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的`生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）
4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
指导书写
1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时
复习
1、读生字。
2、分段读课文。
精读训练
1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析
练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？
3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
.总结课文
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篇8：看菊花
看菊花
一．创设情境，导入课文
1．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？
2．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
3．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜看菊花＞（板书课题：看菊花）
4．我们一起闻一闻DD香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣DD滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）
5．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）
二．学习第一自然段
1．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。
2．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）
3．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）
4．集体评价
三．学习第二自然段
1．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
1．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(.课件：许多菊花)
2．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（.课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！
3．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。桔红，紫红……）
4．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）
5．小作者也不惊发出感叹DDDD公园里的菊花好看极了。（.课件出示句子）
6．我们一起美美地读读它们。
（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）
（评价：你们读得真美！）
理解“一朵朵，一丛丛，一片片”
1．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？
2．（.课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……
（.课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
（.课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）
3．老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！
4．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
哪排小朋友愿意来数一数。
理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”
1．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
2．老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
3．站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）
4．课间操＜花仙子之歌＞
5．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）
6．我看到了＊＊＊菊花抬起了头，＊＊＊菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）
7．你们个个都是好样的，一起告诉人们DDD我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”
8．看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）
9．谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。
理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”
1．来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？
2．你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。
四．学习第三自然段
1．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听DDD（放第三自然段的录音）
2．爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）
3．学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听
4．指名读，注意“一点儿”儿化
五．学习第四自然段
1．快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（.课件）
2．师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的`观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！
3．让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。
六．拓展
1．我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）
2．看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！
3．老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？
4．是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。
七．指导书写
有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。
（一朵花的背后写着“听”）
（听）a．它是谁？有没有见过？（tīn溃
b．找朋友（听说，听话，打听，）
c．你打算记住这个字？
D．写的时候要注意什么？
E．师板演
F．生描红，临写两个
八．作业
1．今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？
2．看来我们小朋友对菊花非常感兴趣，不如课后我们自己去找问题答案，比比哪位小朋友对菊花了解得最多。
板书：
篇9：看菊花
美
多
不怕冷
课文：
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。“
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
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篇10：看菊花
经过学校的层层选拔，我终于获得去梁丰生态园来看菊花展的资格，就在今天下午，我走进了风景如画的梁丰生态园。
一进入公园，就像到了一个童话世界。品种多样、颜色鲜艳的菊花，宛如一位位美丽的姑娘整齐地排列在大门口，像是在迎接我的到来。菊花的品种不一样，所以形态也就不一样，有的花瓣像一个个伸出来的小手，大家叫它“千手观音”；有的像螃蟹那样张牙舞爪，被人们称为“蟹菊”；有的小如米粒，含苞待放；还有的大如手掌，美若天仙……
继续往前走，菊的主题更为丰富，随处可见数不胜数的精品，有的花枝招展，好像在恭迎四面八方的文人雅士；有的还未开放，仿佛即将出嫁的姑娘，害羞得不敢露出真面目。主办方用菊花的不同颜色拼搭出各种形状，有心形、文字、笑脸、各种动物，真是精彩纷呈。
走进森林树屋，最引人注目的就是七色菊。远远看去，仿佛一朵朵七彩祥云，过往的人们都驻足欣赏，似乎要沾沾这“祥云”的吉利。近看，每一朵花都伸展出不同颜色的花瓣，让人觉得那就是童话故事里能实现七个愿望的七色花，真是叫人浮想联翩。
“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。”在这个万物凋零的季节，其它鲜花都忍受不了秋日的清寒而纷纷凋谢，只有菊花默默无言地开放，为秋日增添了不少绚丽的色彩。我想，这也是古时文人喜爱菊花，把它比作“四君子”之一的缘故吧。
篇11：看菊花
上个星期六，我和妈妈还有蔡睿他们一起去罗湖三十九届的菊花展。
到了门口，一阵阵浓浓的菊花香迎面扑来，使我心旷神怡、如痴如醉。菊花的品种不胜枚举，有高高耸立的树菊；有绚丽多彩的悬崖菊；有五光十色的大立菊；有细嫩而娇小的野菊。当时蔡睿就像喝醉了酒。我和蔡睿还看见一只只蜜蜂在花丛中飞来飞去，他们在辛辛苦苦地采蜜呢！有小蜜蜂、大黄蜂、牛角蜂。
妈妈们迫不及待地拿出自己的照相机拍照，这里有各种各样的菊花颜色十分鲜艳；有的红的似火，粉的像霞；白的像雪；绿的如翠玉；黄的似麦穗。真是美丽极了，把人们迷得团团转。句话的姿势更是千姿百态，有的低着头像害羞的小姑娘，有的你挤我碰在展示自己的美，漂亮极了！
一朵朵漂亮的菊花拼搭成一只只可爱的动物：大象、鸭子、海豚、松鼠、龙。个个活灵活现！
别看这些姿态各异的菊花那么小，那么不起眼。其实它是中国传统的名花。诗人陶渊明说过：“芳菊开林耀，青松冠岩列，怀此贞秀姿，卓为箱下杰”。虽然，菊花没有牡丹花那么没丽，但是，它身上有许多地方值得我们学习。
还有的菊花的花瓣是一条一条的，大大的，在加上风景的外貌真像人间的天堂！
菊花展还有烤烧烤的地方，虽然没去的成但我们还是很开心！
篇12：看菊花
上个星期天，妈妈带我去了袁山公园看菊花展。
去看菊花展的人真多呀！可还是没有袁山公园里的菊花多。菊花有红的、白的、黄的……红的似燃烧的火，白的像是冬天飘落的雪花，黄的真像赛金，让别人的眼睛睁不开。还有一种非常奇特的菊花，那就是双色菊。外面的花瓣是白色的，里面的花瓣昃淡黄色的。
这些菊花千姿百态，有的花瓣像洁白的羽毛，有的花瓣像弯弯的勾子，上面还有尖尖的小刺，好像会扎手，还有的花飙长长的，细细的像金针菇似的。这些花瓣把菊花装扮的多姿多彩。有一种菊花叫“金如意，这种菊花就像洋人公主的金色卷发。“狮子头菊花大大的，圆圆的，像一个金色的足球。“疯丫头菊花好像几十天没洗头似的。
我最喜欢小白菊了，雪白的花瓣一片又一片，像结婚的婚莎，又像天鹅公主的裙子，里面的花心就像蛋黄，圆圆鼓鼓的，远远地像外婆煎的荷包蛋，闻着就香。
菊花被勤劳的花匠摆成了各种各样的造型，有的像干劲十足的牛，有的像美丽优雅的孔雀，还有的像张牙舞爪的龙。
这美丽的菊花妆点着我的家乡，我爱我的家乡。
篇13：看菊花
金色的秋天到了，美丽的菊花开了。我心里高兴极了。今天是星期六，天气晴朗，阳光明媚，妈妈对我说：“咱们今天去中山公园看菊花展吧。”我兴奋的说：“好呀，好呀！”
我跟妈妈来到中山公园时，看见了用卵石铺成的小路，一座接着一座的假山，还有郁郁葱葱的树木，真美呀！
来看菊花的人真多呀，真是人山人海。我们好不容易才挤到菊花前，立即被眼前的菊花给迷住了。菊花的颜料真多呀。红色的菊花看就好象一支支高擎的火把，白色的菊从远处看就象是一团团白雪，黄色的菊花就象一堆堆金灿灿的金子……
菊花的样子也是千姿百态。有的低着头像害羞的小女孩，有的像一个个大绣球，还有的像一个个白色的雪团……看菊花的人都被菊花的样子给迷住了，有的忙着跟菊花合影，有的拿出画纸要把这美丽的菊花画下来，妈妈也连忙拿出相机准备把菊花给拍下来。
当我依依不舍的离开时，又回头看了看菊花，菊花好像在对我说：“小朋友，再见。欢迎你明年再来！”这时我心里想要是我是一位刺绣工人该多好呀，这我就可以把这些花全都绣下来，留下最美好的回忆。
