今天小编在这给大家整理了现代诗歌阅读：窗外，本文共11篇，我们一起来看看吧！本文原稿由网友“liuxugoodluck”提供。
篇1：现代诗歌阅读：窗外
现代诗歌阅读：窗外
我望向窗外。看见的门和栏杆。
但又好像。什么也没看见。 ——题记
窗外的合欢谢了。
窗外的花圃荒了。
窗外的桂花香遗忘在十月的风中。不念苍凉。
时光沉静的如一潭死水。不起涟漪。
每个人都安静的期许，安静的诡异。
翻动书页的声音。思念的声音。
压抑着的沉默着的声音。
即使消失殆尽。但是清清晰晰。
百无聊赖的只剩下凝望。
窗外的阳光每一寸都是生动的曼妙。
窗外的花开每一朵都是零星的寥寥。
这样也好。
我被困在一方明朗的格子里。
不得喘息。不得想念。
那些生动的句子。会不会死亡。
像我一样安然无恙。
那些深爱的人儿。会不会沧桑。
在岁月里失了旧日模样。
昨夜竟梦到。他浅笑着对我说。
庭院静好。岁月无惊。
我眸中的风景。轮回中的残骸。
如此陌生。如此安静。
窗前明月。窗外凉。
窗前槐香。窗外桑。
记忆会骗人。目光会骗人。深情会骗人。
思念。亦会骗人。
我曾记得某人打破遥远的沉寂。
淡淡的说。我望向窗外。看见了门和栏杆。
却又好像。什么也没看见。
我看不清他脸上的表情。
是愁绪。或是愠怒。
抑或都有。
但是我看见。窗外的不开花的树。
微风的气息。也染了悲哀的.沉寂。
句子间。标点的停顿间。有种诗的跳跃感。
窗外有蓝的纯净透明的天。有鹧鸪鸟。有大雁。
有风吹稻香。乡间小径旁麦茬单纯的向往。
有夜幕下的北斗星辰。夜风熠熠的闪光。蒲扇微凉。
有簇簇的羽叶茑萝。黄昏时分的木槿。
庭院深深。梧桐隐。
她问我。窗外是什么样子的。
我只是微笑着。思念着。
可这些都是以我的视角所触及不到的。
我曾记得他的语调。沾了些许无奈。
每个人都独立而安静。
每个人都心怀鬼胎。
然后我望向窗外。
看见了门和栏杆。
却又好像。什么也没看见。
篇2：现代诗歌：《窗外》
现代诗歌：《窗外》
相信很多很多的人都喜欢窗外，相信不同的人对窗外会有很多不同的诠释，可是我们同样都喜欢着它，这便让人想起世界的种种，原本就可以简单的，只是……
心口的创伤永远都无法愈合，正如永远也无法弥补逝去的光阴。再也找不回窗外天空的颜色，再也想不起曾几何时趴在窗台的`背影，间或的一瞥，却总隔着层层玻璃，我不清楚，那一扇窗从何时起变得如此沉重，以至于我再也没有力气去打开，我也不知道，我究竟是有多忙，以至于这么久都没能好好看看窗外，只能在记忆里缅怀那些曾经的日子。世界早已经变得不一样，碌碌无为的我再也找不到方向，沉醉在梦魇里，我是否还会为什么而改变呢？我又是否会为了寻找再次起航呢？再也决定不了自己的行程，渐渐地习惯了停留。
虽然不再经常注视着，不管怎样改变，我总还是喜欢窗外，即便是臭味熏天的公厕，我还是喜欢那些行色匆匆的人流；即便是一叶障目的大树一角，我还是喜欢看它它四季一点一点的变化；即便是纷乱的垃圾堆，总还是喜欢注视着，找一些意想不到的惊喜。可我还是最喜欢窗外是一片蓝天或者绿草，那种视觉上的享受对我来说便是最大的恩赐，只是再也找不到那些空旷了。
那些流逝的年华，都一点一滴的刻在了窗口么？每次盯着窗子，浮现眼前的总是那些迷离的过去，那些片段那么清晰，却在指间触碰的那一瞬便烟消云散，再回想，却怎么也找不到源头。往事如烟便是这样么？于是一次又一次地对着窗口含泪说：“你要学会坚强。”只是再转身那一阵微笑时，我便知道，一切都还只是现实，我依旧什么也没学会，还是在用笑掩饰自己的脆弱。
再也分不清窗外究竟是风景还是自己的心，只是每次总是想看看，然后便走神了。窗外究竟意味着什么呢？至少对我来说意味着什么呢？
篇3：现代诗歌阅读
西北偏北
台风灿鸿迈着醉步
癫狂、凌乱
像一个道士，呼风唤雨
“我的愤怒，要所有人陪我伤心”
当海浪向天空弓起
野兽的巨大背脊
它将自己的孤独放上去
向远方弹射
所有收到的城市
都为之垂泪不已
篇4：现代诗歌阅读
十一月，银杏在南方有一个疑问
是放弃青，抑或拒绝黄
钟摆摇动。短针静止，长针疯狂
过期的夏，狂暴的冬
一颗颗心，分离、割裂，又接合
一半悲，一半喜
一半飞扬，一半沉郁
一半在枝头，一半在人行道
秋风的镰刀收割着
就要替它逼出体内所有的黄
榕树永远不用选择
它们披垂下令人厌倦的绿
篇5：现代诗歌阅读
今夜，一场雪是一次赐福
一个狂喜
我看到洁白的语言
在院子里铺展
石墩，我多年的暗疾
被覆盖、淹没，消失
苦难被洗劫一空
下跪的雪在屋瓦
一片雪是一句宽恕
我不想去抱怨
只是赞美
那让我回到最初的`
让一场雪来得更大些吧
今夜，我的荒野将会重塑
桂林沉睡的睫毛上
燃烧着金黄的梦
篇6：窗外的鸟鸣外现代诗歌
窗外的鸟鸣外一首现代诗歌
如果，我在七月的日光中变成
慵懒的植物。无限制聆听
一些鸟鸣穿透炙热的空气
跟随风的脚步，在耳边低吟
阳光是绿色的，我的思维也是绿色的
斑斓的露珠多么像一颗琥珀
倒映着自然和一切生灵
恰似，我沿着季节采撷而来的鸟鸣
我抚摸它们，像抚摸漫天星星
让每一颗天籁之音都能在睡梦中穿行
茂密的森林，高峻的山脉，它们都是绿色的
脚下的小溪是绿色的'
没有羁绊的鸟儿也是绿色的
我躺在大地的怀里
承接泥土赐予我的，零散而多情的词句
树木，我呼吸着你的呼吸
蓬勃着你的蓬勃
窗外的四季见证着
世界上的每一处人们，像收获果籽般
收获鸟鸣。他们精心烘焙
如酿制甘醇的美酒
在清新中沉醉
打开黎明的窗台，啁啾如脆珠滚落
那些玉质的声音，环绕在腕间
与我的目光不期而遇
我情愿，时间就此搁浅
让翠绿色的鸟鸣净化一地尘埃
窗外，鸟鸣依然灿烂
如向晚的云霞
它们把绯红的心事说给蓝天
说给风
说给每一片懂得它们的绿叶
☆七月，一匹马驮着风声追寻
七月，打开悠远的天空
勾勒一匹健壮的马儿，用流淌的湖水
作它的鬃毛，深蓝色的宝石作它的眼睛
和它一起，涉过太多路径
在原野之上，我们穿越错杂的枝节
迎接冉冉升起的黄昏
入梦。村庄，田野和树林
它们的耳朵里都灌满了蹄音
又要远行。野草和玫瑰花不会遗忘
当初，麦子成熟的时候
我们的双脚沾满露水，用自由为半径
划出的同心圆，如夕阳即将隐去
村庄正远远地注视，在天空尽头
那匹飞奔的马儿宛如落日，如此孤独
关于红尘事，掸掉吧
什么动听的掌声，凄美的爱情
一切关乎风的传说
都让它以风的形式存在
就把风声别在发髻
走吧！追寻天上才有的神奇
繁星点缀的苍穹下
它的身影犹如硕大的花朵
在白银和月光的淘洗中清冽地绽放
弃下所有束缚，比如辔头，鞍鞯
独自流浪。远方更远
这么多年奔腾不止，累了吧
你看，在风雨中锤炼过的肌体
多像大地隆起的骨骼
它们代表着力量、速度和希望
日子在叠加，我想象着
远方，望不到尽头的高山顶上
时光的安琪儿是否在采撷
绝尘而来的幸福
果真。请继续收集烟雨
再次穿越流年，不问归期，不问归期……
篇7：《窗外》阅读答案
(墨西哥)奥克塔维奥帕斯
①在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林: 树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随时都会倾倒下来。众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片液体，仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。不，它们不会示弱。倘若这些大树开步走的话，它们一定会摧毁阻碍它们前进的一切东西。但是它们宁愿立在原地不动。
②天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了：那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。
③树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块空地，那里异常平静，像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高，顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米;地面是水泥的。在一个墙角上有一张黑木小桌子，已经散架。在最里的角落里还有一个垃圾桶。桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。它们封闭着空间呢还是它们是它的门呢?
④在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝对的。看到它后，我的心情也平静了。更确切地说，是我的思绪收拢了。这种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗?是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。把万物看做生活的向导、生活的学说不更合理吗?学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在发疯摇动的树枝中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。
⑤但是空地已经不是一个椭圆形的小湖，而是一个白热的、布满了极其纤细的阴影纹络的三角形。三角形难以察觉地摇动着，直到渐渐地产生一种明亮的沸腾现象，首先是在外部地区，然后是在火红的中心，力量愈来愈强大，仿佛所有的液体光线都变成了一种沸腾的、愈来愈黄的物质。天空愈来愈暗，那一片光线的空地也愈来愈亮、闪烁得愈厉害，几乎像一盏在动荡的黑暗中随时会熄灭的灯。树林依然挺立在那里，只是沐浴着另一种光辉。
本阅读试题来源：南通二模语文试题及答案(真题试卷)
⑥稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线一波动，一朵云一消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆发一系列变形。每一次变形都是一个稳定的新时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。是的，什么也不固定：变化变成稳定，稳定是暂时的协议。高明不在于稳定也不在于变化，而在于二者之间的辩证关系。永恒的来与往：高明之处在于瞬间性。这是中间站。但是我刚刚说到中间站，巫术就破灭了。中间站并非高明，而是简单的走向中间站消失了：中间站不过如此而已。 (选自《20世纪世界散文精选》，有删节)
《窗外》阅读题目：
12.窗外的景象有怎样的特征?请简要概括。(4分)
13.第①段的景物描写有什么作用?请简要分析。(6分)
14.请解释下列两句话在文中的的含意。(4分)
⑴我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。
⑵大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。
15.作者借对窗外景象的描写，表达了对生活的思考，请结合全文谈谈你的理解。(6分)
篇8：《窗外》阅读答案
12.(4分)动荡;压抑;封闭;不断变化。
评分建议：每点1分。意思对即可。
13.(6分)表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态;表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美;与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比;为下文叙写感悟作铺垫。
评分建议：每点2分，答对三点得6分;意思对即可。
14.(4分)⑴玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了我对生活的反思。
⑵我们都生活在瞬息万变的大自然中;大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭;我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的(一厢情愿的)。
评分建议：每题2分。第(2)题一点1分，答对两点得2分。意思对即可。
15.(6分)①动荡的树林、乌云密布的天空、封闭的庭院都是现实世界在作者心里的投影，表明作者内心的压抑和苦闷;
②树木不甘示弱的精神给予了作者突破动荡而压抑的现实世界的勇气;
③在对自然万物的重新认识、定位中，作者体会到动荡生活中保持平静和清醒的重要性;
④空地光线的稳定与变化，让作者认识到生活中稳定都是瞬间而暂时的，动荡与变化才是永恒的;人生一直处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。
评分建议：每点2分，答对三点得6分。意思对即可。
篇9：窗外 阅读答案
在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……”
孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。
看学生们都被故事打动了， 王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”
学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”
学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”
学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。 王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”
正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”
王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。 王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。
小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。
王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”
小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。
王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”
小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”
“哦，是这样呀。” 王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”
小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。
王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的.话题继续发言。
一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”
“什么问题，讲出来，大家一起探讨。” 王老师鼓励道。
男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢?岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了?”说着，他再次看了看窗外。
王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”
看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”
学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”
另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”
“胡扯!” 王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”
王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。
(选自《中国微型小说精选》，长江文艺出版社)
1.请简要简述小说的主要情节。(4分)
2.小说主要运用什么描写方法刻画王老师?你认为王老师是一个怎样的人?(5分)
3.小说以“窗外”为题目，有何含意?(4分)
4.小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写在表现主题和小说结构方面有什么好处?请简要分析。(5分)
篇10：窗外阅读答案
①在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林: 树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随时都会倾倒下来。众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片“液体”，仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。不，它们不会示弱。倘若这些大树开步走的话，它们一定会摧毁阻碍它们前进的一切东西。但是它们宁愿立在原地不动。
②天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了：那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。
③树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块空地，那里异常平静，像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高，顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米；地面是水泥的。在一个墙角上有一张黑木小桌子，已经散架。在最里的角落里还有一个垃圾桶。桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。它们封闭着空间呢还是它们是它的门呢？
④在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝对的。看到它后，我的心情也平静了。更确切地说，是我的思绪收拢了。这种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗？是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。把万物看做生活的向导、生活的学说不更合理吗？学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在发疯摇动的树枝中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。
⑤但是空地已经不是一个椭圆形的小湖，而是一个白热的、布满了极其纤细的阴影纹络的三角形。三角形难以察觉地摇动着，直到渐渐地产生一种明亮的沸腾现象，首先是在外部地区，然后是在火红的中心，力量愈来愈强大，仿佛所有的液体光线都变成了一种沸腾的、愈来愈黄的物质。天空愈来愈暗，那一片光线的空地也愈来愈亮、闪烁得愈厉害，几乎像一盏在动荡的黑暗中随时会熄灭的灯。树林依然挺立在那里，只是沐浴着另一种光辉。
⑥稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线一波动，一朵云一消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆发一系列变形。每一次变形都是一个稳定的新时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。是的，什么也不固定：变化变成稳定，稳定是暂时的协议。高明不在于稳定也不在于变化，而在于二者之间的辩证关系。永恒的来与往：高明之处在于瞬间性。这是中间站。但是我刚刚说到中间站，巫术就破灭了。中间站并非高明，而是简单的走向……中间站消失了：中间站不过如此而已。 （选自《20世纪世界散文精选》，有删节）
12．窗外的景象有怎样的特征？请简要概括。（4分）
13．第①段的景物描写有什么作用？请简要分析。（6分）
14．请解释下列两句话在文中的的含意。（4分）
⑴我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。
⑵大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的`同谋也不是我们的心腹。
15．作者借对窗外景象的描写，表达了对生活的思考，请结合全文谈谈你的理解。（6分）
篇11：《窗外》阅读答案
《窗外》阅读答案
①在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林: 树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随时都会倾倒下来。众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片“液体”，仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。不，它们不会示弱。倘若这些大树开步走的话，它们一定会摧毁阻碍它们前进的一切东西。但是它们宁愿立在原地不动。
②天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了：那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。
③树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块空地，那里异常平静，像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高，顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米;地面是水泥的。在一个墙角上有一张黑木小桌子，已经散架。在最里的角落里还有一个垃圾桶。桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。它们封闭着空间呢还是它们是它的门呢?
④在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝对的。看到它后，我的心情也平静了。更确切地说，是我的思绪收拢了。这种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗?是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。把万物看做生活的向导、生活的学说不更合理吗?学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在发疯摇动的树枝中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。
⑤但是空地已经不是一个椭圆形的小湖，而是一个白热的、布满了极其纤细的阴影纹络的三角形。三角形难以察觉地摇动着，直到渐渐地产生一种明亮的沸腾现象，首先是在外部地区，然后是在火红的中心，力量愈来愈强大，仿佛所有的液体光线都变成了一种沸腾的、愈来愈黄的物质。天空愈来愈暗，那一片光线的空地也愈来愈亮、闪烁得愈厉害，几乎像一盏在动荡的黑暗中随时会熄灭的灯。树林依然挺立在那里，只是沐浴着另一种光辉。
⑥稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线一波动，一朵云一消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆发一系列变形。每一次变形都是一个稳定的新时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的`平衡。是的，什么也不固定：变化变成稳定，稳定是暂时的协议。高明不在于稳定也不在于变化，而在于二者之间的辩证关系。永恒的来与往：高明之处在于瞬间性。这是中间站。但是我刚刚说到中间站，巫术就破灭了。中间站并非高明，而是简单的走向……中间站消失了：中间站不过如此而已。 (选自《20世纪世界散文精选》，有删节)
12.窗外的景象有怎样的特征?请简要概括。(4分)
13.第①段的景物描写有什么作用?请简要分析。(6分)
14.请解释下列两句话在文中的的含意。(4分)
⑴我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。
⑵大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。
15.作者借对窗外景象的描写，表达了对生活的思考，请结合全文谈谈你的理解。(6分)
试题答案：
12.【答案】(4分)动荡;压抑;封闭;不断变化。评分建议：每点1分。意思对即可。
【命题立意】)本题考查考生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力，能力层次为D级。
【解析】要想把握景象的特征，必须明确文中所描写的景物，再通过具体的词句，分析景物的特征。文中所描写的景物比较多，墨绿色的高树林倾倒、钢铁色的云、发黑、暴怒、虎视眈眈，通过这些词语，我们可以总结为眼前的景色令人压抑，仿佛面临黑色恐怖势力，仿佛一场大战即将来临;描写拱门写到“桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。它们封闭着空间呢还是它们是它的门呢?”，因此本段的景物描写可以定格为“封闭”;第四段、第五段描写的是“动荡”;第六段描写的是“变化”。
13.【答案】(6分)表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态;表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美;与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比;为下文叙写感悟作铺垫。评分建议：每点2分，答对三点得6分;意思对即可。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力，能力层次为D级。
【解析】景物描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景; 二是渲染气氛;三是烘托人物性格;还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。这道题的作用首先是渲染气氛，与后文对比铺垫，抒发作者的思想感情。
14.【答案】(4分)⑴玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。
【命题立意】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D级。
【解析】理解局句子的含义，贵在抓住关键词语，抓住修辞来进行体会，本句就是采用了比喻的修辞，把玫瑰比作螃蟹，表明“我”对现实生活难以接受的情感。
⑵【答案】⑵我们都生活在瞬息万变的大自然中;大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭;我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的(一厢情愿的)。(2)题一点1分，答对两点得2分。意思对即可。
【命题立意】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D级。
【解析】本句的具体含义我们要抓住关键词语“包围”“产生”“吞噬”，又把握比喻的修辞方法来理解，同时向抒发中心思想的方向靠拢。
15.【答案】(6分)①动荡的树林、乌云密布的天空、封闭的庭院都是现实世界在作者心里的投影，表明作者内心的压抑和苦闷;
②树木不甘示弱的精神给予了作者突破动荡而压抑的现实世界的勇气;
③在对自然万物的重新认识、定位中，作者体会到动荡生活中保持平静和清醒的重要性;
④空地光线的稳定与变化，让作者认识到生活中稳定都是瞬间而暂时的，动荡与变化才是永恒的;人生一直处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。
评分建议：每点2分，答对三点得6分。意思对即可。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力，能力层次为D级。
【解析】结合全文谈谈对窗外景象描写的理解，表达了对生活的思考，就是揭示文中具体事物的含义，具体体会文中所蕴含的思想感情，因此解决本题，重在把握作者的写作目的，把握本文的思想感情。
