有两个儿子的幸福范文

以下是小编帮大家整理的有两个儿子的幸福范文，本文共10篇，欢迎大家分享。本文原稿由网友“不要再吃了”提供。

篇1：武术家的两个儿子作文

武术家的两个儿子作文

话说回来，则天也和另一个骑士展开了搏斗。这名骑士叫扈伊。

则天先放了一个气弹，只见扈伊不慌不忙，右手往前一伸，口中念道：“冰寒之灵听我命令，为我护盾，阻我之敌。”由扈伊身周无数蓝光飞快的往扈伊身边不到三十公分之处聚集，聚合出一圈将扈伊整个人都包围起来的淡蓝色光罩，气弹狠狠的撞到了这上面。发出了砰砰的声响，但是这道光罩看来虽是薄薄的一层，但却是异常的坚固，任由气弹的不断攻打则天这是第一次看到防护型的魔法，没想到这看似透明的薄光竟然有如此好的防护能力，能抵挡气弹接二连三的冲击。但是扈伊心中的震撼却远比亚?还要的震惊，这道水晶光罩是他列属中级的防护魔法，具有相当程度的防护力，这种攻击也很奇怪，一般的气弹一打到东西就散了，可他却是不停的轮回攻击，而且还有能承受到防护罩的攻击力量反弹回去的特技。

谁知这些气弹竟然是如此的灵巧，除了第一次被那反弹力量所打中外，其余几次，都是一触即退，不但带给身在水晶光罩中的他一阵阵的震撼力，而且因为其灵巧的动作让水晶光罩无法将承受的压力反射出去，更令扈伊慢慢的觉得水晶光罩已经开始慢慢的要被它们攻破了。

扈伊拿出了法杖，则天及扈伊两人互换一招之后双双被互击产生的力量给震退，扈伊连退好几步之后站定，而气弹也重新回到了则天的身边。

扈伊哈哈笑道：“好家伙，接我一招深海之龙。”说完，白色法杖顶端的魔力晶再度发出了强烈的白光，由魔力晶开始，一只小小的，约十五公分大小的白色水龙出现在法杖上，而且逐渐的变大，直长到一百多公分之后，扈伊一挥法杖，原本缠绕在法杖上的水龙离杖而起，向则天飞来，而且有越来越快，越来越大的迹象，则天不禁脸色一变，他已经感觉到扈伊这一招蕴含了相当大的魔法能量，绝对不是现在的他能挡的起的。

一个回身，则天施展风的身法，化身为风，再一眨眼不到的时间，幻化到距原地的五公尺之处，原以为已躲过了扈伊的水龙袭击，谁知水龙竟然真的就像是活生生的一般，原本直射的飞行路线来个大转弯，又向则天袭来，扈伊得意道：“没用的，这深海之龙已经将目标锁定在你身上了，任凭你逃到天涯海角也躲不过的，更何况……两只深海之龙看你怎么躲？”说着，法杖之上又出现了第二只的深海之龙，离杖向则天飞来。

两只深海之龙一左一右向则天飞来，则天虽然可以躲开，但是下一次他回转的躲避空间又会缩小许多，直到他将这两只深海之龙解决会被它们解决为止。

一瞬间，则天的眼睛瞳孔变成为银色的，右手一伸，蓝色光芒一闪，他已经招唤了周围的水魔法能量，唯有魔法才能以攻止攻。

水魔法能量在他的掌心之间聚集成一颗十公分大小的魔法弹，朝着较大的那一只深海之龙就要发出，谁知，就在他要发出的那一瞬间，原本停在他的肩膀上的气弹突然一个猛扑，一头撞进了亚?聚集而来的水魔法弹之中，亚?差点发出了惊呼声。

只见到一头撞进水魔法弹中的气弹竟在一瞬间将亚?聚集而来的能量一口气吸个精光，然后，亚?就见到气弹化为一只老鹰双翅一展，状似极度欢愉的高鸣一声，随即雷羽（老鹰地名字 ）的`爪子在亚?伸出的掌心一蹬，似乎代替了那一颗水魔法弹的位置，朝深海之龙弹射出去。

则天就看到雷羽忽然并出了强烈的蓝光，然后蓝光形成了一只足足五公尺大的蓝色光鹰，将雷羽巴掌大的身形包围在其中。

然后，这一只以雷羽为核心的蓝色光鹰恍若有意识一般，双翅一挥，宛如一只活生生的老鹰，朝其中的一只已经变的足足有十多公尺大的深海之龙飞去，锐利的爪子往深海之龙的头顶一击，将这只身海之龙由原先的向则天飞来的方向打的偏了方向，与则天差身而过。

用同样的方法，则天把另外的几只气弹分别变成了、熊、狮、豹。而另一只深海之龙则只见到则天身边的虎、熊、狮、豹四小幻兽同时齐吼一声，口中同时吐出了一颗颜色各异的冲击炮，四颗冲击炮在则天的面前互相撞击后，融合成为一颗比原先冲击炮大上十倍的超大型四色冲击炮，很很的撞击在那一只较小的深海之龙身上，发出了一声震天巨响后，同归于尽。

而这时，灵活无比的光鹰已经用爪子抓住了深海之龙，不知用了什么方法，竟然将深海之龙掉了个头，往被眼前这一幕奇景惊呆的扈伊飞去，来到半途，就见到光鹰又足足变大了一倍，爪之上的深海只龙竟然就这么被光鹰吸纳入体，蓝光中混杂着白光，光鹰一展巨翅，长鸣一声，一头往扈伊撞去。

扈伊一惊，手中法杖连挥，发出了无数道的闪光，再他的面前布下了五层的白色光罩，同时人也急速的以Z字型后退。

但是光鹰却视那五层的光罩如无物，只见光鹰喙啄，翅拍，爪击，三两下就连破这五道的防护光罩，但是，却也让扈伊争取到了一点的时间，只见扈伊将法杖横举到眼前，口中念道：“诸天之雨，九地之泉，听我号令，为我神刃，破我敌力－苍冥剑。”

念完咒语之后，扈依法杖突然往前一指，只见在他的面前，两道分别由天空及地上设来的蓝色光束，汇聚成一把七八公尺长，呈现剑型的巨大蓝剑。

扈伊以杖为柄，挥动面前的

篇2： 雍正有几个儿子

史料记载，雍正皇帝的儿子一共有十人，除了四子乾隆皇帝，其他几位基本都命途多舛。

爱新觉罗·弘晖：长子，端亲王，母孝敬宪皇后乌喇那拉氏。生于康熙三十六年三月二十六日，殇于康熙四十三年。

爱新觉罗·弘盼：实际上的第二子，但因早殇而未序齿，康熙三十六年六月初二生，康熙三十八年二月二十九日殇。母齐妃李氏(时为雍亲王侧妃)。

爱新觉罗·弘昀：二子，康熙三十九年八月初七日生，康熙四十九年十月二十日殇。母齐妃李氏(时为雍亲王侧妃)。

爱新觉罗·弘时：三子，削宗籍，母齐妃李氏(时为雍亲王侧妃);生于康熙四十三年二月十三日，殇于雍正五年八月初六日。

爱新觉罗·弘历：四子，清高宗，乾隆帝。母孝圣宪皇后钮钴禄氏(时为雍亲王格格);生于康熙五十年八月十三日。

爱新觉罗·弘昼：五子，和恭亲王。母纯懿皇贵妃耿佳氏(时为雍亲王格格);生于康熙五十一年。

爱新觉罗·福宜：六子，康熙五十九年五月二十五日生，康熙六十年正月十三日殇。母敦肃皇贵妃年氏(时为雍亲王侧妃)。

爱新觉罗·福惠：七子，康熙六十年十月初九日生，雍正六年九月初九日殇，雍正下诏以亲王礼下葬。乾隆时追封为怀亲王。母敦肃皇贵妃年氏(时为雍亲王侧妃)。

爱新觉罗·福沛：八子，雍正元年五月初十日生，即日殇。母敦肃皇贵妃年氏。

爱新觉罗·弘啵壕抛樱雍正十一年六月十一日生，果恭郡王，乾隆初出继为果毅亲王爱新觉罗允礼后。薨于乾隆三十年三月十一日。

阅读精选（2）：

雍正育有几个儿子？雍正儿子结局为什么差别之大？

雍正皇帝一共育有10位皇子，但是为什么10位皇子的结局差距为何如痴之大?我们一齐来看看。

雍正的儿子之长子弘晖

弘晖，母孝敬宪皇后乌喇那拉氏。生于康熙三十六年三月二十六日，殇于康熙四十三年。

雍正的儿子之二子(一)弘S

弘S，实际上的第二子，但因早殇而未序齿，康熙三十六年六月初二生，康熙三十八年二月二十九日殇。母齐妃李氏(时为雍亲王侧妃)。

雍正的儿子之二子(二)弘昀

弘昀，康熙三十九年八月初七日生，康熙四十九年十月二十日殇。母齐妃李氏(时为雍亲王侧妃)。

雍正的`儿子之三子弘时

弘时，雍正削其宗籍。母齐妃李氏(时为雍亲王侧妃);生于康熙四十三年二月十三日，殇于雍正五年八月初六日。

雍正的儿子之四子弘历

弘历，清高宗，乾隆帝。母孝圣宪皇后钮钴禄氏(时为雍亲王格格);生于康熙五十年八月十三日。

雍正的儿子之五子弘昼

弘昼，和恭亲王。母纯懿皇贵妃耿佳氏(时为雍亲王格格);生于康熙五十一年。

雍正的儿子之六子福宜

福宜，康熙五十九年五月二十五日生，康熙六十年正月十三日殇。母敦肃皇贵妃年氏(时为雍亲王侧妃)。

雍正的儿子之七子福惠

福惠，康熙六十年十月初九日生，雍正六年九月初九日殇，雍正下诏以亲王礼下葬。乾隆时追封为怀亲王。母敦肃皇贵妃年氏(时为雍亲王侧妃)。

雍正的儿子之八子福沛

福沛，雍正元年五月初十日生，即日殇。母敦肃皇贵妃年氏。

雍正的儿子之九子弘

弘啵雍正十一年六月十一日生，果恭郡王，乾隆初出继为果毅亲王爱新觉罗允礼后。薨于乾隆三十年三月十一日。

篇3：有儿子离婚协议书

男方姓名： 出生年月： 民族： 身份证号： 住址：

女方姓名： 出生年月： 民族： 身份证号： 住址：

双方于 年 月 日在____区人民政府办理结婚登记手续。(结婚证号码 )，并生有1名婚生女( ，19 年 月 日出生)

现因双方性格不合无法共同生活，夫妻感情已完全破裂，就自愿离婚一事达成如下有小孩的离婚协议书条款：

一、双方自愿解除夫妻关系。

二、婚生女由女方直接抚养。抚养期间，男方承担婚生子的抚养费(包括医疗费、教育费、保险费) 元;

女方应悉心抚养婚生子，不得有虐待、遗弃、家庭暴力行为;

男方每个月可以探望婚生女 次，也可以到学校探望，每周可与婚生女共同居住 天，寒暑假可以共同居住 天，女方有协助的义务;

探望权的行使以不影响学业为准。

任何一方对婚生女身心健康有损害行为的，将视为放弃抚养、教育的权利和义务，另一方有权要求变更直接抚养权或中止、取消探望权;

三、财产分割

(1)双方认可婚后分开居住期间各自收入归各自所有的约定;

双方认可婚后个人随身物品归个人所有。个人随身物品中包含衣物、首饰、个人用品、手机、化妆品 等个人专用物品。

婚前财产：

婚前个人债权债务：

婚姻存续期间个人债权债务：

(2)女方自离婚证领取之日起，取得下列夫妻之间共同财产的所有权：彩电一台、冰箱一台、洗衣机一台、空调一台、家俱一套、组合音响 一套、生活日用品 件，总计约 元;

银行存款 元，归女方 元，男方 元;运营出租车，作价 元，归女方 元，男方 元。

(3)双方确认无其它共同债权、无共同债务。

四、男方确认给女方经济补偿 元;

五、离婚后，一方不得干扰另一方的生活，不得向第三方泄漏另一方的个人隐私和商业秘密，不得有故意损坏另一方名誉的行为，否则承担违约金 元。

六、双方确认对方是完全民事行为能力的人，能够自行处分自己的行为和财产。

七、本协议经双方签字后，待有效的法律文书生效时具有法律效力。双方承诺对该协议书的字词义非常清楚，并愿意完全履行本协议书，不存在受到胁迫、欺诈、误解情形。

八、本协议书一式三份，甲乙双方各执一份，婚姻登记部门保留一份。在双方签字，并经婚姻登记机关办理相应手续后生效。

内容扩展

一、离婚协议的性质

依据我国《婚姻法》、《婚姻登记条例》的规定，离婚协议书应当载明双方当事人自愿离婚的意思表示以及对子女抚养、财产及债务处理等事项协商一致的意见。

由此可见，离婚协议的内容应当包括三项主要内容，即自愿离婚、子女抚养、财产及债务处理等。其中自愿离婚即双方自愿解除婚姻关系，子女抚养涉及当事人一方行使抚养权，另一方支付抚养费，包括子女生活费、教育费、医疗费等费用以及未抚养子女一方探视权行使及保障等内容;财产及债务处理则主要包括夫妻关系存续期间的`共同财产如何分割，共同债务如何清偿等。

根据上述三项主要内容上看，关于自愿离婚和子女抚养的内容属于夫妻人身关系的性质，而财产及债务处理则属于夫妻财产

关系的性质，这两种关系在法律性质上均属平等主体之间的人身关系和财产关系。因此，离婚协议的性质应是一种混合合同的性质。 还需要特别说明的是，离婚协议与协议离婚不同。协议离婚是我国婚姻法规定的两种离婚方式的其中一种，当事人签订离婚协议后，既有可能通过协议离婚，也有可通过诉讼离婚。因此，只在协议离婚的前提下谈论离婚协议是不全面的。

二、离婚协议的法律适用

有一种观点认为，合同法第二条第二款已经明确规定：“婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律的规定。”离婚协议属于“有关身份关系的协议”，尽管其中有财产分割的内容，但只是作为离婚协议的附加部分，因此，其应排除适用合同法。这种说法是欠妥当的。

合同法之所以规定婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议排除适用合同法，是因为婚姻、收养、监护等协议的约定内容直接牵涉到身份关系的变动，而身份关系的变动对当事人的影响甚大，法律应加慎重处理，而不能像对待财产关系的变动一样给予当事人更大的处分自由。正是基于这样的考虑，法律作出该规定。

笔者认为，认定一份协议属于“身份关系”还是属于“财产关系”的协议，应主要考察协议约定的实质内容。由此可知，离婚协议中有关财产分割的内容虽然在事实上与当事人双方身份关系的变动有关，但身份关系的变动只不过是其前提条件。所以，离婚协议中财产分割的部分应属于“有关财产关系的协议”，应受合同法调整。

综合以上意见，我认为，离婚协议的法律适用应当区别对待。有关自愿离婚和子女抚养的内容属于夫妻人身关系的性质，应适用婚姻法等法律规定，而财产及债务处理应适用民法通则、合同法等规定。

篇4：《人有两个宝》 之二

《人有两个宝》教学设计之二

佚名

教学目标：

1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重、难点： 朗读背诵课文、识写汉字

教学准备： 投影片、词语

教学时间： 两课时

第一课时

一、导入新课

1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书

rén

“人”，生认读汉字。）

2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整

rényǒu liǎnggè bǎo

篇5：《人有两个宝》 之二

(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)

3、生看拼音认读课题。

二、初步感知

1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）

2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）

（评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性）

3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。

三、细读课文

1、学习第一句

①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了――人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解）

②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）

2、学习第二句

①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）

②理解“做工”

a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）

b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式）

c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础）

③理解“思考”

a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝――大脑在干什么呢？（生回答）

b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）

c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。

④指导朗读第二句。

3、学习第三句

①怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）

②理解“创造”

a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）

b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？

③师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。

④指导朗读第三句。

（评：将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力）

4、听老师范读课文。

（评：一年级学生阅读经验贫乏，教师在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文。）

四、试背课文

1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。

2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）

3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。

（评：通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参与积极性高。）

4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？

（评：在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培养学生的语文素养）

5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。

五、拓展活动：（课后完成）

1、课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》

2、画一画《五十年后的新淮安》

3、准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工……）

（评：阅读连环画故事不仅培养学生课外阅读的兴趣，而且拓宽了课堂教学内容，加深学生对课文的理解。画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培养了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸）

设计意图：

一、改变学习方式，体现学生主体地位

《新课标》明确提出“提倡启发式、讨论式教学”，并倡导“探究的学习方式”，强调特别注重学生“探究的研究的'过程”。那么用什么启发？讨论、探究、研究什么？――问题！在本课的教学中，不再是老师发问学生被动作答，教师始终以一个组织、引导者的身份，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。开始时，学生围绕课题质疑，教师将学生的疑问集中归纳为“人有哪两个宝？”、“为什么说它们是宝？”、“怎样用这两个宝？”三个有效性问题，学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。接下来教师再将问题逐个提出，引导学生小组讨论，互相间的合作、探究与交流代替了教师的讲解，学生在寻求问题的解答中，渐次将课堂教学推向深入。当然对于一年级学生，教师也会根据实际情况通过简短的小结适时地传递给学生一个明确的认识。此外，学生每次读过课文后，教师都组织学生展开互相间的评价，让学生做学习活动的主人，让每一个学生得到充分发展。

二、联系生活实际，符合学生年龄特点

一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西，针对这一特点，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会……”、“自己做事时大脑会想些什么？”、“自己曾经创造了什么新东西？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。

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篇6：人生有两个童年

人生有两个童年 -资料

快乐每一天，今天更快乐，今天是我开博满月的日子。

一个月来，我着实当了一把全职总编，发稿三篇，来访近万，阅读三千，评论若干。我欢迎来访，但更看重阅读。前者是“产值”，后者是“效益”。然而，大象无形，道隐无名，这些表现出来的数字都不重要，重要的是我找到了第二个快乐童年的感觉。

我的博客名子就是第二个快乐童年，是我退休之后的生命定位。

第一个童年是指上学之前，是人一生的扎根阶段。读书之后谓之学业阶段。工作之后谓之~业阶段。退休之后谓之休闲阶段。按照生理年令，退休之后即步入老年。但老年不是晚年，晚年是指从自然衰老至不能自理开始，到生命终点，该阶段是一生的尾声。而婴儿阶段呢？则是人生的序幕。按照人生阶段管理特征分析，人生的序幕由父母拉开，生命的尾声由子女完成，这两个阶段的命运都不掌握在自己手里，是不需要我们努力的，过去的，不必想了，未到的，不去想了。一生可以努力把握的就只有中间三个阶段了。既我在第一篇文章《五十年一悟：人生三条线》中所说的起跑线（学业阶段），事业线（工作阶段），回归线（休闲阶段）。回归线就是指退休之后老年阶段，回归快乐童年，即人生的第二个的童年。这是老年人自我管理的第一思维指示，也是积极人生的核心理念和心理资本。

第一个童年是在天真好奇和父母的呵护下度过的，而第二个童年则是从满脑子思想满屋子富开始的。要回归快乐童年，就必须放下这一切，万物归零，万事随缘，全身心地做一个老玩童，去享受人生的另一笔财富，被忽略了一辈子的最大财富，这就是上帝赐予我们的大自然，

资料

天下美景人类共有，但谁看谁享有啊。退休后，我和老伴轻装出发，云游四方，看山观水，坐在花草间，躺在海浪边，N进大自然，悠哉美哉！特别是有了数码相机，学会了微拍，还可以把照片传到电脑上，再做个动感相册，经常点出来欣赏一番，这叫享受高科技生活！即是老子在天有灵，也会发出感叹：现代人真好，可惜我生得太早！

没有享受大自然经历的人，就不是一个完整的人。

第二个快乐童年的核心是快乐，目的是长寿。开博一个月来，我感受到了快乐的传递，快乐的复制，快乐的'延长，快乐的滚动，我关心的人和关心我的人越来越多，圈子也越来越大了，莫不是我真的又回到了童年，又开始画圈扩圈了？人生轨迹就是一个圆的运动，读书时开始交友，不断增加滚动，工作了，社交往来更是一圈又一圈，到退休r这个圆达到最大值。退休后，圈子逐渐缩小，最终化为句号。迟休后生活圈子的收缩，是一个很痛苦的过程，没想到我自从开了博客，竟然轻松快乐地跨越了这道坎儿。对我来说，回归快乐童年不仅是积极心态，更是亲身体验啊！

茫茫博海，绵绵若存。一个月来，我品读了很多好文章，欣赏了很多好画好照片好书法，收藏了一批精采作品。在互相交流中，在信息碰撞中，在顿悟和彻悟中，思绪大开，灵感不断。博客宛如一个硕大的磁场，在刺激着人们大脑潜能的不断迸发！这些天我还真觉得好象年轻了许多，是啊，思维不老人不老啊！

没有博客经历的人，也不是一个完整的人。

人生有第二个童年？你想有就有，不想有就没有。

篇7：你有两个选择

你有两个选择

Jerry是美国一家餐厅的，他总是有好心情，当别人问他最近过得如何，他总是有好消息可以说，他总是回答：“如果我再过得好一些，我就比双胞胎还幸运!”

当他换工作的时候，许多服务生都跟着他，从这家餐厅换到另一家。

为什么呢?

因为：Jerry是个天生的者。如果有某位员工今天运气不好，Jerry总是适时地告诉那位员工往好的方面想。

看到这样的情境，真的让我很好奇。所以有一天我到Jerry那儿问他：“我不懂，没有人能够老是那样地积极乐观，你是怎么办到的?”

Jerry回答：“每天早上起来我就告诉自己：我今天有两种选择，我可以选择好心情或者选择坏心情。即使有不好的事发生，我也可以选择做个受害者或是选择从中学习，我总是选择从中学习。每当有人跑来跟我抱怨，我可以选择接受抱怨或者指出的`光明面，我总是选择的光明面。”

我说：“但并不是每件事都那么容易啊!”

“的确如此”Jerry也这样说：“就是一连串的选择，每个状况都是一次选择，你选择如何响应，你选择人们如何影响你的心情，你选择处于好心情或是坏心情，你选择如何过你的生活。”

数年后，有一天，我听到人们告诉说Jerry出了一件意外：有一天他忘记关上餐厅的后门，结果早上，三个武装歹徒闯入抢劫，他们要……

结果Jerry打开保险箱时由于过度紧张，弄错了一个号码，警铃的响声造成抢匪的惊慌，他们开枪击中了Jerry，

幸运地是Jerry很快地被邻居发现，紧急送到医院抢救 。

经过十多小时的手术以及良好的照顾，Jerry终于出院了。但还有块子弹留在他身上……

事件发生6个月之后我遇到Jerry。

我问他最近怎么样?

他回答：“如果我再过得好一些，我就比双胞胎还幸运了。要看看我的伤痕吗?”

我婉拒了，但我问他在抢匪闯入后的里，他都在想什么。

Jerry答道：“我第一件想到的事情是我应该锁后门的;当他们击中我之后，我躺在地板上，还记得我有2个选择：‘我可以选择生或选择死’，我选择了活下去”

“你不害怕吗?”

Jerry继续说：医护人员真了不起，他们一直告诉我：没事，放心。但是，当他们将我推入紧急手术间的路上，我看到医生跟护士脸上忧虑的神情，我真的被吓到了。他们的眼好像写着：他已经是个死人了，我知道我必须采取行动。

“当时你做了什么?”

Jerry说，嗯!当时有个硕大的护士用吼叫的音量问我一个问题：“她问我是否会对什么东西过敏?” 我回答：“有”。这时医生跟护士都停下来等待我的回答。我深深地吸了一口气，接着喊：“子弹!”。听他们笑完之后我告诉他们：“我现在选择活下去，请把我当作一个活生生的人来开刀，不是一个活死人。”

Jerry能活下去当然要归功于医生的精湛医术，但同时也由于他令人惊异的。

我从他身上学到：你每天都能选择享受自己的或是憎恨它，这是唯一一件真正属于你的权利。没有人能够控制或夺去的东西就是你的。

如果你能时时注意身边愉快的事情，你就会因此而变得心情愉快

亲爱的，现在您有两个选择：

1、你可以遗忘这故事、

2、将这故事传递给你关心的人。

我选择了2

希望你也是如此!

篇8：有两个面的盒子吗？

有两个面的盒子吗？

脑筋急转弯题目：有两个面的盒子吗？

脑筋急转弯答案：有!里面和外面

篇9：有两个那样怎么造句

风那么清，天那么蓝，生活那么美好，怎能不珍惜生命！

如果你将困难当成千丈沟壑，那么你将坠入无底深渊；如果你将困难当成垫脚石，那么你将跃向理想的彼岸。 如果你选择了我，那么你将是幸运的。

如果你将困难当成千丈沟壑，那么你将坠入无底深渊；如果你将困难当成垫脚石，难么你将跃向理想的彼岸。

你在我的心里是那么美丽，又是那么受人欺负。别担心，有我在你身边，我一定会保护你的。

此时此刻，她看上去是那么弱小，但是眼睛里射出的顽强不屈的亮光，又那么令人动容。

篇10：有两个那样怎么造句

1. 今晚是八月十五了，月这是那样大，那样圆，每逢佳节倍思亲啊。

2. 蓝天白云是那样的美，那样的好看。

3. 我看到一派春天的美景在我眼前展现，那样艳丽！那样迷人！

4. 天是那样的蓝，是那样的一尘不染。

5. 他是那样勤奋，那样好学。

6. 父亲的歌声是那样的翠亮，那样的动听。

7. 蒙娜丽莎那神秘的微笑，那样亲切，那样耐人寻味。

8. 今天的天空是那样的蓝，那样的'美。

9. 春节快到了，人们想要回家的心情是那样的急迫，那样的憧憬！

10. 这部电视剧的剧情是那样曲折，那样扣人心弦，令人不可不看。

11. 天空是那样的高，那样的蓝。

12. 美妙的音乐中，我感到是那样幸福，是那样快乐。

13. 你是那样可爱那样漂亮。

14. 前面的雪山是那样的险，那样的高，恐怕我们翻不过去了。

15. 她那样的天真，那样的可爱。

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