妈妈小帮手范文

下面小编给大家整理妈妈小帮手范文，本文共15篇，希望大家喜欢！本文原稿由网友“闪光少女张益德”提供。

篇1：妈妈的小帮手

妈妈的小帮手正文：

妈妈的小帮手 浙江省慈溪 慈溪市第三实验小学 一（4）班 岑肃廷 今天，妈妈要洗衣服。可是卫生间的水龙头坏了，洗衣服的水要从厨房提。我帮妈妈提水，妈妈提大桶，我提小桶。我们来来回回，一起忙个不停，我跟在妈妈后面，就像一条小尾巴。 我再次帮妈妈打水，哈哈，这次真惊险！我走到厨房，地面湿漉漉的，我一不小心，脚一滑，“嘭――”的一下，屁股重重地摔了下去，两条腿劈成了“一”字形。哇！好疼啊，疼得我龇牙咧嘴。妈妈说：“你没事吧？要不要我扶你？”我说：“不用，我自己会起 来的！”我爬起来，继续帮妈妈提水。妈妈说：“你真是个小英雄啊。” 指导教师：陆海霞投稿:20xx-5-14 16:40:50

篇2：妈妈的小帮手

教学内容：

青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第22-25页。

教材简析：

分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

教学目标：

1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。

4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的.事物产生好奇心和兴趣。

教具学具准备：

多媒体课件

课前游戏：对口令。

师说上句，生对下句（配以动作演示）。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……

【说明：热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，并配以形象的动作演示，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。】

教学过程：

一、情境导入。

教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。

师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？

学生讨论，自由发表观点。

有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……

师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？

【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。】

二、引导探究。

1、整体感知情境图。（课件出示情境图）

师：仔细观察，说说图上都有什么？

学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！

师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？

（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。）

学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：

（1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。

（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。

（多媒体演示比厚薄的过程）

……

小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。

3、比长短。

师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？

学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。

学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短……对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。

小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。

3、你还能比什么？

仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。

小组汇报，其它组补充、评价。

小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。

小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）

【设计意图：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师先带领学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据学生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。先是领着学生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，最后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导学生进行小组合作学习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。】

三、“闯关”巩固。

第一关 比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题）

师问：哪边的书最多，哪本书最厚？

学生独立思考完成。

第二关 比轻重（第24页第2题）。

用多媒体模拟天平称量水果的过程，

学生独立思考后判断轻重。

说说理由。（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。）

【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。】

第三关 比手的长短（第24页第4题）。

演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。谁的手最长 ？

【设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了学生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助学生解决问题。】

第四关：实践应用活动：谁哪合适？

1、出示一个篮球和一个铅球。

师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？

2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。

3、请出两名男同学（一胖一瘦），问：这两个球给谁合适呢？

小组讨论。

小组汇报，说明理由。

【设计意图】：先让学生猜测一下哪个球重，哪个球轻？熟悉这两种球的孩子会根据自己的生活经验很快判断出铅球比篮球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，一定要留给学生充足的空间在组内交流各自的想法。】

第五关：实践拓展活动

找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。

【设计意图】在应用提高阶段，教师鼓励学生将所学“比一比”的知识综合运用到生活中去，再次让学生体验与感受到生活当中处处都有数学，提高学生们的运用所学知识解决问题的兴趣，提高参与学习活动积极主动性。】

小结：

根据学生闯关情况进行评价。

【本环节总设计意图：采用游戏闯关的形式，将基础知识、基本能力的练习与综合实践应用等练习穿插起来，每过一关学生都可以获得一份鼓励，吸引他们充满信心并迫不及待地的进入下一关活动，最大限度的调动起学生的积极性。】

四、全课小结：

这节课你有什么收获？

【设计意图：本环节通过让学生自己评价与小结，梳理所学知识，对所学内容有一个完整、清晰的印象，进一步发展学生的学习能力。】

课后反思

兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始自终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。本课教学中我不断挖掘教材中的信息资源，创造性的使用教材，创设多个游戏活动，如“对口令”游戏、“比个儿”、“比手”游戏、“闯关”游戏、“选球”游戏等，充分调动起学生学习数学的兴趣，享受学习数学的乐趣。学生们在熟悉的环境中，主动运用自己的生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中学会了新知，教师真正成为了教学活动组织者。

篇3：妈妈的小帮手

期天早上，我睁开眼睛，就看到妈妈在扫地、擦地……我就马上穿好衣服，叠好被子。我对妈妈说：“妈妈，咱们一起大扫除吧！”妈妈惊讶的说：“不用了，还是我自己来吧。”我又对妈妈说：“没事儿，我能行，我都长大了。”妈妈看到我的坚持，无奈的说：“嗯，那好吧。”

地板都有地缝，妈妈看地缝黑黑的就说：“咱们先来擦地缝吧！”先准备好擦地缝的材料有：洗洁精、抹布。然后就可以擦了，呵呵由于我有点胖，所以我就先坐在地上，用洗洁精往地上喷一下，再用抹布把缝用力擦，就擦白了，我家一共八十平方米，每个地缝都要擦，擦了好久、好久，终于擦完了。擦完地缝我就累得筋疲力尽了。

然后我们开始洗衣服，先把脏衣服放到盆子里，倒上温水，就可以洗了。我在脏衣服上打上肥皂，就“吭哧”、“吭哧”地搓起来，一个小小的肥皂泡儿，从衣服上冒出来，一会儿就变成一大堆白沫子。洗完之后我们就把衣服晾到晾衣架上了。

所有的活都干完了，我还有点意犹未尽的感觉，能为爸爸妈妈做一些事情，我别提有多高兴了，最后我又决定为爸爸妈妈做一道菜，是番茄炒鸡蛋，这道菜我以前和奶奶学过，所以我特别有把握去做好。说干就干，我先把鸡蛋打在碗里，用筷子搅拌。再把番茄切成块。把锅热一下，把油倒到锅里变热，再把鸡蛋倒到锅里，只听沙地一声，鸡蛋在油锅力迅速泛起，它的边缘多像小姑娘裙子的花边啊！很快这道菜就完成了。爸爸妈妈瞪大双眼的看着我，我知道他们是被他们宝贝儿子今天的变现“吓”到了，他们吃着我做的番茄炒蛋，两个人不说话，就是互相的“傻笑”。

今天我才知道，妈妈平常干的家务是那么累，我只干了这一天活就累得筋疲力尽，而妈妈每天都要做家务。所以，以后我要经常帮助妈妈爸爸做力所能及的事，做爸爸妈妈的小帮手。

篇4：妈妈的小帮手

愉快的寒假生活开始了，每天都能睡到自然醒，真是太幸福了，可是爸爸妈妈却还要在工作岗位上辛勤的工作，平时都是他们在照顾我，今天换我来帮帮他们吧！

早上起床，爸爸妈妈已经上班去了，我独自在家，围着屋里转了好几圈。有什么是我能帮着干的呢？我走到厨房看见水池里有很多碗，应该是妈妈早上着急上班没来得及刷。没关系，让我来帮妈妈把它们收拾干净吧！我先挤了一点儿洗洁精，或许是碗上的油渍太多，一点儿效果都没有。我又挤了一点儿，泡沫瞬间多了，都要冒出水池了，我迅速拿来抹布把周围擦干净。过了好半天，一个在妈妈手里很简单的家务我才完成。我又走到小屋，发现窗台上的小花们已经没有了水分，一盆盆看着垂头丧气的，叶子也蔫吧了，更别说什么开花啦。我赶紧找来水壶灌满了水，一个个小心翼翼的给它们喝饱了水。叶子不一会支棱了起来，好像在夸我是一个乖宝宝。现在我应该去大屋了，爸爸妈妈的卧室被子居然还没有叠。大大的被子对于我这个小个子女孩儿是一种挑战，但是我不会退缩。我把被子平整的铺在了床上，然后一面一面的对折，功夫不负有心人，费了九牛二虎之力我终于叠好了被子，并且放进了柜子里。

这一天我不仅要完成作业还要帮爸爸妈妈做力所能及的家务很是忙碌，也很累。同样我也体会到爸爸妈妈要上班还要做这些跟照顾我的辛苦，但是他们从来没有怨言，默默的为我付出给我一切我想要的，宠着我。而我平时还惹他们生气，不听话，顿时觉得很对不起爸爸妈妈，心里很愧疚，以后我一定会乖乖的。

爸爸妈妈谢谢你们给我生命，给我一个美好的家。你们的爱像冬天里不熄的火，永远照亮着我；像大海上的小船，一直陪伴着我；像一盏明灯一直指引着我。爸爸妈妈如果有一天你们变老了，不用担心，我会想你们照顾我一样来照顾你们，给你们全世界最好的孝顺。爸爸妈妈，我爱你们！

篇5：小帮手

老妈常夸我是她的“小帮手”，每当这时，老爸总会找两件幼时的糗事，以此从侧面反映我的能力。

记得我第一次做“家务”，还是住在小青的时候。那年我三岁，少不知事，觉得大人们做的事都十分古怪：衣服脏了，扔在水里，加点大袋子里的“面粉”，又揉又搓，竟然起了泡沫！乖乖，面粉不就是蒸馒头、烙饼用的吗？我百思不得其解。

一个周日，老妈把一大打衣服放进大号的红盆里，倒了挺多水，还没来得及倒“面粉”，就被一阵电话铃声给吸引了过去，继而往椅子上一坐，看起了“还珠格格”。老妈不在，我就过一回福尔摩斯的瘾，了解“面粉”的庐山真面目。于是乎，我趁着老妈不注意，溜到了大盆旁边。

我想先尝尝“面粉”是个什么味道（能不能馒头、大饼味儿的），便伸手抓过那只面袋子，挺沉，里面一定全是面粉。瞅瞅袋子上面，上面画了一只老鹰，好像是什么“周”牌的。

找到了一个小口子，伸出一根手指蘸上一点儿“面粉”，放进嘴里尝了一尝。“呸，难吃死了，还不如苦瓜呢。”一边暗忖着，我一边拧开一旁的水龙头漱了漱口。

我看老妈还没倒“面粉”，就像自个儿试试。我往盆里倒了一点儿“面粉”，没有泡泡；再倒一点儿，还是有不见泡泡出现。我可等不急了，抄起面袋子，两手分握上下两头，再一倒个儿，直接把一袋子“面粉”扣了进去。

这声响引来了老妈，她一看，当时就傻眼了。我哪里明白老妈的心思，还沾沾自喜地说：“妈，怎么样，儿子厉害吧。”“宝贝儿啊，你可帮了妈大忙啊！唉……”老妈长叹了一声。

因为我的热心，老妈不得不提前半个月换下了两床床单，一直洗了五个小时。

老妈事后和老爸说了这么一句――小孩吗，能想到帮忙就可以了，童心可贵啊！

不知老妈是赞还是叹。

篇6：小帮手

这一天，天气非常好，我看到奶奶在厨房里忙来忙去太累了，便想要孝顺孝顺奶奶，帮她做些家务活。

我先帮奶奶煮一顿饭。我先把煮饭锅拿出，走到米缸前，用小杯子盛了几杯米倒入饭锅，看了看差不多了，就走到水池旁，倒入一点水，再用手在锅里拌了拌，再用手遮住锅口，把水倒下来，再倒入清水，继续用手遮住锅，再把水倒出来，直到米干净为止，等干净后再倒入一点清水，然后放进电饭锅，盖上锅盖，插上插头，最后再把开关按到煮饭键，等饭煮熟后，就是又软又香的米饭了!吃完了我做的米饭，就是洗碗的时候了，我又帮奶奶洗了碗。我先把脏碗和筷子搬进厨房大锅旁，往大锅中倒入水，因为天气冷 ，就把水给烧成了温水，加入洗洁精，拿起一个碗，放入锅里，再用抹布把碗的里里外外都来回擦了擦，再放到一边，就这样再洗下去，然后再把筷子抓在一起，先用布上下擦几遍，再在手里搓一搓，再放在一边，再把锅里的脏水倒掉，再加入清水，最后把碗筷再放在清水里冲一冲，就洗干净了。然后又看见洗碗时把锅边上的砖块弄脏了，再用抹布把上面的油渍擦了擦。又走到桌子前看了看，还算干净，可还是上下左右擦了一遍，可站在阳光下，擦得有痕迹，不美观，就又认真地横擦一遍，竖擦一遍，再站在阳光下一看，这下彻底干净了。就差扫地了，我拿来扫把和铲子，把垃圾和灰尘慢慢扫成一堆，最后，再把它扫进铲子里，再倒进垃圾筒。

这次的家务活真有意义，而且还被爷爷奶奶夸奖了一番，我也体会到了爷爷奶奶做家务的辛劳。以后，我还要多多帮帮爷爷奶奶，当然，还有爸爸妈妈。

篇7：小帮手

书籍是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品，读书是每个人必做的事情。全世界的美景无数，人文风情更是多得数不胜数，你却不能一一去欣赏。可当你读书时，你会发现，这一切一切原来都近在眼前，你想知道的一切都在书籍里。书是神奇的，它给予你的帮助并不只有让你知道这个精彩的世界而已……

书给予我帮助，它教会我爱。当我捧着手中那本珍贵的书籍时，当我专注地阅读书中精彩的故事时，当我幻想着主人公的梦幻传奇时，我感到了幸福。这本书，这本书的作者以及他所写下的故事教会了我爱，让我懂得珍惜现在的美好，它告诉我：只要以一个充满爱的心灵面对世界，你将永远不会有悲伤，快乐与有爱的人为伴，悲伤却终日笼罩着失去爱的人。是的，这是一个充满爱的世界，它就像一个开心的乐园，存在于这个世界的人都应该时刻充满着爱，爱着这个世界，爱着其他人，热爱自己与生活。

书给予我帮助，它教会我努力。当我在看书时，我仿佛进入了书中的故事，故事的主人公正在为梦想奋斗，他的汗水一滴一滴地淌下，他上进的目光永远注视着前方，他用神奇的手创造辉煌，他的脚步有力而稳重地向成功出发。在旅途中，主人公看着我，肯定地说：“你一定能找到自己的梦想，然后为梦想奋斗，我相信，只要你肯努力，成功就在你的眼前！”没错，没有人会直接获得成功，每一份成功都来之不易，想要成功就要付出汗水与努力，不要贪图一时的放松而与成功擦肩而过。

书给予我帮助，它教会我自信。看书等于吸取知识，读书等于吮吸智慧，知识与智慧将会帮助你成功。我希望拥有知识，拥有智慧，可书籍不只给予我这些，它还给予我一种必不可少的力量，一个不能缺少的思想，一项梦寐以求的能力，那就是自信。 “没有自信的人不会成功，”它说“相信自己，自信就在你身边，它还会为你带来愉悦的心灵与追求梦想的权力！”书使我懂得了拥有自信，失败一次不要紧，大不了下次用心点就行了。

书给予我帮助，让我学会生活。

篇8：小帮手

在家里，我从来都是个只懂得吃喝玩乐的“小皇帝”，在家里整天撒娇……现在，我成为了爸爸妈妈的小帮手，不再撒娇哭闹了。

那是一个星期六，我倚着沙发看书，突然，妈妈对我说：“咏欣，你不能再这样下去了，以后爸爸妈妈出去工作了，没时间给你做饭，你怎么办？来！我来教你煮面吧！免得以后要饿肚子！”我推辞不过，只得嘟着嘴答应了。

妈妈帮我洗好了锅，然后，让我拿一个面来，我照做了。接着，妈妈又叫我拿一碗水来，我拿来小碗，盛了一碗水给妈妈。妈妈大声说：“好！我们开始吧！先把这碗水倒进锅里，然后开大火，再把面放进锅里，用铲子铲几下，又把面h一会儿就行了。”我听得不耐烦了，随手把面扔进锅里，开了大火，准备煮了。妈妈急忙关掉火，生气地说：“还没放水呢！你那么性急干什么？”我把一碗水倒进锅，再开火。妈妈这才满意，走出了厨房，让我自己弄。

我拿起铲子胡乱地敲着那块硬邦邦的面，想尽快地把它敲开，可是，那块面纹丝不动，只是表面变软了一点。我急得想哭了，叫着：“妈妈啊？！妈妈！这块面煮不熟的！……”妈妈跑进来，奇怪地问：“什么？煮不熟？咏欣，你怎么啦？”我又敲敲面给妈妈看：“你瞧！敲不碎的！你平时是怎么敲碎那块面的啊？！根本不行！妈妈！”

妈妈被我弄得哭笑不得，她说：“你这样当然不行啦！唉！算了！你把锅盖盖上吧！”说完，她准备走了。我却大声地叫起来：“妈妈，这可不行！”妈妈扭过头来，惊讶地问：“那怎么煮啊？”我振振有辞地说：“咱们把大铁锤拿来，用它来砸面，那块面保证粉身碎骨！”

我正为自己的计划得意洋洋，可妈妈竟然捧腹大笑起来，她上气不接下气地说：“咏欣，你真是太可笑了！别说了，把面h一会吧！一定要按我说的做！”说完，妈妈走出去了。

我只得按照妈妈说的去做。我的心里很担忧，担心那块面永远也不碎，而且还越来越硬、越来越大……

“咏欣，面煮好了，你快去舀面吧！”我急忙三步并作两步地走到厨房里，打开锅盖一看，嗬！原先硬邦邦的面便不见了，取而代之的是一锅柔软的面条，我赶紧舀到碗里，啊！一碗面大功告成了！

从此，我学会了煮面，便开始学习做饭、洗碗。现在，我终于成了家里的“小帮手”！

篇9：小帮手

日新月异的科技使人们的生活大大改变，教育事业也随之千变万化。就比如，去年，我们的教室也安装上了一体机。下面就让我来介绍一下。

一体机分为两部分，一部分是投影仪，长约一米，宽约半米，颜色呈黑，像一块墨。另一部分是主体，长约三米，宽约一米。左右两边是音箱，颜色呈黑。一体机中间是一块大黑板，颜色是平静的绿色，与窗外的植物交相辉映。打开黑板，便是一体机的“灵魂”-电脑。它就像一块放大的平板，比之前的屏幕更大更清楚，班里绝大部分的同学都可以看得清清楚楚。其右下角有开关键，旁边可以将U盘放进去，简单方便，可以节约最少十秒中

一体机虽然庞大，可里面的功能繁多简便又有用，可以说，是“秀外慧中”。

首先是计时器功能，当你写作业时，它可以清楚地告诉你用了多少时间，像一位称职的家长在旁边督促你。有了它，绝大部分的同学都能准确地知道自己的效率，让同学们更有时间观念，它比闹钟更准确，比让人督促更能培养同学的自觉。其次，一体机还有书写板功能，老师可以在课堂上评讲作业，相比之前的电视机，同学们可以更清楚明白老师讲的内容，方便整理笔记。最后，一体机还有扫作业功能，老师可以将作业扫到屏幕上评讲。

这样就能够使我们查漏补缺。

总而言之，一体机让我们学习更加便利，它就是教室里的小帮手，帮助老师讲授课程，也帮助了同学们学习进步。

篇10：小帮手

生活中几乎每个人都有个小帮手，如：《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙的小帮手就是“星期五”；《西游记》中的唐僧的小帮手就是沙僧、猪八戒和孙悟空。我也不例外，我也有个小帮手，他叫刘泳俊。

他，眼睛、耳朵和嘴巴都很大，唯独鼻子是小小的.，还有胖胖的身子，健全的四肢和白白的皮肤。他很乐观，从来没哭过，从来没悲观过。他的爱好很广泛，有：打羽毛球、看书、踢毽子……

不说废话了，转入正题吧！之所以说他是我的小帮手，是因为他是“半个数学科代表”，也可以说是“临时科代表”。当我们两个科代表要做值日或有特殊情况的时候，他总会顶上。他可不像别的同学，别的同学几乎都是冲着奖品而来的，他不是，他是完全想为班级服务而来的。当老师给他奖品时，他这是不好意思的。一个星期四晚上，他和我一起送作业。来到办公室后，他读学号，我登记。他还认真地把作业翻开，放成一堆堆，并造成哪些同学乱做或没做。随后，我告诉他有三本作业没交。他立刻跑回教室，我也紧跟着。回到教室，他找出那三本作业，并和我一起跑回办公室，交给陈老师。当陈老师准备奖我俩奖品时，他谢绝了，但陈老师硬塞过去，他只好腼腆地拿了。

他，就是我的好帮手，我十分感谢他，也十分崇拜他。

篇11：小帮手

我是他人的小帮手，每次帮忙我都很开心。

我是妈妈的小帮手，经常帮妈妈做一些事。记得有一次刚会爬的小弟弟来我家玩，可妈妈出去有点事，临走前叮嘱我：“一定要照顾好小弟弟。”

妈妈一走，我就拿出书来写作业。小弟弟在我周围转来转去，目不转睛的看我写作业，时不时还扯一扯我的衣服。我根本集中不了我的注意力，只好放下钢笔陪他一起玩玩具。当我们玩得正高兴时，小弟弟突然“哇”的一声哭了起来。

我吓的惊慌失措，连忙拿玩具哄他。可小弟弟仍然号啕大哭。我突然想起妈妈的话：“小孩哭了应该就是饿了。”我赶紧拿出奶粉，盛了一勺放进了杯子里，又加了大半杯水，费了九牛二虎，终于把奶冲好了。我拿起奶瓶就去喂小弟弟，没想到弟弟哭的更厉害了，我心里想：难道我冲的奶不好喝？我尝了一口，哇！好烫啊。我拿下瓶盖反复的吹着风过了好一会，奶终于不烫了我赶紧给弟弟喝，弟弟喝了奶粉后，心情平静下来，哭声也渐渐消失，又咧开嘴笑了。

妈妈回来了，看见我和小弟弟不亦乐乎，特别高兴直夸我长大了，会帮忙照顾小弟弟了。

助人乃快乐之本，我帮助了别人，心里特别快乐。

篇12：小帮手

今天是周末，爸爸妈妈要出去办事，只有我一个人在家。觉得好无聊一个人在家来回转悠，忽然发现地面很脏，有好多垃圾和灰尘。我就去拿扫把把地面上的垃圾清扫干净了，可是我觉得地面还是很脏灰糊糊的，又不知道怎么办，我想了想妈妈平时是怎么做的，噢妈妈每次扫完地面还拿来拖把，把地面拖拖的。想到这儿我赶紧去拿拖把，先是把拖把洗了洗，然后开始拖地，从房间到客厅拖了好久才把地面拖干净，拖得我一身的汗，好累呀，突然觉得妈妈平时好辛苦呀，平时要上班还要照顾我和妹妹，还要打扫家里的卫生，妈妈真的好不容易啊。拖完地面我把拖把洗了洗挂在那里。

忙完之后，我做在椅子上休息，想了想我应该帮妈妈分担些家务，对就应该这么做，说做就做。我进了厨房拿起了抹布，打了一盆温水，把家里的电视柜、窗台、餐桌、椅子全部擦了一边。正当我在厨房洗抹布的时候，爸爸妈妈回来了，他们两看我在厨房就问我在干什么。我说;我在打扫卫生，你们看干净吗。

妈妈来回打量了一下说;不错挺好挺干净的。爸爸抢着妈妈的话说;我们家女儿长大了，能帮我们干活了，而且还自己知道干，不错不错。女儿真是我们的好帮手。

听了他们的话，我可开心了，心里比吃了蜜还要甜，我希望我以后能帮爸爸妈妈做更多的事情。

篇13：妈妈的小帮手作文

妈妈的小帮手作文

有一次，妈妈得了重感冒，头昏脑胀、浑身乏力，整个人都是轻飘飘的，好像一点风都能把妈妈给吹走，我成了妈妈的小帮手作文。看见妈妈这个样子，我心疼不已，着急地对妈妈说：“妈妈，你感冒了，快去休息吧！”妈妈笑着回答：“你这么关心妈妈，真是个好孩子！不过，要是我去休息了，那我们今天吃什么呀？”我心里酸酸的，顿时作出了一个决定。我对妈妈说：“妈妈，今天我来做饭！”妈妈一下子笑了起来：“你？你可从来都没做过饭啊！”我却对自己信心百倍，说干就干，先来个炒白菜。我滴了一勺油，待油热后把白菜放进锅里，铲来铲去，5分钟就把白菜端上了桌。妈妈先尝了一块，什么也没说，但脸色不对。我疑惑地问：“妈妈，很难吃吗？”妈妈勉强地微微一笑：“没有，很好吃！”我高兴坏了，立刻尝了一块，马上吐了出来。“好难吃，忘了放盐，还硬邦邦的'，没熟吧！”我沮丧地说。妈妈安慰我：“没事，孩子，这是你第一次做菜，已经很不错了！”我和妈妈都开心的笑了。从此以后，我在妈妈的精心指导下，学会做几样简单的菜了。我还经常帮妈妈做些力所能及的家务事，我成了妈妈的小帮手。一想到自己多干一点，就可以让妈妈轻松一点，我的心里充满了快乐。

篇14： 妈妈的小帮手作文

今天星期天，妈妈累的腰酸腿疼，我灵机一动，帮妈妈按摩！好，说干就干。我用小手把妈妈的每个脚趾头挨着轻轻的按摩，接着按摩小腿，我先是用手捏，再用脚轻轻的踩，妈妈直夸我懂事 ！看着我忙碌的样子，妈妈也顾不得累了，赶紧起来为我做饭。我吃着妈妈做的香喷喷的饭菜，心想：妈妈为了这个家，为了我，多么辛苦呀！我一定要帮妈妈做一些力所能及的事，为妈妈减轻负担！

于是，我在妈妈的辅导下认真快速做完作业，就开始扫地，抹桌子，妈妈看着我，脸上绽开了一朵花，我知道那是最幸福的花朵！

篇15：《妈妈的小帮手》教案设计

分类与比较

教学目标:

1、通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

4、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。

教学准备：多媒体——主题图、

教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

师生双边活动：

一、导入：

师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)

师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么

利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的'兴趣以及学习数学的愿望。

二、学习比较、分类：

1、引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。

教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？

学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。

教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”

学生自由发表见解。可能出现以下几种比较：

①、谁的衣服最长？谁的衣服最短？；

②、妈妈和小明谁高谁矮？；

③、哪边的马大？哪边的马小？；

④、哪个水晶球大？哪个水晶球小？；

……

2、师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：

①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；

②、帮助妈妈整理客厅的里的物品；

③、帮助妈妈整理劳动工具；

……

教师小结：“看，生活中处处都能 用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”

3、解决问题

①、哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

②、比一比谁轻？谁重？。

教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

引导学生说一说还发现了什么。

③、哪团线长？你还能比较什么？

教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。

④、在适当的内画对勾。

⑤、谁拿最合适？

请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。

练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。

对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推理比较。

4、课堂小结：

“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”

引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识

5、课外活动

培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

引导学生在生活中运用数学知识。

注重评价方式灵活化、过程化。

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