故事大王比赛的活动方案

下面是小编为大家整理的故事大王比赛的活动方案，本文共11篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“爱国如潮”提供。

篇1：故事大王比赛活动方案

一、活动背景

由深圳市教育局主办，读书月组委会办公室、市教育学会学前教育专业委员会、深圳书城中心城承办的“沙沙讲故事”比赛以学前儿童及其家庭为主体，通过讲书中的故事这一有趣的形式，让小朋友在愉悦的环境中热爱阅读，从小养成良好的阅读习惯，使阅读成为孩子童年生活的重要部分，让“沙沙——翻书声”伴随小朋友快乐成长。

二、组织机构

龙华新区公共事业局

三、活动内容

本活动主要针对学前儿童，以“我讲书中的故事”为主题，倡导“趣味阅读、精彩讲述、快乐成长”的阅读理念。

四、活动形式

本次采用录像评比形式。各幼儿园将参赛选手的活动刻制成光盘，光盘包装上注明参赛幼儿园及选手姓名。3组优胜选手参加亲子组市半决赛。

五、活动环节

要求参加活动的家庭至少有2个成员上台表演，允许几个家庭合作的形式，其中幼儿不得少于2人，成人、幼儿合计不超过6人，共同演绎一个书中的故事。比赛环节中，每个参赛队伍在讲完故事后，另有30秒的`时间分享阅读心得。(包括：该故事出自哪本书，为什么选该故事，平时还喜欢读什么书等。这个不算在故事比赛的5分钟时间)

六、报名方式

请有兴趣的家长在周一之前报名到本班老师处，先由老师评选，最后由幼儿园评选出一组选手代表招商观园幼儿园参赛!

七、评分标准

(一)打分采取10分制;

(二)内容 2分：故事为书中的故事，内容新颖、积极向上、故事情节有吸引力、适合儿童阅读;

(三)仪表 2分：有礼貌，台风好，着装得体、道具应用得当等;

(四)语言表达 3分：发音标准、口齿清晰、语速适中、语调富有变化;

(五)表现效果 3分：表情切合故事情节、肢体语言得当、感染力强、配合默契等。

(六)表演结束后介绍自己的阅读爱好，并推荐自己喜欢的图书，同时分享故事书创作过程

(七)个人组每个选手故事时间不超过5分钟，团体组每个选手表演时间不超过6分钟，超时在总分中扣除0.5分。阅读分享的30秒不算在故事时间以内。

(八)参赛成员必须为学前儿童及儿童家长，否则酌情扣分。

八、奖励形式

比赛评出一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名，优秀辅导员20名。

篇2：故事大王比赛活动方案

一、活动主旨

基于集团“多元美绘”办园特色的基础，“绘阅读 慧游戏”、“绘阅读 汇创造”、“绘阅读 会生活”，成为了京都园区、流水园区、儿童馆三园区的主攻特色。阅读在孩子的成长中起着举足轻重的作用，在绘本的熏陶下，相信京都的每一个孩子都能成为“会爱、会笑、会生活”的阳光宝贝。

为了提高孩子们的语言感受、表达能力，丰富园本文化，杭州市京都实验幼托园将举行“我行我棒阳光宝贝”评选活动。旨在以活动促阅读、以阅读促活动，增强孩子们讲故事的能力。

二、参加对象

全园小、中、大班幼儿二、参加对象

三、活动步骤

第一轮：班级海选

要求：每个幼儿都来参与班级讲故事海选，各班根据孩子的综合表现，推选2-5名幼儿参与园区评比。

第二轮：园区海选

要求：在班级推选的基础上，园区邀请集团园长、跟岗园长、副园长、园区主任、教师代表、家长代表、幼儿代表参与园区的第二轮讲故事评选活动，每个园区推选6—10位孩子参与集团最终的评选活动。

第三轮：集团推选

要求：集团在园区选送的孩子中，邀请集团园长、外请专家、集团家委、教师代表、幼儿代表参与集团“我行我棒阳光宝贝——讲故事”评选活动。

四、活动时间

班级海选：3月24日之前完成

园区海选：4月7日之前完成

各园区 音乐厅

集团评选：暂定4月12日上午9:00——11:00 流水园区 音乐厅

五、参赛要求

01参赛内容：自我介绍+讲故事(可配乐)。

02参赛时间：表演时间控制在3分钟，时间到予以提醒。

03评比指标：

1

作品符合幼儿年龄特点，内容健康向上。

2

表演者普通话准确、流畅，语感丰富、语速恰当，富有表现力 。

3

体态语言恰当、丰富。

4

服饰装扮有助于故事情节的表现。

六、评选方式

1

根据各园区幼儿成绩情况，结算总分，评选出优秀集体组织奖1名。

2

晋级集团评选的幼儿将最终评出一等奖若干、二等奖若干、三等奖若干。

杭州市京都实验幼托园

3月9日

篇3：故事大王比赛的活动方案

一、指导思想：

幼儿期是孩子语言发展的关键期，讲故事能使幼儿的.语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，我园为了给幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，特意策划了“我是故事大王比赛活动”。

二、活动准备：评价表、故事台、奖状若干。

三、活动时间：20xx年12月29日周四

大班周四上午

中班周四下午

四、活动评委：

中班：园长及小班、大班各班老师代表

大班：园长及小班、中班各班老师代表

五、活动规则：

1、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。

2、时间要求：每人讲故事的时间为2—5分钟。

3、评判要求：中大班分开比赛，分开评判。

六、参加对象：中大班年级组，每班选取十名幼儿

七、活动流程：

1、幼儿入场并按指定的位置入坐。

2、主持人上台介绍比赛规则。

3、按顺序请参赛幼儿上台讲故事。

4、公布比赛成绩。

八、比赛规则：

各班老师上报选手名单，一班到三班采取抽签形式，各班按照抽签顺序进行比赛，各班老师给参赛选手准备好参赛号，参赛选手按照参赛号依次进行比赛。讲故事时间控制在2——5分钟左右。故事内容思想健康，有教育意义，尽可能运用体态语言使故事内容形象化。

九、主持人：李宣霖

十、奖项设定：

最佳实力奖六名

最佳风采奖六名

最佳活力奖六名

最佳演讲奖六名

最具潜力奖六名

篇4：故事大王比赛的活动方案

一、活动目的：

为了深化学校绿色阅读节活动的开展，培养学生良好的口语表达能力，我校结合在学生中开展的读书活动，在全校举行“我读我讲”故事大王大赛，此次活动的开展是学生读书活动的检测和拓展。

二、比赛时间

20xx年5月-6月，为期一个月。

第一阶段：1-3年级各班组织学生确定讲故事的内容，进行准备，以班组为单位进行讲故事比赛，要求全员参与。

时间：

5月10日-5月20日。

第二阶段：各班评选出讲故事优秀的学生参加校级的讲故事比赛。

时间：5月24日（周五下午）

三、参加对象和方式

学校一、二、三年级每个班级推选一名选手参赛。

四、比赛要求

1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。

2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、民间童话故事为内容，可以尝试有创意的表演形式。

3、参赛选手服装要朴素、大方、端庄。

4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。

5、比赛无各种多媒体辅助设备、伴奏等。

五、评分标准：

故事内容30%、表演要求60%、时间要求5%、现场效果5%。

六、奖励办法：

一等奖10名，二等奖10名，其他为优秀奖。

讲故事秀比赛评分标准

一、故事要求（共30分）

1.主题鲜明，内容健康向上。（10分）

2.情节完整，入情入理，构思巧妙。（10分）

3.文辞优美，有较高的艺术渲染力。（10分）

二、表演要求（共60分）

1.语言表达：脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，流畅。（20分）

2.表演技巧：表情自然、神态大方、情绪到位。（20分）

3.形象风度：衣着整洁，仪表大方，举止得体。（20分）

三、时间要求（5分）

每位参赛选手讲故事时间应控制在5分钟以内，超出5分钟10秒以内的不扣分，出10秒以上的，每10秒扣1分，最多扣5分。

四、现场效果（5分）

观众反应和现场效果。

篇5：小学故事大王比赛方案

小学故事大王比赛方案

1、主办单位：小学

2、比赛时间：（4月28日）下午2：10-----4：00

3、比赛地点：学校操场（如果天气炎热或下雨便改教室）

4、比赛目的`：故事大王比赛将紧紧围绕学校的读书节活动，通过讲故事比赛画进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对童话故事的理解，分享阅读成果，挖掘网潜能，提高综合素质。

5、比赛主题：童话故事。

6、比赛方法：以级组为单位，各班选一到两名学生参加比赛。

7、比赛要求

(1)故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；

(2)参赛选手必须在5分钟内（脱稿）独立完成，普通话标准，表情丰富。

8、评分标准

项目

内容

分数

故事内容

切合主题，内容精彩具体，情节完整

20分

表演技能

表演生动，富于吸引力，感情充沛、富有感染力配有适当的动作手势，且行动到位

30分

表达能力

语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、正准、吐字清晰

40分

仪表形象

仪表整齐、仪态大方、体态自然

10分

9、奖项设置：评出第一、二、三名，分别给予奖品，其它参赛选手为优秀奖。

10、音响准备：朱中华

11、集队：朱志勇

12、成果展示：照片拍摄：刘丽丽

13、评委：曹正轩李国瑞徐建峰刘丽丽李新建石新梅孙海玲冒国平

14、奖状准备：卞正国

15、比赛程序

（1）由主持人介绍比赛程序，宣布比赛开始

（2）由曹校长致辞

（3）选手根据顺序上台讲故事

（4）请许冬梅老师点评

（5）颁奖

（6）主持人宣布比赛结束

16、全场监控：

篇6：故事大王比赛活动总结

为了贯彻我校第三届读书节活动方案，通过讲故事比赛进一步激发低年级学生的阅读兴趣，加深学生对童话、成语、历史等故事的理解，提高学生的综合素质，丰富我们的校园文化，我校特组织进行了“故事大王”比赛。

此次比赛活动是经过学生们的积极准备，老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，故事讲的是声情并茂、有声有色，突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。尤其是二年级二班赵一飞的《放羊的孩子》，二年级六班李乐瑶的《送星星回家》等几个故事，学生讲的眉飞色舞，听众们听得十分入神。

总结本次比赛，有以下几个特点：

1、选手有秩序参与比赛，激情投入，展现了自己的风采。

2、选手比赛时自然大方，肢体语言得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。

体现出了学生的多才多艺。

在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次很成功的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。

篇7：幼儿园故事大王比赛活动素材

一天，小熊贝贝约小猴孙小圣去公园玩。一路上，桃红柳绿、山清水秀，优美极了!他们走呀!走呀!走到一条小河边，孙小圣跳到一块石头上，做了一个腾空远眺的姿势，贝贝急忙说:“快下来危险!”孙小圣不情愿的跳了下来，心想：这可是我的本领呀!怎么可能会有危险。，可他转念一想我们今天是来玩的呀!于是，他们继续往前走去。

突然，贝贝发现前面有一个亭子，就对孙小圣说：“我们去那儿休息一会吧!”说完就跑了过去。贝贝拿出了零食和孙小圣一起分享，小猴喝了一口牛奶就像中了魔一样，迅速地爬上一根柱子，也不知道哪儿弄来的毛笔，在柱子上写道：“孙小圣到此一游”。贝贝看了很生气地说：“孙小圣快下来!”孙小圣跳了下来，得意洋洋的说：“看!我的字写的多好啊!”贝贝把小猴拉到草地上，语重心长地说：“你怎么能破坏公物呢?公园是我们大家游玩的公共场所，保护公共环境，人人有责，如果每个人都像你这样的话，公园会变成什么样呢?”孙小圣听后惭愧地说：“贝贝，我错了，我一定会改的。”说完，就找来抹布细心的擦掉柱子上的字，不一会儿字真的被擦干净了。

小猴这种知错就改的行为很值得我们学习。

篇8：故事大王亲子活动方案

一、活动背景

由深圳市教育局主办，读书月组委会办公室、市教育学会学前教育专业委员会、深圳书城中心城承办的“沙沙讲故事”比赛以学前儿童及其家庭为主体，通过讲书中的故事这一有趣的形式，让小朋友在愉悦的环境中热爱阅读，从小养成良好的阅读习惯，使阅读成为孩子童年生活的重要部分，让“沙沙――翻书声”伴随小朋友快乐成长。

二、组织机构

xxxx公共事业局

三、活动内容

本活动主要针对学前儿童，以“我讲书中的故事”为主题，倡导“趣味阅读、精彩讲述、快乐成长”的阅读理念。

四、活动形式

本次采用录像评比形式。各幼儿园将参赛选手的活动刻制成光盘，光盘包装上注明参赛幼儿园及选手姓名。3组优胜选手参加亲子组市半决赛。

五、活动环节

要求参加活动的家庭至少有2个成员上台表演，允许几个家庭合作的形式，其中幼儿不得少于2人，成人、幼儿合计不超过6人，共同演绎一个书中的故事。比赛环节中，每个参赛队伍在讲完故事后，另有30秒的时间分享阅读心得。

六、报名方式

请有兴趣的家长在周一之前报名到本班老师处，先由老师评选，最后由幼儿园评选出一组选手代表招商观园幼儿园参赛！

七、评分标准

（一）打分采取10分制；

（二）内容2分：故事为书中的故事，内容新颖、积极向上、故事情节有吸引力、适合儿童阅读；

（三）仪表2分：有礼貌，台风好，着装得体、道具应用得当等；

（四）语言表达3分：发音标准、口齿清晰、语速适中、语调富有变化；

（五）表现效果3分：表情切合故事情节、肢体语言得当、感染力强、配合默契等。

（六）表演结束后介绍自己的阅读爱好，并推荐自己喜欢的图书，同时分享故事书创作过程

（七）个人组每个选手故事时间不超过5分钟，团体组每个选手表演时间不超过6分钟，超时在总分中扣除0.5分。阅读分享的30秒不算在故事时间以内。

（八）参赛成员必须为学前儿童及儿童家长，否则酌情扣分。

八、奖励形式

比赛评出一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名，优秀辅导员20名。

篇9：故事大王比赛

中山路小学二（1）班吴宇童

今天是星期三，下午是我们一、二年级的故事大王比赛。

我们到场以后，都听得津津有味，听着听着，我终于等到了我们班讲故事的人了，代表我们班参加比赛的是张杨峥和梁辰，我觉得她们讲得都很动听。这么长的故事她们为什么都能背下来呢？看来她们在家练习的时候肯定很用功了。

回到家妈妈问我谁得了第一名，我告诉她还不知道，妈妈告诉我说得不得奖并不重要，重要的是参与比赛。我下决心要向她们学习，能代表我们班去参加比赛。

篇10：故事大王比赛

为了营造良好的“书香校园”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，在学校开展的读书活动中，我校组织一、二年级同学于4月举办了“我是快乐故事大王”小学生讲故事比赛活动。

经过排练、准备，东北庄的学生走上了讲台参加了演讲比赛。

不仅加强了基层文化阵地建设，充分发挥了图书槽在班级文化中的积极作用，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。

小选手们提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。

没有参与讲述的小观众从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了学生们综合素质的提高。

篇11：故事大王比赛

今天早上刚到校门，身后突然传来一个稚嫩却非常响亮的声音：老――师――您――好! 回头一看是我班的乔士昌同学，我赶忙回应：你来了。我被他感动了。感动不是因为他主动对老师问好，而是他的声音中带着一种浓浓的亲劲。

争选故事大王的比赛

本周一下午的第一节课，准备了一个星期的班级讲故事比赛如约进行。

我想通过这样一种比赛的形式来促进孩子们的阅读，培养阅读的兴趣，增强他们参与活动的能力。虽然说孩子们都爱听故事，但真正的能讲出来让自己的同学喜欢听，也不是件容易的事。所以我给孩子们充分的准备时间，上周末便布置孩子们在家准备一个故事，叮嘱他们认真准备。并利用两天的时间在每个学习小组都进行了初选，确定了最终参加班级比赛的小朋友名单。通过最后班中比赛，付子宜同学获得故事大王的称号。还有丁松煜、高雨涵、刘昊、姜婉婷、王鑫宇、马啸林等同学讲得不错。

虽然这次比赛，孩子们的积极性很高，但孩子讲的故事内容不是很短，就是背得滚瓜烂熟，似背书，没有语气上的抑扬顿挫，没有动作和神情。经过我几次指导，孩子有了很大进步。由于时间紧张，我没能细致地予以指导每一句话，每一个动作，每一个神情。以后我会多多给孩子锻炼的机会，让他们增加自己的信心，提高自己的能力，同时尽快体验到读书的乐趣。

大班故事大王比赛参赛故事

环保的故事比赛方案

踢毽子比赛活动方案

讲故事比赛活动方案

太极拳比赛活动方案

故事大王比赛的活动方案.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档