请让我轻声说再见

以下是小编精心整理的请让我轻声说再见，本文共5篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“十七酱”提供。

篇1：请让我轻声说再见

请让我轻声说再见_初中作文750字

阴天，浑浊的雨水不住地抨击着地面。静的离奇，静的可怕。粉笔与黑板间的摩擦，在这一刻终止。他们的吵闹，在这一刻平息。

六年，仿佛只是六日。第一天，我带着好奇心和期待步入那扇门，坐在很舒服的椅子上，却认为远远不及家中舒服。在哪里，虽没有家中温暖。却比家中有乐趣，一双双充满希望的明眸，照亮了那片蓝天，在哪里，不需要电灯。没有拘束，没有嘲笑，每个人都畅所欲言，说出最真的心声。如果永远这样，该多好。这一天，我看见了童真。

第二天，我们彼此之间的距离开始拉近，开始了解彼此。虽然避免不了小打小闹，但是每听到广播里那欢乐的声音响起，我们便不约而同地冲出教室，握握手，我们还是好朋友！还是希望吃完饭后能在操场上走几步，聊聊天。这一天，我发现了友情。

第三天，依旧尽情奔跑，在阳光下，似乎有一点儿不对，我们开始找到与我们关系不好的人为对头，找到与我们关系好的为密友。小打小闹逐渐变多，我们开始变了，却没有察觉，这一天，我听见了对骂。

第四天，我们有了各自的思想，有了各自的隐私，也有了各自不为人知的小秘密，欢乐减少了，取而代之的'是矛盾，课堂上，我们各抒己见，下课后，我们总是为一些鸡毛蒜皮的小事争锋相对，非争的面红耳赤不可。直到有一次，曾经亲密无间，无话不谈的好友出现了分歧，他们各自不理对方，很难再像从前一样，哪怕是下课。明明都有错，那声对不起却始终说不出口。那一天，孤独在心中回荡。

第五天，我们开始为学习而努力，不再像以前那么多的空闲时间，小打小闹自然就少了，原本上课轻微的骚动却大了，老师似乎不再像从前那般和蔼，心里空空的，仿佛少了什么，这一天，我看到了严厉。

第六天，我们开始为成绩而拼搏，老师抓得更紧了，几乎一直都在为学习努力，以至于忽略了什么……。

雨还在下，只是有的人脸上的雨水变了味，我们终究还是轻轻地迈出那扇门，正如我们轻轻的来，实小，再见！

篇2：让我向你说再见

让我向你说再见

无星的夜，黑暗放肆地在每个角落里游走，带着令人绝望的窒息。昏暗的灯，犹可辨析灯下两个孤立的身影，紧贴着背。 沉默…… 蛐蛐儿躲在夜神那一身黑袍里疯狂地叫着，风冷冷地吹过，树叶儿放肆地撞击着身体，演奏着恐怖的摇滚乐曲。远方，传来了野狗一声声凄厉的嗥叫。 听见她嘤嘤的哭泣声，心中免不了添了些悲伤。“或许，我们是不应该在一起的……”黯然的，我回忆起你我的相识…… 同样的夜，同样的思绪，我看到了自己内心的空虚。于是，恐惧、害怕、无助铺天盖地地向我袭来。悄无声息地，你，出现在我眼前。感受着你轻吐的'气息，你那深邃迷离的双瞳吸引了我。读你的眼睛，灵闪却透露了丝丝寂寞。于是，我，和你，一起度过了那难忘的夜晚……后来，我才知道，你叫“孤独”…… 和你呆在一起的日子不知有多久，直至我再次遇上了“快乐”，她那耀眼的笑容竟比太阳光还灿烂！虽是初次见面，她却在我心里留下了不灭的痕迹。之后我才发现，我已不再被“孤独”那双扑溯迷离的双瞳所迷惑…… 那晚，我和“孤独”分开了。随即我便和“快乐”做了知己。在她的带动下，我的情绪一天比一天开朗。“永别了，孤独！我的15岁年华里没有你，以后也不会――有！”当我对着天空大喊时，我和“快乐”疯狂而开心地笑着，笑声响彻了整个天空……

篇3：请允许我说再见伤感散文

请允许我说再见伤感散文

快乐的时光我们总是把握不住，但却把一些不愉快的回忆永远留在了成长的途中，挥之不去。快两年了吧，或许曾经的你不知道，有那么一个人，深深地爱着你，他不会太多的言语，也不懂什么是浪漫，他也就一个很普通的小伙。一切生活都是那么现实，没有如果，没有奢华，也没有虚伪，有的只是爱你的.一心一意。然而有一天，他终于知道自己一直期待的答案，他变了，他身边的朋友竟察觉不到，他伪装的很好，真的很好，但从些以后他却有了一习惯。

看着窗外濛濛细雨，柳条任雨水敲打着，微风依旧那样轻巧的步伐，掠过水面荡起了一波又一波，一切都显得是那么诗情画意，唯独坐在窗前的他才是主角，静静的凝眸着校门入口处百般模糊的身影，直到一个熟悉但却陌生的身影消失，他坚持着每天争取那么一点点时间看她。或许这就是命吧，男孩失去了他原本无所顾忌的笑容，多了份假装，多了份伤感，让他那炙热的心尘封了起来，就那样的，男孩没心没肺的过了两年。

知道吗？他的QQ名改了，从以前的RAIN变为流光允诺，就是希望流光给他个承诺，让时间冲淡一切，后来，20xx年的某天，这名又变了，成了12345,他是希望自己的头脑如数字这般简单，一切都是那么的平淡，让生活越来越好。如果某天你看到了，请拿起你的手机，让那个爱你，却没有坚持，也没有理由的男孩跟你说一声：“对不起，祝你幸福”。我想在我还没有找到合适女孩之前，我们还是见不到面的好，再见了。

篇4：请让孩子大声说！

请让孩子大声说！

王雷

中国人不喜欢说话，尤其不习惯于在公众场合说话。“不喜欢说话”的意思实际上是不想说、不敢说以至于不会说。

为什么不说？其原因无非是出于一种卑怯的心理，怕贻人口实，怕招惹是非，怕得罪人，怕负责任，所谓祸从口出，言多必失，沉默是金等等都在告诫人们少说为妙。

所谓“不说”，不是真的不说，而是不说真的，也就是不说心里话，不说实在话。中国人有句口头禅，叫做“说句心里话……”或“说句老实话……”，就是提醒听的人其他话都是言不由衷的假话、套话、空话，下面要说的这一句才是真话--究竟是不是？鬼才知道。

中国人往往把自己的真实想法隐藏得很深，据说这叫做韬光养晦，被誉之为胸有城府，赞之曰沉稳老练。如果说话没遮拦，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，这样的人不是被讥为夸夸其谈、哗众取宠，就是被斥之为自以为是、目中无人。那些心直口快的人常常遭到这样的棒喝：“就你知道？就你会说？你不说，谁把你当哑巴了？”言下之意，谁都知道，只是大家心照不宣罢了。这就是中国人的智慧：心里明白，但要装糊涂。所谓大智若愚、大巧若拙、大辩若讷云云，大概就是这个意思吧。

然而，且不说是否真的心里明白，就这种装聋作哑、明哲保身的生存策略究竟能保护什么呢？“不说”就是默许，就是纵容，就是姑息养奸，最终则是害人害己。多少不合理、不合法、不合道义、不合人性的事情在人们故作高深的沉默中滋生蔓延，它已经并将继续毒害着我们的生态环境，从而危及我们每一个人。

说话是一个人的基本权力，也是一个人最内在最强烈的冲动，它是如何被压制和被剥夺的呢？我们又是如何心甘情愿的放弃了话语权力的呢？

我们知道，小孩子天生爱说话，而且无所顾忌，然而，对孩子们的唠叨，大人们很少有耐心倾听，更谈不上给予必要的鼓励和赞赏，相反，倒经常是漠视、讥笑甚至训斥。入学以后，孩子的言语表达更是被强行纳入成人的语法系统。他们的各种奇怪念头和不合常规的言行不断地被纠正。我们的文化是一个充满着各种禁令的文化：不许大声说话，不许交头接耳，不许做小动作，不许开小差，不许看这种书，不许做那种事……这些禁令是通过话语霸权、温和的暴力、耳提面命的说教等等方式灌输给学生的。春风化雨，润物无声，于不动声色之中剥夺了孩子的话语权力。尽管他们还在说话，但却说着同样的话；他们还在交往，但不是真情实意的交融；他们才十多岁，但已经暮气沉沉，老态龙钟……我们终于完成了对个性的围攻和剿杀！

没有个性就没有创造性，循规蹈矩是创造的大敌。我们一方面疾呼“创新精神是一个民族发展的不竭动力”，一方面又用釜底抽薪的办法不遗余力地摧毁这个动力之源。

给孩子自由，给他们犯错误的自由，给他们反抗既存的文化和社会秩序的自由，给他们对一切被视为神圣的`东西进行亵渎和冒犯的自由。历史上的任何进步都是基于这种亵渎和冒犯，正是这种被视为邪恶的冒犯行为给那些已经僵死的社会和文化秩序带来生机和活力。

基于这样的认识，笔者认为，鼓励孩子大胆言说应该成为中小学基础教育的一项重要内容。不仅在课堂上，更要在校园生活的其他时间和空间里给学生自由交谈、辩论和演讲的机会，在这些活动中，教师既是组织者、引导者，更是参与者。只要组织得力、引导得法，一定能激发学生的热情和积极性。这对协调人际关系、加强人际沟通、缓解学习和生存压力，对提高学生交际能力、表达能力、认识水平和参与意识，对促进青少年身心健康发展乃至提高民族素质等等都具有重大意义。

面对众人，张开嘴巴，说！说出你的快乐与痛苦，说出你的愤怒和不满，说出你的感觉和思考，说出你的个性和风采来！

篇5：让孩子和软食说再见

让孩子和软食说再见

幼儿教育:

现在，2岁的孩子不会自己吃饭，不会咀嚼的现象越来越普遍，用一个多小时吃完一餐饭的大有人在，有的2岁孩子只能吃软软的.“婴儿餐”。孩子的吃饭问题困扰着年轻的父母。

进了托儿所以后，这些孩子自己就变得痛苦起来。因为吃饭慢，在孩子群体中他就显得“矮人一等”。孩子生活能力差是问题，更严重的是这些孩子会形成“我不能干”的自卑心理，影响其自信心的形成。

对我们托儿所孩子的调查分析发现，父母让孩子长期吃得过于精细，缺乏咀嚼的机会是主要原因。医治孩子的“毛病”，首先要从父母身上“开刀”。

父母容易犯的错：

1)辅助食品添加太慢、太迟，制作过于精细，孩子失去了锻炼咀嚼能力的最佳时机；

2)日常饮食不注意提供需要充分咀嚼的食物，孩子缺少练习咀嚼的机会；

3)害怕孩子吃得少、吃得慢，长期让孩子吃过细过软、无须咀嚼的食品，时间一久，孩子养成“囫囵吞咽”的习惯；或者以稀饭、牛奶、水果汁等流质为主要食物，不会吃软饭、烂饭，不会咀嚼吞咽蔬菜和其他口中的食物。

纠正方案――

逐步增加固体食物。菜肴制作逐步从泥状、碎末改成细丝、小片、小丁状， 烹调时多用蒸、炒、烩，避免生硬。

提供适当的韧性食品和零食，提供咀嚼训练的机会，让孩子享受“自己嚼着吃比囫囵吞咽香”。

教给孩子咀嚼的具体方法，“用中间牙齿反复咀嚼，可以切断食物，然后用两边的大牙咀嚼，嚼碎后咽下，再吃第二口”，孩子掌握了方法，信心就会不断提高。

烹调讲究色、香、味、形，吸引孩子的兴趣，激发食欲。

父母自己带头吃东西细嚼慢咽，诱导孩子感受咀嚼食物、享受美味的快乐。

请记住：细嚼慢咽，是一辈子受用的好习惯。

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