如何培养宝宝有时间观念？

下面就是小编给大家带来的如何培养宝宝有时间观念？，本文共5篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“sshi2000”提供。

篇1：如何培养宝宝有时间观念？

如何培养宝宝有时间观念？

0～1岁的宝宝，主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。宝宝1个月时就会随妈妈的生活安排产生初步的时间观念，如饿了，便知道喝奶的时间到了；吃奶后过了一段时间要排尿，宝宝会哭着要妈妈换尿布；吃饱、睡醒以后又哭着要求大人抱；玩累了入睡……如此反复循环。对时间的认知，宝宝主要依靠自身的生物钟来完成。巧妈妈对策：

1.顺应宝宝的生物钟。出生后不久，宝宝就形成了按时吃奶、睡眠、玩耍等生活规律，妈妈按照宝宝的生理需求来安排他吃、喝、拉、撒、睡，不要随意调整他的作息时间，以免打乱生活秩序。否则，宝宝不能对时间建立很好的条件反射，也不可能建立良好的时间观念。

2.灌输秩序概念。这个年龄段的宝宝能理解诸如“妈妈先跟我打招呼，然后给我喂奶，再给我洗澡”这类的秩序概念，因此，周岁之前是向宝宝灌输秩序概念的最佳时间。如果你随意改变计划，秩序被打乱，宝宝就会以发脾气、哭闹的方式进行“抗议”，拒绝合作。为此，在照顾宝宝的时候，不妨给他讲述做事情的过程，如“现在我们穿鞋，然后去公园”；需要做另一件事时，提前给他提醒：“故事讲完后，就是洗澡时间啦。”让宝宝从秩序概念中理解时间概念，一点一点地积累逐渐形成时间概念。

3.帮助宝宝用活动区分时间段。1岁左右，宝宝的睡眠时间逐渐减少，多了许多活动时间。这时你可以调整他的作息了，如固定白天玩耍、睡午觉的时间，晚上陪他进行较安静的活动，如看画报、讲故事等，作为睡前的信号。让他初步感知用玩耍、睡眠等活动来区分白天与黑夜。

1～2岁

周岁以后，宝宝能用简单的语言表达想法了，对时间的认知有了快速发展，虽然对几点几分的数字化时间仍没有概念，但已经能认识一些特殊活动的时间了，如午餐时间、睡觉时间。他还可能知道一周有7天，如果你说这天不用上班，他可能会说这是周末。

巧妈妈对策

1.指导宝宝用动作和语言来建立时间概念。如早上，宝宝起床后会要穿衣，随后指着毛巾要洗脸、洗手，走到桌边吃早餐，挥手向上班去的爸爸妈妈说再见；晚上累了会走到床边要求睡觉。慢慢地，你会发现，宝宝不需要你的指点可以自己做一些事情了，表明他已经形成“运动定型”，这将使他养成遵守时间、做事不拖拉的好习惯。

2.带宝宝出游前制定出游的过程，并用语言描述给他听。如：我们到车站乘公交车去公园，然后一同吃午餐，之后一起做游戏……让宝宝理解时间的相对概念：现在、之前、之后，等等。

3.使用形象化计时工具，如计时器、闹钟等。先将时间设定好，时间一到就发出声响，宝宝会作出反应：“哇，时间到了，我要快一点儿。”也可以选用图像化的.挂钟，如以十二生肖代表数字的钟，用它来提醒宝宝：“当短针走到‘老虎’的时候，你就要把饭吃完。”这个时候的宝宝思维还停留在具体形象化阶段，将抽象的时间具体为声响与动物，更容易理解，教育效果也会更好。

2～3岁

到两三岁，宝宝的时间概念基本形成，言谈中越来越多地使用与时间有关的字眼。对时间的认知，局限在与事件的联系上，总是借助于大自然与周围环境的变化、生活中的具体事例为指标，将吃饭、睡觉、看电视、做游戏等视为时间概念的指针，特别是生活作息，在他对时间的理解上起着决定性作用。在宝宝眼中，“早晨”就是起床的时候或天亮的时候，“白天”就是游戏的时间，“下午”就是午睡起来之后。只有到三四岁时，宝宝才能知道白天、黑夜、早上、晚上，甚至今天、明天等时间概念了。

巧妈妈对策

1.尽量用宝宝理解、熟悉或亲身经历过的事物来教他认识时间。如告诉宝宝“下午三点钟我们去动物园”，他可能无法理解，但换成“睡完午觉后我们去动物园”，他就知道是怎么回事了。

2.有意识地使用时间词汇。虽然宝宝的时间概念发展大都跟不上他对时间词汇的掌握速度，但学习使用时间词汇能增进他的时间概念。为此，你可以有意识地在他面前使用时间词汇，如“你今年两岁，明年就三岁了。”或教他唱一些和时间有关的儿歌，“雪花飘，冬天到。”

3.制定一个合理的作息时间表，指导宝宝有条不紊地执行。如早上7点起床、7点半吃早餐、8点自由活动，中午12点吃午饭、午睡1～2个小时、自由活动，下午6点或6点半吃晚饭，晚上8点半上床睡觉。

4.督促宝宝严格遵守时间。无论画图、玩玩具，还是做游戏，都要按时开始，按时结束，从小养成守时、惜时、对时间有紧迫感的习惯，避免日后做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。

篇2：让宝宝有时间观念的小妙招

4岁到5岁的孩子已经可以非常专注于某一件事物。当他们全神贯注时，大脑似乎形成了一种壁垒，会忘却周围的一切。这时要转移他的注意力是一件相当棘手的事情。

对4岁到5岁的孩子来说，“你该去做...”或“到...时候了”这句话就如同他们对你说“不”一样不受欢迎，不管是要离开公园、收拾玩具、关掉电视还是该吃晚饭了等等，即使他听到了你的要求，大多数情况下他也会表示反对。就算你最终让他坐到了桌边，或者已经去洗手了，想再让他做下一件事，几乎又得从头再催一遍。

孩子2到3岁的时候，如果你打断他的兴趣，他也许会号啕大哭，但要分散他的注意力也很容易，你也可以很轻松地就把他抱走。可是，4到5岁的孩子已经有了很强的独立性，而且对自己手中正进行的事情相当执着。专家说：“4到5岁的孩子已经可以非常专注于某一件事物，当他们全神贯注的时候，大脑似乎形成了一种壁垒，会忘却周围的一切，甚至包括父母。”

可是，孩子们每天都要做很多不同的事情，从这件事转到那件事。繁忙的父母哪有那么多时间总是一遍一遍地看着钟点，催促执拗的孩子呢？还是让我们来看看他拒绝你的原因吧。对于你要求他去做的事情，要么他认为不重要，比如“该去洗手吃饭了”，要么就是令他讨厌，如“该睡觉了”。他不像你一样有时间概念，也不懂得为什么一定要停下手中的事情改做另一件。他唯一了解到的就是他玩得正高兴，可你却偏偏坚持要他去刷牙睡觉。而且最关键的在于：他不明白你为什么要他这么做。其实，通过介入他的环境，并采取主动的方法，完全可以让孩子轻松地转变注意力。

提前让他知道下一步要做什么

除了拆礼物或收到各种糖果所带来的惊喜以外，没有什么是孩子们乐于期待的，所以对于其他的事情，最好提前让他们知道，有一个心理准备。你可以建立一个日常的时间表，让他知道什么时候该做什么事情。例如，吃完晚饭后，他就应该收起玩具，洗个澡，听一个故事，然后睡觉。但是，你仍然需要不时提醒他。假如计划出现变动，越早让他知道越好，比如“放学后我们一起去佳佳家玩，但是我们呆的时间不会很长，因为我们还要去超市买东西”。这样，他就有了一定的心理准备，当要离开朋友家跟着你去那乏味的超市的时候，就不会出现太激烈的反应了。

提前5到10分钟给孩子一个提示

是不是很多时候你都在要求孩子从一种非常活跃的状态转到静态？例如从荡秋千到坐在桌边吃饭。专家这样说“当你让孩子放下手中正在做的事情，改做另一件事情的时候，不论是从大脑还是行为上，孩子都需要做出转变，所以你应该给他留出相应的时间。”即使你是在按照固定的时间表进行，也应该提前5到10分钟给孩子一个提示。如果是在家里，你可以使用定时器来提醒孩子。同时记住不要对孩子提出的类似“再给我5分钟”的请求做出让步，不然你每次都会听到孩子提出这样的要求。

如果孩子总是不理睬你的警告，你得问问自己你是不是确实想要他这么做，而且每次警告过后都真正实施了。你自己首先要对他行为的转变做好准备，这一点很重要。我们经常会听到有些母亲讲：“我们5分钟后离开公园。”可15分钟后，她们自己还在和别的母亲聊个不停。

让转换更有吸引力

你可以给孩子一个选择的机会，比如“我们得离开公园了，你还可以再玩5分钟，这最后一个游戏你想玩哪一个呢？”或者，“你可以吃完午饭再画画”等，这样，孩子就会认为自己又得到了一个机会，心理自然会觉得安慰。对于一些个别的对孩子来说有一定难度的转换，可以试着让这个转换变得更加具有吸引力。例如，将一个特别的玩具藏在车里，然后在需要离开公园时告诉孩子，从而激起孩子对将要发生的事情感兴趣。一位母亲曾经试过这样的方法：“咱们今天找找看哪些袜子的颜色最不搭配好不好？”或“厨房里哪些东西可以在洗澡的时候用，而且用起来感觉很有趣呢？”

当然了，学校也是学习习近平稳过渡的一个大舞台，当孩子到了6岁上学的年龄，他应该已经经历了很多类似的过渡。团队的动力、伙伴的压力以及对时间概念的掌握都可以帮助他了解这个事实：时间到了，我们应该去做另一件事情。

篇3：如何培养宝宝的时间观念？

案例：生活的节奏越来越快，时间越来越不够用。特别是白领妈妈，不仅每天的工作非常繁忙、沉重，而且照顾宝宝也需要许多时间和精力。早上的时间好像是打仗，可偏偏是“皇帝不急太监急”，宝宝老也是慢慢腾腾，怎么也急不起来，干什么都要慢半拍。冲突就不可避免的爆发了。

这天早上，起床以后文珊就在后面催着儿子烁烁赶快去刷牙，洗脸，要不是文珊在旁边看着，烁烁指不定又要玩多长时间的水。然后吃早饭，开始还不错，可吃到一半烁烁又开始玩，怎么说也不听，文珊就真的发了火，看妈妈发火了，他开始哭起来，说：“妈妈，以后我再也不敢了，你原谅我这一次吧。”文珊说：“我发火是因为你不好好吃饭，那你赶快吃我就不发火了。”可是烁烁只是哭着说刚才的几句话，并没有加快吃饭动作。在接下来的其他“程序”中，包括大便、出门上幼儿园，烁烁一直磨磨蹭蹭，结果幼儿园关门了，文珊上班迟到了。

分析：磨蹭，也就是拖拉，这是一个世界性的儿童行为问题，其中造成这种情况的原因很多，其中很重要的一点，就是宝宝不懂安排时间，或者说没时间概念。

记得有一句古诗是这样写的：“不知天上宫阙，今夕是何年”，这就是宝宝最初的时间概念的一种写照。在三岁前，宝宝还没有建立起的时间观念，分不清年、月、日和具体的时间，有研究表明，3~4岁的幼儿一半以上没有时间定向。但是宝宝习惯于有规律的生活，懂得每天吃过早饭之后可以玩耍，到10点吃过一点东西之后就可以到外面去玩耍，回来时总是随母亲或其他家人买点菜和食品准备中饭。饭后午睡，然后吃一点东西再去玩耍，然后爸爸回家，很快再吃晚饭，饭后经常全家人在一起游戏，再吃水果然后洗澡准备睡觉。

篇4：如何培养宝宝的时间观念？

幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。当宝宝有一些要求时，妈妈经常告诉他“吃过午饭”、或“等爸爸回来”“午睡之后”等等以作为时间的概念。因为这样宝宝就立刻听懂了，而且能耐心地等待到应诺的时间有准备去做某事。这是幼儿的时间概念，因为孩子不认识钟表，也不懂得几点是什么意思。

掌握时间概念是幼儿养成良好的生活和学习习惯的重要基础，良好的时间观念对于幼儿适应集体生活以及未来的学校生活具有重要意义。培养孩子良好的时间观念，养成不拖拉的好习惯，应该从小开始，甚至可以从母亲怀孕开始，一直培养到成年，但各年龄阶段的培养要求和方式不同，在3岁前早期教育阶段就要抓紧培养。在此之中，规律的生活十分重要。

胎儿期：孕妇应让胎儿在胎内的生活有规律，首先自己的生活就要有规律。按时进餐、睡眠、工作、学习、休息、娱乐、散步等，养成良好的时间观念，就可以给胎儿以积极的感应时间。

初生到1岁：新生儿出生1个月后对新环境逐步适应，就会随母亲为他的生活安排而产生了初步的`时间观念，养成按时睡眠，按时吃奶，按时要人抱起逗乐，而逐步在新环境中调节好生理节律，使“生物钟”按时走。随着月龄的增长，婴儿也逐步感知时间的概念，到了吃奶的时间会哭着表示肚饿了，吃完奶后间隔一定的时间排出尿，会哭着要母亲调换尿布。当他睡足、吃饭以后就哭着要求母亲抱起逗乐，玩累了就会在规定的时间自动入睡。若是母亲没有时间观念，不按规定时间安排婴儿的生活，婴儿的生活混乱，就不可能对时间建立条件反射，也不可能有良好的时间观念。

1岁至2岁：这时期孩子的动作发展已能自由行走，双手会做点小事情，并能用简单的词来补充动作的不足表示自己的心愿。父母可以指示他用动作和语言来培养时间观念。例如：每到清晨醒后，孩子会爬起来要求起床、穿衣；随后指着毛巾要洗脸、洗手；走到桌边要吃早餐。到了时间要上托儿所，母亲上班了会挥手表示再见，晚上累了会走到床边要睡觉。这种时间观念形成后，孩子会逐步成为“运动定型”(不需成人每次教，而自然的会去做)，以后就会养成做事遵守时间，不拖拉的好习惯。

要给宝宝固定睡觉时间，睡觉的时间越固定，孩子们越容易执行。但因为小宝宝的时间概念尚不清晰，所以固定的睡觉准备活动较易使孩子想到上床睡觉的时间到了。比如：“动画片结束了，宝宝就该上床睡觉了。”比较适宜的准备活动是读书、讲故事或者听音乐。切忌睡前做剧烈活动，比如用枕头打仗或玩球让孩子更兴奋。记住：一旦给孩子规定好上床睡觉的时间就不要改变。不要把“天黑了”当作孩子上床睡觉的标准,因为夏天白天很长，这种说法会引起麻烦。

2岁到3岁：孩子已能用完整的语句表达自己的要求，这时应该让他接受时间刺激来锻炼他的语言能力。例如：教孩子每天早上7点钟按时起床、7点半吃早点，8点钟上托儿所，下午4点或5点接他回家，6点或6点半吃晚饭，晚上8点半上床睡觉。这时可以给孩子做一个玩具钟，虽然孩子还不能识太多的数字，但可每天教他拨动指针转动到一定的位置来表示当时活动的时间，使他逐步感知时间，懂得按时作息。此外还要帮助孩子严格遵守时间。如画图、玩玩具、做游戏等都要按时进行，按时结束。从小要养成守时、遵时、惜时、对时间有紧迫感。因为时间不抓紧一松懈就会拖长，使孩子注意力分散、思想不集中，就不能很好地完成他应做的事。孩子思想上有了时间观念就不会做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。

时间观念的涵义是要科学地安排时间，计划用时间，讲究效率，还需要有自控能力。因此，一般家长认为是对成人的要求，而忽视了对孩子的培养。若是父母能在早期养成孩子良好的时间观念，就等于给孩子以知识、力量、聪明和美好的开端。因为善于掌握自己时间的人将会获得高效率工作，也是最能出成绩的人，在科学技术、经济高速发展的时期尤其需要。

篇5：培养幼儿宝宝时间观念的游戏指导方案参考

培养幼儿宝宝时间观念的游戏指导方案参考

排序就是根据一组物体的某一差异，接顺序进行排列，最初的排序活动表现在物体的大小、长短的比较上。

当宝宝学会将物体按一定的特征分类后，逐渐地，他开始懂得比较物体之间的大小，在3岁左右，宝宝就已经可以比较两个或三个物体之间的大小和长短了，这时，父母应引导宝宝进行大小的比较，父母可以将宝宝与自己的衣服、鞋等放在一起，让宝宝把自己的衣服与爸爸妈妈的分开，这其实就是一个比较大小的过程。同时父母也可以用游戏的方法对宝宝进行训练。

1、准备四个从大到小的杯子。 将四个杯子随意放在桌上，问孩子：“你知道哪个杯子最大吗？”在孩子找出后，再问：“哪个杯子第二大？”；“哪个杯子第三大？”；“哪个杯子最小？”将杯子按大小顺序排列。当然，也可以用其他有大小型号玩具代替，重要的是东西是宝宝有兴趣的，玩具之间除了大小其他都很相似。

2、取大小不同的皮球，让孩子从大到小或从小到大排序。

3、用筷子教宝宝认识长短。筷子是宝宝非常熟知而且每天都会接触很多次的物品。每天吃饭时妈妈拿出长短不一的筷子，让宝宝从长到短排开。妈妈先让宝宝找出最长的那一双递给爸爸，再让他找出最短的，留给自己。每天让宝宝练习两三次，很快他就能辨别筷子类棍棒的长短了。其次也可以用小木棍、小铅笔等等进行同样的`练习。

4、取不同厚度的书让孩子从厚到薄；从薄到厚排序。

5、让孩子比一比家人的高矮，从高到矮或从矮到高排(序)队。排序后并让孩子说出哪个是第一，哪个是第二。

6、准备各种花色的扑克牌A～5，和孩子一起观察一种花色的扑克牌。让孩子数数每张扑克牌中间的花各有多少？大人与孩子分别给一种花形扑克牌按数序排队，看谁排得对。在孩子玩熟悉后，和孩子比赛，看谁排得快。可结合扑克牌上的花色数量，让孩子感知数字，在孩子认识数字后，也可按数字进行排序。

7、在磁性黑板上出示10个大小不一的园片(全是红色)，请宝宝从大到小的顺序。

8、出示装有红、绿色水的试管，请宝宝按红绿相间的顺序排列。

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