首页 > 范文大全

5《泉水》之二

时间：2025年03月27日

来源：shi7807

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

以下是小编为大家准备的5《泉水》之二，本文共5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“shi7807”提供。

篇1：5《泉水》之二

山腰姐姐多

平地杜鹃花清

果园果树甜

山谷画眉鸟美

课后小结：

5《泉水》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇2：5泉水(网友来稿) 教案教学设计

第二单元指要

本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排，主要由《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成。

这是一组用爱心串起来的文章，除了《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余的都是新课文。各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。《泉水》侧重抒情，重在表现泉水的纯洁无私。《雷锋叔叔，你在哪里》侧重用英雄的典型事例内化心灵，外化行动。《我不是最弱小的》主要用身边的小事感染熏陶。教学中教师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强行为的自觉性。

《泉水》一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。教师应该充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化自读自悟，充分享受阅读的乐趣。

《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的伟大精神。由于学生对雷锋的事迹了解不多，课前教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，逐步提升学生的人文素养。

《我不是最弱小的》情节简单，贴近儿童生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。 5泉水

课前透视

课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。

孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。

教学目标：

1．会认8个生字，会写9个字。

2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。

课时安排：两课时

第一课时

切入举偶

1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）

【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。】

对话平台

感知

1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？

2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

交流

1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】

朗读

1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）

3、范读--仿读--指名读--分组读--齐读--竞赛读。

【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。】

背诵

1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1--3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）

2、练习背--指名背--分组竞赛背。

写字

学习“瓦、泉、然、结、塔”

1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

评教师：老师写的字请学生评价。

学生互评：学生田字格中的字，互相评价。

3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。】

第二课时

对话平台

读文

学习4--7自然段。

1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。

“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。

【跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。】

想象

1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？

2、补充说句子：

泉水流到，它看见了，泉水说：“ ”

【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】

积累

读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）

【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。】

练习

1、填空

（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

（）的山谷（）的歌声（）的果子

2、根据课文内容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

实践

以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

【充分开发语文课程资源，增强语文的实践性和综合性。】

写字

学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。

伴教锦囊

篇3：泉水作文500字

顶着毒辣辣的骄阳，手拿一瓶被太阳烤热的矿泉水，我们仿佛要被蒸发。我和爸爸妈妈正向上方的山顶刊发。然而，那拨地而起直冲云宵的山顶此刻显得如此迷人。

心向着顶峰，脚便不听使唤追逐着心，汗水洒了一路，顾不及看风景，便已经到了山顶。知了与麻雀扮着嘴，喋喋不休。我们倚在一棵树旁，树洒下一片荫凉，这让我想起了“前人无栽树后人乘凉”。疲乏袭上心头，我们歇歇，喝喝水，不久便又动身下山了。

山石匍在泥泞的蜿蜒的小路两侧，一条小溪顺着石缝悄无声息的流淌着，找不到源头，也找不到尽头，古铜色的枯藤缠绕着磷峋的树枝。沿着小路，弯弯曲曲地又汇集成了宽阔的板油路，我们不紧不慢地随着人流。

渐渐地，一位花甲老人映入眼帘。她佝偻着背，身体已经接近90度，背驼得厉害，白花花的头发中掺着几根黑发。

她缓慢地小心地走着，这样一个赢弱的身身躯，在她手中，竟然提着满满的四个透明塑料袋！一手两个，牵强地拎在腰边，袋子中，是大小不一的'饮料瓶子，那四个袋子，不仅装着几十个空瓶子，还装着老人辛苦劳动后满而归的喜悦。

看到她，我仿佛看到了外婆熟悉的身影，那个一生都面朝黄土背朝天的老人家。和所有的农民一样，待习惯了农村生活，便不习惯城里的高楼大厦。她闲不住手便出去捡瓶子，为的是找个事做，结果却被城里人不理解。眼前的老人家会不会也是这样想的呢？

清风吹散了一些暑气，太阳收敛了一些，不知是哪位大画家泼墨染得天边红得一塌糊涂。山间的清泉叮叮咚咚，流着，流着，流入人们的心田。

篇4：泉水作文500字

所谓情书不过寥寥几笔涂鸦，

只因为濡染了你温暖的名字，

而变得热烈且款款沁脾。

几页蓝色印花纸，

带着桔梗和蕙芥的温度，

着笔，

该如何描绘一个你，

眉眼尽带笑意的你，

剑眉横飞入两鬓的你，

原本就缠绕星辉椁禾的你，

还是吹散冰河温暖心脏的你。

三月的细雨融化不了四季，

却如何温柔一个你，

是从诗三百篇中裹裳涉水而来，

掀起山河守护晨辉，

带着一身古远的芹香，

不顾星辰须臾固执。

越陌度阡楚辞苍茫。

你温柔那刻茫茫人海化作粉末，

自愈的沉疴暗淡了血色，

火树银花寥寥无痕，

星桥铁锁燎原溺河。

你是三分泉水七分月，

万家灯火通明，

把青山浩渺看遍，

唯你是我心上茵荃。

应该如何把你揉进我怀里，

用惓隽的草木和诗意，

缝补这若即若离。

你是今天生动具体的桔梗醇香，

连着让昨天和明天濡满温度。

又像

日夜掌灯诵读的神明，

捱过无能为力，

穿过山牎万里，

收集深夜的孑然字句，

掠过清晨的郁结成冰的诗意，

诵读惊羡梏炙祈祷来日可期。

搁笔，

奈何我笔尽干戈墨干枝折，

描绘不出这千篇一律，

不过一字一句尽是一个你

篇5：泉水作文500字

哗啦啦，是谁在天上玩水枪？呀，原来是淘气的雨，他一个劲的冲下来，想帮助需要他的人。

雨来到田地，雨把他的水洒向菜地，说：“喝吧，喝吧。喝饱了，你们的主人吃了你们，会觉得很高兴的！”

雨来到孩子们的小区，住在小区里的蜗牛们看见下雨了，高兴地差点跳起来！雨说：出来吧，出来吧，出来散步吧。这样你们就会很健康。

雨来到公园，在公园里久等的花草树木们迫不及待地说：“嘿，雨小子，快来呀，我们被那些小屁孩搞得好脏，快给我们洗洗澡呀！”于是，雨洒下像大豆一样的雨滴，说：“你们洗吧、洗吧。我的水很多很多，你们想怎么洗就怎么洗。”

雨落在屋檐上，屋檐高兴地大喊：“太好了，太好了！我身上的尘土终于被冲走了。谢谢你，小雨滴！”雨欣慰地说：“不用谢，这是我该做的事情。”

雨洒在长江里，长江乐呵呵地拥抱着雨点们，说：“嘿，兄弟，我们好久不见啦！”“是啊，好久不见啦！”雨滴回答说。他们汇合在一起，久久没有分离。

看，一群调皮的孩子们出来淋雨了。有的披着雨衣，有的撑着雨伞，有的穿起了雨鞋，他们蹦蹦跳跳，追追赶赶，边跑边笑，充分地享受着雨水带给他们的快乐。雨看着这些这群可爱的孩子疯跑着，觉得很危险。他马上调小了雨量，变成了和风细雨。

雨下着下着，疲倦了。刚好这时候，云妈妈召唤他们该回家了。雨滴们听从妈妈的话语，一溜烟就跑回了家。这时候，太阳公公出来了，他点了点头，开始了他的工作。

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档