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“我有一颗敏感而透明的心”

时间：2024年09月26日

来源：LCLZYSLJLN

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的“我有一颗敏感而透明的心”，本文共7篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“LCLZYSLJLN”提供。

篇1：“我有一颗敏感而透明的心”

“我有一颗敏感而透明的心”

孩子真的有颗玻璃心，那样敏感而又透明，父母的言语其实在塑造着她的品格。

语言的故事：孩子有颗玻璃心

那天，我下班回家，女儿妙妙(化名)正在院子里和小朋友玩耍，看到我，妙妙高兴得欢蹦乱跳。我边和她玩边与其他的家长聊天。慢慢地，我发现妙妙话少了，而且好像不高兴了。吃饭的时间到了，我说：“妙妙，我们回家吧。”她说：“不回家。”我说：“怎么了？妙妙是好孩子，跟妈妈回家吧！”她很生气地说：“妙妙不是好孩子！”我很奇怪，“谁说妙妙不是好孩子？妙妙最乖了，是乖宝宝。”她更生气了――“妙妙不是乖宝宝。”我很纳闷，她怎么一会儿就变了情绪？仔细回想搜索，我一下子想起来――我和别的家长说话的场景：

他们说：“妙妙很有脾气的，经常看到她在院子里哭。”我随口说：“是啊，妙妙特别不听话，总是爱哭。”当时，妙妙在玩滑梯，我以为她没有听见，谁想到她不但听到了，而且对我的话很不满意。接下来的很长一段时间里，妙妙经常会很生气地说：“妙妙不听话，不是乖宝宝。”我有意识地寻找各种机会表扬她，她才逐渐回复到以往的快乐和活泼。那时妙妙才刚满两周岁，会说的话还很有限，我一直以为她无法理解我的话，真没有想到，我无意间与别人寒暄时的谦虚之语，会给予她如此大的影响。

从那以后，我不敢再把妙妙当成懵懂的小孩子，而是像对待大人一样与她交流，在她面前讲话非常小心。而且，她在身边的时候，我总是对朋友讲她表现得好的.地方，比如“妙妙很爱整洁，玩具玩好了，自己能放到原来的地方”等等，渐渐我发现，她也在努力地朝我赞美的方向靠拢，不但自己整理玩具，而且还敦促家里的其他成员。孩子真的有颗玻璃心，那样敏感而又透明，我的言语其实在塑造着她的品格。

语言的发展：先“听得懂”，后“说得出”

在一岁到一岁半左右，宝宝就能发出最初的有意义的音节了，但他们对语言的理解在更早的时候就已经发生了，6~8个月的时候听到父母说“抱抱”，宝宝会马上举起手等父母抱。

妙妙的妈妈以为孩子语言表达尚未成熟，不太可能听得懂成人的交谈，其实她忽视了孩子语言理解能力的发展。千万不能小瞧孩子的语言理解能力，否则将遭遇妙妙妈妈的尴尬。

很多家长因为孩子“说不出”，就以为孩子也“听不懂”，因此常常采取“俯视”的姿态和孩子讲话。而恰当的说话方式应该是一种“平视”的姿态――从孩子可以理解成人的话语意图开始，就把孩子当成和自己一样有语言理解能力的人和他们交谈；当孩子处于旁听者的角色，也要象尊重和自己有同等认知能力的成人那样，顾及孩子的感受和想法。我们经常看到，很多孩子惧怕幼儿园，就是因为家长无意间对幼儿园作了负面评价，影响了孩子对幼儿园的最初认知。

语言的心智：平视的风景

平视的视角和语言更有利于塑造孩子良好的个性品格。只有平视才能比较清晰而准确地洞察孩子的语言发展、语言风格、个性气质，而在平视的基础上的恰当的评价则对孩子的心智成长有积极的影响。

也许在直觉上，我们都会认为相同的家庭环境中长大的孩子在气质和个性上会更接近。但，儿童心理学家的实验研究却告诉我们，这个直觉是错误的。一对同胞兄弟从小在一起长大，另一对同胞兄弟因为某种原因在不同的家庭环境中长大。成人后，前一对兄弟的性格差异很大，而后一对兄弟的个性却非常接近。为什么？儿童心理学家解释，是由于家长的日常言谈会影响孩子的态度和反应，而这些反应又会唤起和强化孩子的某些行为特质。前一对兄弟的家长对孩子的个性评价差异很大，而后一对兄弟的家长对孩子的评价趋同，可见孩子的个性差异与家庭环境没有必然联系，却与家长对孩子的评价有密切的联系。

孩子的世界之丰富远远超乎我们的想象，俯视他们会让我们错过很多很多。

篇2：我没有一颗透明的心散文

我没有一颗透明的心散文

有时，时刻就像是没有长大的孩子，麻痹冷些的看着这一切发作，一副事不关己的姿态，却不知种种工作她都是始作俑者。而咱们被迫却藐小地仰视这它的存在。

---- 题记伤感散文

我惧怕深夜，由于会有一种无尽的哀痛袭向我；我又喜爱深夜，由于只要周围漆黑一片，我和我的眼泪才是安全的。

我经常找不到存在的含义。我不断的问自个活着究竟是为了啥，经常被自个的疑问逼到死角里。

我用一种事不关己的情绪，一副啥都无所谓的容貌，一副自个都看不惯的虚伪对待每一天，我是不太敢直视实在的自个，实在的自个或许比虚伪的姿态更叫人看不惯。

是真的无所谓么？可为啥一想到她，还会掉眼泪？

我祈求具有一颗通明的心，和会流泪的双眼。

我至始至终都未曾真实的知道过自个，我企图去知道，可我发现我太纠结。

我经常规劝自个，眼泪是心里的毒，哭出来，会舒适些。

我又经常暗示自个，眼泪是最没用的液体。哭，只能代表你窝囊。

心思暗示仍是很管用的，我都不曾想起这双双眼还会流泪

白日，我会戴上面具，不必酝酿就能够完满的展示浅笑的姿态。

夜里，我总算有种摆脱的感受，卸下带了一整天的面具，我现已笑累了，该歇息了。

不要单纯的.认为，他人会看透你浅笑背面躲藏的哀痛，由于他人对你的哀痛底子不感兴趣，由于互相仅仅过客，仅此而已。

我没有一颗通明的心，怎样能够奢求他人一眼就看穿。

当有人真的看穿你，当有人会问你：你每天都在嘻嘻哈哈究竟在粉饰些啥？是孤单？是无法？是哀痛？仍是惧怕？我俄然又无措的不知怎么解说。

有时候我觉得自个嬉闹起来的确烦人，热到让人难以承受，乃至能够把人气疯，其实这仅仅一种自我假装，一种掩盖哀痛的实在写照。

有时候我觉得自个安静起来的确可怕，冷到让人难以接近，乃至能够把人击垮。其实这仅仅一种自我维护，一种心里软弱的实在写照。

兄弟说我是人格分裂，其实不至于，我顶多算是双重性格。这也是我企图知道自个后的成果。

看着面具下的自个，发现“不胜”两个字现已无法形容。我不由觉得其实带着面具挺好的，而那双湖水般的双眼，仅仅用来浅笑。不会再有任何东西能够激起涟漪。

许多网友都说我在无病呻吟，我不知道我该怎么解说？

假如能够高兴，能够美好。谁情愿伤心？谁情愿受伤？

过多的解说，真的许剩余。

春暖将至，那无与伦比的暖意，何时能驱逐我心里的清寒？

我还能够奢求它再暖么？就像冬去春来这般天然。

篇3：你有一颗透明的心-作文

你有一颗透明的心-作文

你有一颗透明的心

有些人，也许普通，也许卑微，但平凡中，却透着一股伟大的力量，在生活的道路上，给我们留下了一串串美好，一串串难以抹灭的印象。他们，如天边一缕浓浓的霞丝，是我们心中挥之不去的影子。

在那个星期五的傍晚，放学后我走在回家的路上，原本晴朗的天却突然变了脸，一场大雨就这样淅淅沥沥的越下越大。我一时慌了神，下这么大的雨，指定是回不了家了。我不奢望会有过路的好心人将伞借与我，于是就在一个小屋檐下避雨。大街上的人越来越少，天也渐渐黑下来，我在仅存一点光明的黑暗中静静凝望着周围的一切，周围的屋檐下，也有与我同样的`避雨人。

时间一分一秒的流逝，我在漫不经心的等待着雨停天晴。这时，一对特殊的父子进入了我的视线。父亲是个盲人，儿子虽不瞎，但看起来也只有七八岁那么大，他们的手里紧紧地抱着一些东西，因为有雨，我看不清那是些什么，也猜不出那是什么。

但儿子的那一个举动，深深的打动了我。儿子挥动着稚嫩的小手，将怀中紧抱着的东西一一递给那些屋檐下的避雨人。当他将那东西递给我的时候，我看清了，那是一把伞，是一把透明的、崭新的伞！我顿时愣住了，感激的说不出一句话。

父子二人还在继续前行着，他们要将伞传递给更多的人。透过那把透明的伞，我也看到父子二人透明的心，那么纯洁，如水晶。而且，在我看来，他们传递的，不是伞，是爱，是爱心，足可以感天动地。

篇4：阳光下，有一颗透明的心作文

阳光下，有一颗透明的心作文

两岁那年，一场高烧之后我的双腿因小儿麻痹致残。从此，爸妈的叹息代替了昔日的欢笑，我也因此失去了缤纷的童年。

残疾决定了我的痛苦，别的男孩受到的是宠爱和赞美，而我却只能得到怜悯和歧视。上了中学，我的痛苦更是与日俱增。高二时，甚至觉得我的存在本身就是这个世上煞风景的事，我多活在世上一天就多痛苦一天。

在极其痛苦日子里，一向对我关怀备至的班主任李燕老师也突然因病住院了。那天，我来到了李老师的病房。脸色煞白的她平静的躺在病床上，见我来了，脸上露出了和蔼的笑容，示意我坐在她的床边，吃力的从枕边拿出一个裹扎得精致而结实的纸包，慈爱的拍拍我的头说，有空翻翻这本书，说不定对你大有好处呢！

回到家里，就在我打开老师送给我的《海伦-凯勒自传》时，那封让我找到了生存勇气的信滑落出来，那是李老师亲手写给我的：“雯雯：你好！我感觉到你近来一直处在极度的忧郁之中，你一定又在为自己的残腿而烦恼。可你不知道，现在你却是老师满心羡慕的人呢！我得是骨癌，已经是晚期，再也不可能站起来，更不可能回到心爱的讲台了-------如果我能像你一样，拥有青春和旺盛的生命力，拥有一个长远的未来该多好啊！昨天，同病房的小病友养了两个月的麻雀死掉了，他伤心的哭了一场。早晨，看着阳光叽叽喳喳的小鸟，小病友又流泪了，她说：‘那只麻雀再也不能在阳光下欢畅地叫了------’无论是做个人，还是做一只鸟，能在阳光里愉快的唱自己喜欢歌，做自己喜欢的'事，有一颗透明的心，多幸福啊，希望您珍惜生活，珍惜那份生命的感觉------”读着这涌动着生命热流的文字，含泪望一眼那绯红色的窗外，夕阳竟燃烧得那么美好！的确，并不是每个生命都能如火焰般放出鲜丽的光彩，燃烧一片辉煌，可是生活在关爱阳光中的我们，不能让心灵蒙上阴影，不能失去生命本该具有的自信。

我永远怀念我的敬爱的李老师，心头永远铭刻着这位善良的师长在生命行将消逝时给我的忠告：阳光下，有一颗透明的心。

篇5：后进生也有一颗敏感的心

园丁网

这天，我照例批阅同学的周记。这次的周记没有命题，任学生自由发挥。当看到小晴的周记时，我的心不禁一颤。

她在周记中写到：“叶老师，我觉得你不喜欢我，讨厌我。有两次我和小雯（一名品学兼优的学生??笔者注）在一起，你看我的眼神很冷淡，不像看他那么亲切、柔和……

说实在话，一直以来我内心确实不大喜欢小晴，她是老师眼中的“差生”。但作为老师尤其是班主任，如果对学生不一视同仁，很容易使学生对老师产生信任危机，因而难以完成教育教学工作。所以我总是要求自己对每个学生都公平，并且也自认为做到这一点。虽说小晴属于“差生”一列，但我并没有对她表示轻视，可她却从我很偶然、很不经意的一个眼神中觉察出我对她的真实态度。看来，无论是老师心目中的好学生还是差学生，都同样有丰富的内心世界，有一颗敏感的心啊！只是老师常常忽略被贴上“差生”标签的学生的感受，认为他们头脑简单、反应迟钝、缺乏自尊，尽管平时很少表露这种看法，但稍不留神，内心的这种想法就溢于言表了。

例如，我们习惯于拿某一“差生”同其他学生相比：“你看，XXX每次考试都是前三名，你呢？”“你怎么总不开窍，XXX可是老师一讲就懂了。”“像你这样是肯定学不好的。”我们会这样不假思索地“教育学生”，似乎只有让其感到自己是个不折不扣的“差生”，他才会激起上进心，才会痛改前非，才会头悬梁锥刺股地努力学习。殊不知这些言语已伤害了学生。也正由于感到了老师有意无意的“不喜欢”，学生才会感到自己可能确实愚笨，从而变得消极、自卑。久而久之，再也无力鼓起勇气、提起精神、唤起信心去克服困难，逐渐也就沦为真正的差生的。

教书育人，对学生一视同仁不应是一句空话，而应从日常的细微处做起。一句亲切的话语，一个鼓励的眼神都能像和煦的春风，拨动学生敏感的心弦。尽管学生的成绩、品行参差不齐，但“没有不好的孩子，只有不好的教育”，这是教育的真谛。我们老师只有对学生民主平等，特别是对被称为“差生”的同学，多投去几分发自内心的关爱的目光，不带偏见地关心、鼓励、接纳他们，才能使学生们都健康成长。

[后进生也有一颗敏感的心]