do、re、mi比高低教学课件

以下是小编为大家准备的do、re、mi比高低教学课件，本文共12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“吞金兽er”提供。

篇1： do、re、mi比高低教学课件

一、教学内容：

1、学唱歌曲：《落水天》

2、欣赏：民族打击乐曲《狮子锣鼓》

二、教学目标：

1、通过学唱《落水天》，让同学熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do、re、mi”三个音的音高和手号。

2、听赏《狮子锣鼓》，让同学感受广东民间鼓乐和歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的 × 、×× 等节奏型。

3、通过音乐情景的学习，激发同学对音乐的好奇心和探究愿望，发展同学的发明性思维。

三、教学重难点：多听，熟唱广东民歌，让同学感悟乡音之美、乡情之浓。

四、教学准备：课件展示、打击乐器、彩色纸、彩色笔、电子琴等。

五、教学方法：听唱法

六、教学课时：三课时。

[第 一 课 时]

教学过程

（一）组织教学

1、新学期的谈话交流。

2、唱《师生问好歌》

（二）学唱歌曲《落水天》。

1、看中听。播放课件《落水天》，引导同学从广东民间风土人情中感受广东民歌风格、情调。

比播放《落水天》旋律，教师先有节奏地带读歌词，如：落水 天喽·|，再请同学听音乐朗读歌词。让同学通过有节奏地朗读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型×× ××·|。

3、听中画。播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的`情景画。然后展示同学们的画，谈谈画中的意境。同学通过绘画，更好地理解歌曲的内容和情感。

4、听中敲。

（1）让同学听辩选择哪个打击乐器表示雨滴声比较合适？

（2）你还能听到什么声音吗？用什么乐器表示比较合适？

（3）让同学试敲一下以下的节奏：

3/4 ×× ×× ××|×× ×× ××‖

5、听中唱。

（1）师跟随伴奏音乐进行范唱。

（2）由同学跟随录音机范唱进行学唱。

（3）让同学学习用广东方言演唱，从客家方言语调中感受广东民歌风格。

6、唱中动。（启发同学进行有创意地扮演）

7、感受音高。

（1）提问：请同学们看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的？

（2）跟随老师听音乐打出“do、re、mi”的手号。（要求同学手号要清楚，线条流畅富有情感）

（三）小结。

[第二课时]

教学过程

（一）组织教学

（二）复习歌曲《落水天》

（三）听赏《狮子锣鼓》

课前准备：请同学自制狮子头面具、大头娃娃面具、扇子、鞭炮。

1、看看。（与多媒体课件结合）

（1）播放“锣、鼓、钹”打击乐器发出的节奏音响，引导同学看课件。

（2）师范读锣鼓经。

（3）让同学采用多种形式如：拍腿念锣鼓经；拍桌子念锣鼓经；拍腿击掌念锣鼓经等。

2、想想。

（1）让同学说说在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？

（2）请同学扮演一下印象中的舞狮子动作。

（3）也可参考模仿老师的几个舞狮动作。

3、做做。

（1）请全班同学进行现场安排，来做个迎国庆的舞狮子活动。

（2）让同学用桌子拼个小舞台，周围摆椅子，扮演的同学腰绑红绸、头带狮子头等。

4、玩玩。（与同学结合）

（1）播放狮子锣鼓》，请同学轮流扮演。

（2）随着锣鼓声，踩着鼓点，模仿舞狮子。

5、敲敲。教师请同学边听音乐边敲锣、鼓、钹（可用拍手、跺脚、击掌代替）

（三）小结。

篇2：音乐教案：do、re、mi

教学内容：

学习有关乐谱的知识认识五线谱

教学目标：

知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

教学重难点：

对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学：

二、介绍学习有关乐谱的知识：

1、记谱法产生的必要性

2、历史发展中的一些乐谱

3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

各种记谱法中，主要有：

①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高

③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低

④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

三、学习五线谱知识：

1、认识五线谱的线、间

2、认识高音谱号

3、认识音符、休止符的形状

四、五线谱读谱法的应用：

1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

六、结束课堂

课后小记：

这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

第二课时：

教学内容：

聆听《DoReMi》

教学目标：

1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

2、学习五线谱知识，能将五线谱（高音谱表）C调单旋律译成简谱。

教学重难点：

体验并表现学习五线谱的快乐。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、聆听《DoReMi》：

（一）简介音乐剧《音乐之声》：

该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一

（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情

（三）、学唱歌曲《DoReMi》B段

1、视唱简谱，注意变化音的音准

2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏

3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏

（四）、学习歌曲《DoReMi》D段

1、运用五线谱读谱法分声部自学

2、请高音部的同学视唱歌谱

3、请低音部的同学视唱

4、二部合唱歌谱

5、练习合唱歌词

三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》

课后小结：：

学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的'正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoReMi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

篇3：音乐教案：do、re、mi

一、教学目标：

1、知识与技能：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。

2、情感态度与价值观：引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感。

3、过程与方法：通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。

二、教学重难点：

1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。

2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。

三、教具：多媒体教学课件、电子琴，钢琴

四、教学过程：

一、组织教学：同学们好 你好，你好 ，刘老师你好

发声练习

唱的真不错，那我想问问大家，以前我们学过的，要用什么手势来表示音符呢？（举手回答）

这位同学真棒，大家鼓励下（鼓掌）

忘了的同学没关系，看看图，复习下

下面我们用手来配合再唱一唱

导入新课：

师：欢迎同学们走进丰富多彩的音乐课堂！你们肯定很喜欢看电影吧？接下来老师就播放一段电影片段，看完后说一说和你们平时看的电影有什么不一样的地方

师：这首歌是美国电影《音乐之声》的插曲《DOREMI》。简介故事。今天老师也想扮演一下玛利亚老师，你们来当我的孩子，跟我学一学这首歌《do re mi》，当然我们要学的是中文版的。翻开课本22页 ，听一听

二、进行新课，学唱歌曲：

（一）初步感受歌曲情绪：

师：影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受？歌曲的情绪怎样呢？

生：欢快的、活泼的、轻松的、愉快的、优美的……

师：欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词，让世人对这首歌曲难以忘怀。同学们想不想学会演唱这首歌曲呢？

生：想！

师：请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。

（二）学唱中文歌词：

引导学生随歌曲节奏击拍轻声齐唱，教师电子琴伴奏。

3、纠正唱错之处：

⑴各乐句结尾处的长音，用指挥拍子的方法引导学生唱足时值。

⑵两段歌词结尾处的旋律：

4、演唱巩固歌曲：

引导学生随教师电子琴伴奏完整齐唱歌曲。

5、分析交流体验：引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句。

师：玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。

如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？

生：活泼可爱。

师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢？（教师采用对比法用两种方法范唱，引导学生听辨选择该用弹跳的声音还是连贯的声音演唱？该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活泼可爱的形象？引导学生齐唱感受。）

生：用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。

师：“Ray是金色阳光”，金灿灿的太阳光芒万丈，暖暖的照在我们身上，那么我们该用什么样的声音来演唱呢？（引导学生齐唱感受。）

生：连贯的温柔的声音。

师：“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢？教师用自豪的声音范唱。（引导学生齐唱感受）

生：弹跳的声音。

师：“Far是道路远方”，“Sew是穿针引线”，“La这音符紧跟Sol”，“Tea是饮料和茶点”，“然后我们再唱do―oh―oh―oh”该用怎样的声音演唱呢？（引导学生边唱边感受体验分辨用怎样的声音表达这几句歌词。）

生：用连贯的声音表达这几句歌词。

师：整首歌曲采用自然音阶的七个音上行的形式写成，给人以奋进向上的动力，所以力度应该越来越强还是越来越弱呢？

生：用渐强的力度演唱歌曲。

师：老师来考验一下同学们是不是能用最美的表情、恰当的声音和渐强的力度表现歌曲欢快活泼的情感。

6、检验巩固歌曲：

随多媒体课件伴奏音乐齐唱：引导学生随音乐击拍，教师指挥提示唱歌的表情、力度和声音。

篇4：《快乐的do re mi》教案设计

《快乐的do re mi》教案设计

第一课时

教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。

教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学重点：学会歌曲《快乐的'do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》

1.听赏歌曲

（1）听录音范唱《快乐的do re mi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

2.听唱法演唱歌曲

（1） 轻声读歌词第一段

（2） 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1.认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

2.跳房子游戏

三、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3.进行歌词创编

四、自我评价：同学们这节课有什么收获？

篇5：六年级音乐《Do Re Mi》综合课教学设计

六年级音乐《Do Re Mi》综合课教学设计

教学设计：

根据新课标的理念，结合自己的教学设计了本课的环节，基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：

1、情感目标：

欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。

2、知识目标：

学习歌曲《Do Re Mi》，有感情地演唱歌曲。

3、能力目标：

（1)认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的；

(2)能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》；

(3)为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。

教学重难点：

学唱歌曲《Do Re Mi》并能准确演唱；

在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。针对六年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，小组竞赛、师生互动来进行歌曲的学习；利用小组讨论、小组合作、进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生完成 “聆听” ——“学唱”——“表演”。 主要通过欣赏歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐、表现音乐、创造音乐。

教具：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、创设情境 初步体验

1、组织教学，师生问好！

2、播放奥斯卡颁奖视频。

师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？

3、师：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的`是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。

师：下面我们就来看一下这段影视资料（播放多媒体《音乐之声》）

设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。

师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?播放电影片断。

设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。

师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。那么下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。（板书）

师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七个音。一会，我们还要学习音乐中的一种手势，叫做——柯尔文手势。是用来表示这七个音的。

同学们学的很棒。下面，我们要先学习一首关于这个这七个音的练声曲，请同学们翻开书本。的这首练声曲，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首练声曲。

篇6：活动名称:DO RE MI俱乐部(开学迎新)活动方案

教学目标：

1、通过音乐表演及观赏，愿意和同伴一起唱歌、表演、回答问题。

2、乐于参加集体活动，知道自己长大了，升入中班了，为自己的长大而高兴。

教学准备：

（认知准备）知道自己升中班了

(材料准备)相关节目乐器、PPT，音乐《找朋友》，小奖品若干

重点与难点：知道自己长大了，有做小哥哥小姐姐的愿望

教学过程：

一、DOREMI开场音乐（音乐之声音乐）

1、认识新老师

小朋友们大家好，过了一个长长的暑假，老师发现好多小朋友们都长高、长胖了，大家都长大了，是一个中班的小哥哥小姐姐。到了中班我们还有一位新老师，你们想不想来认识一下？（王自我介绍）

2、我们升班了

真开心，中班有那么多能干的.老师，以后我们就天天在一起学本领、做游戏，我们就象一个大家庭，老师是妈妈，你们都是老师的宝宝，有什么困难、不高兴和高兴的事情都可以说给老师听。升入中班，我们就是小哥哥、小姐姐，可不能象以前那样动不动就掉眼泪，发脾气，可以学着和朋友商量，动脑筋，一起解决问题，解决困难。

3、唱园歌

音乐幼儿园的小朋友都会唱一首歌，那就是我们音乐幼儿园的园歌。请新朋友们一起来欣赏。

二、你歌我舞显身手，唱唱跳跳快乐多

·中一班 歌表演《我的朋友在哪里》

·中二班 歌表演《洗澡》

·中三班 歌表演《蒲公英》

三、我是小小音乐家，弹弹唱唱真能干

·古筝 中一班

·钢琴 中二班

·小提琴 中三班

●小结：过了一个暑假，我们小朋友成为了中班的小哥哥小姐姐了，人不但长高了、长胖了，自己的专业学习也更上一层楼！今天大家的表演都十分的精彩，每个孩子都拿出了自己的拿手绝活，希望今后孩子们取得更大的进步，做弟弟妹妹的好榜样！

四、游戏：找朋友：

·播放《找朋友》音乐，请20名左右幼儿，在圈内随音乐边唱边找朋友，做动作，音乐结束后两名幼儿对换，一名幼儿在场内，另一名幼儿坐在圈内椅子上，游戏依次进行。

五、结束活动

篇7：幼儿园小班音乐教案《快乐“DO”“RE”“MI”》含反思

幼儿园小班音乐教案《快乐“DO”“RE”“MI”》含反思

设计意图：

如何让幼儿较快、较好地掌握并运用五线谱知识，是教师们所面临的共同问题。新《纲要》中提到：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现，激发他们表现美、创造美的情趣。我尝试根据小班幼儿的好动等年龄特点及本班研究的课题《让幼儿成为音乐的主人》，把抽象的五线谱知识具体形象化，结合游戏、肢体动作等音乐语言，来降低幼儿学习的难度，更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美，体验游戏的乐，体验成功的悦。

活动目标：

1、能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。

2、复习C大调音阶中的do、re、mi。

活动准备：

1、钢琴、磁带、三用机

2、场地布置:五线谱图

3、黑板(上面贴好图案)一个

4、小动物图片若干，彩绳三根。

活动过程：

1、律动《do、re、mi》入场

师：今天，我们要到音乐王国去玩，走吧……

2、复习节奏小儿歌

3、听力游戏：小钢琴唱歌

师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏?听一听，小钢琴和你们做了什么游戏?小钢琴变了一个什么样的'声音?

(31|31|33|1―||)高、低、快、慢

4、音符宝宝做游戏

①小手会唱歌(配钢琴伴音);

师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧!

(do、re、mi，)(mi、re、do，)

②谁的声音高

师：小朋友在唱mi、do的时候，是mi的声音高，还是do的声音高。

③用小线来唱歌(出示三根彩绳)

上面的线应该是什么声音?中间的线是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音!

④小动物做游戏(出示贴好图案的黑板)

师：小动物看小朋友玩得很有趣，它也忍不住出来玩了，我们一起看看，小动物是怎么唱歌的?

⑤跳谱游戏(配钢琴伴音)

师：音符宝宝也来做成游戏了。你们看看，小音符的家在哪呀?

a教师示范在五线谱上跳出do、re、mi

请幼儿分组在五线谱上跳出do、re、mi

5、以《do、re、mi》自然结束活动。

篇8：人音版《快乐的do re mi》教案设计

人音版《快乐的do re mi》教案设计

第一课时

教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。

教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，同学接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，同学心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导同学演唱歌曲第一段，教师仔细听同学演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不时变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代扮演唱等形式。

2、扮演唱或小组扮演唱、个人扮演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价：同学们这节课有什么收获？

五、教学反思：认识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表示活泼快乐的情绪。

第二课时

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

教学目标：

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2、引导同学用doremi三个音进行音乐创编活动。

教学过程：

一、我是小小主持人：同学介绍自身喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

2、听歌曲：同学可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在同学会演唱的基础上，依照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由扮演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》。

2、活动《小小作曲家》

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（3）小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

五、教学反思：同学能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。

第三课时

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动扮演。

教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的`识记，并在欢快的歌声中进行律动扮演。

教学过程：

一、跳房子游戏；复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导同学读一读歌词。

2、听歌曲（教师演唱或录音）

3、师生一起演唱歌曲并自由扮演

教师唱第一乐段，同学分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐扮演《多来咪》

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节

2、讨论扮演《多来咪》片断

可以分为：歌唱组、扮演组、伴奏组、制作头饰组等，由同学自由选择小组。

3、进行音乐扮演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

六、教学反思：能跟着录音轻声演唱歌曲；能在音乐的伴奏下，进行即兴的音乐扮演。

篇9：小学三年级音乐《快乐的do re mi》优秀教学设计

今天我说的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《DoReMi》的第一课时。依据新课标的理念从6个方面展开教学：

一、说教材

该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。学唱中文版歌曲《DoReMi》;表演唱中文版歌曲《DoReMi》。

二、说教法

伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”基于这一点结合新课标的要求，在教学中主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受七个音符能构成美妙音乐的乐趣。针对六年级学生的年龄特点，我们还采用了游戏法，即通过小组创编动作、利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。

三、说学法

现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。特别是音乐课更重视学生的音乐实践，所以我们把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥。

四、说教学目标

1.认知目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

2.情感目标：

⑴通过七个音乐字母的学习，体会音乐带给我们的无穷乐趣。

⑵通过中文版《DoReMi》的学习，学生能用手势音阶和肢体语言来表演歌曲内容。

3.能力发展目标：用听唱、教唱等方式学习中英文版《DoReMi》，对学生的知识与技能方面有显著提高。

五、说教学重、难点

1.重点：表演中文版歌曲《DoReMi》，让孩子们感受到音乐的快乐。

通过用手势音阶和肢体语言表演中文版歌曲《DoReMi》，让学生体会美妙音乐带给他们的无穷乐趣。教授时通过手势音阶和肢体语言的带动，学生的表演情绪自然得到了升华。

2.难点:演唱英文版歌曲《DoReMi》，

教授时主要采用听唱、教唱、集体唱的形式来帮助学生感悟，再通过小组的通力合作、展示等环节，这一难点问题迎刃而解。

六、说教学过程

首先是“组织教学”这一环节，通过让学生倾听《doremi》的伴奏初步感受歌曲的旋律，这样的引入学生感到既新鲜又有趣。之后进入第二环节“教授新歌”：1.通过欣赏《DOREMi》的影片，调动学生的积极性，增强学生学习新歌的兴趣。2.了解电影。任何一首歌曲都有着不一样的故事，通过文字简介，能够帮助学生深入歌曲的学习，升华表演的情绪。然后通过聆听歌曲《DOREMI》，师范唱，生听唱，师指导唱的形式来帮助学生继续领略音乐的魅力。7.音乐游戏。不仅将学生分成七个小组跟琴演唱，还让学生根据伴奏完成歌曲接龙，充分体现了学生在课堂中的主体性。8.拓展开发。通过了解柯尔文手势，电影的背景资料和歌曲《孤独的牧羊人》的欣赏，提高学生的能力。第二环节既是这节课的重点，也是难点，通过引导学生运用手势音阶和肢体语言来表演歌曲《DoReMi》，又通过小组合作的方式突破难点。最后小结，简单地总结了同学们的表演让所有人感受到音乐带给我们的无穷乐趣，七个音乐字母构成了美妙的音乐，最后在美妙的音乐中结束了这节课!

篇10：小学三年级音乐《快乐的do re mi》优秀教学设计

三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识，是本学期的教学重点。在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的感受力、表现力及创编能力。知道doremi三个音是不难的，难的是要唱准它、辨认它、运用它。在课本中我通过录音范唱教唱等方法，让同学们学会歌曲，因为在这个阶段同学们在音乐学习上的兴趣都在大声演唱歌曲上，所以我先利用同学们这个优势学会歌曲，然后在这个基础上用doremi三个音做简单的小游戏，并利用这三个音创编的几条简单的小旋律和同学们一起唱，并鼓励他们也创编简单的旋律，只有这样才能使学生在感性和理性的结合上真正认识doremi。

从这节课中我意识到在课堂上有许多要改进的地方，在以后的音乐教学中努力做到能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。如本课中利用doremi做游戏学生感觉有趣、放松，在以后的课中要多设计轻松的环节。多提供尝试的机会，在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为每位学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。

篇11：《比本领》教学课件

教学目标：

1.复习本课生字新词，能正确书写本课8个生字。重点指导“考”、“急”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演朗读。

3.结合生活实际体会合作的重要性。

教学准备：

多媒体课件、字词卡片、头饰。

教学过程：

一、复习旧知

课件出示本课词语，请生认读。

“反应快”游戏：出示生字卡片，请生快速认读，比比谁的反应最快。

请生轮读课文。

二、分角色表演课文内容

1. 小组练习，分角色合作表演课文内容。

2. 生戴上头饰，班级汇报表演。引导学生模仿故事中梅花鹿和金丝猴的神态动作，表演时有感情地朗读相关句子，评选出演员。

3. 交流：如果让你和你的同桌合作做一件事，你们会合作做什么/同桌合作讨论。

生交流，师总结，课件出示格言——单丝不成线，独木不成林。

二人同心，其力断金。

4、实践：梅花鹿和金丝猴充分发挥了各自的本领，进行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我们也来一次合作的尝试吧!游戏“合作闯关”。

三、巩固识字：

1. 课件逐个出示本课要求认识的生字，生开火车认读。

2. 换语境识字：课件出示包含本课生字的儿歌，生读。

3. 找出儿歌中本课要求学写的生字，生字呈现在田字格里。生认真看，仔细想：你觉得还有哪个字最难写?它的哪一笔最容易写错?你想提醒大家在书写时需要注意些什么?重点指导：“考”“急”。

4. 生选择自己觉得难写的生字写一写。

5. 作业展示，师生评价。

课 文：

比 本 领

森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”

比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。

大象伯伯走过来说：“你们想想办法，就能摘到果子。”

他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

篇12：《比本领》教学课件

教材分析：

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。

教学目的：

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

教学安排：两课时

第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子

的过程;在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。

第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情

地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。

教学过程：

第一课时

一、激情引趣，揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。

2、说说这些动物都会什么?

梅花鹿会()，金丝猴会()，小猫会()，公鸡会()。

3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。

4、板书课题：比本领

二、初读课文

1、提出初读课文的要求：

(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出。

(2)给自然段标上序号。

(3)思考：比本领的最后的结果怎样?

2、按以上要求进行初读，师巡视。

3、检查读书情况：

(1)出示生字卡(摘苹果做成的')认生字。

(2)小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。

(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?

三、读中感悟，深入体会。

1、学习第一自然段。

(1)默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

(2)学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师：那真象它们想的那样吗?

(1)同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗?为什么摘不到?

(2)学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

(1)老师范读第三段。

(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。

(3)学生讨论发言。

(4)读一读，第四段。

四、深入感悟课文思想。

(1)出示句子指名读：

A、它俩一下子明白了。

B、梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

(2)考：它俩明白了什么?为什么笑了?

(3)学生汇报……

(4)老师小结……

五、课后思考题：

1、什么叫合作?举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

音乐活动快乐“DO”“RE”“MI”

六年级音乐《Do Re Mi》综合课教学设计

人音版《快乐的do re mi》教案设计

iuv的教学课件

初中生物教学课件

do、re、mi比高低教学课件.doc

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