以下是小编给大家收集的灵动的生命散文随笔，本文共12篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“小飞”提供。
篇1：灵动的生命散文随笔
灵动的生命散文随笔
走在深山的茫茫，云雾生烟，溪映上苍，就连石径上的小草，也分外的惹人怜爱，此刻；斜阳静照，树影斑斓里的木叶与花草，正频频点头，向着风儿微笑。
我曾经想象，有一天会端坐在云雾之巅，轻吻着每滴滴清露，将收藏的旧时暗香散在晨风里。当天际第一缕阳光搅碎沉寂的夜幕后，我会站在无极的高峰，把灵动的思维，在天地书写，不留任何文字的痕迹。
一颗备受劳累的心，彼感落寞与淡伤，在浮躁的世间苦苦挣扎着，俗世的追求，尔今已越来越荒唐，那些能够触动心弦的情愫，是否真的会在世间，长出的一片希望的绿州？是否会让一切变得明亮而纯净？
漫步山径，看闲云满天浮漂，听流水潺潺的音籁。无痕地触痛了我已渐渐老去的心，抚慰着我孤单的灵魂。刹那，我的心中涌起了阵阵莫名的感动。一段悠扬的旋律叩响了我的沉睡的生命，触动了我心扉最柔弱的地方。
于是，在这花落的季节，我站在这深山临窗的木屋，听那褪尽了容色的素瓣，在窗外幽幽地轻诉着细柔的情话。如泣如诉的雨，使周遭充满了伤感的氛围。空气里流动着淡淡的愁绪，雨轻轻的落着，窗台上坠落了几片花瓣，紧贴在玻璃窗上，使我可以清楚的看见几丝叶脉柔柔地延伸在已经枯去的残瓣上，如一双双忧郁的眼睛，伤感的仰望着雨天。
不时，又看见一瓣飘落下来，凄美的跌落在地。那一刻，我的双眸噙满了泪水。轻轻地走出屋子，见几片已被路人踏碎的残瓣，心，莫明地疼痛起来。于是，闭上眼睛，轻轻地伸出双手，让那雨中的落红飘落于我的掌心之中。
此刻，我很想知道，那曾经花缀满枝的母树，是否也在流泪，念间，便迎着飘落的花瓣雨，走到那浮华飘尽的母树下凝望。
在那里，我分明看见了，滴滴清泪和着雨水顺着枝杆不停地滚落着，让我无法分清泪与雨，母树，那不停沁出来的心泪，使我的心在瞬间颤抖了起来。雨，依然还在下，花瓣，依然还在凄美地飘落着，而我那颗多愁善感的心，早已被它的泪水打湿了，渗透了。
不知为什么，我忽然想起了前些日子在寺庙看见的铁佛殿前的那几朵青莲，于是，赶紧用最虔诚的心，仔细辨认混杂于尘世的'清纯的梵音。希望它能拯救纷乱的世间。把物欲横流的尘世，荡涤得纤尘不染。让十方信众，能够在喧闹的红尘，不悲不喜，素心相对。
在恍惚的瞬间，我仿佛看到了佛祖拈花微笑的模样，于是我甘愿幻化成褪尽浮华的这颗母树，幻化成满天飘零的花叶，散落在风过的幽径。在心与心触动的一瞬，我看到了彼岸；繁衍生花，安然如水。
是啊，我原本就不是为孤单与忧郁而生的，我一生追逐着光明，却无意在岁月的深处，记录了这段往事。不知何故，却让我变得脆弱而敏感起来，也很容易被一种情义或机缘所触动，因此常常陷入深深的忧郁之中。
我也曾想努力改变，但，这谈何容易？当一种生命形态，因为另一种生命形态而不得不修正与调适，必须在一个独立的生命里，分生出另一个并不相同的生命。这是怎样艰难的脱胎换骨啊。或许，这是一种无法逆转的命里的注定吧，如果这故事的结果最终还是残缺的，那么这多少会有些令人叹惋。
我不知道，能够有什么力量阻挡住这横贯时空的流逝。或许，它从诞生的那天起，它的运程和结局早已注定。但我并没有抱怨，并没有后悔，也不会因为它命定的苦难而放弃抗争，而改变不屈不挠的守望。我坚信；那些生命中的苦难，以及与苦难相伴的品性，都是来源于对某一种事物的始终如一的执着和依恋。最终会成为我生命的奇迹。
想到这里，我忽然轻松了起来，看着窗前雨中飘飞的残瓣，已不感到忧伤，因为我感觉到了一种生命的灵动。于是便倾心地欣赏起来，我在想，或许，在这深山之中，那随风飘越我窗前的落花，正是我期望的那一瓣清香
篇2：灵动的生命作文
灵动的生命作文
春天来临，阵阵春风拂过小院，杜鹃花在浓浓春意的催促下，欣然绽放。远远望去，红的、绿的、白的、粉的，让人眼花缭乱。走近细看，花团锦簇，你挤着我，我挤着你，相互挑逗着，好不热闹。片刻，又静静地、懒洋洋地享受着这“春光浴”。那花色仿佛是流动着的，从花托到花尖，由浅粉色到深梅红，无不体现出生命的灵动。
酷暑时节，走向小小的'池塘，看到荷花婀娜的姿态，都不禁红起脸来。它秉着“出淤泥而不染”的本性，凭着清澈湖水的洗涤，借着天上甘霖的润泽，孕育出了一个个拳头大小的花苞。它们含苞待放，娇翠欲滴，宛如亭亭玉立的少女立在水中央，被莲叶簇拥着，若隐若现；另外几株已微微绽放的荷花散发出阵阵沁人心脾的芳香，静静地等待盛开；最引人注目的是那一株已经完全盛开的荷花，粉粉的，嫩嫩的，好像初嫁的闺中秀女。在日光的照映下，花瓣上的露珠晶莹剔透，闪闪发光，在荷叶的陪衬下绽放出灼目而灵动的美丽！
金秋时节，秋风萧瑟，那株小小的生命承载着我的期盼，绽放了，竟是如此艳丽——牵牛花！它的花色仿佛在流动，颜色越来越淡。花瓣是深蓝的，嫩嫩的芽，嫩嫩的叶，嫩嫩的茎，一切都像刚出生的样子，欣欣然张开了眼。放眼望去，周围只有低矮的盆栽，并无东西可供她依靠。但在我哀叹地离开之后，她竟顽强地向上生长，绕着那一道道粗糙的栅栏一圈又一圈。“花”别三日，亦当刮目相看。也许，这也是生命的灵动吧！
生命无处不灵动，人更是如此！成功的花儿，人们只惊羡她现时的明媚。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的汗水。
篇3：灵动的生命初中作文
灵动的生命初中作文
有谁把水称之为生命？这似乎并不能。然而失了它，世间还哪有生命可言？又哪里来生命叫嚣它是世间顶灵动的呢？水，注定不可或缺，它是生命之初，它是万物之本，它是唯一当之无愧的，灵动的生命。
水，多么含蓄朦胧、清泠多变的字眼。她时而是飘摇零落的雨，遥遥地牵起愁思；他时而是愤怒咆哮的江河，天地间无双的气概；她时而是迷蒙如棉的雾，宛如一个虚幻不可触及的梦；他时而是傲雪凌霜，毫不示弱的气节傲于世间；天地间难道还有比水更灵动，比水更善于变换的吗？恐怕再没有了。
我知晓了上天的秘密，我悄悄在心底里喊你，然而你听不到的低声却热切的呼唤。你在空中表演永不重复的变脸，你载着风的御使翩然离去，我低叹一声，怅然若失。自从知晓这个秘密，我血管里流淌着的，似乎已不是血液，而飘渺的掠过如烟如雾，虚无不羁的云了。
你为何总要幻化为千般模样，让我在尘世中寻不得你，事实上却以掬者一捧你了呢？轻盈灵动的水呀，你何时才能停止对恋你成痴的世人的捉弄！
生命一词，说的愈多，感觉却愈空泛。若是闭口不提，反而隐隐体味出其中真味，妙哉，妙哉。而看婆红尘紫陌，世间万物于生命的尽头，也不过是漫漫尘埃，墨墨灰土。然而这么说也不甚恰当，这番话原意并不是要使人苟且偷生，得过且过的。不是所有的生命都能轮回至新生，也不是所有生命都能滋润万物，供养草木。
起点亦终点，新生亦意味凋败，所以不必执着于开始或结束，重要的是生命的过程，是生命的质感。
又为何偏偏执着于生命的脆弱？那些曾仓皇无助地跌落的泪滴，即使已成坚冰，难道不该被融融的春意解冻，或是透过剔透的'隔膜也可以看见天的辽阔？即使已在千万遍后结成无懈可击的铠甲，那么也不要失去拥抱的心情。生命，注定与苍白无力无关，更多的，是奔涌而来的春潮般的澎湃，是一缕青烟缭绕的灵动。
花开有她的烂漫，生命的宗旨事实上也只是灵动一词，生命的境界，着实难解，也着实易解。
我身为芸芸众生中的一枚小小芥子，远达不到芥子纳须弥的境界，心中所怀，也唯有对水的景仰，对灵动的生命的景仰了。
篇4：尝试，激活灵动的生命
尝试，激活灵动的生命
尝试，激活灵动的生命 ――“自主性”习作指导探微 通州市五总小学 邱国彬 女儿今年九岁，在我任教的学校读三年级，每天往返学校和我一样，早出晚归，很多时候比我积极。可三年级学年伊始，她的班主任就在我耳边抱怨，女儿的习作水平不见提高，要我这位高年级的语文教师――孩子的爸爸多辅导辅导。言者有意，闻者有心。我对女儿的进行了观察和思考。下面是我们的一段对话： “近来的学习紧张吗？” “我的作业太多了！” “还在记日记吗？” “不是每天都写，有时候来不及写。你和我们老师说说，让我们少抄点儿作业吧，求求老爸了！” 我一直重视孩子的写话训练，认为日记是孩子学习生命中最具活力的部分。近期为了毕业班的教学，已经有很长时间没有和女儿推心置腹地交谈了。第一次听到女儿乞求的声音，看到她悲哀的眼神，我愕然。既意识到未尽做父亲的责任，又感受了教师生涯从未有过的悲哀。回想女儿上学前的那一刻，在偶然的机会下，同事们将不满六周岁的女儿带到了教室和大孩子玩耍，使女儿对小学的教学内容和方式产生了浓厚的兴趣。加上他们对女儿的厚爱，更加坚定了小小的她提前上学的决心。我只好冒着厌学的危险，让读了一年半幼儿园的女儿到学校试试。一学期下来，学科课程的成绩居然超过了班上的其它孩子，还经常有画作在橱窗里展出，班队活动中也表现出色。更可贵的是，师生情、同志情、朋友情，给女儿幼小的心灵以舒畅的抚慰，使她在快乐中学会了生存，学会了关心，学会了学习。我由衷地欣慰。而今在应试教育“指挥棒”下，女儿背上了沉重的作业负担，又被扭屈的“质量意识”“竞争意识”“经济意识” 强行剥夺了自主学习的权利，怎能不令人痛心疾首。 我学习过很多教育教学改革的经验和理论，思考和探索过提高儿童素质的突破口，却屡屡在统考中受挫。有位教师说得好，“在今天的教学改革的浪潮中，看到的是浪花飞渐，却无法看到浪底。”“尖子生”“特长生”“竞技生”成了教育教学改革的成功范型，成了学校的特色。我们这些观潮者欣赏了翻腾的波浪和跳跃的浪花，不去探寻浪底涌动的暗流，真不知何时才能达到教育的至真至善高境界。从自己的忙碌和女儿不堪承受的重负中中思索，对照新《课程标准》，我思想顿悟。作文教学改革不能浮光掠影，需要教师用“心”操作，让学生从自主习作尝试中获得内心体验和心灵的丰富。如叶圣陶先生所讲：“无论成功与否，尝试总比不尝试有益得多；其故就在运用了一番心力，那一番心力是一辈子要运用的，除非不要读书。” 一、用爱心创设愉悦、和谐的自主尝试习作情境。 特级教师袁浩从儿童作文心理角度研究认为：“作文的新需要通常由社会和教育对儿童的要求转化而来的。这种需要是多层面的，它主要有――完成学习任务、避免作文不合格或作文成绩下降威胁的需要；渴望同父母、老师、伙伴交流见闻感受的需要；完成集体交给自己汇报、总结、调查等任务的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的评价和称赞，获得同伴尊敬的需要等等。”需要是促进学生自主习作尝试的源动力。指导教师遵循儿童心理规律，不断提升其需要层次，可促使其产生积极而稳定的习作尝试动机。 现代教学论研究表明，学生的学习存在两个心理过程。一个是感觉――思维――知识、智慧（包括知识技能的运用）的过程；另一个是感受――情绪――意志、性格（包括行为）的过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动。“自主性”习作尝试正是从学生习作需要出发，充分发挥教师的指点和引导作用，为学生别出心裁地创设观察、实践、感悟、表达的情境，让他们接受挑战、动手实践、动脑思考、用口表达，写出“以真出情，以情动人的文章来。 我在指导习作《童年趣事》时，针对学生难于打开索材库门的困难，以情感为先导，组织学生开展了“模拟小记者采访”活动。下水作文记载了我安排学生习作尝试的过程： 今天，我们班举行了一次生动有趣的“模拟小记者采访”活动。 一上课，邱老师就布置我们回忆童年趣事。童年的趣事就像夏天夜空的星星一样，多得数不清。可是作文课上要我们回忆趣事，简直难于登天。同学们你看看我，我看看你，真不知从何处说起。 邱老师看出了我们的心思。他以记者的身份来到我们中间进行采访。我们无处动笔的烦恼一扫而光。 邱老师首先采访的是帅磊磊同学：“帅磊磊同学，请问你曾经经历过哪些有趣的事，可以说出来与大家分享吗？”帅磊磊虽说是我们班的劳动委员，可平时文静得像个小姑娘。老师一问，他的脸立刻红到脖子根，腼腆地点了点头，低声说：“有是有，可现在想不出来了。”被老师这么一逗，同学们哄堂大笑。 接着，邱老师请学习委员葛玲玲采访。葛玲玲兴冲冲地拿起老师的那只精致的“话筒”，直奔张义。她很有礼貌地请张义回忆童年趣事，别看张义平时上课发言很积极踊跃，可第一次当着这么多听众接受“现场采访”，竟激动得说不出话来。她的神情非常紧张。脸涨得通红，表情极不自然，显得很尴尬。幸亏邱老师及时解围，两个人才摆脱了相对无言，大眼瞪小眼的困境。 邱老师提示葛玲玲采访班上能说会道的朱美玲同学。朱美玲不愧是学校“红领巾广播电台”的播音员。她虽然也有些激动，但比起刚才的那位，显然老练了许多。只听她轻咳了一下，神态自若地站起来，款款而谈：“有一次，我在家偷听到妈妈和邻居说笑，邻居说我是‘偷儿’。你们知道什么是‘偷儿’吗？就是妈妈还没有和爸爸举行婚礼前就有了我。”听了这个敏感的话题，同学们哄堂大笑，教室里立刻像炸了油锅一样。有的同学笑弯了腰；有的同学笑得前俯后仰，用双手使劲地撑住桌面，不让自己趴下；有的同座的笑得抱成一团，脸上滚动着幸福的泪花；平时不爱笑的也忍不住将手用力地捂住嘴巴；朱美玲笑得把头钻进了抽屉，两只肩膀不住地耸动；老师脸上也洋溢着灿烂的笑容，我自己的肚肠都有快笑裂开了，真是好久没有这么开心了！ 好长时间，同学们才平静下来。小记者又开始了采访。葛栋梁讲了七岁时踏冰掉进冰窟窿，给了我们深刻的教训；陈永娟回忆起小伙伴们吃烤地瓜，个个弄成“包公脸”；徐桂琴和同学们玩“过家家”……一件件事儿使我们开怀大笑，舒畅极了。 最后，邱老师作了活动总结。通过这次活动，我们明白了，生活中的'许多趣事，给了我们童年的欢乐与欣喜，将这些趣事与人分享，同样是令人难忘的经历。为了珍惜这次难忘的作文课，我们个个毫不犹豫地拿起了笔。 二、用真心引导自觉、主动的自主习作尝试新路 首先，教师要善于激发学生对生活的满腔热情。当代儿童的生活是丰富多彩的，他们既不缺少体验，也不缺少感受，更不缺少题材。叶圣陶先生说过；“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。这就形象地说明了生活和作文的密切联系。中高年级的学生，已经有了一定的书面语言能力。生活作文和应用作文就可以让学生去自主尝试。不仅能调动他们的写作积极性，而且使其思维活跃，毫无束缚。记真人、写真事、状真物、抒真情，才能改变假、大、空的现象，写出鲜活、朴实而富有童贞童趣的作文。 其次，建立团结协调的学生合作群体。课程《新标准》十分注重从小培学生的合作意识。合作理论的研究成果表明，合作动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。合作学习中，学习者的积极参与以及高密度的交互作用和积极的自我概念，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往和审美的过程。 我的做法是把全班学生分成若干个学习小组，每组的学习伙伴则由学生自愿组合，自己商定。高度的自主性 带来了学习积极性的空前高涨，在习作指导过程中，学生互相启发互学习，互相修改互相评议，友好合作。课堂生机勃勃。有一次，我先请几名学生创造性地讲述《盲人摸象》的故事，接着请各学习小组依据这一素材编一段对口相声“说大象”，要求能形象、生动、有顺序地把大象的外貌说清楚，编好后各组再推派代表上台“献艺”。在编写过程中，学生表现出巨大的创作热情，他们全心投入，群策群力，主体精神、团队合作精神都得到充分的体现。 当然，在“自主选择”的活动中，限于学生的认知水平和生活经验，出现一些偏差是在所难免的，但是，我们并不能因此就不让他们选择。选择和责任是主体性的一对孪生姐妹，学生的责任感就是在不断的自我选择中逐渐形成的。如果学生没有“自主选择”的权利，他们就永远不会承担什么责任，主体性也就无从谈起。 三、用恒心呼唤个性、天性的习作尝试回归。 最近出版的一本新书《西方素质教育精华》对我的启发很大，其中很深刻地谈到：“许多西方教育学者认为，替孩子做他们能做的事，是对他们积极性的最大打击，因为这样会使他们失去实践的机会。我们是在告诉他们，我们不相信他们的能力、勇气，我们使他们感到危机、不安全。因为安全感是建立在能够用自己的能力去处理问题的基础上。我们实际上剥夺了孩子发展自己能力的权利。”也正是由于应试教育“重结果、轻过程”的影响，使我们在教师在习作指导时存在着急功近利的思想，根本不给学生自主习作尝试的时间和空间。因此，“纯杜撰”（非想象作文）“背作文”“超级模仿秀”等现象，屡见不鲜。人为地个性划一，泯灭了儿童的天性。其实，“太阳每天都是新的”。学生的“心中有无穷无尽的稀奇事。”只要教师摆正自己的位置，还学生为学习的主人，心中永远装着学生，眼中处处看到学生，因人而定评价标准，就常常会发现有着创新思想和创意表达的习作。 现代德国文化教育学派以斯普朗格等人为代表的提出了“唤醒”理论，他的名言是：“教育的核心是人格心灵的唤醒”他认为“教育的目的不是传授或接纳已有的东西，而是要从人生命深处唤起他沉睡的自我意识，这也是人作为个体的创造力、生命感、价值感的觉醒。”“自主性”习作尝试指导的价值，正在于此！ 清晨，我们父女俩又一起去学校。温暖的阳光明媚极了，枝头上的小鸟在快活地歌唱，路边的野花散发着迷人的幽香。我帮女儿拎着沉重的大书包，她哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走在我的前面，这时，我才忽然感受到女儿的轻松和快乐。忽然，她转过头冲我神秘地一笑，转而哈哈大笑“爸爸，你头上长辫子了！”“是吗？”可不，在阳光的影子里，女儿晃晃脑袋，头上的羊角辫甩一甩，她的影子和我的影子重叠在一起，我的头上就长了可爱的“辫子”了。富有生活情趣的习作《“爸爸长辫子了”》诞生了。从中，我又看到了女儿那颗灵动的心。 文本篇5：灵动的生命美术教案
灵动的生命美术教案
一、教学目标
认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。
技能目标：尝试泥塑造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。
二、教学重点、难点
教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。
教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。
三、教学准备
教学课件、范作、展示材料。
学具：塑泥、身边随处可寻的实物材料，所需的加工工具等
一、新课导入
导入课题《体积与空间的生命》
二、新授课程
（一）赏析感悟，体验多样材料
《男子头像》：青铜，作者罗丹（法国）。
《男子头像》惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格，这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。 《红色的记忆》：玻璃钢，作者陈文令（中国）。
这群男孩雕像，天真、健康、调皮、活泼，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制，打磨抛光后，喷上红漆，放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。这些作品属于新型的艺术形态，介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间，是集装置和行为于一体的前卫艺术。
（二）立意构思，探究制作方法
艺术家们是怎样让生命绽放的呢？你发现了哪些有趣的`材质？
个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓??废旧的文具：量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔??
生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢？可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性？
结合材料呈现的基本造型元素，大胆想象，构思独特，才能创造出富有生命的空间造型。充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感，选用与之相适应的制作方法，表现材料的生命本质和神韵，将平凡变得不再平凡，将生活变得有趣而精彩。
《堂・吉诃德》
废旧金属零件在作者的奇思妙想中被赋予了生命。开瓶器变成了奇怪的盔甲，铁盖成了盾牌，自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马，神气的堂・吉诃德来了！从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品。
制作流程：构思――选材――设计――制作。（材料特点与主题充分结合）
（三）创意互动，赋予材料生命
将实物材料与完成的雕塑作品作比较，领悟“艺术来源于生活又高于生活”的本质。当学生的创造之泉滋润了废旧物，废旧物便绽放了生命。成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料，利用新语言，探索新方法，发现生活中的美，让自己的生命绽放艺术创造的光辉。
教师演示：绘制人物动态草稿――运用报纸、胶带完成人物大样――运用铅丝固定人物动态造型――包裹锡纸――仿不锈钢足球先生完成。
学生作业：
1.根据收集的实物材料确定主题，充分展示材料的形状、色彩、肌理等美感，创作一件雕塑作品，赋予材料新的生命。
2.根据主题班会，运用桌椅、书本等材料制作雕塑作品。
要求：小组合作，充分利用材料的不同特点，发挥想象力、创造力。
（四）作品展示，分享集体智慧
结合《留住精彩的瞬间》和《另一种工具》这两节课的内容，充分利用实物投影、数码相机记录全班同学或者学生个体创作过程及其学习状态，有效呈现美术立体课堂，利用学校局域网，展示学生自己的作品，科学合理地进行过程性评价，实现现代教育技术与美术学科的有效整合。
篇6：尝试，激活灵动的生命
尝试，激活灵动的生命
尝试，激活灵动的生命 ――“自主性”习作指导探微 通州市五总小学 邱国彬 女儿今年九岁，在我任教的学校读三年级，每天往返学校和我一样，早出晚归，很多时候比我积极。可三年级学年伊始，她的班主任就在我耳边抱怨，女儿的习作水平不见提高，要我这位高年级的语文教师――孩子的爸爸多辅导辅导。言者有意，闻者有心。我对女儿的进行了观察和思考。下面是我们的一段对话： “近来的学习紧张吗？” “我的作业太多了！” “还在记日记吗？” “不是每天都写，有时候来不及写。你和我们老师说说，让我们少抄点儿作业吧，求求老爸了！” 我一直重视孩子的写话训练，认为日记是孩子学习生命中最具活力的部分。近期为了毕业班的教学，已经有很长时间没有和女儿推心置腹地交谈了。第一次听到女儿乞求的声音，看到她悲哀的眼神，我愕然。既意识到未尽做父亲的责任，又感受了教师生涯从未有过的悲哀。回想女儿上学前的那一刻，在偶然的机会下，同事们将不满六周岁的女儿带到了教室和大孩子玩耍，使女儿对小学的教学内容和方式产生了浓厚的兴趣。加上他们对女儿的厚爱，更加坚定了小小的她提前上学的决心。我只好冒着厌学的危险，让读了一年半幼儿园的女儿到学校试试。一学期下来，学科课程的成绩居然超过了班上的其它孩子，还经常有画作在橱窗里展出，班队活动中也表现出色。更可贵的是，师生情、同志情、朋友情，给女儿幼小的心灵以舒畅的抚慰，使她在快乐中学会了生存，学会了关心，学会了学习。我由衷地欣慰。而今在应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）“指挥棒”下，女儿背上了沉重的'作业负担，又被扭屈的“质量意识”“竞争意识”“经济意识” 强行剥夺了自主学习的权利，怎能不令人痛心疾首。 我学习过很多教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学改革的经验和理论，思考和探索过提高儿童素质的突破口，却屡屡在统考中受挫。有位教师说得好，“在今天的教学改革的浪潮中，看到的是浪花飞渐，却无法看到浪底。”“尖子生”“特长生”“竞技生”成了教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学改革的成功范型，成了学校的特色。我们这些观潮者欣赏了翻腾的波浪和跳跃的浪花，不去探寻浪底涌动的暗流，真不知何时才能达到教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的至真至善高境界。从自己的忙碌和女儿不堪承受的重负中中思索，对照新《课程标准》，我思想顿悟。作文教学改革不能浮光掠影，需要教师用“心”操作，让学生从自主习作尝试中获得内心体验和心灵的丰富。如叶圣陶先生所讲：“无论成功与否，尝试总比不尝试有益得多；其故就在运用了一番心力，那一番心力是一辈子要运用的，除非不要读书。” 一、用爱心创设愉悦、和谐的自主尝试习作情境。 特级教师袁浩从儿童作文心理角度研究认为：“作文的新需要通常由社会和教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）对儿童的要求转化而来的。这种需要是多层面的，它主要有――完成学习任务、避免作文不合格或作文成绩下降威胁的需要；渴望同父母、老师、伙伴交流见闻感受的需要；完成集体交给自己汇报、总结、调查等任务的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的评价和称赞，获得同伴尊敬的需要等等。”需要是促进学生自主习作尝试的源动力。指导教师遵循儿童心理规律，不断提升其需要层次，可促使其产生积极而稳定的习作尝试动机。 现代教学论研究表明，学生的学习存在两个心理过程。一个是感觉――思维――知识、智慧（包括知识技能的运用）的过程；另一个是感受――情绪――意志、性格（包括行为）的过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动。“自主[1] [2]
篇7：灵动的音乐又轻又美散文随笔
灵动的音乐又轻又美散文随笔
我梦过的地方，被美丽包围，婉转的音符，雄健有力。旋转的呻吟声，丰盛的韵律和天穹创造不朽的生命。音乐的力量，被艺术镂雕，释放它的世界。我的耳朵填满了风弹奏的小夜曲，我放慢劳作的脚步，去看护日落的弯曲，听风的呼啸，撕破风的网格，拍打忧伤的翅膀。天空在环绕我神经敏感的界线，释放彩虹，磨光风云孤独的美，赢得钟砣的欢心。幸福魅力被捕获，音乐才会在柳枝上跳跃。
我坐下，风向世界花园角落铺开，惊恐的世界，在幽静中醒来，花粉停驻，营造孤独。无数时辰，迅捷的挥洒艺术作品，完成大海巨型建筑，享受太阳讲述的世界。
我慢慢的翻阅四周的风，沉默的舞蹈相机交错。古老的脚步，在做古老的梦，用离弃的话，打开心扉，鄙薄筑巢没有深度的罪孽。世界滚滚春雷轰鸣，慷慨的歌声在岁月里奋起，勇敢的心陪伴天空和大地远眺。纷云的喧响，流放雷雨前的宁静，潮湿的羽翼会让心漂走，欢乐的节拍瞬间闪烁，瞬间离去。
翻涌的空气，奢望平息宁静的风暴喷发出灵感，编织惊人的诗歌美句，搭配失衡的音韵，铸造适合时辰居住，发出唯美的音乐。音乐声融合生命，铸造万物颜色，废除饮醉的骓临。
我惦记年轻的雄鹰，贪婪羽尖上的风啸，在荒漠中挥洒身体上的温暖，苍然兀立，推销阴影挥霍的音乐，朝宇宙的窗棂凝视，留下一些写实的场景。我从梦中惊醒，希望诗歌和音乐，能废除它的天赋，抚摸春光，树造山水河流景象。
灵动的音乐又轻又美，冲洗大海过敏的神经。一阵永恒的旋律，碾碎垂落的黑暗夜幕。玫瑰的清香在亲吻我时间的故乡，我跳出孤独地狱，挺向爱河。用强健的肉体，竖起男人的橇棍，抚慰她的伤口，碰撞咖啡蒸发出的浓香，狂野了一下煮熟咖啡时的沸腾。我的嘴角洒出油画的光明和黑暗，抛掷的虚影，把痛苦数进扁桃体，疯狂的沾染玫瑰的鲜血。亲吻双峰的激扬，让我从欲望中飞离，把喜泪缠绕。玫瑰翻卷的`清香，从指尖浸入汁液，用腋窝和股沟，惊吓眼睛旋转的星光。弯曲的光芒，磨光了黑暗。起伏的颠簸，纵横奔腾，释放我梦想的姿势，扩大推力，调动时间大军，搜寻她双唇的名节，溶化她的脸蛋。徘徊的美丽，在天的上空辉映，吞噬伸向远方的静寂，撕裂睡前的旋转。荡漾的胸怀，贪婪亲吻的热波，戏弄风暴波浪轻盈地走向轨道。爱情的欢畅飞来，色彩宽阔如海，绚烂整个天际。我掀起巨滔翻卷的沸腾热浪，月光揉搓她的面颊，玫瑰酥软的手，随天空横卧滑行，刷掉一个个忠诚的谎言。夜嘴在叫，发烫的手臂搂过撞来的酷热，与迷人的酥胸媲美。
我精雕细琢过的大脑，懂得爱星群才有光芒，接受我超产的喜泪，逃遁翻滚起伏的景色，像我站在娴熟的文字的大海边岸，传送文字唯美的音乐。
我喜欢文字每个夜晚望着你，让你落入文字的森林，沉浸在我的字母里，舞影婆娑，通宵翻卷，闪现云朵，让宽阔充溢胸膛，将我带入天穹。一切智慧从天空中抛来，相聚在身，磨光乳香，四溢聪颖，发出生命的火焰，答谢平安的赞美，将黑夜引向白昼，带来光明。爱如大海涌浪，抚摸狂野的风暴，智慧唱歌，不要撕碎翅膀，不要猎杀生命，涂满墨迹的夜抱紧我。巨浪分割山群，季节移动山水景色，万山峰顶环绕星球，呼唤双翼炫耀力量，抚慰光阴。
我嘴回荡的歌声，连天空创造的诗韵也不敢攀登。那种境界，属于我特定的灵魂，仿佛世界豁开的大门，融化整个天穹莽撞的话题。夜晚，黢黑的亮点，彻夜漂洗我额头前的流海，叩击我聪慧的脑门，步入高矗入云的天际，释放人性的美德。
青春气息涨满我的身体，渴望在欲望中溢流。我知道凋零的慧星，无法被旋风践踏。光的温暖，穿过黑暗云卷云舒。没有一丝痕迹能让我有少许的安慰，露出珍珠般的眼泪，在阳光下悄悄地流失，诱惑蝴蝶停歇孤独，复制宁静夜晚的追思。川流不息的河水，特别钟爱，已经注视我灵魂奔走的方向，将它所占据的时辰，重新穿过我的感官，与天空遮掩的花园，迅捷挥洒精致的艺术作品，闪烁光辉，使我心情欢畅。
神秘将我环绕，孤傲的欢心，蔑视魔鬼的灵魂，赢不了孤独的美。来自天堂的音乐，带不走天空涌来的狂潮。整个世界里着琴弓颤动的音乐，把完美倾向我心中汇集的河流。
篇8：积存写作的热情与灵动散文随笔
积存写作的热情与灵动散文随笔
有友人问我：“你为什么要写作？”我说：“因为我喜欢。”她问：“你最近写了什么东西吗？”我答：“没有，我心静如水，没有创作的灵感和冲动。”不是吗？写作是最自由最个体的生命状态，如果你自己不愿意，世上没有人强迫你非写不可，反之也一样，只要你愿意，你就永远都有写作的权利和自由，你就永远都可以借某种方式写出你自己真正想写的东西。为自己写作，把自己真正的感受写出来，这是我所能想象到的写作唯一的目的和意义，这真正的感受就是感情的积累与思想的喷发，文字的功夫便是在这个过程之中，而不是在它之外锤炼的。明摆着你可以在学识、技巧等方面做好充分的准备，但你不能准备一个契机，一丝灵感，就像一座千年火山怀抱岩浆，沉默不语，没有热量的积累、地心的运动，它怎么也不能喷发一样。
“醉余奋扫如椽笔，写出胸中块磊时”，这“块磊”的形成过程就是积蓄写作灵动的过程。文章之有无灵动大不一样，有灵动就会产生一种魔幻力，一种爆发力，就能震撼人心，感动读者。这样的作品，不管你是否喜欢它，理解它，你都能感到作者在说真话，在动真情，都能感到它的存在，它的分量，它的价值。无灵动之文，必僵硬、必抄袭、必说教、必虚伪矫情，必面目可憎，其中当然也包括一些所谓专业作家的作品，我看这样的作品，心中充满了反感与厌倦，不由想到：这样死气沉沉毫无朝气的作品，这种为骗取稿费而卖弄技艺的作家，怎么能指望读者“心有戚戚”，赢得他们的喜爱和尊敬呢？从这一点上说，文学接纳一切有灵魂的写作者，不管这写作者是男是女，是老是少，是专业还是业余，只要他出于灵魂的需要而写作，他就属于文学；从这一点上说，当不当专业作家，是否经常有作品问世，真是无所谓的。我常想，如果我的写作缺乏内在的热情与灵动，干脆让我什么也不写，什么也写不出吧。
那么，什么样的文章才算是有灵动之文呢？简单说，就是横桥锁溪阻塞河道，河水一泻千里的酣畅；就是万千话语奔涌心头，作者一朝宣泄的快慰。浓云厚积才有瓢泼大雨，十月怀胎，方可一朝分娩，所谓“两句三年得，一吟双泪流”，“感时花泪溅，恨别鸟惊心”。凡历史上留下来的名篇都是大灵动之文，灵动的前提是真实，情思深婉是抒情的真实，真知灼见是议论的真实，细腻逼真是叙述的真实。大师的文笔往往动人，风格往往朴素，本事在于用普通的词汇表达独特的思想，用寻常的句子抒发诚挚的情感。倘若有一点想法，一点感受，而无充分的积累―――学识的积累和生活的积累，就仓促成文，要么心浮气躁，为文造情，要么意多文乱、枝蔓横生，文章必然显得贫乏单薄。
《妞妞:一个父亲的札记》是周国平先生为女儿所写的`一本感人至深的书。襁褓中的妞妞出生几个月就被诊断患有绝症，至情至性的父亲将万端悲痛融于胸中，用灵动而深情的笔留住了和妞妞相处的五百六十二个日日夜夜，叙述妞妞令人心碎的“历史”经历，记录自己和妻子在死亡阴影笼罩下抚育女儿爱哀交加的心境，以及自己在摇篮旁兼墓畔的哲学思考。当我读到那可爱又可怜的宝贝，忍着大人也无法承受的巨痛，欢笑着扑向爸爸；读到她弥留之际摇着小手，轻经叹了口气，带着对这个世界的依恋和渴望，带着爸爸无限的心疼与宠爱，悄悄结束了她一岁半的生命时，情难自禁，泪流满面，仿佛妞妞就是我的宝贝，我的孩子，就笑在我眼前，哭在我怀里。妞妞的夭折，如同一朵粉红的花蕾，萎谢在作家的生命中，也凋零在我的秋天里。我知道，这已不是一本书，而是一座坟，一块碑，那坟的名字叫“绝望”，那碑的名字叫“父爱”！这就是真情的魅力，灵动的神奇啊。
常言道，吃进去的是草，挤出来的才是奶。倘若吃进去的草，没有经过咀嚼、消化和吸收，吐出来的仍旧是草，怎能滋养读者的心灵呢？我有位同学，视野开阔，知识广博，隔天挥就一文，可由于缺乏内功，缺乏“灵动”，一些闪光的思想，独特的感悟，很多时候都不幸湮没于芜蔓琐屑的说教之中了。尽管我觉得他文笔流畅，技巧娴熟，颇有写作才华，但对他的文章始终缺乏阅读兴趣，后来他自己也渐渐意识到这一点，不断积蓄内在力量，增添涵咏功夫，文章写得越来越有味道，有分量了。我自己也有这方面的体会，我曾写过许多文学评论，对象都是名篇佳作，前人吟咏何止千万？但我构思作文时，仍觉有可激动之处，仍有一吐为快的灵动感。相反的情况是，有许多报刊约稿，我辗转反侧，夜不成眠，很想不负重托，完成任务，可就是写不出来，因为我找不到那个“灵动”点。
袁枚说：“爱好由来落笔难，一诗千改始心安。阿婆还是初笄女，头未梳成不许看”，有旺盛写作冲动，“梳头”又好又快的人无疑是幸福的人。因为人生的基本境况是时间性，我们生命中的一切经历，一切痛苦欢乐、情感体验，都无可避免地会随着时间的流逝而失去。写作作为一种生命状态，作为投入生活后的自省，作为对无常人生的求索，作为繁华落尽后的寻“真”，留下了时间，留下生活，也留下易逝的生命。但正如瓜熟才可蒂落，水到方可渠成，家有积蓄，才能从容地生活一般，胸有积蓄，我们才能从容地写作，才能无愧读者，写出灵动情深，震撼人心的好作品。
篇9：生命之水散文随笔
生命之水散文随笔
很久很久以前，一个名叫阿奇男孩生活在一个偏远的小村庄里，他有一双和别人不一祥的眼睛，因为他的眼睛是绿色的，而别人的眼睛却是蓝色的！村里的人都把他当做怪物，于是他极少走出他家的院子，但是阿奇并不孤单，因为他院子里有一颗从小到大都陪着他的大树——那是他唯一的玩伴！
阿奇和大树一直快乐的生活着，但是有一天，大树生病了，得了一种怪病。大树的叶子一片片落下来，树枝也一根根枯萎。阿奇急了，他问大树：“亲爱的大树，有什么办法可以治好你的病吗？”大树直摇头叹气，什么也不肯说。阿奇伤心极了，为了寻找医治大树的办法，他冥思苦想，到处求医，没有一个人能治好大树的病。大树看着阿奇一天天瘦下来，它终于忍不住了，告诉了阿奇救治疾病的办法，“如果你想治好我的病，那就去撒哈拉沙漠找到绿洲王国取生命之水回来，只有生命之水才能治好我的病！”阿奇听了立即动身前往。
阿奇走了很远很远的路终于来到了撒哈拉沙漠，看着一望无际的沙漠，男孩没有退缩，毅然决然地走了进去。一路上，他遇到了满身带刺的仙人掌、长满利齿的食人花、触角极长的蝎子……阿奇很害怕，想要退缩，但是他想到了家里还在生病的大树，他又勇敢地迈起了步子。他历经千辛万苦终于来到了绿洲王国。
阿奇在两名士兵地带领下见到了国王，而国王见到男孩的眼睛时却非常激动。阿奇不知道国王为什么激动，他恭恭敬敬地向国王行礼，问道：“尊敬国王，您可以借贵国宝贵的生命之水给我吗？因为我从小的'玩伴大树得了怪病，只有贵国的生命之水可以医好大树的病。”国王听了盛怒地说，“你好大的胆子，敢提生命之水，来人，把他给我压下去，关进水牢里！”阿奇一脸茫然，惊得话都说不出来了，直到被士兵粗鲁地推进水牢才反应过来，他不知道为什么自己提到生命之水国王会那么盛怒，竟把自己关进了水牢。阿奇心想，怎么办？大树还等着自己带着生命之水回去治病，如今自己被关进水牢里，这该如何是好？
就在这时，有两条金鱼从他身边游过，金鱼甲说：“嘿，你听说了吗？我们王国来了一位长着两只绿色眼睛的男孩呢”，金鱼乙：“听说了听说了，我还听说，国王要挖掉他的眼睛给公主治病呢”，金鱼甲：“嘘，公主的病是绝对不能提的，国王还在生气当中，我们还是快走吧。”阿奇听了金鱼的对话心里害怕极了，于是他壮着胆子问不远处看守他的士兵，“公主的病为什么不能提？和自己的眼睛又有什么关系？”士兵“嘘”的一声，连忙走进压低声音说：，“十五年前我们尊敬的国王最爱的女儿被巫婆挖走了双眼，于是绿洲王国的生命之水就被巫婆破坏了，因为生命之水就是公主的眼泪。巫婆下了诅咒，只有长着绿色眼睛的男孩献上眼睛才能医治公主的病，而且还要求是自愿的。唉，这么多年了没有人愿意献上自己的眼睛，这是国王的心病，在王国里公主的病和生命之水是绝对不能提的！”阿奇听了士兵的话，震惊极了，他深思了片刻，终于下定了决心，“我要见国王！”阿奇见到了国王，把自己的意愿告诉了国王，过了一会儿，，金碧辉煌的大殿里响起了国王雄厚的声音，“好，只要你愿意献上自己的眼睛，我就把我最爱的女儿嫁给你，只要你能感动她，你就可以得到生命之水，治好大树的病！”于是，男孩献上了自己宝贵的眼睛。
过了两天，公主的眼睛终于治好了，国王实现诺言把公主嫁给了阿奇，婚礼结束的第二天，国王吩咐士兵把他们送到了阿奇的院子里。阿奇的院子不大，公主一眼就看到了大树，她把阿奇领到了大树旁，大树用深邃的眼睛定盯了阿奇半响，难过极了。公主问大树，：“您为什么这么难过？”大树把他们的故事告诉了公主，公主听了他们的故事感动的流下了眼泪，落在了大树的根部，浇灌了大树。顷刻间，春回大地，枯萎的树枝长出了新的，一片片叶子又变回了绿色。公主又嫩又白的手捂住了嘴巴，大声说道，“大树的病好了。”阿奇一听，激动地抱住了大树，“您，您……您的病，终于好了！”大树感动得用枝桠抚慰阿奇，对着公主说：“美丽的公主，谢谢您，唉，只是可惜了阿奇的眼睛”，阿奇摇摇头，什么也不说，大树流下了人生第一颗眼泪，滴在了男孩的眼睛上。天啊，被浇灌了生命之水的大树流的眼泪居然治好了阿奇的眼睛！他的眼睛变成了蓝色，他终于不是怪人了。
阿奇缓缓地睁开眼睛，他看到了美丽的公主，紧紧地拥着公主，激动地说：“啊，我亲爱的公主，谢谢你，我会用我的一声去爱护你！”从此阿奇和公主幸福快乐地生活在了一起。
篇10：生命诗行散文随笔
从盛夏到深秋，我诵读了这一段最优美的诗行，并永远珍惜着。
阳光裸露的身躯不再耀眼，小小的嫩芽已枯寂零落，晕红的果实亲吻大地，泥下的种子也开始骚动。这一段由生到死，再由亡到生的诗，因珍惜，从未停滞过，从未有最后一行。
幕夜，晚风送走了最后一批阳光，丰腴的空气，升腾在草木的叶间。黑婉的天空此时正酿着下一个轮回。夜雨不休不眠的下着，丝毫没有停止的意原。生命也在这无序的雷雨中挥洒它的每一个瞬间。秋夜难得的夏雷，惊醒了沉睡中我小苗，留下了一个个大大的惊叹号。一切在生命的珍惜中被感知，积淀，珍藏。
珍惜着，生命才会有感动；珍惜着，生命才有内涵；更因珍惜着，生命的诗行才会坚持永恒。
脚下踏着悉簌，我徘徊在这美丽的诗行。足下的清音是生命的传递，灵魂的祈祷。感悟生命诗行中的每一个字眼，人性会安逸，人生回更出彩。
一只遥遥晃晃的枯叶蝶从身边坠落，是句号，还是省略？她似在诉说生命诗行的无状，她需要珍惜。满地的枯叶，凌乱的堆砌着，是生命最后的颤音，还是即将绽放的新的篇章？低头探询着，这片土地似乎是一处被生命遗失的地方，丝毫没有生气。不！一只枯叶蝶从满地枯叶中振翅飞翔，因为她珍惜着生命，才会在深秋获得奇迹。这片净土，正慢慢的演变成跌宕起伏的美丽扉页。
抬头，两棵大树屹起在面前，仰望宛如一丛绿意飘悬在空中，生命的绿意照耀整个黄色的秋天。秋也学会了珍惜，所以还有生命的绿在枯败季节中持续。秋的黄是附着在绿上的光泽，生命在珍惜中写着诗行。
有的诗很短，有的诗很长。生命的诗行需要用心感悟，贴心珍藏。珍惜着，并拥有着。
生命在我足尖上漫舞，留下新的足印。我被这生命的诗行打动，愿生命的诗行永远激荡着珍惜的脚步，永远不会有最后一行。
[生命诗行散文随笔]
篇11：生命礼赞散文随笔
生命礼赞
黄河，长江
自然之水
从天而降
冰层在强烈的日光
照耀下慢慢融化
涓涓淙淙
汇成小溪
汇成江河
万物苍生
有了水，就有了
活的生命细胞
一处雕塑
命名为“黄河之母”
雕塑中，一个沉睡的婴儿
安然卧在摇篮里
年轻的母亲
摇啊摇！
婴儿的笑容多么美丽
母亲亲吻着婴儿
多么慈祥温柔
让人难忘的亲善瞬间
一个炼铁高炉
火光冲天
工人们不畏热流
操控着机器
成吨的铁水从高炉
倒出
工人们汗流浃背
劳动者多么光荣
崇高的劳动令人自豪
湖面上坚冰被渔民凿开
渔民撒下一张大网
等了许久，收网
许多鱼儿被捞上来
欢快的在冰面上扑腾
看着丰收的年景
渔民冻红的双颊
露出满意的笑容
一块水稻田
已经露出成熟的金黄色
在阳光照射微风吹拂下
有些倒伏
农民手拿镰刀
挥汗如雨
辛勤的劳作化成丰收的喜悦
有了这片土地
年年收获
沉甸甸的日子也就有了指望
篇12：生命礼赞散文随笔
我们注定的目标和道路
既不是享受也不是悲伤
而在与每个明天
比今天更远更长
――生命礼赞
这是我偶尔见读到的一篇小诗，但自从它进入我眼睛的那一个刻开始，便注定了一切。
我们的生命对于每个人来说都只有一次，它的贵重不言而喻，而现实中的人们往往将它的一天一天挥霍，可人们说：“还有明天！”
可又有那个人算过我们的一生中有几个明天！它并不多，只是我们的大脑欺骗了我们！每个人的一生中的明天是有限的！我们不妨，充实过好每一天，来礼赞生命。就从现在起，怀着一个目标与找到一条道路，坚定不移，执着勇敢的走下去！没必要计较于最后的结果！我们需要的不是一个怎样华丽和伟大的结果！当你两鬓斑白的时候，你回想自己那充实有意义的一生的时候，你我的心自然也为平静与淡泊！目标不分贵与贱！
有的人的目标是那么伟大与高远。可是到头来，他又一定做到了吗！人固然要一个伟大的理想，可那些人最后还不是把它抛到了九霄云外，让它烟消云散呢！古人云：“无志者常立志！”说的也不过是这些人罢了！
也许有一天，你我都老了！可我们的往事是那样的有意义，不是碌碌无为，悔恨终生。那亦是一个让你我满意的结果了。
看，走吧。愧花正香，月色正明！
