下面小编给大家整理的医学职称论文撰写的特点，本文共9篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“一枝录”提供。
篇1：医学职称论文撰写的特点
关于医学职称论文撰写的特点
1、医学职称论文的观点不要太偏。这个很重要。
2、医学职称论文应按照单位科研课题、上级主管部门的基金课题以及所在教研室研究方向撰写的论文，必须按照严谨的学术论文风格撰写。
3、医学职称论文的`字数不要太长也不要太短，一般来说如果发表国家级刊物字数在4000—5000左右，如果是发表核心字数在6000—8000为宜。
4、医学职称论文的格式标准按照：标题、小标题、摘要、关键词、正文、参考文献、作者介绍、英文标题、英文关键词、英文摘要来书写。
5、纯粹的医学职称论文的撰写，一定要迎合刊物的办刊要求以及刊物本身的栏目来撰写，保证高度的紧跟时代步伐，能够吻合当前的科研方向。
篇2：医学职称论文
医学职称论文
临床医学职称评聘革新及建议【1】
临床医学专业职称评聘是反应医务人员专业技术水平、综合业务能力和自身素质的重要载体，是各级医疗单位评价人才、激励人才的主要手段，是进行人力资源科学设置、合理使用的基础和重要依据。
1聘任方案的制定
临床医学专业职称评聘的正确政策导向及科学考核评价体系的制定直接关系到医务人员综合能力的正确评价、工作积极性的充分调动与发挥，关系到卫生系统专业技术人员队伍的结构优化和科学合理设置。
深化卫生系统专业技术人员职称改革工作的目标是实行医学专业人员评聘分开。
这一改革的关键在于制定一个科学合理的专业技术人员职称量化评价标准，使之逐步从以往的片面注重学历、资历、论文、科研等方面情况转变到全面注重评审对象的业绩、能力、真实水平上来。
目前，临床医学专业高级职称的取得一般须经专家评审委员会评审，专家的评审总体上是对专业技术人员的学术水平和专业工作能力等方面的一种综合定性评价。
在实际评审中，由于没有很好的规范的量化标准，专家们只能侧重于医务人员的学历、资历、发表论文和科研的级别和数量等方面的情况，往往忽视实际的工作能力和工作业绩。
产生上述现象的主要原因是职称制度自身存在不足，量化的评价标准较少，评审方式过于单一。
在此基础上，秦皇岛市第一医院针对实际情况认真查摆了以往职称评审方法的弊端，专程走访了多家先进医院，参考各地市职称评审条件，结合医院实际对评审条件的有关方面内容进行了重新归纳分类，根据实际制定了一整套实施流程，确定了秦皇岛市第一医院的医务人员高级职称聘任量化考核评价标准体系。
2实施聘任方案的合理性分析
“个人基本情况”主要考察拟聘人员的学历、现任资格年限、工作年限、资格后奖励等方面的情况[2]。
一方面是申报条件的基本要求，另一方面也考虑到医务人员专业技术水平的提高、成绩的取得需要一定时间的积累这一客观事实，此项约占总分值的10%。
“科研教学”包括“论文著作、科研和教学带教”，此项约占总分值的15%。
在制定职称聘任量化考核评价标准过程中，就聘任人员的论文著作、科研奖励、教学带教等指标进行量化，按照标准进行考核计分。
在论文著作方面，给发表的论文或著作按照杂志等级和作者排名进行计分，如发表的论文著作被SCI等收录，则另行加分。
在科研方面，则把它分为承担课题和获奖课题两类，按省部级、市厅局级不同等级进行加分，在同一等级按名词再进行细化赋分。
对于“科研教学”的标准制定，分值比重在总量化评审标准中比例不宜过高，其目的在于正确引导广大医务人员能把时间与精力放在临床工作上来，放在患者身上，真正实现“以患者为中心”的服务宗旨。
“医疗质量和医德医风”包括医疗质量、医疗纠纷、医德医风，考核拟聘人员的日常医疗工作情况，按数据说话，才能对专业技术人员的业绩、能力、水平做出客观的评价，此项约占总分值35%。
“学识水平”包括“疑难病例分析考试、临床技能考核”两大部分。
主要测评专业技术人员掌握专业基础理论知识的程度、临床实践的能力等方面情况，此项约占总分值的35%。
笔者相应引入“疑难病例分析”这一指标分析包括诊断、诊断依据、鉴别诊断三个部分，主要反映拟聘人员掌握专业基础理论知识的程度，这项考核具有较强的可比性;临床技能考核分为内科及护理考查房、外科手术。
因为内科及护理的查房及外科手术直接反应医务人员的基础知识、临床经验及对病情的分析能力，是职称聘任量化考核的重中之重，能更加直观地反应医务人员的专业工作能力，能全面客观地评价他们的真实水平。
“内科及护理系统考核查房”，重点是考核医务人员对每个专业病种和各专业新知识新理论的`掌握情况，以体现每位拟聘人员对疾病的诊断思维和诊断技巧，并进行病例分析，提高医生综合素质。
“外科系统考核手术”主要是考核医务人员手术操作的熟练程度与思维的敏捷性。
手术操作技能的高低虽然不是衡量外科医生整体水平的唯一标准，但不可否认手术操作的成功是治疗疾病的关键。
因此，精湛的手术操作技能是外科医生重要的看家本领。
整个查房及手术过程进行全程录像。
医院对此方案进行了问卷调查，共发放调查表800份，在规定时间内回收有效调查表720份。
调查范围较广，具有广泛的代表性。
问卷评价指标共有22个项目指标，按照非常合理、合理、不合理三项合计统计，调查对象认为非常合理、合两项合计比例在93.9%，不合理的仅为6.1%。
从调查结果上来看，调查对象认为笔者制定的职称聘任量化考核评价标准，是合理且可行的。
3实施聘任方案的具体做法
3.1考前培训按聘任实施方案，聘请医院内、外科权威专家对拟聘人员考前培训。
3.2严格考核根据取得任职资格人员分布情况，将职称评聘人员共分成5个组进行考核。
理论考试由组织人事和纪检监察部门联合监考，全程监控录像;技能考核通过光盘录制方式，拿到外省市医院组织专家进行点评，严格按照标准答案打分，保证打分过程公平、公正、公开。
3.3考后点评考后由医院权威专家对全体拟聘人员进行查房技术质量、手术技术操作质量、疑难病例讨论质量点评。
点评的重点是此次考核中存在的缺陷及问题。
考核点评后发给每人一盘录像带，让每一个拟聘人员清楚自己存在的问题，让落聘人员心服口服。
3.4聘后管理医院采取动态管理，不搞终身制，推进专业技术人员队伍总量的有序增长和素质提升，保障职称改革制度的激励性。
凡被聘任的各级人员，按新聘任职称等级兑现工资及福利待遇。
对聘用人员在聘期内如果有违规和违纪现象，按照医院规定取消已聘用资格，一切待遇按照聘任用前标准执行。
秦皇岛市第一医院首次对拟聘专业技术人员特别增加了临床技能考核，推出了严密的双盲式考核方式优胜劣汰。
拟聘人员认为，这种职称聘任考核方式公开、公正、公平，能真正引导医务人员做到能力和学历兼顾、临床与科研并重，大大调动了广大医务人员的工作积极性，同时让落聘者也能心服口服。
通过三年的评聘实践，笔者所在医院在临床医学专业职称聘任改革方面取得了显著的成效。
职称聘任工作正逐步朝着评价社会化、用人聘约化、管理法制化的方向发展，明显提高了医院的人才队伍整体素质，保障了医院的可持续发展。
初级职称护士编写论文影响因素【2】
近年来，我们对某三级甲等医院10名老年监护室初级职称在职护士进行深入访谈，以了解影响老年监护室初级职称护士撰写论文的因素。
现报告如下。
1对象与方法
1.1研究对象采取立意取样(目的抽样)，根据定性研究样本充分性原则，以资料重复出现达到饱和为标准，从某三级甲等医院的3个老年监护室抽取10名护士作样本[1]。
入选标准:①老年监护室护士，全国统招护理专业毕业，初级职称。
②能够充分表达自己的内心感受。
③阅读本研究的知情同意书后，自愿参加本研究。
排除标准:外院进修及实习护士等非本院在职护士和护生。
均为女性，年龄23～31岁;工作年限2～;监护室工作年限1～9年;本科学历7名，大专3名;监护室工作年限1～9年;已婚6名，未婚4名。
用编码代替姓名，10名访谈对象的一般资料见表1。
1.2研究方法
1.2.1研究方法与设计以EdmundHusserl观点构成的现象学方法为指导，采用面对面、半结构、深度访谈方式收集资料[2]。
访谈前与受访者沟通，发放知情同意书，说明研究目的、方法和内容，告知在保护隐私的前提下对谈话进行记录和录音，征得同意并签字后，开始访谈。
具体步骤:①预选拟定访谈提纲，在文献检索的基础上，通过咨询专家，根据研究目的设计访谈提纲并由研究组成员共同讨论后确定。
访谈内容:一般资料;对护理这个职业的看法;对护理论文写作的了解;对护士做科研或撰写专业论文的看法;撰写论文有无优势;撰写论文的频率、周期;选题的体会;撰写论文遇到的问题;文献资料和实验设计的来源;论文投稿情况和发表情况;对护理论文撰写的建议或希望。
可以从“最近有没有写论文?哪方面的论文好投?”开始交流，然后视具体情况调整提问的问题，逐步启发受访者开放式阐述。
②做好访谈的准备工作，事先与被访者预约访谈的时间、地点。
选相对比较安静、私密性较好的护士休息室或会议室，每次访谈30～60min。
访谈前，与被访者建立信任与分享的关系。
访谈中，运用刺探和引导的方法，使受访者深入表达自己的看法、感受，直至受访者认为无新的内容为止，且受访者有权因任何原因拒绝谈论某个问题或录音。
1.2.2资料收集和分析以Giorgi的现象学研究方法进行资料处理与分析[3]。
访谈结束后，及时整理录音和笔录资料，并记录被访者的非语言行为及相关资料。
按照受访者编码依次给每位访谈对象的访谈记录建立各自独立的文档。
而后对文字进行分类、编码、登录，最后形成主题。
在研究过程中，多次采用合众法，即在不同的时间点和不同场合所收集资料，由2名研究人员分析同一资料，并不断与原资料进行对比，并将资料整理的最终结果进行对比，将资料整理的最终结果返回受访者处，进行反馈，核对资料的真实性，如有异议再次探讨核实[4]。
在收集资料的过程中，研究组成员聆听并分析上一次访谈的内容，反思访谈中存在的问题，以期在下一次访谈中能够避免[5]。
2结果影响老年监护室初级职称护士撰写论文的因素包括护士主观因素和客观条件因素两个主题。
3影响因素分析
3.1护士主观因素
3.1.1对护理科研和撰写论文的态度10名受访者中有5名认为写护理论文非常必要，如护士8号:“我觉得在临床尤其是监护室，干活要动脑筋，如果有心，会发现许多值得探讨的东西，及时把护理经验总结出来，既提高护理水平，又锻炼了写作”;有3名认为论文有总比没有好，其中护士7号:“现在护理部有规定，每年护师要上交1篇论文。
加上以后晋升职称，有论文好，留个后路”;另外1名认为写不写无所谓，护士2号:“现在没什么特别的感觉，干好工作，生活愉快就行了，写论文等到了时候自然会写的”;护士4号则认为写论文根本没必要:“我听说日本的护士就不这样，他们有明确的分工，科研是科研，临床是临床，他们还奇怪我们这里的一线护士都去写论文了，那搞科研的那群人是干什么用的”。
3.1.2撰写论文的动机10名受访者对写作动机影响因素的存在和作用给予了肯定评价。
①晋升职称:监护室工作的初级职称护士，晋升中级的工作年限一般为3～4年，撰写专业论文作为晋升指标或优势，是对初级职称护士一个不可忽视的刺激因素，护士6号:“我写论文，晋升职称是最大的原因，而且论文篇数要求会越来越高，多写几篇更具优势”。
②得到奖励:科室或护理部会给予撰写论文且论文质量较好的护士一定的奖励，如科室提出表扬、适当的金钱奖励、护理部规定发表后凡有英文摘要的论文可以报销部分版面费。
③被上级认可、提升在同事中的威信:在一线工作的初级护士，撰写论文可以得到护士长认可，也可以在同事中间脱颖而出，护士10号:“我是科里的护理科研负责人，写论文就是一项工作，领导重视，年轻的护士也需要”。
篇3：医学职称论文
独立学院中药化学实验教学的探微
[摘要]从独立学院的特殊教学理念和教学环境出发，在改变教学观念、改进教学内容、教学方法和改革考核方式等方面对中药化学实验教学进行了改革与探索。实践表明提高了学生的实验操作能力，加强了对学生思维能力和实践能力的培养，保证了教学质量。
近年来，独立学院发展较快，全国目前已经有三百多所，独立学院正逐渐成为我国高等教育发展的重要组成部分。独立学院的办学理念决定了其在招生、专业、教学上都具有自身的鲜明特征。如今，不少独立学院在应用型本科人才的培养方面已经明显区别于母体高校尤其是研究型大学，即在理论教学中突出够用、能用、会用，在实验教学中突出基本实验、验证实验和综合实验。
中药化学是一门实践性和应用性很强的学科。中药化学实验教学的目的是培养学生科学思维与实验动手能力，使学生掌握系统的实验操作技能、科学的实验方法，提高学生独立思考、探索的能力。因此，加强实验教学是提高本门课程教学质量的重要环节。
在北京中医药大学东方学院学院的中药化学课设置中，实验教学占教学比重的40%，实验教学的水平直接影响到整体教学质量及学生能力的培养。在实际的教学当中，积极开展中药化学实验教学的研究与改革，重点放在强化技能训练、更新实验内容、改革实验教学方法、培养综合素质及能力等方面，提高了教学效果，受到师生的广泛好评。
1、中药化学实验教学的改革
1.1
预习实验内容在实验教学过程中发现多数学生课前预习不充分，对于所做的实验目的、原理以及实验步骤不够了解，在实验操作过程中，只知道一味地照搬实验讲义，不认真动脑筋思考，经常错误百出。如有的同学在进行抽滤时不知道实验所需要的是滤液还是沉淀;萃取时不知道所需成分在上层还是下层;有时甚至把所需要的部分倒掉。针对这种隋况，要求学生在实验前全面预习实验内容，弄清实验目的、原理和步骤，特别强调为什么这一步骤要这样做，实验可能会出现什么现象等。通过预习和思考，使学生将理论与实践有机结合起来，全面系统了解本次实验内容。在条件允许的情况下，可在实验课前将有关实验的操作教学视频给同学们播放，让学生对实验有一个直观概念翻。
1.2
合理安排时间中药化学实验非常耗费时间，特别是实验中有些步骤重复性操作占用时间很长，但又必须等待这一步骤完成后，才能进行下一步骤的操作，如从中药粉方剂中提取生物碱成分，回流提取装置安装后需用乙醇回流提取2～3次，每次1～2h，类似这样重复性操作时问较长的步骤还有很多，学生要在实验室等待，存在着较大的时间浪费。
在实验课上，注意对每一个实验项目各技能步骤做好时间上的合理安排，如利用提取药材、回收溶剂时的等待时间铺制薄层色谱硬板或配制试剂;利用薄层色谱展开或柱色谱洗脱的等待时间做化学检识反应、紫外分光光度仪测定等。这样既可以节省时间，也让学生不至于因为长时间的等待而失去耐心。
在不能安排其他实验的等待时间里，由老师出一些有关实验方面的讨论题目，如以学生的实验结果或实验中的错误操作步骤为题，引导学生进行对比分析，查找问题，展开讨论，通过这种形式，充分调动了学生的学习积极性，让学生真正地参与到实验当中来。
1.3
安排基和操作实验、重视综合性实验，增加设计性实验中药化学的实验内容涉及到中药学、有机化学、分析化学、仪器分析等相关学科的知识。因此，为强化实验方法的系统学习，根据学院的具体情况，将中药化学实验课的第一个实验设计为基础实验，内容从提取装置(索氏提取器、渗漉筒、回流装置、浓缩装置)的安装使用，到纸色谱、薄层色谱、柱色谱的操作等均给学生演示及复习，使基本的实验技能在学生头脑中呈现具体的形象。通过基本实验的练习，使学生正确掌握中药化学实验的基本操作技术，培养良好的实验习惯与实事求是的科学态度。
综合性实验设计的内容应从学科性的单学科性，向多学科、综合性发展，这样的实验内容有助于学生学习及实验技能的提高。主要安排了3个综合设计性实验，在综合性实验中都安排有本学科特点的实验技术。如在《虎杖中蒽醌类化合物的提取分离》中学习了ph梯度萃取法、薄层色谱板的制作及应用、柱色谱净化技术等;在《槐米中芦丁的提取分离和槲皮素的制名
中让学生掌握结晶法操作、苷类化合物的水解、聚酰胺层析的运用，并进一步体会理论课上所讲授的黄酮类化合物的结构与uv光谱的关系。以前大多数实验教学采用的是单一验证式模式。
实验目的、原理、步骤等在教材上都有列出。学生对实验目的、操作过程、注意事项甚至实验结果都一目了然，实验时只要按部就班操作就可完成实验。学生的主体作用、积极性和创新能力得不到充分发挥。针对此种情况还安排了一个要求学生自主设计的实验，提供给学生几种中药，让学生分组后每组确定一个目标中药，通过查阅有关文献自已设计实验具体步骤，并结合理论课学习，在消化理解的基础上，进行大胆的实验设计，最后在教师的指导下完成整个实验。这样对学生实验、分析能力和综合运用知识的能力的提高都非常有好处
2、改革实验考核方法,调动学生学习积极性
中药化学实验考核传统上由两部分组成，即实验报告和实验基本技能。这种方法只反映学生的常规方法和操作技能，不能反映学生的综合素质，培养出来的学生只是按部就班，没有创新，不能适应独立学院培养应用型人才的要求。为此，依据中药化学实验课的特点，改革了实验考核，将实验成绩分为以下3部分圈。
2.1
实验技能考核(占4o%)基本实验考核是实验课进行中的考核，分为两部分：问题回答和操作技能。问题内容为本次实验中基本的操作知识、实验原理、实验中的问题和解决方法、实验安全规则等。实验技能考核的内容主要是对中药化学实验基本操作技术的考察。
2.2
实验报告考核(占3o实验报告的成绩评定重点放在讨论方面;实验记录、实验结果的处理、分析问题和解决问题的能力等作为评分标准之一。要求学生对实验成败进行分析，能够解释在实验过程中出现的现象和原因，培养学生的理性思维，使学生善于提出、分析和解决问题，提高学生的综合素质。
2.3
设计性实验考核(占3096)设计性实验是从查找文献资料、提出实验思路，设计实验方法到实施实验过程的详细内容及数据，最后将学生的整个实验流程和结果给出合理评分。
3、结论
中药化学实验教学的改革，改变了学生重理论轻实践的倾向，提高了学生对实验课的重视程度，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的思路，开阔了学生的视野，提高了学生综合分析问题、解决问题的能力。同时设计性实验有利于学生创新意识的培养，使学生毕业后很快适应工作需要。
[参考文献]
[1]余晓晖，郭玫，邵晶.中药化学实验教学体会[j].甘肃中医学院学报，，(3)：49-50.
[2]崔健，陈新，张英华.中药化学实验课的设计性实验与学生能力培养[j].长春中医药大学学报，，(4)：121.
[3]袁珂，张爱莲，刘华亮.中药化学实验教学改革的探索与实践[j].时珍国医国药，2007，(11)：94-95.
[4]叶会呈，文慧玲.中药化学预试验的教学改革[j].中华中医药学刊，2007，(7)：178-179.
[5]余晓晖，郭玫，邵晶，等.中药化学实验教学改革和考核探索[t].甘肃中医学院学报，2007，(3)：112—113
篇4：中级职称论文撰写
一、论文结构要求 1、题目。
应能概括整个论文最重要的内容， 言简意赅，引人注目， 一般不宜超过 20 个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述论文的主要观点。
说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。
尽可能保留原论文的基本信息， 突出论文的创造性成果和新见解。
而不应是各章节标题的简单罗列。
摘要以 100-200 字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句， 一般 3-5 个。
3、目录。
既是论文的提纲， 也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言 (或序言)。
内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。
是职称论文的主体。
正文不少于 3000 字。
6、结论。
论文结论要求明确、精炼、完整， 应阐明自己的创造性成果或新见解， 以及对生产的实际作用。
7、参考文献和注释。
按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后， 参考文献之前。
图表或数据必须注明来源和出处。
参考文献是期刊时， 书写格式为： [编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时， 书写格式为： [编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。
8、附录。
包括放在正文内过份冗长的公式推导， 以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二、论文打印装订的一般要求 1、职称论文格式要求： 装订顺序： 封面--目录--内容提要--正文--参考文献 参考文献应另起一页。
纸张型号： B5 纸。
论文份数： 一式三份。
正文部分双面打印。
2、论文的封面由公司提供统一的格式。
3、字体要求： (1) 论文标题 3 号黑体加粗、居中。
(2) 论文副标题小 3 号字， 紧挨正标题下居中， 文字前加破折号。
(一般没有副标题) (3) 填写姓名、单位、岗位等项目时用 3 号楷体。
(4) 内容提要 3 号黑体， 居中上下各空一行， 内容为小4 号楷体。
(5) 关键词 4 号黑体， 内容为小 4 号黑体。
(6) 目录另起页， 3 号黑体， 内容为小 4 号仿宋， 并列出页码。
(7) 正文文字另起页， 论文标题用 3 号黑体， 正文文字一般用小 4 号宋体， 每段首起空两个格， 1. 5 倍行距。
(8) 正文文中标题 一级标题： 标题序号为“一、” ， 4 号黑体， 独占行，末尾不加标点符号。
二级标题： 标题序号为“(一) ” 与正文字号相同， 独占行， 末尾不加标点符号。
三级标题： 标题序号为“ 1. ” 与正文字号、字体相同。
四级标题： 标题序号为“(1) ” 与正文字号、字体相同。
五级标题： 标题序号为“ ① ” 与正文字号、字体相同。
(9) 注释： 4 号黑体， 内容为 5 号宋体。
(10) 附录： 4 号黑体， 内容为 5 号宋体。
(11) 参考文献： 另起页， 4 号黑体， 内容为 5 号宋体。
4、纸型及页边距： B5 纸(JIS) 5、页边距： 上： 2. 54， 下： 2. 54， 左： 3. 17， 右： 3. 17。
6、页码从正文开始插入。
工程质量控制措施
摘要：工程质量是工程项目投资效益得以实现的根本保证,质量控制是确保工程质量的有效手段,应贯穿于工程建设的始终。
作为工程建设单位,应以质量控制为中心,把工程质量作为工程项目建设管理的重点,自觉接受质量监督机构的监督和检查,协调设计、监理和施工单位的关系,通过控制项目规划、设计质量、招标投标、重大技术方案审定、施工质量、信息反馈等各个环节,达到控制工程质量的目的。
关键词：建设单位;工程质量;质量控制
工程质量是决定工程建设成败的关键,质量的优劣对工程建成后的使用有直接影响。
而对于负责建设工程管理和承接建筑工程施工的单位来说,工程建设质量的好坏将直接影响建设、施工单位的信誉、效益。
控制工程建设质量是参建各方工作的重点,也是参建各方共同的职责。
本文从开发商的角度主要从工程建设的设计阶段、招标阶段、施工阶段、竣工阶段几个方面,谈一下工程质量控制的要点;其中施工阶段作为重点,希望能够对建设单位开展工程质量把控工作有所帮助。
一、设计阶段的质量控制
设计工作是工程建设的基础性工作,建设单位应重视设计阶段的质量控制,重点抓好以下几方面的工作:
(1)设计前重视工程设计的前期工作,配合设计单位搞好现场测量和勘察,考虑各种对工程建设产生影响的不利因素,使工程设计符合工程建设的实际,尽可能完善、准确,减少不必要的设计变更;同时委托具有相应资质的设计单位进行工程设计,并委派专业人员对设计单位进行监督和督促,以提高设计质量。
(2)设计过程中,实行设计监理,以便及时对设计方案、设计质量进行检查。
(3)设计完毕后,及时组织专家对设计进行审查,提出审查意见,根据审查意见进行设计修改,并为工程建设提供准确、详细的设计图纸。
二、招标阶段的质量控制
招标阶段的重点是资质审查工作。
工程招标时,必须注重对施工单位资质的审查,包括人员素质、技术力量、施工业绩、社会信誉等多个方面。
重点是审查施工单位是否具有类似工程施工的经历和经验,在以往的工程施工中是否出现过质量控制方面的问题,是否发生过质量事故等,以确保施工单位的综合能力符合建设单位的要求。
三、施工阶段的质量控制
3.1施工准备阶段的质量控制。
施工准备是施工阶段不可缺少的重要环节,准备工作的充分与否对施工质量有着直接影响。
建设单位应加强领导,建立健全管理机构,制定施工管理和质量检查制度及措施等,保证管理机制的良好运行。
及时组织设计、监理和施工单位进行设计交底。
同时,督促监理单位对施工单位的.人、机、料、法、环等进行审查,确保满足工程建设的需要。
3.2对监理单位的质量控制。
为确保工程建设项目的顺利实施,使监理单位能够有效控制工程项目质量,建设单位要严格按照基本建设程序和监理合同的要求开展工作,并赋予监理工程师相应的权力,使监理工程师能够较好地履行监理合同所规定的各项职责,达到控制工程质量的目的。
建设单位对监理单位的质量控制主要通过监理报告和现场质量监督、检查来实施。
监理工程师应实行以单元工程为基础,以工序控制为手段的标准化、程序化管理,从源头上控制工程建设质量。
建设单位及时进行现场勘察和施工资料抽查,积极参与工程质量检测,参与隐蔽工程、单元工程和分部工程的质量评定与验收,发现间题后通过监理单位督促施工单位限期整改,确保工程资料能够反映工程建设的实际。
3.3对施工单位的质量控制。
建设单位对施工质量的控制主要是通过工程监理进行,工程监理依据监理合同对工程项目实施全过程、全方位的监理,通过控制人、机、料、法、环等进行审查,确保满足工程建设的需要。
使施工单位的工程质量活动完全处在监理控制之中,达到控制质量的目的。
通过现场质量检验、落实检验方法、参与分部工程和隐蔽工程验收等措施来控制工程建设质量。
成立督察组织,随时对工程建设质量实施督察,防止质量事故的发生。
定期或不定期组织由参建各方人员参加的工程质量联合检查,发现问题及时处理。
在对施工单位的质量控制中,重点督促并配合监理和施工单位做好以下控制工作:
⑴技术交底。
按照工程重要程度,单位工程开工前由企业或项目技术负责人组织全面的技术交底。
工程复杂、工期长的工程可按基础、结构、装修几个阶段分别组织技术交底。
各分项工程施工前,应由项目技术负责人向参加该项目施工的所有班组和配合工种进行技术交底。
交底内容包括图纸交底、施工组织设计交底、分项工程技术交底和安全交底等。
通过交底明确对轴线、尺寸、标高、预留孔洞、预埋件、材料规格及配合比等建筑施工要求,明确工序搭接、工种配合、施工方法、施工进度等施工安排,落实质量、安全、节约措施。
⑵材料控制。
一、对供货方质量保证能力进行评定对供货方质量保证能力进行评定;二、建立材料管理制度;
三、对原材料、半成品、构配件进行标识进人施工现场的原材料、半成品、构配件要按型号、品种分区堆放并予以标识;
四、材料的检查验收用于工程的主要材料进场时应有出厂合格证和材质化验单,凡标志不清或认为质量可能有问题的材料,需要进行追踪检验,以确保质量;未经检验和经检验确认不合格的原材料、半成品、构配件和工程设备均不能投入使用。
⑶工序的质量控制。
工序管理就是分析和发现影响施工中每道工序质量的异常因素,并采取相应的技术和管理措施使这些异常因素被控制在允许范围内,从而保证每道工序的质量。
工序管理的实质是工序质量控制,是为把工序质量的波动限制在要求的范围内所进行的质量控制活动,一旦工序质量波动超出允许范围,立即对影响工序质量波动的因素进行分析,针对问题采取必要的管理措施,使工序质量处于稳定受控状态。
另外,工序质量控制还需做好施工中重、难点工序的质量控制。
四、竣工阶段及质保期内的质量控制
4.1竣工验收阶段的质量控制。
竣工验收是工程施工全过程的最后一道工序,也是工程项目质量控制的后期工作,是全面考核施工质量的重要环节。
竣工验收前,建设单位首先、应要求各参建单位及时做好分户验收工作,并委托具有相应检侧资质的检测单位对工程建设质量进行全面检测,为工程顺利通过验收奠定基础;
同时组织由参建各方参加的单位工程验收,对工程质量有疑虑的地方,现场进行查验,发现问题尽早处理,消灭质量缺陷;其次、确保客观、公正地评定工程质量等级,使工程质量等级评定能够准确反映工程建设的内在质量;
严格按照验收规程进行工程验收,发现质量问题,责令有关单位限期处理。
最后、建设单位加强对工程扫尾工作的管理力度,由监理单位督促施工单位按期完工,确保工程顺利通过验收。
4.2缺陷责任期的质量控制。
缺陷责任期是工程内在的、隐蔽的质量问题容易暴露的时期,通过试运行,有些质量问题会暴露出来,形成质量缺陷。
实际工作中,要加强这一阶段的质量控制,发现问题后及时查找原因,分清责任,限期处理,并对各种修补工作进行监督、检查和验收,保证修复质量,确保向运行管理单位交送一个合格的工程。
篇5：医学职称论文2
研究分析新型农村合作医疗筹资机制的公平性
一、公平的含义
世界银行年度出版的《世界发展报告：公平与发展》指出，公平性——其基本定义是人人机会均等。在该报告中，“公平”的定义可看成两项基本原则：一是“机会公平”，即一个人一生中的成就应主要取决于其本人的才能和努力，且这种才能与努力是可控的，不被种族、性别、社会及家庭背景、或出生地等不可控的因素所限制;二是“避免剥夺享受成果的权利”，尤其是享受健康、教育、消费水平的权利。对于公平的含义的讨论，学术界可谓是百花齐放，国际上有几个主要流派，包括罗尔斯的社会正义理论、功利主义、自由意志论、集体主义。
(一)罗尔斯的社会正义理论
关于公平问题的研究，罗尔斯的“作为公平的正义”理论被认为是最有影响力，同时也是20世纪最重要的正义理论(阿玛蒂亚·森，)。罗尔斯从福利经济学的角度研究公平，他认为：公正有两层目的，在道德层次上因为公正本身的特性，它是人们所渴望的;更为重要的是，只要制度被认识到是公正的，它们就会继续存在下去。
罗尔斯关于公平有两个原则，一是自由原则，每个人都有平等的权利来享受最广泛的基本自由，并与其他人所享受的类似的自由保持一致。二是是差别原则。社会和经济的各种不平等要为社会中处于不利地位的人们提供最大可能的利益，同时确保公平的机会平等。在罗尔斯理论下，所有的社会基本物品——自由和机会、财富和收入，都应该被平等的分配，除非对这些物品中的一些或全部进行的不平等分配会使最少受益者获益。
(二)功利主义
功利主义的目的是对“物品”进行分配，以便使社会成员的总效用达到最大化。总福利最大化包括两方面的内容：物品必须被有效地生产和分配;分配按照公正的原则。但只要实现总效用最大化，那么即便穷人生活得极其困难，功利主义也会允许这种不公正存在。个人效用总量的最大化绝对与这一总量在各人之间的分配无关。
(三)自由意志论
诺齐克等自由主义学者认为，社会制度的首要问题不是罗尔斯所谓社会权利的正义分配问题，而应该是个人权利的自由保障问题。他们认为只要个人对其持有是有权利的，那么这种权利就是神圣不可侵犯的，任何他人或团体都不能以任何理由侵犯个人的权利，即使这种侵犯是为了较大的社会利益”。在当代社会中，由于对个人权利的侵害主要是由国家以平等的名义来实施的。可以说，诺齐克的正义观是一种维护社会现存财产占有制和分配制度的公平观。
(四)集体主义
马克思主义者认为，公平是人类社会的崇高境界，是社会主义和共产主义的首要价值所在。“真正的自由和真正的平等只有在共产主义制度下才能实现;而这样的制度是正义所要求的。”恩格斯指出：“一切人，作为人来说，都有某些共同点，在这些共同点所及的范围内，他们是平等的，这样的观念自然是非常古老的。但是现代的平等要求与此完全不同;这种平等要求更应当是从人的这种共同特性中，引申出这样的要求：一切人，或至少是一个国家的一切公民，或一个社会的一切成员，都应当有平等的政治地位和社会地位。”
二、卫生领域中的公平性界定
世界卫生组织专家认为卫生保健公平具体应划分为3个方面：
1.卫生筹资领域的公平：体现为可支付能力原则(指社会成员按支付能力支付卫生费用：有同等支付能力的人应当有同等的支付，支付能力不同的人在筹资领域中的支付也应当有所不同，支付能力高的人应当多支付)。
2.卫生服务利用领域的公平：体现为按需分配原则(相同的卫生服务需要应该获得同样的卫生服务，不同的卫生服务需要应该获得不同的卫生服务)。
3.健康状况公平：不同社会人群的健康水平相等或相似，健康状况分布均衡。这一划定目前已基本得到国内外学者的认可。国内一些学者认为卫生资源(包括大型设备)分布公平也应当纳入卫生公平的评价体系中。
三、对新型农村合作医疗制度筹资机制的公平性分析
新型合作医疗制度起在全国逐步开展试点工作，至建立基本覆盖全国农村居民。新农合计划显示了政府要改善农村医疗卫生状况、保障农民健康、提高农民抵御疾病风险能力以及减少农村居民“因病致贫”和“因病返贫”问题的决心。但在具体实施过程中，还是出现了一些值得探讨的问题。下面将从公平的角度对新农合的筹资机制进行深入探讨。
1.筹资制度的公平性
新型合作医疗制度明确了政府、集体和个人三方筹资的制度，规定了中央和地方财政的出资责任，这种责任共担，标志着政府与农民关系的一个新模式和城市支援农村的新阶段。然而，在今后相当长的时期，我国没有足够财力实行由政府预算拨款的医疗保险制度。并且商业医疗保险由于其盈利性和竞争性的性质，而不能提高医疗保障的公平和效率，更不能解决贫困农民的医疗保障，西方国家所实行的医疗保险更不能全盘照搬。广大农民的医疗保障只能通过政府资助、集体扶持和农民互助共济的新农合来解决。目前，新农合筹资还不能适应当地经济社会发展水平、农民收入水平和医疗费用水平的变化，各方筹资还没有一个相对公平合理的标准，各方筹资相对负担轻重不一。乡村集体经济一般都比较薄弱，难以形成稳定的筹资渠道。多数实施新农合的县(市、区)主要是政府和农民双方筹资。
2.农民个人缴费政策的公平性
《关于建立和完善新型合作以来制度的意见》中规定，农民个人每年的缴费标准不应低于10元，经济条件好的地区可相应提高缴费标准。按照需方收入进行筹资是社会保障制度的一个通用法则。自20试点到底，五年来从政策上对“农民个人每年的缴费标准不应低于10元”的定额标准未作调整。尽管实际操作中一些比较发达县的农民年缴费高于10元。，农民个人缴费原则上提高到每人每年60元。这种个人缴费政策存在以下问题：一是不同地区农民家庭收入差距很大，同样的筹资数额，对经济发达地区和富裕家庭来讲，可能微不足道，而对经济落后地区和贫困家庭来讲，可能还难以承受，这必然导致农民参合机会不公平;二是农民收入在增加，医疗费用在上涨，个人定额缴费标准不变或低于农民收入和医疗费用增长速度，就会带来筹资水平及相应补偿保障水平的下降;三是不符合社会医疗保险制度的基本筹资原则，不能反映地区经济和家庭收入的差距，不利于形成稳定筹资机制;四是不利于提高农民的健康保险意识和责任感。总体上，目前各地需方个人缴费数额仅占人均纯收入的0.1一0.3%，从个人缴费数量上看，个人缴费数额仅占总筹资额的1/5，既不能体现农民自身的责任义务，也降低了抵御疾病经济风险的能力。
按照公平分配理论和量能负担原则，这种筹资方法显然缺失公平性。
3.集体扶持政策的公平性。
《意见》规定，有条件的乡村集体经济组织应对本地新农合给予适当扶持。扶持新农合的乡村集体经济组织类型、出资标准由县级人民政府确定，但集体出资部分不得向农民摊派。
目前，乡村集体经济发展水平不一，还难以对乡村集体经济组织做出统一的'、量化的硬性规定。但从公平的角度，集体经济组织按照一定比例，如提取l%的税前利润扶持新农合，按照农民家庭贫富程度实施分类分层补助。
4.政府资助政策的公平性。
《意见》规定，地方财政每年对需方资助不低于人均10元，具体补助标准和分级负担比例由省级人民政府确定;经济较发达的东部地区，地方各级财政可适当增加投入;从年起，中央财政每年通过专项转移支付对中西部地区除市区以外的需方按人均10元安排补助资金;地方财政支持资金，由地方各级财政部门根据参合实际人数，划拨到新农合基金专用账户;中央财政补助中西部地区新农合的专项资金，由财政部根据各地区参合实际人数和资金到位等情况核定，向省级财政划拨。从20开始，中央和地方财政对需方补助标准由40元提高到80元。其中，中央财政对中西部地区的补助标准提高到40元，对东部地区的补助标准同步提高;地方财政补助标准也相应提高，确有困难的地区可分两年到位。20起，各级财政对新农合的补助标准从每人每年200元提高到每人每年240元。其中对于新增40元部分，中央财政对西部地区补助80%，对中部地区补助60%，对东部地区按一定比例补助。步步高论文发表网专注于为广大职称评定客户、护理医学论文快速写作客户，提供优良的临床医学范文格式下载，药学职称论文代写资源，欢迎各位老师参考指导。
四、改进建议
从筹资机制方面可以看出，新农合的确有着一些不公平问题，对此我们提出以下建议：
(一)针对三方筹资机制：：继续坚持政府、集体和个人共同筹资的途径，进一步拓宽筹资渠道，如通过福利彩票、慈善捐助等方式筹集资金。应通过深入细致的调研，根据各方出资能力，合理地规定政府、集体和家庭三方的筹资总额和结构。1.在筹资总额上，应随着经济社会发展，逐步实现从以收定支向以支定收的转变，建立起与社会经济发展、农民收入水平和医疗费用正常增长相适应的筹资机制。2.在筹资结构上，参考《国务院关于建立城镇职工基本医疗保险制度的决定》(国发(〕44号)的缴费办法。如果以政府资助代替职工用人单位缴费，新农合筹资主要的两方—政府和农民，以3：l比例筹资可认为是比较公平合理的，也便于将来城市和农村基本医疗保险制度的并轨。各地区筹资可以在财政责任、统筹级别、筹资标准和方式等方面保留合理的差异性。
(二)针对农民个人缴费问题：在全国范围内统一规定并一直实行的“农民个人每年的缴费标准不应低于10元”的最低定额标准过于笼统，没有实现农民个人缴费标准随地区经济发展和农民家庭收入增加而相应提高，降低了保障水平。应朝着按照家庭收入一定费率缴纳新农合资金的方向努力，着眼于有计划、有步骤地改变农民个人定额缴费的做法，由粗到细，由地区到家庭，逐步化小需方按照纯收入l-3%缴费的单位，即根据农民人均纯收入，最终实现每村分数类标准缴费。同时，要建立一个随农民收入增长而缴费比例和数额也随之增长的机制。即使短期内仍实行需方定额缴费的做法，也应在政府增加资助数额的同时，同比增加农民缴费标准，以保证筹资和相应保障水平的稳定增长，树立农民对自身健康和医疗互助的责任意识。
(三)针对政府资助政策：各级政府对农民的资助标准过于笼统。应专项开展政府资助资金公平性研究，明确各级财政对需方资助总额、结构和占筹资总额比例、占各级财政支出比例，以及随经济社会发展相应增加投入的比例。政府应从完善制度层面上遏制贫富“马太效应”背后新农合制度中政府资助需方的“马太效应”，增加普惠性，使财政资金有效缓解地区之间和家庭之间的贫富差距，最大限度地体现公平。
参考文献：
[1][美]罗尔斯.《正义论》.何怀宏等译.北京：中国社会科学出版社，1988
[2]成昌慧.新型农村合作医疗制度需方公平性研究.北京：经济科学出版社，
[3]顾海，陶丽宁.新型农村合作医疗补偿机制中效率与公平问题的探讨[j].中国卫生事业管理，2006(12)，708-710
[4]涂饶萍，吴小南.公平视角下农村医疗救助与新型农村合作医疗衔接的必要性.中国卫生事业管理，(11)，730-732
篇6：职称论文撰写需要注意什么
(1)题目的选择：与工作岗位相关、宜小不宜大
(2)字数：3000至4000
(3)文献引用：可参考他人观点，不宜直接引用他人原文，参考文献要标识清楚。
(4)写作方法：忌写成工作计划、工作报告、工作总结
(5)关于案例：杂志现在比较欢迎结合工作案例撰写的文章，尤其是实务工作者工作中的典型案例。
(6)关于作者人数：最好是独立作者。
如果有两人同时署名，可能会影响到评审或者“有2人以上合作研究的课题论文或文章，还须注明执笔人，并经有关确认人签名后加盖确认单位公章。
”部分省市要求，参与高会评审的文章，只能是独立作者。
(7)发表时间：不要在同一杂志上同一年度发表多篇文章，不要在同一时间内发表多篇文章。
(8)重合率检测：一般情况下，杂志社在文章审核过程中，均会对重合率进行检测。
为了避免因重合度过高文章被退回，建议投稿前自行对文章进行重合度检测。
建议重合度控制在10%以内。
(9)刊登的杂志必须具备：国内刊号：CN，国际刊号：ISSN
(10)增刊和专辑：部分省市对在增刊和专辑上刊登的文章不予认可。
发表职称论文注意事项【2】
一、选择正规期刊
1、选择国家新闻出版署备案的学术性教育期刊。
2、选择有邮发代码的期刊。
邮发代码查询。
3、选择期刊网上可以查到的期刊。
如：中国学术期刊(光盘版)电子杂志社中国期刊网
二、优先选择教育类期刊。
期刊号结构式为：CN报刊登记号/分类号，优先选择分类号为G的期刊。
即cnXX-XXXX/G或者cnXX-XXXX/G4
三、考虑教师本身的专业，层次;发表专业论文要和自己的专业一致。
四、选择正刊，考虑增刊及论文集。
正确辨别非法期刊的基本特征
目前出现的非法期刊一般具有以下的基本特征：
1.期刊的“名头”都很大，具有诱惑性。
很多期刊基本上都是“国”字号的，例如，有的.叫《中国教育××》，还有的在封面上注着“国际中文核心期刊”、“世界××期刊”、“××统计源期刊”等。
刊物主办、协办、支持单位都是“中国××研究院”、“中国××研究中心”、“香港现代××研究会”、“亚太××交流中心”等。
有的还邀请了一大批名人、专家做顾问、特邀编辑。
2.期刊都标有标准刊号或统一刊号，具有欺骗性。
一般非法期刊，绝大多数都是既有国际标准期刊刊号即ISSN号，也有国内统一刊号即CN号。
但仔细研究就会发现，有些刊号根本就不符合正规刊号的结构式，有些国内统一刊号CN后面，大多都缀有NR或者HK即香港刊号的标识。
3.期刊基本上都是自办发行，具有隐蔽性。
自办发行即不通过邮局，没有邮发代号。
没有邮发代号的期刊从邮局或国家报刊发行网上是查不到他们任何信息的。
也有少数非法期刊会编上一个邮发代号，但这些邮发代号要么根本不存在，要么是盗用其它期刊的邮发代号。
4.大多数非法期刊，社址、编辑部地址或注册地址都在香港、深圳、北京、广州等大城市，通信地址一般只注明“××信箱”、“××大厦××室”或“××楼××座”，也常常在异地设办事机构。
所以，社址、编辑部地址、注册地址与办公地址分离，是这类非法期刊的另一个重要特点。
5.从网上查询，常常发现这类非法期刊同名现象很多，同一名称的期刊甚至还有多个不同的刊号。
例如同是《×国教育》就有3家，同是《中国教育××研究杂志》就有北京、广州2家，又如《中国××教育研究》1个期刊，就有4个不同的刊号。
6.非法期刊都以盈利为目的，所有要发表的文章，都要交纳为数不菲的版面费。
可以说，“拿钱发文章”是这类期刊最重要的特点。
一般来说，这类期刊基本上是“来稿就登”，没有严格的审稿程序，版面费的多少视文章的长短而定，多则上千元，少则几百元。
7.非法期刊的内容繁杂，版面混乱。
不少非法期刊在内容的编排上没有规律，不设置分类栏目，文章杂乱无序，不符合正式期刊在内容编排方面规范化、标准化的格式要求。
篇7：全国医学职称论文发表
浅析医学生在临床实习过程中存在的问题及对策
临床实习是医学理论和临床实践工作有机结合的连接点，是医学教育的重要组成部分，是医学生走向临床工作不可或缺的关键一步。
实习质量的高低在一定程度上影响了医学生在医学道路上的发展。
医学生在进行临床实习时存在实习倦怠、适应力差、心态浮躁、人际沟通障碍等问题，影响了实习的效果。
本文对实习生在实习过程中存在的各方面问题进行分析，提出相应的对策，以提高人才培养的质量，实现人才培养的根本目标。
1、医学生在临床实习中存在的问题
1.1思想观念上存在的问题
1.1.1思想准备不足，适应力差，出现畏惧心理
实习学生初到实习单位，对工作环境不熟悉，大部分学生思想准备不充足，在临床实习开始时不能很快适应新的学习工作环境。
另外，由于担心自己对医疗单位的日常事务及对患者的服务出现错误，实习学生往往产生强烈的畏惧心理，从而在临床学习中缺少主动学习、积极思考的积极性。
1.1.2 观念错误，浮躁心理和倦怠状态
一方面，一部分实习学生来自独生子女家庭，由于长期娇生惯养，容易产生浮躁心理，即出现对自我估计过高，但实际操作能力及知识掌握水平较低的心理状态。
另一方面，随着医疗水平的不断提高，医护人员的工作任务也日益加重，实习生每天要面对诸如为患者换药、输液、书写病历、查询病房等繁琐的工作。
这些工作枯燥而又缺乏弹性，久而久之，容易产生失落、疲倦的负面情绪，甚至厌烦临床工作。
1.2实习生组织纪律观念问题
学生组织纪律性不强，缺乏有效的监督机制。
部分实习生对所在医院的管理服从性较差，原因是实习医院的约束相对较少，学生上班迟到早退的现象比较严重，还有学生的主观能动性不强，缺乏基本的责任感。
各临床教学医院对临床实习虽有相关的管理制度以及考核和评价制度，但在落实上缺乏有效的监督机制，对医学生临床实习的考核过于笼统，缺乏一定的严肃性，甚至只是流于形式，使考核不能成为督促实习学生学习的有效机制[1]。
1.3实习生人际关系问题
1.3.1自我定位不准确
医学生初到实习单位时，内心对临床工作的怀有很高的热情，对自己的临床能力定位较高，错误地以为自己所学的知识可以完全付诸于临床实践中，但是由于临床实际工作的特点与书本理论知识有本质区别，医学生进入临床实践阶段后，其缺乏医患沟通技巧，基本操作技能不够熟练等毛病均被暴露，就会出现手足无措的尴尬局面。
1.3.2 缺乏与患者的沟通
随着医疗制度的日益完善，人们法律意识和自我保护意识也在不断加强，医患纠纷逐年上升，医疗纠纷频发，医患矛盾加剧，使实习生动手机会逐年大幅减少。
但实习生与患者和患者家属的沟通能力都有待于在临床实践中提高，带教老师不敢放手让学生直接接诊、处置患者，因此学生通常是看的多做的少，动手操作的能力得不到锻炼。
2、针对实习现状，采取积极应对措施
2.1开展岗前培训
加强岗前教育，做好学生实习前的教育工作，包括岗前临床技能的培养和岗前管理指导。
实习学生明确临床实习目的和要求，是保障实习质量的重要环节。
基于实习学生面对实习所存在的陌生感及畏惧心理，可对实习学生进行岗前培训，使实习生在进入实习之前对工作有基本的了解，增强学生的自信心。
2.2加强学生自我调节，消除不良情绪
心理素质较好的学生倾向于积极主动地应对压力，整体适应状况良好，表现出对压力的积极适应。
①辅导员及带教老师要从“以学生为本”的角度出发，及时发现并疏导学生实习中的不良情绪，积极与学生沟通交流，在学生感觉身心疲惫时进行及时的疏导教育，引导学生自我调适。
②鼓励实习生增加与同学、老师的交往，帮助学生在心理上做好自我调节，缓解工作压力，尽最大可能营造良好的学习与工作氛围。
2.3 加强管理，实行多元化临床考核方式
医院教学管理部门应严格遵守规章制度，强化实习医生的临床实践管理，树立发展性评价的理念，建立多元化的评价手段，健全临床实习考核制度，充分运用好客观结构化临床考试(OSCE)新型考核与评价体系，对病历书写、体格检查、技能操作、临床思维和综合运用等多方面进行考核，增强医学生的实习热情，激发学生的进取精神和创新意识，有效地督促学生认真学习，使他们形成自我激励、自我约束、自我完善、自我发展的机制，从而提高医学生的整体实习质量，促进临床实习效果的全面提升。
2.4注重交流技巧，积极沟通建立医患互信
临床实习的过程，不仅是一个认识过程，也是一个人际互动的过程。
对于实习医生来说，和患者的沟通能力的高低，不但影响诊疗效果，还影响到医学生的实习效率[4]。
医患之间的信任是医学发展的保证。
作为一名称职的医务工作者，除了要具有较为深厚的医学基础理论、较强的医学实践技能外，更重要的是要具有良好的职业道德。
作为医学生，首先应当尊重患者，以良好的态度接待患者，设身处地的为患者着想，积极与患者沟通，为患者排忧解难，从而获得患者的信任和对医教的理解。
3、结论
每个临床医生均要经历临床实习的阶段，临床实习是学生理论知识与实践相结合的`过程。
面对实习过程中出现的问题，加强学生思想教育，开展就业、考研指导，提高医学生的职业适应能力及组织纪律性，培养学生吃苦耐劳的优良品质以及正确的价值观，培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，提高医学生在临床实习的积极参与意识，使学生形成自我教育、自我约束、自我管理、自我激励的良好局面，以此提高医学生的实习质量，进一步促进实习学生的理论知识与实践相结合，使医学生更好地走向社会，服务患者。
篇8：全国医学职称论文发表
试谈PBL教学模式在医学教学改革中的应用
一、PBL教学模式内涵及特点
PBL(Problem-based Learning)教学模式是一种新型的以学为主的教学模式，通常是指在临床前期课或临床课中，以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法。
PBL教学模式的特点主要体现在如下几个方面：(1)以问题为基础和导向;
(2)以学生为中心;(3)注重合作学习。
PBL作为一种新型教学模式，目前已经得到了各国教育界的普遍认同和肯定。
二、PBL教学模式对医学教学改革的现实意义
在医学教学改革中引入PBL教学模式的意义主要体现在以下几个方面：
1.有利于进一步优化医学教育的教学内容
PBL教学模式强调了要对医学教学的教材以及教学内容进行一定程度的优化和调整。
目前，多数院校医学专业在招收学生时，普遍文理兼收。
针对文理学生不同的基础特点以及学习方式，PBL教学模式要求教学内容要注重联系实际，注重问题的引入和知识的渗透，要求教学结构重点突出，有的放矢。
此外，PBL教学模式通过对教学内容和教学结构的优化，可以通过循序渐进的学习过程，促进学生学习效率的提升。
2.有利于提升学生对知识的掌握和应用能力
PBL教学模式突出了学生的中心地位和教师的引导作用，并且从医学学科出发，通过合理的情景创设和问题引入，结合学生的个体特点和学习特征，以激发学生的学习热情为切入点，引导学生提出问题、思考问题和解决问题，实现了由单向思维向多向思维的转变，培养了学生举一反三，灵活应对的能力，有利于学生对知识的掌握和应用能力的提高。
三、PBL教学模式在医学教学改革中的应用
1.精心设计问题
问题的质量以及提问的方法直接关系着医学教学是否能取得成功。
为此，教师在确定提问原则以及提问方法时，必须充分结合学生实际，控制好问题的难易程度，通过精心设计引发学生对这些问题的思考，并可以尝试安排学生自主提出一些问题。
在设计问题时，主要应考虑三方面内容：(1)是否与学生认知实际以及学生基础相结合;(2)难易程度是否适中，提问的把握是否符合循序渐进的原则;(3)学生是否可以通过学习自主提出一些问题。
篇9：简历撰写特点
巧用技巧，转换角度
谢先生，大专学历，在电子行业工作近10年，从事过电子技术工程师、高级工程师、项目管理兼元件采购、生产厂长等职位，并且被公司外派到加拿大工作3年，从事电子工程和流程管理工作，英语流利。
本次回国，谢先生感觉自己在电子行业已经从事了从技术到项目管理的工作，很难有更大的突破。被咨询业的金领收入和较高的社会地位所吸引，谢先生很希望成为一名“咨询师”，从事咨询工作。然而他意识到，就算自己10年的技术工作经验能写满满3页纸，可没有一条经验和咨询沾边，这样的简历怎能受到HR的青睐？况且自己学历只有大专，而咨询师给人的感觉都是高学历人群，自己能否达成所愿？对此谢先生非常苦恼。
