大班活动设计：书包里的朋友

以下是小编精心整理的大班活动设计：书包里的朋友，本文共4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“米拉米亚”提供。

篇1：大班活动设计：书包里的朋友

设计思路：

个别化学习活动“我要上小学”中我们投放了课程表、课本、书包、学习用品等材料，发现有些孩子在整理书包时没有什么秩序，随便将书本理整齐装进书包就好了。学会整理书包，知道各种物品如何合理分类摆放，是孩子们入小学前所需要掌握的。因此，设计本次活动《书包里的朋友》。

本次活动主要是借助幼儿的个体操作来完成，通过操作发现问题、寻找方法、学习正确的整理方法。本次活动分为三个环节，第一环节通过猜谜、同伴介绍等形式让幼儿知道书包的功能；第二环节结合小学生活，让孩子了解小学生的书包里应该放哪些物品，以及这些物品各自的用处；第三环节让孩子们学会根据课程表来整理书包，物品按类摆放整齐。这三个环节层层递进，在培养幼儿整理好习惯的同时，也激发了幼儿对小学生活的向往。

活动目标：

1、了解书包的用途，尝试合理摆放学习用品和其他必须品，学习整理书包。

2、激发幼儿的入学愿望，向往做一名小学生。

活动准备：书包；本子；铅笔盒；铅笔；尺；橡皮；矿泉水；纸巾等

活动过程：

一、说说看看——了解书包的结构功能

1、它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（出示词卡：书包）

2、马上要上小学了，你们书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？（幼儿相互间观察、介绍）

3、说说你的书包是怎样的？有什么特殊功能？

小结：小书包是我们每个上小学的学生都需要的，每一个书包不一定相同，但不管它有几层，有几个袋，都有它自己的作用，可以放我们的学习用品和其他一些必需品，书包是我们的好朋友。

二、想想理理——认识书包里的朋友

1、现在我们就来看看书包里的朋友吧！这是空书包，看看里面有哪些朋友，本子、铅笔盒、铅笔、尺、橡皮、矿泉水瓶或水壶、纸巾等物品，请你说说它们的用途。2、重点讨论：课本与练习本有什么不同的区别？什么时候用到垫板？

3、请你们将以上物品按用途归类。（如学习用品、生活用品等。）

4、你们知道哪些是小学生上学必须要带的物品？

三、在讨论交流中学习整理小书包的方法

1、交流整理书包的经验：你是怎么整理书包的？有哪些比较好的方法？（指导幼儿整理书包的一些简单方法，如根据书包口袋分类摆放等。）

2、幼儿分组整理书包：按课程表整理。

3、现在我们进行书包整理比赛，看看谁整理得又快又好？（鼓励幼儿同伴间相互比较谁的书包整理得最整齐。）

篇2：大班数学：书包里的朋友

活动目标：

1.在认识书包里的常见学习用品的活动中学做统计。

2.对统计活动感兴趣，感受上小学的乐趣。  活动准备：

统计表、铅笔、橡皮、物品图片、直尺。  活动过程：

一．我的书包

*在看看说说书包的同时学做统计。

&这是什么？（书包）书包是有什么作用？

&你拿到的是什么颜色的书包？

&怎样来计算哪种颜色的书包多，哪种颜色的书包少？（引出统计）

*对全班的书包颜色进行数量统计。

*总结统计的概念和方法。

二．书包里的朋友

*认识书包里的学习用品，并以小组为单位进行统计。

&你的书包里有些什么学习用品？它们的名称分别是什么？

&怎样来辨别哪个小组的某一样学习用品多或少？（用统计的方法）

*以小组为单位，自己尝试进行统计。

*幼儿操作

*材料层次投放：1-5种学习用品各一样； 2-部分不同颜色的同种物品；3-多种不同颜色的同种物品。

三．统计交流

*交流验证自己小组的统计结果

*看看谁的某一样物品最多或最少或一样多。

*尝试统计全班的某一样物品。

篇3： 大班活动设计：做朋友吧

大班活动设计：做朋友吧

设计思路：

大班幼儿的情感比中小班幼儿来的更加敏感，知道自己的喜好，也拥有交朋友的经验，以及感情体验。除此之外，他们的观察能力比较强，想象能力也比较丰富，对于语句的表达也更加清楚。在班级中经常有些幼儿因为自身的原因，感受不到同伴之间的友爱，在长时间被拒绝的经历中，失去了自信心，甚至还会做出过激的行为引起别人的关注。所以这是一个很好的教学素材，根据教学内容及幼儿兴趣爱好这一特点，在教学活动中以课件为辅助让幼儿做到边看图，边讲述故事内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力，体验关爱朋友的喜悦之情。

活动目标：

1、仔细观察并大胆表现故事中角色的语言、动作和表情，感受小蛇和它的朋友们的心情。

2、了解小蛇交朋友的方法，知道每个人都需要朋友。

活动准备：

经验准备：幼儿对于朋友的理解，友情的感知体会

物质准备：PPT、图画书

活动过程：

一、想找朋友的小蛇

2、有一条小蛇没有朋友，看它怎么了？（它遇到了什么事哭呢？）（录音）

原来小蛇没有朋友，你有什么办法可以帮帮它？

3、小结：感谢你们为小蛇出了这么多主意，小蛇想先去和大家打个招呼吧，做一条有礼貌的蛇。

二、被拒绝的小蛇

1、小蛇看到了小蝌蚪，有礼貌的打招呼“你们好，小蝌蚪，我们一起玩吧。”小蝌蚪看见是小蛇，它们什么反应？（教师小结画面内容）

1。小蛇离开了蝌蚪又遇到了……，“你们好，青蛙，我们一起玩吧。”这一次小青蛙怎么了？（教师小结画面内容，小蛇，大家都不愿意和你交朋友，你就别找朋友了。你们说小蛇会同意吗？）

1。小蛇又被拒绝了，但它没放弃，一起来看看接着小蛇又去找谁了？（同时观察图片）把你看到的告诉大家。

1。小蛇刚才去找谁了？（出示图片）一共打了几次招呼？我们从表情、动作上都看出来大家看见小蛇就吓坏了，没人和小蛇交朋友，看来只是有礼貌地打招呼还不行。猜猜被大家拒绝的小蛇心情怎么样？

5、是呀，小蛇心情很差，它在想为什么大家都害怕我呢？

小蛇决定做一条温柔、热情的蛇，你觉得怎么做才是温柔和热情呢？我们到书中去看看它是怎么做的.？

三、找到朋友的小蛇

1。幼儿自主阅读图书

（关注幼儿阅读的习惯，倾听幼儿对画面的理解。）

2、你刚才看见小蛇想了什么办法交朋友？（幼儿说出后看相应画面）

引导幼儿观察小动物的变化和小蛇的感受

模仿小蛇吐泡泡，要吹得大大的。

观察朋友和小蛇的表情对比：大家和小蛇一起玩开心吗？那么小蛇呢？

小蛇很疼，它为什么还要做滑梯？小蛇很晕，它停下了吗？它很累，为什么不休息呢？

3、大家会和小蛇做朋友吗？为什么？最后小蛇怎么了？如果你是小蛇的朋友，你会对小蛇说什么？

4、小结：你对别人好，别人也会对你好，并且关心照顾你。

四、完整欣赏故事

篇4：大班科学活动设计：谁在皮球里

设计意图

空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里等等，当幼儿在玩皮球时，总会说，老师，这个皮球不好玩了，好象没气了。如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发了幼儿自主建构的一个学习环境。皮球里住着谁，是一个很有趣的问题，这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

活动重点：

欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

活动难点：

通过观察、比较知道空气住在皮球里，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

活动目标：

1、欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

2、通过观察、比较知道空气住在皮球里，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

活动准备：

1、充足气的皮球两个。

2、没有气的皮球一个

活动过程：

一、感知皮球的不同运动状态

1、老师今天带来了朋友，看，是谁啊（皮球）

你们会玩吗？我请一个孩子上来玩

2、提问：玩皮球的时候，皮球是怎么动的？（蹦跳、滚动、飞起来）

孩子边讲边请他用肢体动作来表现

如：幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。（请小朋友学一学皮球蹦跳、滚动、飞起来的样子）

二、谁住在皮球里

1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？（自由发言）

皮球按下去硬硬的，好象有谁住在里面，你认为是谁住在皮球里呢？（发散思维）

2、大家有这么多不同的想法，那么究竟谁住在皮球里呢？我们来听个故事吧，听完后你们告诉我是谁住在皮球里？幼儿完整地听故事一遍。

3、故事里说皮球里住着谁？皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？

三、引导幼儿感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。

1、请幼儿捏一捏、压一压，说说有什么感觉？

皮球很硬很硬，一定有什么东西住在里面，是什么呢？（空气）

教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压，或对着小朋友的或者脸放弃，感知皮球中的气体。

你们感觉到什么东西从皮球里面出来了？（空气）皮球变得怎么样了？（扁扁的）那皮球里面住着谁啊？（空气宝宝）

2、请幼儿上来玩瘪皮球，拍、滚、踢。皮球里没有空气会怎么样？（没有空气皮球蹦不起来，滚不了几下，也飞不起来。）

3、怎么样让皮球再次跳起来，再滚起来，再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球。

小结：只要皮球里充满了空气，它就像兔子一样蹦，轮子一样滚，喜鹊一样飞起来，空气真了不起。

四、延伸活动

1、在我们的生活里，除了皮球需要空气，还有谁需要空气呢？

大班数学：书包里的朋友

大班社会活动：书包

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大班教案《小书包》

制作书包大班教案

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