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浙教版三年级下册《品德与社会》教学计划

时间：2023年10月26日

来源：donnie

编辑：本站小编

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以下是小编为大家准备的浙教版三年级下册《品德与社会》教学计划，本文共15篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“donnie”提供。

篇1：浙教版三年级下册《品德与社会》教学计划

浙教版三年级下册《品德与社会》教学计划范例

一、班级情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

本校三年级共三个班级。各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

二、教材分析

浙教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元话说社区；第二单元；生我养我的地方；第三单元；

东西南北中；第四单元；人类共同的家园。

三、教学目标

总要求：促进学生良好品德的.形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4．初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5．知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

四、教学措施

1．全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

2．发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3．重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

4．开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

6．重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

五、教学进度

第一、二周 1.社区一一我的大“家”

第三周 2.可爱的社区人

第四周 3.丰富多彩的社区活动

第五周 4.走进社区

第二单元生我养我的地方

第六周 1.我的家乡在哪里

第七周 2.我来做个小导游

第八周 3、家乡特产知多少

第九周 4、了不起，家乡人

第三单元东西南北中

第十周 1、我国的行政区

第十一周 2、长江长城，黄山黄河

第十二周 3、我们都是龙的传人

第四单元人类共同的家园

第十三周 1、我们的地球

第十四周 2、世界真奇妙

第十五周 3、我们这样生活

第十六周复习总结

第十七、八周复习考试

篇2：浙教版三年级下册品德与社会教案

浙教版三年级下册品德与社会教案

浙教版三年级下册品德与社会教案第一单元话说社区 1 社区――我的大“家” 目标要求： 1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。 2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。 3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。教学重点难点：重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。教学准备：教师准备： 1、社区各种机构和设施的相关图片。 2、有关农村社区的图片或录象带。 3、有关国外社区的图片或资料。学生准备： 1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。 2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。教学过程：第1课时一、导入。 1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。 2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ 3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。出示课题《社区――我的大“家”》二、我生活的社区。 1、全班学习“我生活的社区”。 2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。三、认识社区的设施。 1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ 2、这些设施在我们的生活中有什么作用？ 3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ 4、调查社区中的主要设施。第2课时一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、我们还调查了自己所在社区的概况。 1、小组交流。 2、各小组推荐一位同学全班发言。 3、其余同学可提问。 4、说说自己的调查感受。三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。 1、看农村社区的录象或图片。 2、说说你对农村社区的了解。 3、谈谈你对农村社区建设的建议。五、不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。 1、看国外社区的录象或图片。 2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。 1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。 2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。七、总结。 2、可爱的社区人目标要求： 1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。教学重点难点：重点： 1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。 2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。教学准备：教师准备： 4、社区公仆榜。 5、游戏“请你猜猜我是谁”。学生准备： 3、社区劳动者的照片。 4、有关垃圾分类投放的专访和调查。 5、搜集辩论资料。教学过程：第1课时一、导入。 1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。 2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？二、认识了解社区干部。在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。出示公告，了解社区中一些分管干部名称。三、学习《你就是我们社区的奶奶》。 1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。 2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。 3、和你的同学交流年的感受。 4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？ 5、夸夸社区的好干部。 6、补充：社区主任的酸甜苦辣。四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。 1、观察一位劳动者的工作。 2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。 3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？ 4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？ 5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？五总结。第2课时一、组织辩论赛。随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？ 1、双方围绕各自观点搜集有关资料。 2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。 3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。 4、双方分别提出观点，并阐述理由。 5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。 1、你所在社区有没有开展此项工作？ 2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？ 3、本社区垃圾处理现状。 4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？ 5、小调查。 6、观察记录垃圾投放情况。三总结。 3、丰富多彩的社区活动教学目标： 1、了解社区中正在开展的各项活动。 2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点： 1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。教学准备： 1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。国外志愿者服务介绍。 2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间：2课时第一课时课时目标： 1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的.活动。 2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。教学过程：一、导入 1、举例说说身边的社区活动。 “每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？” （让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。） 2、看看书中第16到17页中的图画。 “书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？” （社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等） 3、结合实际情况讨论 “同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。” （同桌互相讨论） 4、反馈 “你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” （有条件的可以展示一些相关的图片。） 5、谈体会 “你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？” （可与4中的问题穿插问） “听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？” 二、展示社区的暑假活动计划 1、出示活动计划 “看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？” 2、分组讨论，提交方案 “如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。” 3、展示各个小组的设计方案 “请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 三、初步了解志愿者的相关情况 1、简要介绍什么是志愿者。 2、介绍一些国外志愿者的相关情况。（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。） 3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。 “你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。” 四、布置课后作业 1、收集一些志愿者的相关情况。 2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。 3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。第二课时课时目标： 1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。 2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。教学过程：一、引入 1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。 2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。 “参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页） 3、“你愿意参加这样的活动吗？” 二、知心姐姐的话 “有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。” 1、提出问题 “书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。” （有一个小朋友

篇3：浙教版三年级品德与社会下册教案

浙教版三年级品德与社会下册教案：我们都是龙的传人

教学目标：

1. 认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回

归祖国的时间;初步了解台湾美丽的自然风光和物产。

2. 行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会

信息的能力。

3. 情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖

国，对中国共产党的热爱;感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

教学重点难点：

重点：

1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明

珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。

2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。 3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。难点：

通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学准备：

教师准备：

1.《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁带。

2.搜集有关香港、澳门风景的图片、文字和港澳回归祖国的文字图

片资料。

3.香港、澳门地图。

学生准备：

1. 搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、

经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。

2.编小报所需的工具(铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水等)。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1.播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢?

2. 齐读提示语，出示课题《我们都是龙的传人》。

二、走进港澳“风景线”。

1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。(见书P53)

2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，介绍香港的风景(重点介绍书P62的图片)，师作适当补充。

(1)分组交流。

(2)小导游介绍香港的风景。

3. 听了刚才的介绍，你对香港有什么印象?

4. 自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么?

5. 与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。

6. 欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。

7. 自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。

8. 师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是(引导学生说)12月

20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪)。

第二课时

一、走进美丽的台湾。

1.师朗诵《乡愁》，学生质疑。重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么?

2.出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说。

3.台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解?

4.学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。

1. 再读《乡愁》，你想对台湾说什么?

2. 师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。

二、我与港澳台。

1.我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2.分组交流。

板书： 3.我们都是龙的传人

香港——.7.1回归

澳门——.12.20回归

台湾——期盼早日回归

篇4：浙教版三年级品德与社会下册教案

目的要求：

1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。

2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。

3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点难点：

重点：

1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。

2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。

难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。

教学准备：

教师准备：

1.《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。

2.掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。

3.中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、读图导入。

1.导人建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。

2.学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。

3.教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天;南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。

4.出示课题《我国的行政区》。

二、认识祖国地图。

1.图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗?自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。

交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。

2.在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。

建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。

3.说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。

4.小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小)，在祖国960万平方公里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。

三、地图考察队。

1.成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。

2.写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。

四、评选“了解祖国之星”，现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。

五、课后作业：

1.拼中国一级行政区拼图学具。

2.和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。

第2课时

课前准备：

了解各地的土特产，有条件的可准备中国一级行政区拼图或电子拼图学具。

教学过程：

1.在看图想像中巩固上节课所学。

A.看地图是很有乐趣的，因为它可以发挥我们的想像。请将书上的中国地图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。交流。

B.请观察中国行政区图，你还想像过其他一级行政区图像什么吗?(比如台湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠萝，黑龙江像天鹅等。)

C.我们的家乡所在省份叫什么?看浙江省地图，你觉得浙江省像什么?(蝴蝶„„)

2.在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。

A.喜欢编童谣吗?出示童谣例子：台湾福建乌龙茶，西藏雪莲花，新疆葡萄哈密瓜„„

B.祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市自治区的特产。

C.编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编法，除了“地方+特产”，你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求：必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。

举例——记国名的童谣：

西亚来了个阿拉伯(指老大爷)，匆匆走过新加坡(指坡道)，搬开几盆爱尔兰

(指兰花)，迅速放好土耳其(指千种棋)，去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗)，他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。

D.交流汇报。

3.评选“创造之星”和“童谣之星”，现场采访他(她)如何了解到关于各省份特产的有关知识，进行表扬性评价。

篇5：浙教版三年级品德与社会下册教案

目的要求：

1.知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2.在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。

3.了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。

4.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

教学重点难点：

重点：

1.初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。

2.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。教学准备：

教师准备：

1.歌曲《我的中国心》。

2.搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。

3.了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。

学生准备：

1.搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。

2.了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。

3.搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、导入新课：

1.有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。

2.为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象征?自学课文寻找答案。

二、图片和言论：

1.结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。

2.学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。

A.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌，你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?曹操率领肋万大军南下，意图一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，英雄早已不见。杜甫在诗中这样写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来„„”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。

B.不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)

C.“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。

D.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山(1532

米)，位于山东泰安市;西岳华山(米)，位于陕西华阴县;南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县;北岳恒山(米)，位于山西浑源县;中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。

三、方法引导：

1.你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。

2.在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

四、小结：

1.背景音乐：《我的中国心》。

2.你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?

五、布置课外作业：

完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。

第2课时

一、介绍自己的资料搜集：

1.在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。

2.在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。

建议：也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览，设立宽敞的展台，让学生评议“搜集之星”，请他们介绍搜集视野和经验。

3.说说搜集之后的感受。

二、“考察队”部分：

1.导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。

她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难;她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!

2.说说你对长江黄河环保问题的初步印象。

3.了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。

4.有什么要求老师帮助的?

建议：可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。

5.约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。

篇6：三年级教案浙教版品德与社会三年级下册

教学目标：

1、教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；

2、培养学生良好的.学习习惯，学习任务能独立完成。

教学准备：1、学生搜集一下好的学习方法；

2、学生根据42页三幅插图自己创编小品；

3、师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。

教学过程：

一、谈话导入

1、在学习上，你们遇到了哪些困难？

2、让学生畅谈自己的“困难”。

3、教师引导学生归纳主要困难。学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。借他山之石来攻玉。

二、小组进行小品展示

1、相互欣赏。

在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。

2、自主探究。

在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。

三、师生共同探讨

学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。

四、体验活动

1、学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。

2、结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。

3、分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。

五、小结

1、时间是宝贵的，一去不复返；

2、要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。

六、师生交流

1、看图想一想，说一说。

（1）学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获

（2）学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。

2、名言激励

（1）学生说说自己创编关于勤学好问的“名言”，互相交流，相互启发；

（2）教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。

七、活动拓展

1、有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。

2、组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。

篇7：三年级教案浙教版品德与社会三年级下册

教学目标：

知道自己的成长离不开家庭。

知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。

教学重点：

引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点：

家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。

教学准备：

让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸

背景音乐课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、感受家的温馨气息

师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？

生1：我的家住在……

生2：我的家住在……

师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）

师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？

生：左下角那个扎小辫的。

师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？

生1：你爸爸。

生2：你妈妈。

生3：既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢？

生1：你是他们的孩子。

生2：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！

（生动笔画自己家周围景物，师巡视）

生1：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！

生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。

生3：我不知长得像谁？

师：大家看呢？

生：既像爸爸又像妈妈。

生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。

二、师生共同谈自己的家庭生活

师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？

生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。

生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。

师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。

师：你们一家人平时都在家里做些什么？

生1：一起看电视。

生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。

生3：我们一家人平时爱唱歌。

师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！

（生同桌相互讲照片后面的故事）

师：谁愿意来讲一讲？

生1：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！

生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。

师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。

生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。

师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。

师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。

师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？

让学生充分发表自己的意见。

师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。

（板书：我爱我的家）

三、出示调查表，谈感想

师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。

学生汇报交流。

师问：了解了这一切，你有什么感想？

生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。

生2：社会变化快。

师：大家想对爸妈说些什么？

生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。

生2：爸、妈我很喜欢你们！

师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。

篇8：三年级教案浙教版品德与社会三年级下册

教学目标：

1、了解学校里除自己的老师以外的工作人员，了解他们的工作内容、工作方式以及工作感想。

2、学会以社会实践（调查）的方式展开学习活动，学会与人交流、合作、分享快乐。

3、理解这些人们的工作对自己在学校健康、快乐的生活和学习是不可或缺的。

4、萌发对这些人的感激和尊敬。

教学重点：

1、以社会调查的形式进行学习，并把自己实践的结果向小组汇报和交流。

2、通过对这些人工作的了解，激发对他们的感激和尊敬之情。

教学难点：

懂得学校里其他工作人员对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对他们的感激和尊敬。

课时设计：两课时连

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、出示一些校园的图片

干净、美丽的校园；学生读书、游戏的画面；到图书馆借阅图书的情景等等。

能有这么好的学习环境，你觉得需要哪些人的配合呢？

2、读P50提示语：你了解在学校里工作的人吗？知道他们是怎样工作的吗？

出示课题：在学校里工作的人们（学生说说自己所了解的在学校里工作的人）

3、上节课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备问些什么问题，联系的情况怎么样？各个小组汇报。

二、采访调查学校里工作的人们

1、各小组按照事先拟定的计划进行调查访问

2、教师提出活动要求：

遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。

三、学生汇报调查的情况，并谈感受

各个小组向全班介绍自己调查访问所得。

比如校工叔叔、清洁阿姨、校长、大队辅导员、图书管理员、食堂伯伯等在学校工作的人的具体工作情况，并谈感受。师适时点拨。

四、想象假如没有了他们，我们会怎么样？

学生交流汇报

小结：在我们的学习和生活都离不开在学校里工作的人们，他们用辛勤的劳动换来了我们健康成长，我们真的是非常感激！

五、表达敬意

你想对他们说什么呢？（用一句话来表达自己对他们的感谢和敬意）

六、总结

齐读课后总结语。

通过本课的学习，我们知道了要把学校办好，离不开各个岗位上的工作人员，我们要关注、尊重他们，特别是要尊重他们的劳动。

篇9：三年级下册品德与社会教学计划

一、班级情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本校三年级共五个班级。各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

二、教材简析?

1．教材的编排

本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有四个单元，一、三单元各有三课，二、四单元各有四课.教材继续以专题组织单元，设计了4个专题。依次是：珍爱生命；关心你爱护你；出行的学问；一方水土养一方人。

2．教材的主要特点

（1）框架结构综合?

（2）学习内容开放?教材内容的设计不局限于客厅内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。

（3）整体设计连贯?各课的设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，又有散发性，课与课之间具有一定的连贯性。

（4）学习方式新颖?突出“体验式”“研讨式”“探究式”学习特点。

（5）呈现形式活泼

三、教学目标

（一）.总体目标

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（二）．分目标

1、情感、态度、价值观

（1）珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

（3）初步形成民主、法制观念和规则意识。

2、能力

（1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。

（2）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。

（3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

（4）学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

3、知识

初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与集体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

（2）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

（3）了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

四、单元重点难点

第一单元：知道生命是宝贵的，要爱护自己的生态，呵护生命。具备基本的自护自救能力。

第二单元：了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。

第三单元：了解本地的主要交通工具和交通路线，能利用交通图选择比较简单的出行路线。知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式。知道有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规。

第四单元：正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思考方式。了解为家乡作出贡献的人，唤起对家乡的自豪感和责任感。

六、教学措施

1、教师在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。

2、要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合生活规范的价值观。

3、引导学生自主学习，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，注重与语文等学科教学内容紧密结合，注重与学生生活和社会的联系。要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

5、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

七、教学中应当注意的问题

1、要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

2、教师要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。

3、注意让学生通过经验来建构认识。

4、注意通过范例，引导学生自觉地与生活实践相结合。

5、重视对学习方法的指导，注意培养调查了解事物的基本方法。

八、学生习惯养成目标

1、初步具备安全防范意识和基本的自护自救能力。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题的知识，提高参与社会的能力。

5、在与同伴交流中大胆发表自己意见。

6、及时记录心中的疑问，经努力无法解决就虚心向别人求教。

7、比较自觉地运用工具书解决学习中碰到的问题。

8、能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。

9、在老师的指导下，上网搜索，初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。

九、教学进度安排

第一单元12课时

第二单元8课时

第三单元8课时

第四单元8课时

【三年级下册品德与社会教学计划15篇】

篇10：品德与社会三年级下册教学计划

一、班级情况分析。

三年级共有9人，通过上学期的学习，学生学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。

二、教材分析。

品德与社会教材三年级的教育主题是：我的成长。在这一教育主题下，所涉及的内容都是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。

本册由四个单元构成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要是进行热爱家乡的教育。

三、教学进度。

本学期以16周计算，每周2课时，全计32课时。具体安排如下：

教学内容

课时安排

周次

第一单元我的邻里生活

8课时

1—4

第二单元我的成长与学校

8课时

5—8

第三单元我的成长与他人

8课时

9—12

第四单元家乡哺育了我

8课时

13—16

四、教学措施。

1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。

2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的.积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。

3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。

4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。

篇11：三年级下册《品德与社会》教学计划

一、指导思想：

品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

二、教材分析：

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、学生基本情况分析

本年级有学生35人，男18，女17，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展，特制定本学期教学计划。

四、教学要求：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（一）情感？态度？价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。

4、初步形成民主、法制观念和规则意识。

（二）能力

1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

（三）知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

五、具体措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

篇12：品德与社会三年级下册教学计划

一、教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1.我和我的同学；2.我要安全地成长；3.我的成长与家庭；4.我的邻里生活；5.我的成长与学校；6.我的成长与他人；7.家乡哺育了我。

这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。

本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

二、学生分析

本校三年级共四个班级。各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

三、教学目标

1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

四、教学措施

1．全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

6．重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

五、教学进度

第一、二周邻居家的小伙伴

第三周不给邻居添麻烦

第四周快乐的邻里生活

第五周为你介绍我们的学校

第六周我是教室美容师

第七周我送老师一朵花

第八周我的劳动感受

第九周有多少人为了我

第十周不说话的“朋友”

第十二周我的家乡在哪里

第十四周请到我的家乡来

第十五周可爱的家乡人

第十六周我们共同的家

第十七、八周复习总结

篇13：品德与社会三年级下册教学计划

品德与社会三年级下册教学计划

一、教材分析

这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）

二、学生分析

三、教学目标

1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

四、教学措施

1．全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

3．重视发展性教学评价方法的.运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

6．重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

五、教学进度

第一、二周邻居家的小伙伴

第三周不给邻居添麻烦

第四周快乐的邻里生活

第五周为你介绍我们的学校

第六周我是教室美容师

第七周我送老师一朵花

第八周我的劳动感受

第九周有多少人为了我

第十周不说话的“朋友”

第十二周我的家乡在哪里

第十四周请到我的家乡来

第十五周可爱的家乡人

第十六周我们共同的家

第十七、八周复习总结

篇14：品德与社会三年级下册教学计划

品德与社会三年级下册教学计划

文章课件中国大学网一、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1.我和我的同学；2.我要安全地成长；3.我的成长与家庭；4.我的邻里生活；5.我的成长与学校；6.我的成长与他人；7.家乡哺育了我。这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。 “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。二、学生分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本校三年级共四个班级。各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。三、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4．初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 5．知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。四、教学措施 1．全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。 2．发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3．重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 4．开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。 6．重视教学反思，在反思中与学生共同成长。五、教学进度第一、二周邻居家的小伙伴第三周・不给邻居添麻烦第四周・快乐的邻里生活第五周・为你介绍我们的学校第六周・我是教室美容师第七周・我送老师一朵花第八周・我的劳动感受第九周・有多少人为了我第十周・不说话的“朋友” 第十二周・我的家乡在哪里第十四周请到我的家乡来第十五周・可爱的家乡人第十六周・我们共同的家第十七、八周复习总结 2月小学三年级科学下册教学计划一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究,学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,本学期在学生在以有知识和经验的基础上,并通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解,思维能力,创造能力以及多方面的科学素养. 二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材,主要突出两个方面的教学,一个是通过《植物的一生》,《关心天气》单元教学,培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察,记录,研究,从而发展学生认真,细致,坚持性等科学态度,并初步认识到事物的周期性变化规律.另一个是通过《土壤与生命》,《固体和液体》单元教学,培养学生对一个事物进行多种感官,多种方法,多角度的认识和描述,从而发展学生更全面的认识事物的能力. 第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中地球与宇宙的具体内容标准――地球的物质之一:岩石,沙,土壤来组织的,是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体,并且通过探求土壤奥秘的活动,使学生获得一种真切的体验,对土壤产生亲近感并心存感激,意识到土壤和人类存在相互依存的关系. 本单元由4课组成.1.我们周围的土壤 2.了解土壤3.肥沃的'土地4.土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中我们已经知道哪些植物的知识这个问题,将他们已经掌握的科学知识充分调动出来,并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来,对植物完成一个阶段性的认识. 本单元的重点是进行一次种油菜活动,这是对一个生命周期作连续观察,记录,描述的活动;是孩子们真正去种的一个活动;是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动.通过这一活动,学生们要了解种子,花的结构和作用;学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法:完成种子和花生长过程中的一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总,总结规律,使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣.种植活动是本单元最重要的一条主线,伴随着这个活动,学生们将会遇到许多有趣的问题,井从中感受到生命的美好. 本单元共分为4课.1.植物和我们2.果实和种子 3.根和茎4.叶和花第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点,进一步研究物质世界.这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处,都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物,并且,不是单纯地认识固体或液体的性质,而是在此基础上再通过大量,反复的实验,认识固体与液体固体与固体,液体与液体之间的关系,以此培养学生比较全面,客观的认知能力.本单元分为6课.1.认识固体2.把固体放到水里3.认识液体4.把液体倒进水里去5.使沉在水里的物体浮起来6.认识船第四单元《关心天气》,属于《标准》的地球与宇宙中天空中的星体部分,从关心天气的角度谈天气预报,即今天天气怎么样.讨论天气与人的关系,介绍气象预报的过程,方法,手段和表现形式.指引观测天气,包括气温是多少,雨下得有多大,今天刮什么风指出天气现象存在规律性,季节的气候特征影响动植物的生存方式.本单元分为6课. 1.今天天气怎么样2.气温是多少3 雨下得有多大4.今天刮什么风 5. 气候与季节三、教学目标 1．观察能力:培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法,观察物体的形态构造和变化,以培养学生的观察方法.采用的方法:运用各种感官和多种观察的方法来观察物体. 2．实验能力:继续学习实验操作的方法,培养学生自己设计实验,并学会一些简单的实验操作技能. 3．通过养蚕的体验活动的经历和体验,进行珍惜生命,保护生态环境教育.使学生了解我国科学技术的成就,向学生进行爱国主义教育. 4．通过观察,实验,制作等活动,培养学生认真细致,实事求是,与人合作,不怕困难等方面的科学态度,并进行学科学,用科学教育. 四、教学措施: 1．现场考察:科学课就是使学生亲近大自然,让学生在大自然中的探索科学秘密. 2．实验:科学课就是通过各种实验,使学生亲身体验和感知各种科学秘密,培养学生的科学素养. 3．养殖种植:通过种植花,培养学生的动手能力,观察能力和思维能力. 4．科学游戏:游戏是活动方式而不是目的,让学生在玩的过程中,悟出其中的科学秘密. 五、教学进度周次・教学内容 1・・我们周围的土壤 2・・了解土壤 3・・肥沃的土壤 3・・土壤的保护 4・・植物和我们 4・・果实和种子 5 ・・根和茎 5・・叶和花 6・・认识固体 6・把固体放到水里 7・・认识液体 8・把液体倒进水里去 9・使沉入水里的物体浮起来 10・今天天气怎么样 12・・气温是多少 13・・雨下得有多大 14・・今天刮什么风 15・气候与季节 16・・自由研究、观察17・・测量 18・・复习 202月三年级数学下册教学计划一、情况分析：本册教材包含以下单元：1.除法 2.年月日 ○生日快乐 3.平移和旋转 ○美丽的花边 4.乘法 5.观察物体 6.千米和吨 ○了解千米 7.轴对称图形 ○奇妙的剪纸 8.认识分数 9.长方形和正方形的面积 ○我们的试验田 10.统计 ○