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我与歌

时间：2023年07月20日

来源：poo198485

编辑：本站小编

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下面是小编收集整理的我与歌，本文共9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“poo198485”提供。

篇1：我与歌

我与歌

有人以前说过：“世界上最高尚的娱乐，一种是阅读，另一种则是音乐”。可我不懂音乐，但也不能阻止我喜欢听歌。

感谢我的父母，在我小学时，给了我一个随身听，本意是让我学习英语，我却用它接触了音乐。一开始，我也是抱着随便听听的态度，只是听着磁带中耳机里的歌曲觉得很好听，便有了个梦想，嚷嚷着想要成为歌星。周杰伦的歌就算我听不出歌词，但我也疯狂的觉得哼哼哈嘿很酷。我爱陈奕迅的浮夸，爱张国荣的沉默是金。我爱那歌词中的爱“我爱地中海的天晴，爱西伯利亚的雪景，爱万丈高空的鹰，爱肚皮下的藻荇”。

还记得五音不全的我在初中时和同学一齐唱歌，他们总说我是在诗朗诵，那些我在唱歌上受过的无数打击，我都坚持下来。虽然歌曲听起来确实十分动听，但是想唱好一首歌确实很难、且漫长而艰辛的。我曾不止一次地想放弃唱歌，但一想到我期望把我喜欢的歌传递给别人，分享我的快乐，我还是咬着牙坚持。但是唱歌，也给了我很多很多。当你唱完一首歌后，被人赞扬时的喜悦是怎样也掩饰不住的。你的心里会兴奋、快乐，胜利者的喜悦一向蔓延在心中。我会在歌里沉醉。透过音乐，我会听到无边无际的大海的咆哮，会听到鸟儿轻声的`鸣叫，会看到平静的小河，会看到“哗哗”的溪流……一曲终了，余音还会在心里环绕……

音乐是我的好朋友，我永远都不会离开它！

……

每一个人都有自己的故事，它们都是人生中宝贵的经历，是童年中完美的回忆。这些记忆的碎片，我很珍惜。你呢？

篇2：我与歌的故事

我与一首歌的故事

“我与一首歌的故事”，将你的故事，你与这首歌的故事说给我们听。听那嗡嗡的共鸣声，总有一根琴弦与你的弦用相同的频率颤抖。

“我想写个故事，想在歌手赛系列推文中投稿，能够吗？”他敲着键盘问着。

“嗯？？？”屏幕跳动。

“就是这个故事跟一首歌有点相似。”他回到。

“阔以啊。”

这时是凌晨接近一点，他的脑海中慢慢回想起两年前的那个星期天。

“老师，这个星期天的晚修我想请个假能够吗？”木辛用期盼的目光望着班主任。

“此刻学习这么紧张，你要干嘛？”班主任习惯性地皱了皱眉头，似乎是对木辛提出请假有些许不满。

“去参加一个比赛，能够吗？”木辛继续用期盼的目光，目光中隐约闪现些许狡黠。

“什么比赛，你家长同意不？”班主任左手抱胸，右手托着下巴，低了下头，思考了一会。

木辛连忙点头：“同意的，回去我让我妈妈给你打电话。”

“那你去吧。”

晚秋里的暖阳驱散了些许凉意，扑簌簌萧瑟的秋日仿佛在暖暖的阳光下明亮了不少。

在木辛的期盼中，星期天很快就到了。

也许是感受到了木辛内心的`炽热与激动，那天的阳光很灿烂，不时有微风拂过，带来丝丝清爽。中午11点半左右，木辛早早地到达了比赛场地，从签到到完成第一轮比赛，他时时刻刻在聆听着手机，期许着微信独特的“叮咚”声响起；也不时拿出手机，仿佛担心自己是不是设置了静音，错过了那条重要的消息。休息期间，木辛望着玻璃外已经发黄了的树叶，心里犹如叶片被轻风拨动般忐忑：她会不会不来了？

大概是下午两点吧，在第二轮比赛开始前，上场练习了几次，摇摇晃晃地找到自己的书包，又再拿出手机，木辛惊喜地发现，微信图标右上角有个红色的“1”，他觉得这个“1”太可爱了！急忙点开看见一句话：“我到了，是在二楼吗？”“对，我来接你。”木辛快速地回复后，疲惫的身体里仿佛再次充满了力量，转身从书包中抽出纸巾，扔下头盔，撞开玻璃门，用出中考时200米冲刺的速度加速冲过会议室，冲上台阶，边跑边擦去脸上的汗水，此时的木辛觉得即使前面是一堵城墙，他亦可破之。准备下楼梯时，木辛听到了一声清脆的“喂”，木辛不知为何心中觉得这声“喂”是在叫他，这声音是陌生但却有微微的熟悉，下意识回头。当木辛意识到他等了许久的人就在后面的时候，他却刹不住自己的脚步了，七八阶楼梯，他一跃而下，在空中划过一个完美的曲线，“嘭——”一声巨响，木辛落地。

木地板是崩溃的，服务员是无语的，木辛是头皮发麻的。

“唉，丢大了。”木辛心里沉重地想着。

木辛赶紧站了起来，转身看向她，那位少年等了许久的女生，勉强地笑着，因为膝盖隐隐作痛，瑟瑟发抖。她轻笑起来，木辛望着这笑，一时呆了，不知所措，所幸木辛及时反应过来，走上了楼梯，走向了她，那位朝思暮想的她，近在眼前。

木辛很羞涩也很慌张，问了一句：“你来了啊？”（人都在这了还问来了没）她依旧轻笑着，给木辛递了一杯饮料：“跑那么快哦。”

接过她递来的饮料，喘着气、很豪气地不到20秒闷了，木辛当时觉得那是这个秋天喝过最好喝的饮料。

两人隔着玻璃，看着脚下的跑道，静静地聊着，彼此之间陌生而又熟悉，聊木辛的比赛，聊各自的校园生活。此时木辛觉得很宁静、很舒服，尽管下方充斥着嘈杂的声音，但这一切仿佛都无法干扰到此时的两人。

第二轮比赛很快开始了，她的到来，让木辛觉得自己浑身充满能量。“我能更快的！”木辛在心里给自己打气。也许有女神BUFF的加持，木辛的成绩是他以往所有成绩中最好的，虽然没有拿到名次。

比赛结束，她要走了，她来得快，去得也快。木辛追上去：“我送送你吧。”一路无言。

临分别时，木辛看着她，认真地说：“这天谢谢你过来看我比赛！辛苦你了！”

“没事的，就送到这吧，谢谢你。”她轻轻地回道。

“那以后再约吧？”木辛迟疑了一会，问了一句。

“嗯，再见。”她轻轻地说。

“嗯，拜拜。”

木辛跟她呀是什么关系呢？他们是初中同学，就只是普通的朋友，只是木辛一向喜欢着她，但没有说出来。初中三年，木辛与她唯一的交集呀，就是在食堂门口给她让了路，她回了一声“谢谢”。

这次的见面是在高三上半期，木辛期望能在两人之间能留下一次简单的记忆，就邀请她来观看木辛的比赛，短短的两个小时，木辛觉得这两个小时很完美，值得他回忆很久很久。这是他们之间第一次正式的见面，他们的初见，木辛是这么认为的。

你可能想明白之后怎样样。之后呀，直到此刻，他们再也没有见过面。因为木辛不够勇敢，也因为他们各奔前程啊。

这是他们的初见，也是他们的唯一一面。

举杯，为那，为她。

篇3：我的梦与歌作文

我的梦与歌作文

我想当歌手，并不是向往能罩上一层明星的光圈，不是为了成为一个万众瞩目的人物，更不是为了金钱；而是为了能在五湖四海开演唱会，让自己在歌声中感到快乐，还给观众以美的享受。

假如有一天，我的梦想能成真，我希望我能成为像孙楠那样的歌手，用强劲有力的歌喉，唱出无尽的爱恨。

假如有一天，我的梦想能成真，成为像刘欢那样的歌手，用激昂高亢的歌喉，唱出古典的流行。

假如有一天，我的梦想能成真，我会到国外去，弘扬我们的中国文化，让外国人民能够更好的对中国有所了解。

假如有一天......

至今，我已经学了将近2年声乐，专修音乐的声乐老师说：“恩，冉梦莹的乐感不错，嗓音也比较亮，今后可以往歌唱方面发展！”我当时听了美滋滋的。于是，我想当歌手的梦想渐渐在我心头滋生。

我的父母对我的梦想并无太大的意见，只要我不耽误我的学习，就能让我不间断的学习声乐。

有的时候，我觉得我的梦想是虚无的，是遥不可及的。当我站在比赛的舞台上，我的歌声得到了评委、观众的认可，特别是上次获得“未来之星”青少年儿童才艺邀请赛中获得声乐类银奖时，我觉得我的梦似乎离我近在咫尺。那时，我暗暗下定决心一定要实现我的梦想，站在更大的舞台上，给更多的人们带来快乐。

我的梦想伴随我成长，我的梦想在我的心底扎了根，我的梦想，我正在向你迈步，总有一天，你会不再是梦，而是现实。“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟；我的未来不是梦。我的心跟着希望在动......。”又在我的耳边想起......

我有一个梦想

我有一个梦想，深深扎根于我的心中。那就是长大后，我要成为一个科学家。

尽管我没有过人的才智，没有严密的思维，也没有特别准确的判断力，但是我仍不会放弃努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有很多挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信，只有经历地狱般的磨练，

才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的`绝唱；只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。

以前，每当我看到科学家们令人瞩目的成就时，总会感到羡慕和敬佩。是他们，推动了社会的发展；是他们，使人民生活水平得到提高；更是他们，为祖国的发展赢来了一个崭新的明天。

因此，我想成为一个科学家，成为一个对国家有贡献的人，成为这个国家的栋梁。每当我看到浪费时间的人时，我会为他们感到惋惜；每当我看到灰心丧气的人时，会为他们感到悲哀；每当我看到不务正业的人时，我会感到愤恨。因为他们没有看到自己的价值，没有属于自己的梦想。这样的人生，是没有意义的人生。

而我，至少有一个梦想，一个目标。有了这个梦想，我就会一直努力下去，永不放弃。有了这个梦想，就等于把握了自己的人生航向，不会再迷失方向。有了这个梦想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路。一直通往胜利的顶峰。

为了这个梦想，我会努力奋斗。也希望人人能向着自己的梦想奋进，寻找属于自己的明天！

我的未来不是梦

寻找着，寻找着……

小时候，总是喜欢站在窗口边，仰望着缀满繁星的夜空。夜，是那么的深邃，幽静，恬美，给人一种浩瀚无边的感觉。常常，看着这美丽的景象会出了神，因为我知道，我要寻找的梦想，就在这一望无垠的世界中，就在这神秘莫测的海洋里，我相信，我的未来不是梦。

寻找着，寻找着……

为了寻找我的未来，我的梦想，我的脚步从未停留过，从一个调皮捣蛋的毛头小孩，到现在成为一个不断追寻的学生，我都一直在为我的梦想奋斗着，而现在的我，尽管是在不断求学，但我知道，我的每一分、每一秒、每一刻，都在为我的理想打下一根扎实的钢筋，砌上一块坚实的砖块，为有朝一日更上层楼而打下夯实基础。所以相信，我的未来不是梦。

寻找着，寻找着……

朴实纯净的田园生活，就是陶渊明所寻找的那种“采菊东篱下，悠然见南山”的意境；对于美学孜孜不倦的钻研，就是朱光潜所寻找的艺术高峰；对于X射线原理的探究，就是伦琴不惜生命所寻找的科学……历史中，国度间，每一个人，每一个生命，都在不停寻找自己所向往的梦，是的，我们的一生都在寻找，而为自己的梦想付出努力的人，终将攀上心中的峰顶，所以我坚信，我的未来不是梦！

寻找着，寻找着……

我的梦，我知道你就在前面，对你的渴望、憧憬和向往，引领着我一步一步地走向你，也许，路会有些曲折、坎坷，但这无法阻挡那颗寻找你的赤诚之心，我会全力以赴冲向你，谁让你是我的梦想呢？

梦想，从古至今，无数的人们在酸甜苦辣中编制着梦想。在黑夜，梦想是时暗时明的火光，带给人们忽远忽近的希望。它漂浮在想象和期待之中，是人们心中孜孜不倦地追求。

在现实的冲击之下，梦想只是心灵的安慰，使漫漫人生路多了一份光明。梦想永远建立在执着、汗水、努力与泪水之上，遥望过去：伟大的居里夫人造福于人类，艰苦、辛酸地奋斗了一生，终于提炼出了纯净的镭。她的生命虽然因为长期接受放射性物质的刺激而消逝了，可她追逐梦想脚步却永远不会停下来。她用她的梦想，书写下了生命的永恒。

而我们呢，是因为无数的阻碍而停下了步伐，还是因为懒惰的内心而放弃了梦想。不要憧憬华而不实的梦想会实现，也不要沉浸在繁华和喧嚣当中。选择好了这样一条路，就必须要走下去，不管路有多长，不管前方是不是危险重重，只要心中有“再往前一点点就到了”的信念，难道，梦想实现的喜悦还会远离你吗？

种子的梦想是开花结果，雄鹰的梦想是展翅飞翔。“老骥伏枥，志在千里”，连一匹老马都能以梦想来支撑衰弱的身躯。那么，年轻的我们是不是更应该趁着大好年华追逐梦想的踪迹?

梦想，它像是翩翩的蝴蝶，以绚丽的翅膀吸引我们捕捉它；可它更像一缕芬芳，以扑鼻的香味诱惑我们寻找它，到头来去只捕到一次的“沁人心脾”。也难怪会有人放弃了追求梦想的权利，因为“真正的梦想太可望而不可及”了。难道梦想真的这么难以接触吗？不是，是因为那些人太过于有贪欲，将梦想放在了与天齐高的地方，却从未考虑过自己有没有达到梦想的能力。等到发现这一点是，他早已是心灰意冷，没有了再一次探寻梦想的兴趣。

梦想真的这么遥远吗？其实，它也许就在前方不远处，正想你招手，翘首盼望你的到来。或者，它在十字路口的转角处，准备在你猝不及防的时候蹦出来吓你一跳，给你一个惊喜。它也许是虚幻的梦境，也许是一时的高兴。生命永远因为梦想而闪光，而耀眼。

在大街上看到一个卖唱的女孩，甜美的歌声本应该在舞台上唱起，现在却在施舍的目光中默默歌唱。哦，不要打扰她，也不要觉得她很可怜，知道吗，她是为了实现她的梦想而打好铺垫。在执着、汗水、努力与泪水轮流充斥你的内心之后，你的梦想就会释放属于它的真正的光芒！

篇4：我的梦与歌作文

常常，看着这美丽的景象会出了神，因为我知道，我要寻找的梦想，就在这一望无垠的世界中，就在这神秘莫测的海洋里，我相信，我的未来不是梦。

寻找着，寻找着……

篇5：《箭与歌》教案

【作者背景介绍】

朗费罗(1807--1882)，美国诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡沿海城市波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。朗费罗从博多因大学毕业后赴欧深造，1826年至1829年间在英国、法国、西班牙、意大利、德国等国研读外国语，后来还曾几度赴欧，熟悉欧洲古老和近代的文化。从1836年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。在近二十年的教书生涯中，朗费罗一直在写诗，其主要诗集有《夜吟胍奴隶之歌撇海边与炉边》《候鸟集》等，其著名长诗有《伊凡吉林渊海华沙之歌》和《迈里斯斯坦狄什的求爱记》等。在30年代后期，朗费罗已作为哈佛大学教授和当代诗人而负有盛名，在他的著名长诗《迈里斯斯坦狄什的求爱记》(1858)出版发行的第一天，就在波士顿和伦敦分别卖出了15 000册。在他晚年出国访问时更是受到很高的礼遇。1854年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。

朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的第一位美国诗人，也是美国最优秀的抒情诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗赘罗诗歌的共同特点。他的诗歌的体裁和风格非常的多样化：歌谣、十四行诗、叙事记、抒情诗、诗剧，他都一样的娴熟。其诗歌的风格也能呈现出异彩而迥异：在《生之赞歌》《村里的铁匠》里，我们看到了作者讲奋斗、讲拼搏、兢兢业业、务实的诗歌风格，而在《楼梯上的旧钟表》《有魂儿萦绕的房子》《浮木燃起的柴火》里则体现了作者飘逸诡谲的诗风，《箭与歌》《金色的夕照》等诗见出了作者凝练、隽永的诗风，《夜之颂》和《夜的降临坝IJ表现了作者轻灵、温馨的诗风，《候鸟撇雨天》《雪花》则使我们看出了作者在情与景的融合中创造出奇特的意境美的才能；《船的建造》是作者诸创作手法(叙事、抒情、比喻、象征)并用而构成的一个完美的统一体；《失去的青春》则体现了作者淳而又淳的抒情才能；作者也并不乏有活泼以及凄婉的诗风，前者是在《孩子的时辰》、后者是于《积雪形成的十字架》和¨顷遂自然》中得到了体现。而且作者也善于化典籍为神奇，譬如《安狄米恩》，一个月神和安狄米恩牧童，在作者笔下化出了一首意境多么美的爱情抒情诗。

【语句分析】

[语句] 很久以后，我找到那枝箭，插在橡树上，还不曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心间。

[透视] 这四句诗画龙点睛，在前两节貌似平淡的叙述后，忽然出现转折：很久以后，发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终活在朋友心中。诗人将“箭”与“歌的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌――原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。

片段一：我把一枝箭向空中射出，

它落下地来，不知在何处；

那么急，那么快，眼睛怎能

跟上它一去如飞的踪影?

赏析：这一节写“箭”：“我”曾经随意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

片段二：我把一支歌向空中吐出，

它落下地来，不知在何处；

有谁的眼力这么尖，这么强，

竟能追上歌声的飞扬?

赏析：这一节写“歌”：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话、一个微笑、一个理解的眼神等施予别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施予，轻轻松松地忘却。表面上看，第二节与第一节毫无关系，其实是以箭作为歌的喻体。诗人的描绘揭示出某种相似：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

【文章赏析】

1、意象鲜明寓意深刻

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，入选各种英语诗歌读本，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

生活中，“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们随意唱一首歌(或者说一句话、做一件事)，时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那样：“当你遗忘的时候，我依然还记得”。这就是友情，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。

2、构思巧妙

《箭与歌》之所以成为名篇，不仅由于它歌颂了深厚的友情，而且由于它构思妙。诗人把箭与歌以同样的结构、同样的语气叙述出来――都是送人“空中”，都“不知落于何方”，又都是眼睛跟不上。诗人的描绘抓住两者的相似处。构成比喻文系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。更妙的是，前两节戛然而止，并不急于道出用意，而是给读者以思索玩味的余地，为第三节“卒章显志”打下基础。这样第三节指出箭与歌的归宿，就让我们豁然领悟到诗的主题。

3、语言形象

这首诗用形象的诗歌语言概括了生活中的普遍现象，毫无说教之感。诗中并无“生死与共”、“忠贞不渝”之类的豪迈誓言，而是刻画了朋友之间心灵的默契友疽的深沉真挚表现得生动感人。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天、绿树、利箭，它们全是日常生活中的普通事物，而且彼此结合得和谐自然，天衣无缝，译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。

【问题探讨】

1、友情是说不尽的话题，唱不完的歌。反复诵读这首诗，说说它表现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。

[审题提示] 设题意图在于引导我们理解诗歌的思想感情。

[答题要点] 这首诗歌颂了真挚美好的友情，内涵上侧重说明友情就是心心相印，是心灵的应答，揭示友情的彼此默契的特征。意象和语言运用有特色。《箭与歌》用“箭”和“歌”这两个意象，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。

2、下面是朗费罗《箭与歌》的原文和另一种译文。比较品味，说说你更喜欢哪种译文。有兴趣的话，你也可以尝试着翻译。

[答题要点]两种版本都译得不错，各有千秋。题目不是要求比较译文的优劣，而是谈更喜欢哪种译文，要具体谈喜欢的理由，让学生在反复比较、仔细揣摩中．或动手翻译后，加深对原作精美之处的体会，从而提高对现代诗歌的鉴赏能力。

1、诗歌中“箭”的意象有什么丰富的寓意？

2、诗歌中“歌”的意象与第一节有什么关系，？

3、这首诗表现了友情的哪些内涵？

4、请从语言美的角度来点评下列这节诗。

很久以后，我找到那枝箭，

插在橡树上，还不曾折断；

也找到那支歌，首尾俱全，

一直藏在朋友的心间。

5、本诗作者是______________将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的美国诗人，也是美国最优秀的________ 诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。代表作品有_________等。

篇6：《箭与歌》教案

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：1

教学过程：

一、导入新课

二、朗诵诗歌

三、诗歌鉴赏

导入：《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：写“箭”

诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：写“歌”

⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用

“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：形容歌声强劲有力。

难点点击

第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：比喻DD以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用DD化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿

在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2

五、全诗总结

篇7：《箭与歌》教案

教学目的：

⒈加强诵读，体会诗人的感情；阅读讴歌友谊的诗歌，陶冶情操。

⒉把握诗歌巧妙的构思，体会语言朴实、清新的特点；学会如何欣赏诗歌，从而学习诗歌的写法。

教学重点：

领会诗歌意象鲜明、寓意深刻特点，学会欣赏诗歌。

教学难点：

理解诗歌巧妙的艺术构思，从而学习诗歌的写法。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、导入新课：

生活中，“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人却能化腐朽为神奇，运用这两个意象写出了一种人生体验；有时我们随意唱一首歌（或者说一句话、做一件事），时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那样：“当你遗忘的时候，我依然还记得”。这就是友情，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。

今天我们要学习的《箭与歌》，是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

二、简介作者：

朗费罗(1807－1882)，美国诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡沿海城市波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。1826年，朗费罗从博多因大学毕业后赴欧深造，熟悉欧洲古老和近代的文化。从1836年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。在近二十年的教书生涯中，朗费罗一直在写诗，其主要诗集有《夜吟》、《奴隶之歌》、《海边与炉边》、《候鸟集》等，其著名长诗有《伊凡吉林》、《海华沙之歌》和《迈里斯・斯坦狄什的求爱记》等。1854年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。

朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的第一位美国诗人，也是美国最优秀的抒情诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗费罗诗歌的共同特点。他的诗歌的体裁和风格非常的多样化，歌谣、十四行诗、叙事记、抒情诗、诗剧，他都一样的娴熟。

三、研习新课：

事象与物象都溶入了诗人的主观情意，如果某种形象与特定的情意构成了固定的关系，比如说到“明月”，就与思乡、思人相联系，说到“清秋”，就与感伤、悲愁相联系，那么这里的“明月”、“清秋”，就成了一种具有特定意味的形象，这种含有特定意味的艺术形象，就是诗歌中的意象。

⒈学生朗读课文第一节，思考诗歌中“箭”的意象有什么特点？寓意又是什么？

明确：箭的特点：急、快、眼睛无法捕捉到。

寓意：生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

小结：这一节写“箭。“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

⒉学生朗读课文第二节，讨论：

⑴射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：飞快，无法找寻和追踪。

⑵“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：不好，“吐”字突出歌声强劲有力，准确生动。

⑶第1节和第2节在内容上有没有关联？

明确：比喻DD以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用DD化抽象为具体，使诗句充满形象感。

补充：这一节写“歌”。随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。表面上看，第二节与第一节毫无关系，其实是以箭作为歌的喻体，诗人的描绘揭示出某种相似。

⒊指名朗读第三节，思考第三节在全诗中的作用。

明确：第三节写“箭”和“歌”的归宿，画龙点睛，在前两节貌似平淡的叙述后，忽然出现转折：很久以后，发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终活在朋友心中。诗人将“箭”与“歌”的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那支箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌――原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。

⒋朗读全诗，自由讨论这首诗在构思有什么特点？

明确：《箭与歌》之所以成为名篇，不仅由于它歌颂了深厚的友情，而且由于它构思巧妙。

诗人把箭与歌以同样的结构、同样的语气叙述出来――都是送入“空中”，都是“不知落于何方”，又都是眼睛跟不上。诗人的描绘抓住两者的相似处，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。更妙的是，前两节戛然而止，并不急于道出用意，而是给读者以思索玩味的余地，为第三节“卒章显志”打下基础。这样第三节指出箭与歌的归宿，就让我们豁然领悟到诗的主题。

⒌学生熟读全诗，总结语言特色。

明确：这首诗用形象的诗歌语言概括了生活中的普遍现象，毫无说教之感。诗中并无“生死与共”、“忠贞不渝”之类的豪迈誓言，而是刻画了朋友之间心灵的'默契，友情的深沉真挚，表现得生动感人。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天、绿树、利箭，它们全是日常生活中的普通事物，而且彼此结合得和谐自然，天衣无缝，译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。

四、课堂延伸：

下面欣赏吴奔星的诗《别》。这也是一首讴歌友谊的诗。请同学们就这首诗的构思谈谈自己的看法。

别

吴奔星

你走了，

没有留下地址，

只留下一串笑容，

在夕阳里；

你走了，

没有和谁说起，

只留下一双眼睛，

在露珠里；

你走了，

没有说去哪里，

只留下一排影子

在小河里。

你走了，

笑容融化在夕阳里，

双眼动荡在露珠里，

影子摇晃在河水里。

哪里都有夕阳，

哪里都有露珠，

哪里都有河水，

你走了，

留下了整个的你！

明确：这首诗，第1－3小节，我们读来感觉很平常，似乎我们每个人都能写出来；待我们读完全诗，才知道这是必不可少的铺垫。没有这三小节，也就不可能有升华的4－5小节，第5小节神采飞扬的最后两句也就不可能有。进一步分析，知道这首诗还不仅巧在这里，还巧在1―3小节列举，4―5小节分承。第4小节2―4句，第5小节1―3句，分别和第1―3小节相照应。

这首诗在写法上和《箭与歌》差不多。相比较而言，这首诗，用得意象更多，生活气息更浓厚，更合中国读者的口味。

五、布置作业：

⒈友情是说不尽的话题，唱不完的歌。反复诵读这首诗，说说它表现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。

[审题提示]设题意图在于引导我们理解诗歌的思想感情。

[答题要点]这首诗歌颂了真挚美好的友情，内涵上侧重说明友情就是心心相印，是心灵的应答，揭示友情的彼此默契的特征。意象和语言运用有特色。《箭与歌》用“箭”和“歌”这两个意象，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。

⒉下面是朗费罗《箭与歌》的原文和另一种译文。比较品味，说说你更喜欢哪种译文。有兴趣的话，你也可以尝试着翻译。

[答题要点]两种版本都译得不错，各有千秋。题目不是要求比较译文的优劣，而是谈更喜欢哪种译文，要具体谈喜欢的理由，让学生在反复比较、仔细揣摩中，或动手翻译后，加深对原作精美之处的体会，从而提高对现代诗歌的鉴赏能力。