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纪昌学射课文原文

时间：2025年03月01日

来源：胡新怡

编辑：本站小编

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下面是小编整理的纪昌学射课文原文，本文共9篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“胡新怡”提供。

篇1：纪昌学射课文原文

纪昌学射课文原文

《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的'指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。被选为语文课本四年级第二学期29课。下面是纪昌学射课文原文，请参考！

纪昌学射课文原文

甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”

纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰。“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”

昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

纪昌既尽卫之术，计天下之敌己者一人而已，乃谋杀飞卫。相遇于野，二人交射；中路矢锋相触，而坠于地，而尘不扬。飞卫之矢先穷。纪昌遗一矢，既发，飞卫以棘刺之端扞之，而无差焉。于是二子泣而投弓，相拜于涂，请为父子。尅臂以誓，不得告术于人。

注释

1.善：擅长，善于

2.彀弓：张弓、拉开弓。彀：满

3.伏：倒下，倒伏。

4.学射于飞卫。于：向

5.而巧（过）其师。而：但是。过：超过。巧：本领。句译：而且技艺超过他的师傅。

6.尔：你

7.不瞬：不眨眼,瞬：眨眼

8.而后可言射也。而：表承接。后：然后。言：谈及。

9.偃卧：仰面躺下。

10.以目承牵挺。以：用。承：这里是由下向上注视的意思。牵挺，织布机的梭子。

11.虽锥末倒眦。虽：即使。倒：尖向下落下。眦：眼眶。句译：即使用锥尖刺到（纪昌的）眼眶。

12.以告飞卫：把这件事告诉飞卫

13.未也：还不行啊

14.亚：次；再

15.视微如著：微：微小

16.南面：面向南

17.旬日：十日

18.浸：渐渐

19.承：这里是由下向上注视的意思

20.以睹余物：用这种眼光看其他的事物。

21乃用燕角之弧、朔蓬之簳射之。乃：于是，就。燕角之弧：燕国（燕地）牛角做的弓。弧,弓。簳：北地蓬梗做的箭。朔：北方。簳：箭杆。

22.贯：穿透。

23.而悬不绝绝：断句译：指悬虱的毛不断。

24.高蹈：跳高。

25.拊：拍。膺:胸。

26.汝：你

27.得：掌握

28.绝：断。

29.承：提。

30.牖：窗户

篇2：课文纪昌学射教案

教学目标：

1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;

2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。

3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。

设计理念：

1、如何让学生感受到故事的魅力?

2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?

3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?

教学过程：

一、谈话导入揭示课题

1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔

2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?

3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”

二、初读课文整体把握

1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?

2、出示两组词语：

A.妻子梭子虱子

B.请教练眼力开弓射箭百发百中

提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。

3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?

4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?

交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)

再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过)

最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)

三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟

1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不含糊)

2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“________”画出来。

①出示句子：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

要求：读这个句子的时候，不要着急，慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。

● “注视”是怎么样地看?(多提问几个)

这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!

● 纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)

体验：下面我们也来练练眼力，老师手中的笔是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你的眼睛不能眨一眨，咱们来30秒，你有什么感觉?(苦、累、眼花)

你们想一想，纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

● 可是，纪昌这一看，就是两年呀!700多个日子!

当他疲惫的时候，他想：____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他眼花的时候，他想：_____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他快要支持不住的时候，他想：_________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);

同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。 ●透过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌?

(板书：有决心有毅力有恒心专注认真)

●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他(课文句子)_________________________;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他___________________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子(略)，生齐读。

四、绝知此事要躬行——学生自主学习，体验批注过程

1.练到这样到家的程度，你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。

2.找出第三自然段中写纪昌练习的句子，自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌?

3.学生汇报：

4.补充古文：旬日之间，浸[jìn]大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟着老师读，后师解释大概意思)

五、众里寻他千百度——揭示寓意多元理解

功夫不负有心人!五年之后，纪昌的眼力练得相当相当到家了，简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。

1.在座的各位心中一定有个谜：飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?

追问：仅仅学习射箭需要练基本功吗?

引导：由这件事我们想到了其他的学习，这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了——无论学什么本领都要练就扎实的基本功。

2.回顾全文，课文2、3自然段写了练习眼力，4段写了开弓放箭。课文这样的叙述安排和寓意有什么关系吗?

(作者要告诉我们基本功重要，所以写的时候就详细地进行描写。我们在写作的时候也是一样，最想告诉别人什么，就要围绕这个意思写详细!)

3.有人说，寓言就像魔袋，虽然很小，但是可以从中取出很多东西。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和大家交流你的收获吗?交流后，师小结：同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。

六、拓展

最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的老师，出示(齐读)：

1. 成功来自恒心、毅力，来自扎实的基本功。

2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

3. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

板书设计：

纪昌学射

练眼力睁大眼睛注视坚持不懈

聚精会神地盯认真刻苦

无论学什么本领，都要练好基本功。

篇3：课文纪昌学射教案

教材分析:

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设:

一、谈话激趣

教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。

二、故事导入，引出课题

老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。

引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。齐读课题。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?

2、用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?

四、研读课文，体会情感

1、学习第一次练眼力。

① 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

② 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?

③ 播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。

④ 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

⑤ 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?

⑥ 练习朗读。

⑦ 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。

2、学习第二次练眼力。

① 总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

② 学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。

五、总结寓意，升华情感

1、回顾课文，进行小结:飞卫为什么让纪昌这样做?

2、讲《纪昌贯虱》的故事。

3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。

4、教师小结，布置作业。

篇4：纪昌学射翻译和原文

纪昌学射翻译和原文

原文：

甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”

纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眥，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。”

昌以牦县虱于牖，南面而望之，旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而县不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

译文：

甘蝇，是古代善于射箭的人，（只要他）一拉弓肯定野兽趴倒鸟掉下。（他的）弟子名叫飞卫，拜师甘蝇学习射箭，后来超过了他的师傅。名叫纪昌的人，又拜飞卫为师学习射箭。飞卫说：“你先学不眨眼的功夫，然后才可以谈得上（学习）射箭的事。”

纪昌回到家，仰卧在他的妻子的`织布机下面，用眼睛紧盯着织布机的踏板。两年以后，就算是锥子尖抵到眼皮了，（他）也不会眨一眨（眼）。（他）把这事告知飞卫。飞卫说：“还不行，必须学完看以后才行，（炼到）看小的东西就好象看大东西，看极其微小的东西好象很显著的东西，然后再告诉我。”

纪昌用牦牛的毛绑着虱子挂在窗户上，面向南面望着它，十天之内，逐渐看得大了；三年之后，（他看那虱子）就像车轮一样大了。（再）用眼睛看别的东西，都像山丘一样了。于是用燕国的牛角做的弓，北方的蓬竹做竿的箭射那虱子，（箭）穿透了虱子的中心，但是悬吊它的牛毛还不断。于是（纪昌）把这事告诉了飞卫。飞卫跳起来拍着胸脯说：“你学成了啊！”

【注释】

[1]彀（gòu）弓：把弓拉满。

[2]眥（zì）：同“眦”眼眶。

[3]县：通“悬”。

[4]牖（yǒu）：窗子。

[5]簳（gǎn）：箭杆。

篇5：纪昌学射翻译及原文

纪昌学射翻译及原文

纪昌学射出处：《列子》

原文：

甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”

译文：

纪昌回到家，仰卧在他的妻子的织布机下面，用眼睛紧盯着织布机的踏板。两年以后，就算是锥子尖抵到眼皮了，（他）也不会眨一眨（眼）。（他）把这事告知飞卫。飞卫说：“还不行，必须学完看以后才行，（炼到）看小的东西就好象看大东西，看极其微小的东西好象很显著的东西，然后再告诉我。”

纪昌用牦牛的毛绑着虱子挂在窗户上，面向南面望着它，十天之内，逐渐看得大了；三年之后，（他看那虱子）就像车轮一样大了。（再）用眼睛看别的东西，都像山丘一样了。于是用燕国的牛角做的弓，北方的蓬竹做竿的.箭射那虱子，（箭）穿透了虱子的中心，但是悬吊它的牛毛还不断。于是（纪昌）把这事告诉了飞卫。飞卫跳起来拍着胸脯说：“你学成了啊！”

【注释】

[1]彀（gòu）弓：把弓拉满。

[2]眥（zì）：同“眦”眼眶。

[3]县：通“悬”。

[4]牖（yǒu）：窗子。

[5]簳（gǎn）：箭杆。

【延伸阅读】文言文翻译技巧例说

翻译文言文，首先要理解原文的意思，在此基础上，再改用现代汉语表述。

翻译的基本要求是“信”、“达”、“雅”。信，即要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。翻译时一般以直译为主，迫不得已的情况下才用意译。具体方法可概括为五个字：留、调、换、补、删。

一.留

对古代专有名词和古今词义相同的普通名词，不必翻译。

例1. 光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。《观巴黎油画记》

［译文］光绪十六年闰二月二十四日，我游览了巴黎蜡人馆。

例2. 深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。《过秦论》

［译文］深远的谋略，行军用兵的本事，不及过去的那些将领。

二.调

调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等。使之合乎现代汉语语法规范。

例3. 吾终当有以活汝。《中山狼传》

［译文］我终究应当想办法让你活下去。

例4. 此悉贞良死节之臣。《出师表》

［译文］这些都是忠贞、贤良、能为节操而死的臣子。

例5. 人主之子也，骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊，无劳之奉，而守金玉之重，而况人臣乎？《触龙说赵太后》

［译文］国君的儿子，是他的亲骨肉啊。他们尚且不能靠着没有功劳的尊位和奉禄，而守着贵重的金玉，况且一般人呢？

例6. 自书典所记，未之有也。《张衡传》

［译文］从有文字记载以来，没有过这样的东西。

例7. 有奇字素无备者，旋刻之。《活板》

［译文］遇到平素没有准备的冷僻字，就随即刻制。

三.换

1. 用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。

例8. 疏屈平而信上官大夫。《屈原列传》

［译文］（怀王）疏远屈原而相信上官大夫。

例9. 然自古图牒，未尝有言者。《雁荡山》

［译文］但从古以来的地图、文书，都没有记载。

2. 用现代汉语单音词换古文中的单音词。

例10. 村中闻有此人，咸来问讯。《桃花源记》

［译文］村中听说有这样一个人，都来问讯。

例11. 时墨者东郭先生将北适中山以干仕。《中山狼传》

［译文］这时，墨家学派东郭先生往北到中山国去求官。

3. 用现代汉语的词语换与今意不同的词语。

例12. 祖父积、子孙弃者，无论焉。《黄生借书说》

［译文］祖父、父亲积累而被子孙抛弃的，就不用说了。

4. 用本字换通假字，用今字换古字。

例13. 欲信大义于天下。《隆中对》

［译文］要在天下伸大义。

例14. 将军禽操，宜在今日。《赤壁之战》

［译文］将军擒曹操，应该在今天。

5. 用适当的词语换古文中的虚数。

例15. 知己知彼，百战不殆。《谋攻》

［译文］知道自己和敌军的实际情况，打多少次仗也不会失败。

四.补

1. 名词活用为动词，就应补出相应成分。

例16. 苟入狱，不问罪之有无，必械手足。《狱中杂记》

［译文］如果被投入狱，不问是否有罪，都要用刑具拘系手脚。

例17. 道不通，天又大风。《赤壁之战》

［译文］道路不通，天又刮起了大风。

2. 补出省略的成分。

例18. 岁恶不入，（）请卖爵子。《论积贮疏》

［译文］因为年成不好而没有收入，官吏和百姓出卖爵位和子女。

例19. 今汝背恩如是，则并父子（）亦无矣。《中山狼传》

［译文］因现在你竟这样地背弃恩德，就连父子的情分也没有了。

3. 补出量词。

例20. 三顾臣于草庐之中。《出师表》

［译文］三次到草庐里来访问我。

4. 按照现代分数表示法补出未出现的成分。

例21. 借第令毋斩，而戍死者固十六七。《陈涉世家》

［译文］即使不被斩首，去边地戍守而死的至少有十分之六七。

五.删

1. 删去偏义复词中做为陪衬的词。

例22. 便可白公姥，及时相遣归。《孔雀东南飞》

［译文］你可以告诉婆婆，尽早地把我休回娘家。

2. 删去同义连用的实词或虚词中的一个词，少量的关联词语、结构助词（包括发语词、“之”、“是”等）。

例23. 山有小口，仿佛若有光。《桃花源记》

［译文］山上有一个小口，里面好像有光亮。

例24. 吾既已言之王矣。《公输》

［译文］我已经对楚王说过了。

此外，为保证译文准确，翻译时还要根据上下文语境甚至其它外围信息（出处、标题、注解）进行推断和印证，译完后还要将译文与原文仔细核对，以免出错。

篇6：纪昌学射原文及翻译

纪昌学射原文及翻译

纪昌学射出处：《列子》原文：

甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”

译文：

【注释】

[1]彀（gòu）弓：把弓拉满。

[2]眥（zì）：同“眦”眼眶。

[3]县：通“悬”。

[4]牖（yǒu）：窗子。

[5]簳（gǎn）：箭杆。

篇7：《纪昌学射》读后感

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有纪昌的认真而又持久的练习，又怎能达到“贯虱之心而悬不绝”的最高境界呢？

纪昌，他从一个什么都不会的门外汉，靠着自己的努力成为一个行家里手。他学习射箭并没有走什么捷径，靠的是自己的持之以恒的心和坚持不懈的毅力，最终使自己的技艺达到炉火纯青的程度。

由这件事我想到了自己学习英语的历程，小学时学英语每天都要背单词、读英语。这看似简单的事情，对我来说去十分艰巨。尤其是背单词，那时候老师并没有教我们音标，我自己也不知道怎么读，只能死记硬背。到了初中，英语的难度增加了，我只能奋力追赶，付出了比别人大得多的努力，终于，我的英语摆脱了原来落后的境地，迎头赶上，名列前茅了。

篇8：《纪昌学射》读后感

学无止境，无论做任何事都要谦虚，不能骄傲。这是我读了《纪昌学射》后感受到的。

这篇文章讲述了纪昌多次拜访飞卫，虚心求救之后，他自认为已掌握了高超的技术，就骄傲起来，找飞卫比武，结果败给飞卫的故事。

正如俗话所说人外有人，天外有天。纪昌能射中虱子，但射不断牛尾毛，他的技艺固然很好，但还未到达顶点，因为技艺是没有止境的。这不禁让我想起了我国伟大的圣人孔子，他的学问可谓无人能比，但他仍不耻下问向一个小孩子请教，正是由于这种精神他被万人称颂，千古流名。

作为一名四年级学生的我，既没有纪昌精湛的技艺，又没有孔子渊博的学问，就更没有资格骄傲了，我的成绩在班级里还算优秀，因此我常常有一些自满。有些同学来向我请教，我总是不理不睬，现在学习了这篇文章后，我很惭愧，我认识到了自己的错误，成绩比我优秀的同学比比皆是，我应该虚心向他们学习，孜孜不倦，让自己的成绩更加优异。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这是前人遗留下的名句，为的就是要教育我们要勤奋学习，虚心向别人求救。的确是呀！学海无涯，只要努力，才能在学习的海洋中自由地徜徉！

篇9：《纪昌学射》读后感

今天，妈妈给我买了一本书，这本书的名字叫《纪昌学射》。

这本书讲的是古代有一个名叫飞卫的人，他是个非常有名气的射击能手，很多人从四面八方赶来向他拜师学艺。纪昌知道后，便决定去向他学习射击技术。可是飞卫却让他回去练眼力基本功，纪昌的眼力基本功练了许多年后，飞卫才开始教他如何开弓、如何射击。由于纪昌的眼力基本功练得扎实，再加上他刻苦专心、勤奋好学，后来成为了一个远近闻名、百发百中的射击高手。

读了这个故事后，我懂得了学习每一样东西都必须要勤学苦练基本功，这样才能学到真正的本领，才能学得成功。就像我们学习语文一样，必须要学习好汉语拼音基本功，这样才能学好语文的其它知识。又如我们学习英语，必须要熟记常用单词和通用语法，这样才能更好的学好英语。俗话说万丈高楼平地起，如果没有坚硬、牢固的基础，将来这大楼肯定会倒塌的。

我要向纪昌那样勤勤恳恳、认认真真、一步一个脚印地学好每门功课，争取在新学期有更大进步。