让希望走进心灵随笔

时间：2023年07月13日

来源：伤心鳄鱼脑袋

编辑：本站小编

下面是小编精心整理的让希望走进心灵随笔，本文共13篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“伤心鳄鱼脑袋”提供。

篇1：让希望走进心灵随笔

流星划过长空，是很短的一瞬，展现了生命的弧度，追求速度的完美是它的希望；渺小的飞蛾勇敢地扑灭跳动的火焰，描绘了生命的亮点，扑灭火焰是它的希望。其实，希望无处不在，只是你尚未发现，或许你根本就没有仔细去寻觅。其实希望就把握在你自己手中。当你的手举起对准灿烂的阳光，所呈现出的红色就是你血液的奔腾，是希望灵魂的寄托。紧握住自己的拳头，握住自己的希望。

你可曾看见，一个四肢健全的青年乞丐，伸出自己的双手苦苦地哀求他人的施舍给他一点儿钱。或看见他沐浴在阳光下，贪婪地享受着上帝对他的恩赐，偶尔伸个懒腰，打个哈欠，继续沉睡着，在黑暗与光明之间徘徊。

你可曾看见，一个失去双臂的小男孩，艰难的攀登着险峻的山峰，蜿蜒陡峭的山路使他筋疲力尽，也使他付出了一次又一次血的代价，他也一次又一次坚强地站立起来，是燃烧的'斗志，燃烧的生命，燃烧的希望，支撑着柔弱的身子。雪山上仍残留着一排排整齐而有力的脚印，那是一片片鲜艳的花瓣，映衬着皎洁的天空。空荡荡的袖子在“暴凤雨”间徘徊。

一屡灿烂的阳光下，有着一个个希望的灵魂。滚热的太阳，赋予我们生命的色彩，燃烧着我们永恒的生命之火，燃烧着我们的斗志，燃烧着我们的希望。我们渴望被点缀希望的星光！

给我一对希望的翅膀，我要飞入理想的蓝天的怀抱中，让希望走进心灵。握住我们希望的拳头，去实现我们的理想吧！因为我们是祖国的花朵，我们有的是力量，有的是活力，有的是希望。

篇2：让爱走进心灵

人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩！

今天早晨九点，金灿灿的阳光洒在了人山人海的运河广场，也照亮了“生命之光”这个充满爱的舞台。在这里，我们看到了一个感人肺腑的真实故事，在这里我们一起见证了爱的奇迹。

杭州电视台“小强热线”来到了这里，举办了一次活动，这次活动的主题叫做“生命之光”，活动的主角是一个叫小梦涵的小女孩，她得了先天性心脏病，父母又是双目失明的盲人，她是家里唯一的眼睛，在这个家里，只有她看得到这个五彩缤纷的世界。可是，她现在的了心脏病，生命如同即将凋零的含苞的花朵。然而，要使小梦涵的病情恢复，又谈何容易。他们现在需要爱，需要帮助，我们又为何不去帮助他们呢？大家来到了爱心捐款区，开始踊跃捐款。你捐十元，我捐五十元，他捐一百元……就这样，爱心一直延续了下去。终于，在我们的帮助下，小梦涵看到了生命的希望。

这时，小强让台下的两位小朋友来做一个游戏，很幸运，我和杨迪清被选中。原来，这个游戏就是让我们用丝巾蒙住眼睛，去对面的汽车上拿苹果，体验盲人，谁先拿到苹果，谁就获胜！游戏开始了，我们的爸爸为我们蒙上丝巾，那一刻，我感觉这个世界变了，变的黑暗，变的寒冷。我们按照爸爸们的指挥，拿到了苹果。我摘下丝巾，啊！好温暖，好明亮的阳光呀！

接下来，是来自各个地方的表演。这个上午，我们每个人的心房，都充满爱，充满光。肯定，我们把那份暖意传递给了小梦涵。她的心房也是暖洋洋的。

爱，是明媚的阳光，给人以温暖；爱，是盛开的鲜花，给人以芳香；爱，是涓涓的细流，滋润万物的生长；爱，是生命的长桥，点燃未来的希望。是人们用爱创造了生命的奇迹。这爱感动你我，这爱必将永驻人间。

三年级:唇形

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篇3：让宋词走进心灵

江南就像蓄满了水的海绵，挽起裙角，带着醇香的梦轻轻踏上江南的雨巷，撑一把油纸伞，倘佯在江南湿润的空气中，不知不觉来到了双溪。

溪水很活泼。它一面急忙地向前走，一面还和沿途的枯枝、残叶……淘气。那可怜的失路的小红叶儿，被她推推挤挤地挤到一个漩涡里，那叶儿向前不得，向后不得，急得几乎要哭出来……

正当我看得入神时，耳边却萦绕起一曲悲歌：物是人非事事休，欲语泪先流……只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

我诧异。面对如此明快的江南水乡，竟有人如此忧愁？好奇心使我来到好位妇人身边。哦，是清照。她憔悴的面容告诉我：风住尘得花已尽，哪有闲情摘一朵花插向鬓际……只愿溪水带走我的忧愁……

李清照的生命有溪水抚慰，而我的生命也不空洞，因为有你——宋词的陪伴。

宋词给予我的就是美丽的心境，是初春河上飘过的第一丛草垒，是暮晚天际划过的飞鸿，是那满坡黄花间衣袖盈风的女子笑靥，是江南氤氲的水雾和玲珑的划桨声，也是南唐李后主的无奈……

“林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，留人醉，几时休？自只人生长恨水长东。”

显而易见，李煜的忧愁有秋霜寒雨分担，而我，更多的感受交给了宋词！在宋词的温歌软语中，我沉醉不已。

品读宋词，的确让我的情感细腻了许多，能够领略到“词到情处双泪流，酒将醉时笑语稠，茶香满口水悠悠”的宁静，于是，嘈杂的世界渐渐远去，便有了——宁静的心。

午后一杯绿茶，细品宋词，才发现在宋词的涵养下，宋词早已在心灵深处扎根，旷达了胸臆，让我的思维也鲜活水灵，流转自若。

沿宋词的故道溯流而上，拾一块女娲补天时遗落的彩霞，借一弯斜照汉家宫阙的冷月，折一缕渭城朝雨中的柳丝??生命因宋词而澄彻、优雅而丰盈！

篇4：让爱走进心灵

5月12日28分，在四川省汶川县发生了强烈地震，一时间，家园变成了废墟，突如其来的大地震，震惊了全国。一时间，许多爱心人士纷纷伸出援助之手，用自己的行动来表达自己的爱心——捐款。在我们学校，全体师生纷纷慷慨解囊，献出自己的一份心意，有的捐钱，有的捐物。灾难是无情的，但是人间是有情的。

爱能燃起生命的希望，爱能坚定生命的信念，让爱心传遍整个神州大地。山崩地裂，一次无情的四川大地震催倒了无数的房屋。使无数人失去家园，山摇地动的景象又浮现在我的眼前，面对灾难在区的朋友们，临危不惧，互助互爱，英雄们的行动感动着我，因为他们在危难中展示他们的坚强。

在抗震救灾中，遍地都是英雄，国家领导人总理第一时间赶赴灾区现场，连续在一线指挥救灾，和灾区人民心连心的总理让人感动，他说“哪怕废墟里面只有一个人，我们也要抢救到底。”解放军叔叔不怕牺牲的精神，在大灾大难中显示他们无私的精神。

这些爱的力量，延续着中华民族“一方有难，八方支援”，的精神，坚定着灾区人民的信心，鼓励着抗震救灾英雄们的斗志。请你们一定要记住世界最可爱的人——赶赴在最前线的同胞。

让爱心走进心灵吧！你我就可以体会到爱的关怀！只要你有心，爱心随时可以感受得到！这样你的人生旅途就充满了爱的关怀和幸福快乐的欢声和脚步声！让爱走进心灵吧！

篇5：让乐观走进心灵

让乐观走进心灵

乐观不仅是一种心态，更是人生成功必备的信条。

悲观者说理想是地平线，就算看得到也永远走不到，乐观者说理想是指明灯，指引我们前进的道路；悲观者说挫折是绊脚石，乐观者说挫折是垫脚石；悲观者说竞争是打击自尊心的方式，乐观者说竞争是提高自己不足之处的有效办法。两种不同的心态，不同的人生态度。乐观给予我们力量！

有这么一种鱼，他的代名词叫做：梦想！“渤海的一条鱼儿逆流而上，穿过渔民的猎捕，躲过无数水鸟的追逐。他不停的游，越过山涧，挤过石岩，终于他游上了了高原冰川。然而他还没来得及欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但他仍然保持着游弋的姿势。“悲观者评价说：一生为了自己的梦想历经千辛万苦终于到达了，却瞬间失去了所有的存在意义，这种行为是愚笨的。乐观者说：一生为了自己的梦想而去奋斗努力，这样是充实富有动力的人生。乐观给予我们去拼搏奋斗的勇气。

我曾读过这样一个故事，是关于一颗枣树与一颗桃树的。文章简短却富有深刻蕴意，令我沉思。

“我大概是被人们所舍弃了吧。光秃秃孤零零的永远是个没有一点价值的。”枣树愁苦的看着自己那丑陋不堪的身躯，又看向他正对面的桃子树。“看！你是如此的.美好呀，你跟随春姑娘的脚步一起步步生花，空气中弥漫着馨人心脾的香味，令人陶醉，此刻的你是优雅大方美丽的，而我光秃秃的。夏天你结满了甜美的果实，人群围绕你欢呼，就连古人也曾用这样抒情动人的诗句来描绘你：朱唇一点桃花殷，宿妆娇羞偏髻鬟。可是我无论任何时候都只有光秃秃的！”枣树失魂落魄的呐喊，他觉得这个世界对他太不公平了。而桃树却只恬然一笑：一切都会得到一切都会失去，只要你相信。

不久，渐渐入秋了。桃树紧致娇嫩的皮肤开始变得松裂，桃叶逐渐深黄掉落；枣树却开始“大显身手”他硕果累累，浑身喜庆的像挂满了红灯笼，枣树看着那一颗颗殷红的果实，激动的热泪满盈。他开始相信自己不是上帝的弃儿，他开始乐观面对人生，扎根吸收使她更加灿烂。乐观给予我们希望去相信自己！

所有的磨难都是在打造更好的前景，要你积极面对以乐观的心态，你会发现你的世界都会因你的存在而熠熠生辉。让乐观走进心灵，去创造你想要的世界！

篇6：让环保走进心灵

”我劝说道。最终，爸爸答应将买回来的塑料袋搁置不外流，决定少用塑料袋。

我相信每个人都知道要保护地球，但像爸爸这样无意的行为并不是少数。那环保真的有走进每个人的心灵吗？

地球姐姐原本是一位美丽的少女，森林为发，土地为肤，海洋为衣，可是现在的'她却如一位体弱多病的老人，她的秀发在脱落――森林不断被砍伐，她的肌肤凹凸不平――自然灾害不断，她的衣裙破烂不堪――海洋变成垃圾场，她的……这些问题正威胁着全人类。我们可曾想过或许这些就是每个人的一个偷懒、一个随手累积而成的呢？环保是每个人的事情，需要每个人不断加强意识。

值得欣慰的是，现在的人们开始不断意识到环保的重要性。商场中，多了拎着布袋的身影；生活中，竹炭越来越受到人们的喜爱；社会中，环保志愿者的队伍在不断扩大……我相信只要让环保走进心灵，每个人尽自己的一份力，让心灵充满绿色纯净，终是能缓解环境问题的。环保，还地球一个美丽的面容。保护地球，势在必行！

篇7：让爱走进心灵

爱，像空气，每天都在我们的身边;爱，是开启心灵的金钥匙;爱，是一部生动的教科书……看了《爱的教育》这部风行全球、脍炙人口令世界亿万人感动而泣的伟大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛经历了一次“爱”的洗礼。

《爱的教育》这本书的故事使我非常感动，让我突然之间感悟到原来爱是那么神圣，有父母朋友之比，甚至是素不相识的陌生人之间的爱，处处扣人心弦，感人肺腑。每一个爱的故事都是一个爱的哲理。

卡洛菲是主人公恩里科的同学，在玩雪时不小心打伤了一位老职员的眼睛。他当时非常害怕，但是在他的同学卡罗内的鼓励下，勇敢承认了错误并且来到受伤者家中。他强忍着泪水，把自己那本最心爱，宝贵得像生命一样的邮票集当作回报老人原谅他的礼物。可是令人出乎意料的是，老职员康复以后，亲自来到卡洛菲的学校，把邮票集还给了他，还送给他盼望已久的三张难得的邮票。

是啊，这就是爱!是同学使卡洛菲勇敢的承认了错误，如果没有卡罗内的耐心开导与鼓励，卡洛菲是无论如何都不会站出来的，这样一来就会有一个无辜的人去当替罪羊。如果没有校长对学生的爱，那么卡洛菲也绝不可能去老职员家去赔礼道歉。因为卡洛菲的这一举动才使老职员归还邮票集并赠送邮票来表达对卡洛菲的爱，让爱能在几代人中间得以延续和发展。

于是，我想到了自己，想到了我所认识的和不认识的同龄人，爱在我们这一代人身上还能闪光吗?寒窗数载，除了书本上的知识，我们还在学些什么?我们习惯了许许多多的理所当然：自己带的学习用品是给自己用的，妈妈应该为我准备好一切，因为这一切是他们的责任和义务，老师对我们应该循循善诱，呕心沥血，因为这是老师们的工作……如果心中没有了感恩，也就失去了它美好的前提，其他不论多么优秀，但看起来仍旧是苍白无力的。

我们该爱的，早已不仅仅是身边的亲人朋友，还有更多的人等着我们去爱，爱的美就在于它的不作选择，去拥抱美好的一切。

去爱吧，世界将会更加绚丽多彩!

篇8：让铭记走进心灵

窗外的梧桐叶一点点地绿，又一点点地黄，最后带着满满一篮子的心事飘落，让我知道时间又过去了一年。转眼间离开小学已经一年半了，我也已有一年没有见到过婷了，但是昨天的一张字条却像晴天霹雳一样在我毫无防备的的时候在我心中闷闷地一击。一张很小的字条，字也不多，孤零零的一行，却勾起了我无限的愁丝：她要走了。尽管我知道总有一天她会走，但却没有想到这一天却来得这样快，甚至让我措手不及。

婷是六年级那年到我们班的，成绩十分优异，而且像一个大姐姐一样，总是这样照顾着我，在我失意的时给我一丝安慰。那时的我们就像两只单翼的天使，只有和另一半结合在一起，才会飞得很高很高……

无意中听到了这样一个故事：每个人都有一个守护着她的天使，只有当你失败或者不幸的时候，天使便会来到人间，化作你身边的某一个人来帮助你，但是天使终归是天使，她总会有回到天上的那一天。那个天使就是我们曾经的朋友，死去的亲人，也或者是马路上擦肩而过的陌生人。

我想或许婷就是生命中守护我的那个天使，在乏味、沉闷的夏日挥动着洁白的翅膀来到了我的身边，给我带了一丝温暖，一丝慰藉。

婷，虽然我们分隔在两地，但是我们在同样的蓝天下，呼吸同样的空气，在我心中你从未离去。在你孤单的时候，请你想起在地球的角落里，还有我在轻轻地为你吟唱：“花开不同赏，花落不同惜，欲问相思处，花开花落时。”

白驹过隙，时光匆匆如流水，或许多少年以后，我回到学校，漫步在那我们曾一起走过的树影婆娑的校园小路，一起嬉戏过的偌大的操场和一起徜徉的空旷的楼道，我都会想起我们曾经在一起的那些美好的时光。或许经过时间的锤炼，我们这两只单翼的天使，都拥有了自己的另一半翅膀，不用别人帮助，就可以飞得很高很远！但我们依然可以结伴同行，这样我们将不会孤单。

我总是身处左岸，相信忘记可以给我带来幸福，但是现在我决定渡河，就算没有船，就算翅膀还柔弱，我同样会决定过河。让铭记走进我的生活，让铭记走进我的心灵，继续以一种新的方式去寻找我的幸福……

篇9：让爱走进心灵

《爱的教育》这本书十分感人，它是由小学4年级学生安利柯的日记和老师说的“每月故事”组成的。安利柯在他的日记里记下发生在身边既平凡，又感人的小故事，用他那纯真的眼光判断着周围的美和丑。书中还写了常有侠义之举的卡隆、品学兼优的班长代洛西、朴实可爱的“小石匠”、坚强不息的克洛西等。爱贯穿了全书，其中有师生之情、亲人之爱、同学友谊……

当我看到《女先生之死》这篇时心里非常伤心。这么好的一位教师就这样死了，这世界真不公平啊！这才是真正的师生之情啊！我对这位伟大的教师深表敬佩。在她面临这一个艰难的选择：学生或生命，她不加思索地选择了学生。

还有一篇使我非常感动，它就是《六千英里寻母》。它讲了一个叫玛尔可的孩子，他家很穷苦，所以他的母亲不得不外出打工。母亲在外打工时会寄一些信回来。可有一回她好久没寄信来了，玛尔可和父亲都很担心。父亲本想去找，可一走就没人带儿子了，所以只得放弃。后来玛尔可自告奋勇去找母亲，由于一再请求，父亲也只好答应了。玛尔可拿着父亲给的钱就上路了。一路上，他遇到了钱不够、那家人搬家、要走很远的路等困难，可他都一一克服了最后终于见到了母亲。原来母亲生了一场大病，不愿治疗，他还给了母亲信心，使母亲得救了！

书中的世界的确很美好，处处都充满了爱，但我们的生活中就不一样了。

在现实生活中，有些人还少了些爱心。比如公交车上没位置了，有老人上车那些年轻人就假装没看见。每当这时，我就会把座位让给老人。

请大家多献出一份爱，让爱走进我们的心灵吧！

篇10：让爱走进心灵

心灵之爱，有时很简单。只是一杯热气轻袅的绿茶，或是一句轻声的叮咛，又亦是一个温暖的拥抱，甚至是一件破陋的衣服，便能让心中充满爱的芳香，便能让爱的暖流涌上心头……

生活中的爱，不需为世间的大爱，有时只是一件举手之劳的小事。

“嘎吱，嘎吱……”一一声声刺耳的轮音传入我的耳中，“攻击”着我的耳膜。出去一看，呀，一位满头白发的老伯正推着一三轮车水艰难的上坡，我一见，忙到后面帮忙推车，一步，两步，老伯推得快了许多，扭头一看，才发现我在推车，老伯对我微微一笑，又继续推车。一呀，二呀，三呀……就这样我们上了坡，就在我准备“闪”人的时候，老伯叫住了我，喘着粗气对我说：“小姑娘，谢谢你帮我推车，哎，人老了，不中用了。”我一听，忙说：“不谢，不谢，这只是举手之劳，是我应该做的。”那一瞬，我闻到了爱的气息，这就是爱，在广大世间中一份小小的爱，但但却让我和他人感到很幸福。

世间充满了爱，爱中不仅有小爱，也有着大爱。

最美妈妈吴菊萍，在20xx年7月2日下午1点半，面对一个两岁半儿童从高楼坠落的紧急状况，奋不顾身的冲了上去，用双手接住了这名儿童，儿童得救了，她的手却废了。这何偿不是一种爱，面对这样的急情，她能这样的奋不顾身，英勇无畏，这是多么武大的一种爱。

世间一切皆有爱。最美司机吴斌，最美妈妈吴菊萍，还有我那不起眼的举动，一切都因爱所创造，让我们用一颗充满爱的心去迎接未来，让世间的一切大爱小爱走进我们的心灵，创造更多爱的事迹。

篇11：让民族精神走进心灵

各位评委、各位同学：

我今天演讲的题目是“让民族精神走进心灵”。

有人说，民族精神如一缕春风，像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖;有人说，民族精神是一泓清泉，像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。

突破空间的约束，翱翔历史的长空，我们的热血会开始沸腾。“壮心欲填海，苦胆为忧天。”文天祥《指南录》一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我们的激情四处燃烧。突破时间的束缚，我的思绪会变得飘逸。“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态兮”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的言语更是让我们为之震撼。

是什么让他们如此信念坚定?是什么让他们奋不顾身?是母亲，是祖国，赋予了他们伟大的精神——民族精神。不必说远古的屈原、文天祥，也不必说近代的关天培、林则徐，感受一下你所熟知的生活，你会发现我们有着同样的思想感情，透过“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮语，我们看到了民族精神的伟大力量。

朋友，当我们吃着香喷喷的饭菜时，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到杂交水稻之父袁隆平?当我们谈论学习为了什么时，可曾想过“为中华崛起而读书”的周总理?当我们高谈阔论军事之强时，可曾想到为国争光的钱学森?当我们高谈阔论科学发展之时，可曾想起航天英雄杨利伟呢?

是它——民族精神，让母亲美得无与伦比，让我们刻骨铭心，让我们高歌母亲的伟大，高歌民族精神的源远流长，共创美好的明天吧!

篇12：走进孩子心灵的随笔

一对母子关系很僵，妈妈觉得自己管不了这个孩子，同时想让孩子习得一些好习惯，于是把孩子送进一家寄宿学校，希望借助外力管教孩子。

孩子每个星期只回家两天，即使只有两天，妈妈想跟孩子说说话，孩子排斥着、拒绝着，并对妈妈发脾气，妈妈很痛苦，花了那么多心血，花了那么多钱“爱”孩子，但孩子连正脸都不看一眼。冰冻三尺非一日之寒，因着过去不恰当的教养方式，现在孩子对抗着妈妈，连说话的机会都不给妈妈，妈妈很想找到方法走进孩子的内心。那么如何做呢?

第一、心态平和，包容孩子。

有的家长提起自己的孩子，会不自觉地贴上标签：犟小子、倔驴子、娇气公主、生气包、撒谎大王、不听话的主……并且在孩子面前象家常便饭一样脱口而出，这些负面标签就像自我实现的预言一样，在孩子成长的生活里会一一应验。有的家长虽然嘴上没有说出来，但在心里给孩子打上了烙印，认定孩子会怎样怎样。我为什么要提到这一点呢?因为这种隐藏在后面的想法，决定了家长以怎样的态度和方式跟孩子说话。

例如，有的家长认为自己的孩子很会顶嘴，你说一句，他有十句等着你，很烦人，这样争执下去，家长极有可能把孩子打了一顿。基于这样的想法，家长跟孩子说话时面目表情可能就会严肃而凝重，有的会皱着眉，有的会双臂抱在胸前，一副要掐架的样子。这样的气场就把你阻隔在了走进孩子内心的外面。

第二、跟孩子聊天的智慧。

你跟孩子说话，是想责备他，还是想关心他;是想发泄你的不满，还是想帮助孩子解决问题。有的家长说：“我当然想解决问题，但孩子不配合，说着说着愤怒升级，最后谁都不痛快。”家长的目的很好，但在具体实施中，又回到数落的老路上，孩子的反应有可能是：闷头不作声，你说你的，我消极对抗;顶嘴、争执;愤怒;也是不吭声，但自我感觉很自卑，很差劲。不管是哪一种，孩子拒绝了你，你没有走进孩子的内心，你没有帮孩子解开疙瘩。试想，有人训斥了你，你愿意高兴地跟他掏心置腹吗?答案是否定的。

如果发自内心地想帮助孩子，你就会无条件地接纳孩子，不管他的行为多么糟糕，同情他，理解他，只有这样，孩子才愿意跟你配合，并共同找到解决办法。总之，要想让孩子对你打开这扇门，你得用心，得有智慧。

篇13：走进孩子心灵的随笔

感受孩子的纯真童心，交流在无障碍通道中进行，我发现走进孩子的心灵，教育就能如丁香般悄悄绽放。

孩子的心是细腻的

我们班的刘玄亦小朋友是个个儿小，胆儿也小的孩子，是一个曾经把妈妈说的“不读书就到街上去打流”理解成“打活牛还是打死牛?”的天真单纯的孩子。今天，我在批改《小小童心看世界》写话练习时，发现他的写话作业很有特色，他写的是和妈妈参观长沙老街都正街的事，我知道这篇作文他是用了心在完成的。于是我让他到台上来读作文，他是磨蹭着上来的，因为他很奇怪，老师在讲评了那么多孩子的作文后，怎么唯独要他这个平时不起眼的孩子来读自己的作文。自然他一开口下面的小朋友就举手示意他的声音太小，结果他的声音不但没变大反而更小了。看着他小脸上难过的表情，无助的眼神，我想如果让他继续这样读下去，他不但没有自豪感、喜悦感，反而成了一种负担和压力。“来，老师和你一起读。”我俯下身子轻轻地在他的耳边说，他顿了一下随即感激地看了我一眼，朗读的声音大起来了，教室里渐渐安静下来，同学们静静地听着，“两边的房子很旧了，门是木的，没有窗，房子里面黑漆漆的，有口水井在房子外边，一个老婆婆在扫地，旁边有一位阿姨在洗菜……”他的声音越来越大起来，我的声音渐渐地小下去。当他读完，孩子们仿佛感觉到什么，掌声响了起来。他带着满意的表情走下台，我发现这节课他听得特别认真。此后，他总是有意或无意的“碰见”我，总是笑眯眯地看着我，眼中流露出的信任和尊重总是让我的心在微微颤动，孩子的心如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如丝丝春雨般让他有了争春的勇气。一个多月后，收到孩子母亲的便条，上面附了一段话:非常感谢言老师平时对刘玄亦的关心、照顾，尤其是您的鼓励，给了他很大的信心，也让他非常非常爱您，谢谢您! 班主任工作-走进孩子的心灵

孩子的心是透明的

这是开学的第一天的第二堂课，学的是《找春天》。课堂上安静极了，安静得我的心里都发灰，认11个生字已是“步履蹒跚”，看图说话也是心不在焉，尤其是一些孩子那表情简直是……在听到你发出震怒的“吼声”时才会抬起头来莫名其妙地看你一眼，接着趁你没注意的时候又低下了头去。当学到第二段“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊找啊……”时，我预设的情景是学生们已在摇头晃脑地美美地读这句话了，可只有平时那几个挺给我面子的学生在附和着我，我想，他们是不是在同情我……真难为他们的。看样子这间教室里只有我一个人是在过春天。孩子的天空到底在哪儿?我索性让学生当春天的景物，遮遮掩掩、躲躲藏藏起来，学生们来劲了，他们藏在桌子下，小手合拢像小芽一样向上钻，他们用手托着下巴当成一朵盛开的野花，他们用书遮住头小声地喊“我在这儿，我在这儿”他们开心极了。我也假装拿“放大镜”在仔细地找春天，我在孩子们身边走来走去，把他们当成“小草”、当成“野花”、当成“柳树”、当成“喜鹊”，摸摸他们的头，捏捏他们的小脸，故意惊喜地说：“哇，我发现春天的眉毛了(小草)，我发现春天的眼睛了(野花)，我发现春天的音符了。在我的带动下，他们故意发出丁丁冬冬的声音，原来是等着我去发现春天的琴声呢。在这愉快的氛围中我看见了一双双亮晶晶的眼睛，听到了真正属于孩子的怒放的心声，一张张刚才还是木然的脸瞬间变的生动起来，一切尽在不言中，孩子的思维在一堂解放孩子也解放了老师的课堂中被激活，一堂课在孩子们绘声绘色地朗读中轻松结束。课后，我想为什么一堂课就不能给孩子一点笑声呢?为什么总要孩子：一、二、三，快坐好;小眼睛，看老师;小嘴巴，闭好了?一节课就是要压制着他听你把要讲的任务完成吗?在紧张兮兮的口令中，在老师的呵斥声中学生的安静和听话是可怕的，所谓尊重老师其实只是尊重老师的话语权，可课堂的主人是学生，学生是学习的主体呀。学生不说话了，学生不能动了，学生的思维也就停止了。回忆我的小学，不就是那个平时凶巴巴的可一到课堂上就眉飞色舞与课文同喜同悲的老师使我爱上了学语文吗?每篇课文都有它的人文情感，如果每堂课，都给那么一小块属于孩子的空间，解放他们的口、解放他们的眼、解放他们的手，用朗读、用游戏、用表演或用情景模拟等来感受文本的情感，孩子必然建立起一个丰富的情感世界，孩子们回报给你的一定会是真心实意地好好听你的课。我想我不会让这样的课堂成为过去式。我已找到了一片开启孩子心灵的钥匙，找到属于我的课堂的教学法，那就是和孩子一样地说话，和孩子一样地思考。班主任工作-走进孩子的心灵

孩子的心是五彩的

这几天班上流行折纸，男生大多折坦克，下课后三个一群五个一伙地凑在一块热火朝天地对战。根据我的经验，只要班上出现什么流行风，保证不是什么好事。比如:玩卡呀、玩水晶迷宫等是屡禁不止，养成了乱花钱的坏习惯又影响了课堂纪律等。可这折纸是一项很好的活动呀，可以锻炼孩子的小肌肉的灵活性嘛，而且那群一下课就像野马一样的孩子也能老老实实地呆在教室里专心致志地折纸呢，想想，也就没有禁止这股流行风，只是再三强调不准上课折和玩。可还是有老师告状上课有人玩，禁止不是良方，可怎么疏导呢?还没等我想出招，星期五那天就出事了，这群胆大包天的孩子在几个同学的带领下往电扇上扔纸飞机、纸坦克，看着飞机坦克被电扇打得四处飞散各个乐不可支。我差点气昏了，还有什么可犹豫的，从今以后不准折纸，在我的眼皮底下出现一辆纸坦克就算违反纪律。自知做错事的学生胆颤心惊的看着我，我确实气得说不出话来，只是布置其他同学看书就再也不想理他们了，这下他们更加惶恐不安地看着我，也许在猜想着当天晚上父母会如何地用“竹笋炒肉”了。禁，机会难得!当我正要把这话说出口时，话到嘴边变成了“你们喜欢折纸吗?老师不准你们折纸了你们愿意吗?你们知道今天你们惹了什么祸吗?”一顿鸡啄米似的点头又是一阵猛烈的摇头后有几个孩子开始流眼泪了。此时我知道，我只用讲讲不安全用电的危害就可以达到教育的目的了。不知怎么，今天我没发脾气，学生倒有所震撼，而我的心情也不再恶劣。是啊，这事是坦克惹的祸可不是折坦克的错呀。嘿，今天我就布置这样一个家庭作业吧。折纸展示台：折一个自己喜欢的东西，装饰美观后贴在日记本上并写一写自己的心里话。评评谁折得好，谁写得好。看到这样的作业，底下一阵雀跃。第二天交来的作业让我大开眼界，那一辆辆闯祸的小坦克精致美观，五彩斑斓、装备精良，名字新奇，还被赋予了一项项神圣的任务呢。曹雄志这样写道：你们瞧，我折的坦克叫“神鹰一号”，他可神气了，我要驾驶他保卫祖国，还要开到太空里遨游，像杨利伟叔叔一样环绕地球一周，为国争光!是啊!孩子为什么喜欢一样东西是有他的道理的，在他们心中都有一个五彩的梦想，我小心翼翼地捧起孩子的梦想，让它们在我手中绽放。

曾几何时，我看到这样一个词-----换位思考。是它让我豁然开朗，它使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做?换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。