下面就是小编整理的提灯女神课文主要内容，本文共5篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“xiguayi”提供。
篇1：提灯女神读后感
提灯女神读后感
读了《提灯女神》我的心被她那种忘我工作，无私奉献的精神所感动。文中讲她放弃了优裕的生活，不怕家人的责骂。来的了臭气冲天的贫民窟霍乱当中，做了一名白衣天使。她用她的love来帮助伤病员。在她的治疗下伤病员死亡率大幅度下降！最后你创办了世界上第一所护士学院，
南丁格尔在81岁时。因超劳过度而双眼失明，在19的一个夜晚，这位90岁的疲惫老人在睡梦中安然长逝。
虽然南丁格尔安然长逝了，但她永远活在我们的`心中。为了纪念南丁格尔，国际护士协会红十字会把南丁格尔的生日{五月十二日}定位世界读书日，并决定设定为国际护士最高荣誉奖——南丁格尔奖，每两年颁奖一次，以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好救死扶伤的神圣的工作。
我感受到南丁格尔，你用博大的爱心为伤者带去福音，你用辛勤的汗水开创近代护理事业。你那执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的精神将永远激励着我们，我们一定以你为榜样，坚定信念，勇往直前。
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篇2：《提灯女神》读后感
对于我来说，南丁格尔是一个再熟悉不过的女性了，不仅因为小时候听过提灯女神的故事，更主要的是我长大后对她圣洁品质的追求。有很多人问我，为什么会选择护理这个又脏又累的职业，我总是轻轻地说因为我喜欢护士纯洁的形象和温柔的微笑。其实在我内心里有两个最重要的原因，第一是我的母亲，第二个原因是南丁格尔。这两个原因在本质上是一样的，因为母亲是一名医生，对我的成长有着极深的影响。读完南丁格尔的故事后，我才更理解医护人员无私奉献的情感。
这是怎样的一种情感呢?还记得在的“非典”战斗中，那些不能忘却的白衣战士，他们高扬白求恩精神的旗帜，无私无畏，冲锋在前，用生命谱写了救死扶伤的壮丽 篇章。我也无法忘记在玉兰花开的时节，广东省中医院护士长叶欣永远离开了人世，她牺牲在抗击非典型肺炎的战场上。她留下了一句令人刻骨铭心的话：这里危险，让我来。为了病人为了不让更多的医护人员受到感染，她牺牲了自己宝贵的生命。她的行为印证了南丁格尔的誓言：终身纯洁，忠贞职守。
我们缅怀这些英雄们，他们的英雄事迹，感动着鼓舞着每一个活着的人。但是护理工作更多的是守护生命，维护健康。还记得在我实习的时候，有一天早上来到病房，护士正在为一个身患白血病的女孩梳头，漱口，我看见这位年仅24岁的女孩坐在病床上，面带笑容地轻声跟我说：“早上好!”。我高兴地跟老师说：“我觉得她今天早上状态特别好，看来她在慢慢地好起来。”老师说，这个病人的病情还是挺重的，我们要注意观察。到了中午，我看见医生开出了病危通知。我不解地问老师，老师说：“她刚才说头痛，我看她情绪上有些烦躁，就跟医生报告了。”接着老师还说要仔细观察这个病人的病情变化。到了下午，女孩的呼吸、脉搏开始微弱了，出现了眼底出血，意识也慢慢淡漠了。仿佛就是一瞬间，她的呼吸、心跳停止了……经过医生护士地全力抢救，还是无法挽救这个脆弱的生命，死亡原因是脑出血。看着女孩苍白的脸，我难受地哭了，老师安慰我说，我们都尽到了护士应尽的责任。后来我才明白护士在很多时候就是医生的眼睛，她能把病人的轻微变化及时准确地告诉医生，让医生对病情有更深地了解，能迅速正确地对症治疗。护理工作者又一次体现南丁格尔精神：竭诚协助医师之诊治，务谋病者之福利。
篇3：《提灯女神》读后感
故事主要讲述了：在战争年代，有一位富家大小姐―南丁格尔不顾自己的身份，选择了一个最低层的护士工作，并且对这份工作尽职尽责，使人们对她产生了好感。
最使我思绪万千的是这一句：“每当她走过，士兵们亲吻她那浮动在墙壁上修长的身影。”这一段尤其让我震撼，南丁格尔小姐用自己的'智慧和精湛的医术，使死亡律40%转眼变成2%。而她自己却操劳过度，而导致右眼失明，她为了人民，不惜一切代价，做出了许许多多杰出的贡献。《提灯女神》“神”是神圣的意思，说明了南丁格尔对病人及伤员的照料如天使一般。
文中的最后一句话：南丁格尔的身影永远受到人们的亲吻。这其实是告诉我们，南丁格尔的爱心和善良以及对工作的一丝不苟，永远值得人们去爱戴她。这也让我回忆起从前读过的一篇文章，一位年轻俊美的城市清洁工，本是在一家大餐馆当服务生的，可他却辞去了这份工作，宁肯吃苦受累，也愿意为社会做贡献。其实每一个人身上都有闪光点，但最少的还是善良。
啊!我爱善良，我要善良，我更希望善良能洒满人间。
篇4： 《提灯女神》读后感
《提灯女神》读后感
读了课文《提灯女神》后，我被南丁格尔的事迹震惊了。
在那个女人行医被藐视的世纪；在那个战争缤纷的年代；在那个地位贵贱分明的国度……南丁格尔，一个上流社会的贵族小姐居然不顾父母亲人的反对，在克里米亚战争时，极力向英国军方争取在战地开设医院为士兵提供医疗护理。她救死扶伤，衣着朴素，心地善良。她分析过堆积如山的军事档案，指出在克里米亚战役中，英军死亡的原因是在战场外感染疾病，及在战场上受伤后没有适当的护理而伤重致死，真正死在战场上的人反而不多，并力求亲临战场给战士医治伤痛……被称为“克里米亚的天使”及“提灯女士”、“提灯女神”。
是她，认为一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们身体恢复健康，那就是人生中最快乐的事；是她，给国际护士行业开创了一条崭新的道路；是她，用生日“5.12”国际护士节让世人永远的记住了“南丁格尔”四个字。同时也诠释了什么是奉献；什么叫敬业；什么又是楷模，这是何等的勇气！何等的力量！何等的敬业与热爱啊！
“咳咳咳…”一声惊醒梦中人，这走进来的不正是我们的班主任语文老师吗？天呐，她怎么了？脸色苍白得吓人，鼻子倒是红彤彤的，看起来是既劳累又难受的样子……
“上课……”这声音听起来怎么这样嘶哑、粗壮。这哪是我们语文老师那甜美的声音呀，分明就是一个粗声粗气的`大汉的声音！老师生病了，上课时还不停地咳着嗽。我看着她那样子，有说不出的滋味，心疼极了，她每咳一声都能扎进我的心里。一定是老师昨晚给我们批改作业太晚了，不小心着凉了！还是夜深了老师还在给我们备课？莫非是半夜带哪位发烧生病的同学上医院了？难道是半夜起来去看那些半夜起来吵闹的调皮男生？想着想着，我的眼睛湿润了。“老师，您生病了，别上课了，您去看医生吧……”不知哪来的勇气使我站起来说。“是啊，老师去看医生吧，我们心疼您……”其他同学也应和着。“同学们，谢谢你们的关心，我还能给你们上课，不用担心。只是，我讲课的时候你们要安静的听着，因为今天老师的声音不太好，继续我们的课堂……”还是那个微笑的脸庞，却是如此扎心的嘶哑的声音，我们还能清楚地看到她额头上豆大的汗珠。我们坐得很好，很乖，很安静，回答问题很积极……
其实，那天放学后，我们几个代表去老师家看望了她，她下课之后就去打点滴了，烧到40度，回家后颗粒未进，直接睡到下午4点钟才醒来……
在我们这个落后的穷山区，没有记者采访；没有新闻报道；没有鲜花鼓励，没有掌声喝彩，更没有人给她发奖金奖状。而她却心甘情愿地在那三尺讲台上，用心上好每一节课，默默奉献着自己的无悔青春；用爱心无私撒播着知识的阳光，滋润着祖国的花朵；用坚持无声践行着“春蚕到死丝方尽”的誓言。作为教师，她坚守岗位，默默耕耘，用自己的光和热，温暖了学生。她的坚持，她的奉献不正是默默耕耘的老黄牛那种敬业精神吗？是的，多少赞誉也不够表达我对您的赞美。您有一个充满关爱、热情大度的胸怀。您把奉献作为自己的快乐，把给予作为自己最大的幸福。您像太阳一样为我们播洒光和热，使我们变得强健有力、自强自立。
老师，从您身上我明白了什么叫无私奉献，因为您心里有着热爱与敬业！我要以您为榜样，长大后也要做个无私奉献的敬业人！不，现在就要做到！因为我现在的工作叫做“学习”。
篇5：《提灯女神》教案
教学目标：
1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。
2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3整体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2整体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：
演示文稿
第一课时
教学目标：
1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用““不是……就是”“不仅……还”造句。
2.能概括各段段意和文章主要内容。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点：
1.能概括各段段意和文章主要内容。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：
体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
教学过程：
一、读题质疑
1.读到题目，你有什么疑问？
（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）
二、初读课文
1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。
2.检查听写
歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇
（1）歧视的近义词是什么？
（2）传奇的“传”还可以读什么音？
三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？
1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。
2.按不同事件，给文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。
四、学习文章第一段
（一）读读第一段，你都读懂了什么？
生：南丁格尔想当护士。
生：她的家人反对她当护士。
生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。
（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？
生：为什么家人反对她当护士？
生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？
（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。
1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？
（有损家族荣誉）
2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。
（播放影片）
3.对于护士这个职业你了解吗？
4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？
5.那她又是在
教案《语文S版五年级语文下册《提灯女神》教案》，
放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？
五、有感情地朗读课文第一部分
六、布置作业
查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。
第二课时
教学目标：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2整体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2整体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：
演示文稿
教学过程：
一、回顾全文
1.通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？
（选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员）
二、学习第二部分
（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。
（二）全班交流
（三）交流中指导第五自然段朗读
1．你对“霍乱”这种病了解吗？
2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。
近两个月以来，一些非洲国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。
报道说，自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。
几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。
在马里，霍乱已至少造成10人死亡。
在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。
此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。
3．读出你对她的敬佩之情。
4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？
（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张……）
5．有感情地朗读
（四）学习第六自然段
1．从第六自然段中感受到什么？
