经历阵痛,破茧成蝶

时间：2023年06月01日

来源：Feel

编辑：本站小编

下面小编给大家整理的经历阵痛,破茧成蝶，本文共5篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“Feel”提供。

篇1：经历阵痛,破茧成蝶

中国大学网坦白地说，中学各学科老师中，最最辛苦的要算语文老师了。语文老师，除了每天有课要上，还要早自习、晚辅导，最繁重最累人的工作还是批改作文，批改两个班的作文至少要花一个星期的时间，写起教案来，字也是密密麻麻的，一课时的教案，没个两三页写不完。然而，我们的教学是否有效呢？恐怕绝大多数语文老师都会有同感――学生学得很被动、很痛苦。对此，我感到困惑，也感到有些迷惘。正当我困惑与迷惘时，10月学校组织开展了“读书月”活动，要求全校教师网上阅读崔允淳的《有效教学》和余文森的《有效教学十讲》。抱着解决困惑、消除迷惘的想法，我花了整整一个月的时间将这两位专家的文章拜读了一遍。读后，感觉茅塞顿开，受益匪浅。下面，我结合个人的语文教学实践活动从两个方面来谈谈关于有效教学的几点思考。

一、积极、大力推行课堂教学改革

近几年，课堂教学改革如一股春风吹遍大江南北，各地都在如火如荼地开展课堂教学改革，不少学校取得了喜人的成绩。我们必须与时俱进，奋起直追，否则定要远远落后于他人。推行课改不能停留在口头上，或者雷声大雨点小，必须有前所未有的触动，有大刀阔斧的行动。这样，课改才能成功，教学才能有效。我个人认为，推行课改必须做好以下三件事情。

1．彻底告别“填鸭式”“一言堂”。

自实施课改以来，我学了一些新的教育教学理念，听了不少有关课改的示范课，在平时的教学实践中，也作过一些改革与尝试，但力度不大，效果不明显。不少听过我上课的老师跟我交流时说，我的基本功扎实，普通话标准，板书工整，授课语言精练、简洁，但课堂气氛较沉闷，学生没有真正动起来。我也觉得，从本质上讲，我仍停留在传统的教法上――“填鸭式”“一言堂”。

关于课改的理念和做法是科学的、可取的，同事们的建议是正确的、善意的，我得凸显学生的主体地位，把上课时牢牢控制着的话语权交还给学生，让学生快乐地学习，让学生在学习中获得快乐。站在高度发展的21世纪的讲台前，面对着一群活泼可爱聪明的孩子，我怎能艰难、孤独的唱着独角戏？

2．充分尊重、相信学生。

每当谈及为什么上课时老师喜欢多讲而学生讲得少、练得也少时，老师往往会把一切归咎于学生――他们的基础太差了，他们的玩心太重了，他们没有养成良好的学习习惯等。

现在通过阅读关于“有效教学”的理论，我幡然醒悟，其实问题就出在我们老师的身上――我们没有充分尊重学生的观点，没有充分相信学生的能力。老师是因学生而存在的。作为老师，好学生要能够教好，后进学生同样要能够教好。学生愿不愿学，如何去学，能否学好，全靠老师去引导、调动。只有学生学会了、会学了，老师的教才是有效的，才是成功的。

为此，在平时的课堂教学中，老师不可以越俎代庖，应尽量让学生多思、多讲、多练。只有充分尊重、相信学生，学生的学习积极性、主动性才能得到极大调动，学生的思维品质、创新精神才能得到很好培养。其实，每个学生都是一座富矿，就看老师去不去挖掘。

3．自觉开展自主、合作、探究式学习。

就目前的语文教学状况而言，老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，实在是低效甚至是无效的教学。这与学生消极、被动的学习方式有很大关系。为提高课堂教学效率，我们必须摒弃传统的教学模式，借鉴其他学校的成功经验，自觉开展自主、合作、探究式学习，让学生在自主、合作、探究式学习中，体验成功，展示自我，发展能力。

本学期起，学校大力推行导学案教学。推行导学案教学的要旨，就是落实自主、合作、探究式学习，让学生多动脑、多动口、多动手，使学生真正成为学习的主人，教师只是教与学的引导者、组织者、激励者。我会以学校推行导学案教学为契机，努力开展小组合作学习，加强师生对话以及生生对话，营造活跃、民主、和谐的课堂氛围，使学生真正动起来，使教学真正落实到“有效”上，从而既解放学生，又解放老师。

二、扎实、认真备好每一节课

课备好了，教学不一定有效；但要想教学有效，一定要备好课。可以说，备好课是上好课的前提条件。为了确保教学活动的科学性、合理性、针对性、有效性，我个人认为，必须扎实、认真地去备课。关于备课，可以在如下几个方面下功夫：

1．要深入钻研教材。

教材是重要的教学资源。上课之前，教师必须吃透教材。以一篇课文为例，教师必须准确、全面、深刻地把握文本的主要内容、思路结构、主旨情感、语言特色、表现手法等。深入钻研教材，又要做到不唯教材，不完全依赖于教材，要有自己的理解。学无止境。对文本的理解也是常读常新的。所以，要勤钻教材，多钻教材，直至烂熟于胸。只有吃透了教材，教师才能够有效地开展教学活动，使学生少走弯路，易于接受，也只有吃透了教材，课堂上教师才能够从容自如、轻松应对。

2．要善于借鉴他人经验。

在今天这个网络时代，网络上的教学资料，诸如课件、教学设计、练习题、教学案例、教学反思等，不计其数。“海纳百川，有容乃大。”作为教师，应勤上网查找资料，对于他人做得好的课件、优秀实用的教学设计、难易适度的练习题，应实行“拿来主义”。这样做，并不是教师有意偷懒，而是网上的教学资源多、齐、优，确实值得借鉴。当然，从网上下载的资料不可完全照搬，必须认真地加以修改，既要联系学情，又要融入自己的风格。否则，就会在他人的经验中迷失自我，从而导致教学的低效，甚至无效。

3．要认真研究学生。

“教”是为了学生的“学”。因此，教师必须认真研究学生，研究学生的兴趣爱好、语文基础、接受能力、个性特征等。课堂的导入要能吸引学生的.注意力，激发学生的兴趣。知识的传授要科学、合理，视学生情况而定：教了学生也不会的，不要教；不教学生也能会的，不要教。问题的设置要起到启发思维，发展能力的作用，不能太难或者太容易，也不能追求热闹，搞“满堂问”。课前，不妨找些学生谈谈心，了解他们的内心所想，请他们说说希望老师如何去教。课后，要记得问学生收获了多少，还存在什么困惑，老师有些什么教法可以改进的。

4．要坚持写教学反思。

下课，并不意味着课堂的结束。教师课后还应该就课堂教学的得与失进行反思，如这节课学生收获了多少，课堂气氛怎么样，师生互动有没有实现，还有哪个教学环节有待改进等，然后用文字表达出来。有些教师认为上完课就一切OK了，懒于去写教学反思。于是乎，优点不能够更加发扬，不足得不到及时改正。我在阅读崔允淳的《有效教学》时，得知南京小学特级教师孙丽谷长期坚持用两套教案上课，一套是她课前写的教学设计，一套是她课后经过反思形成的新设计。孙老师的这种做法是值得学习的。毫无疑问，坚持写教学反思是促进教师专业成长和提高课堂教学效率的有效途径。

社会在迅猛发展，对人才的要求也越来越高。作为培养人才的学校，教师的教学方法不能一成不变，必须加以改革、完善。为此，教师必须认真贯彻“以人为本”原则，紧跟时代步伐，积极推行课堂教学改革，扎实、认真备课，采用自主、合作、探究式学习模式，以打造有效课堂。当然，要想彻底摒弃沿用已久的传统教学法，顺利实现有效教学之目标，教师必然要经历一番徘徊与阵痛，必然要付出艰辛的劳动。蝴蝶是美丽的，但它却经历了破茧而出时的痛苦与挣扎。我相信，只要我们开拓创新，勤于实践，课堂教学就一定能结出丰硕果实。

篇2：破茧成蝶

破茧成蝶_小学作文

我是书虫，我吃书，人们看书；人们都说我破坏书籍，我抗议；人们看书是为的是消遣，而我啃书，为的是生存。

我微微睁开了眼睛，一个陌生的地方出现在我面前。

“孩子，你知道吗，你是一个书虫。”耳畔响起一个慈祥的声音，“只要孜孜不倦地咀嚼每一本书，才会迎来自身的辉煌。”“那么，我的辉煌是什么呢？”我好奇地伸动我的触角。“只要努力探求，你终会明白，并找到属于自己的辉煌。”声音渐行渐远，直至消散在这广阔的大地。

为了找寻我的辉煌，我只身一人踏上了旅程。没有同伴，消无声息。

在饥渴交迫之时，我终于迎来了第一顿丰盛的佳肴――《天使于魔鬼》。阴谋，艺术，高科技，失踪数百年的神秘宗教如同驱赶不散的浓雾，将我紧紧包围。我进入了这样一个世界――神秘。惊悚。险象坏生。我沉浸在这样的`气氛中，周围的空气一瞬间似乎凝结了，越来越淡薄，我的呼吸急促不能平缓，似乎在耳边形成一片海啸。

在古老而神秘的梵蒂冈里，在夜色清明的穹空下部个隐藏了数世纪的阴谋应运而生。符号学家罗伯特？兰登为阻止这场阴谋，在谜一样的罗马来回穿梭。在人性与神性。宗教与科学的碰撞与融合下，罗伯特始终坚守他独特的个性――坚韧不拔，不轻言放弃。在在这场集宗教。科学。谋杀。推理和建筑学与一体的斗争中，他也许不是赢家，但他也绝不会是输家，因为他的精神于他同在。我想，找寻自身辉煌的我，是不是也应该有这样的一种精神呢？

沉醉书中，来不及回过神就已踏进简？爱的世界，她独特的倔强如氤氲的香气，钻进你的肺腑，清新怡然，精神如洗。

“你以为我弱小。贫穷。平凡就没有灵魂，没有心吗？那么，你错了！我的灵魂在对你的灵魂讲话！我们在上帝眼里是平等的！”一番掷地有声的话语让我心潮澎湃，我不禁被她的人格魅力所折服。她不漂亮，地位也不高贵，但她有却有自由的灵魂，是自己命运的主宰。我又何尝不是呢？我虽然是一只啃书的虫子，不漂亮也不显眼，但我喜欢做这么一个虫子，主宰自己的命运，找寻自己的辉煌。

我不断跋涉，啃了好几本书，吸取了好多营养，身体渐渐充满能量。最后，在自己所吐出的丝中，我陷入沉睡。在睡梦中，一股能量在我身体里萌动，似乎将要爆发。

终于有一天，我冲破了茧。破茧成蝶的刹那，我找到了我的辉煌。咀嚼于文字之间，荡漾于书海当中，让书籍成为我的伴侣这就是我的辉煌！！我望着满世界的喧嚣，独自飞过这华丽的废墟，继续寻找我的伴侣。没有同伴，悄无声息......

篇3：破茧成蝶

破茧是一种挣扎，而羽化成蝶则是一种美丽。

有时候看到杂志上的文章，总会油然而生一种慕名的钦佩与妒忌。

“如果写不出文章，你可以出去散散心，如果实在不知道如何下笔，你大可甩开笔，酝酿下一次的开始。”我对自己说。

“如果写作不是为了表明心境，而是为了博得读者一赞的话，那就对不起自己的笔。”云游对我说。

你对得起自己的笔吗？我反复问自己。

痛苦的挣扎，只为重生的那一刻。蝶永远无愧于心，因为它拼搏了。

那我呢？我该是茧中之蝶还是重生之蝶呢？

握着熟悉的笔，才发现自己已经迷失了好久。虽然从未停止过写作，但对文字的感觉恐怕已经丢失了365天。

“如果这篇文章被采用的话，我一定要狂欢一番。毕竟这是个特别的好日子！”

“要怎么花稿费呢？对！请客！我还要告诉全世界的人，我也不是吃素的！”

“如果这篇考场作文得满分的话，该发生什么事呢？老师一定会神秘地来到我身旁：‘作文写得怎么样啊。’然后在我心惊肉跳之时说‘恭喜你啊…’呵呵，美死我了……”

我不得不承认自己是个自恋狂，每次写作都会胡思乱想。想的恰恰不是接下来该怎么写，而是如果这篇文章被看好后发生的一幕幕，如果搞得每次写不了多久就心潮澎湃，自然再无心写下去了。

真的好想回到初三还没有被认可的时候，那时候写出来的东西是很真实的，根本用不着去编。可是现在，我没有灵感，更没有感觉。

以前搜集素材总是很容易装进脑子里，现在去很容易忘干净。

以前总是一气呵成，可现在却要抓耳挠腮。

被认可之后，我变得自负了，变得有想法了。这是我唯一的感觉。

我从来没亲眼看见过蛹破蝶出，但我想我应该可以想象一个天然的整容手术的过程。从蛹裂缝开始到蝶儿晾开羽翼展翅飞翔，我看到了一个朦朦胧胧的影子。

或许我也是一只毛毛虫，破茧成蝶是我必经的过程。

或许在这段迷失的背后，匿藏着的是平淡，是美丽！

又或许这是偏爱文字者都要经历的，当文字成了弃儿，但他必定会成为宠儿。我且将这段迷失当作我心灵的一道坎吧！

原来那个影子，是我，是迷失了的我正在寻找一片天空。我，就像蝶，在蛹中酝酿，破茧重生。

我终于明白，一个人，总要经历些什么，不然他不会成长起来。正像毛毛虫，经历了磨难，获得了重生。我始终相信，苦难是上帝送给人们经过装饰的礼物，而我们，需要痛苦地挣扎，才能体会到挣扎的美丽。

杂志上的文章，各有各的风格；而我，破茧之后，继续着与文字的缘分。

篇4：破茧成蝶

---风如日出月落般远去，回首从前已忘记当时拥有的幸福与温馨；

那些不死不弃的誓言，已变成戏言，如今回味，一切都如浮云般自由．远去。

---千年的对白是深藏在眉宇间的.聆听，

千年的誓言当由最后那一短暂的岁月去承诺；

没有什么比永恒更长久，

没有什么比时光易取代；

最初的那是浑浊，

最后的那是安详。

---破茧成蝶~~~~~~。

篇5：破茧成蝶

破茧成蝶_初中作文

大树的繁茂经过日日夜夜地风吹雨打，小草的青翠欲滴经过狂风日晒的打磨，百花的艳丽经过坚持不懈地拼搏。而他们，在经过几个月甚至几年地千锤万击，才能在这世上停留短暂的时光，在那狭小的空间里，悄无声息地变化着，等待着最惊艳的那一天。它时常在树叶上，枝条上，花枝上慢慢地向前蠕动着，那小小的身躯里蕴藏着巨大的力量。它有一个可爱的名字——毛毛虫。它身上长着柔软的毛，那是它的保护壳。小时候，经常用木棒挑逗它，让它爬几步，又把它送回原点，乐此不疲。但那时的我却不知道，这小小的东西，还有飞天之能。

从一个小小的白色小卵变成一只可爱的毛毛虫，又从毛毛虫变化成一个紧闭的蛹，再从蛹幻化成一只美丽的蝴蝶，这是一个艰辛的过程。从出生开始，由于外表的丑陋，被人唾弃，被人蹂躏，被人践踏，就像有些动物高高在上，荣耀无比，而它在人类，在强者，在天敌面前却是那么卑贱如泥。正因为这样，有的也避免不了被人类迫害，被强者嘲笑，被天敌消灭而断送自己留下辉煌之时。和毛毛虫有着相似之处的还有一种令我敬佩的动物。在地下埋藏七年，最后破茧而出只为那短暂的七天光明，它有一下好听的名字——蚕。在那蛹里，没有光，没有食物，没有任何东西，那一个小小的'东西并不引人注目，它很平凡，却有着不平凡的生命。不管是毛毛虫也好，蚕也好，他们都要经过时间的磨练，来换取那些许的光明，不论是破茧也好，成蝶也罢，在那背后，都有着无法用语言来形容的艰辛。拼尽全力，将力量注入到那轻轻颤动的翅膀里，找到最脆弱的地方，用尽最后一丝力气，打破黑暗，迎接光明。

将那还没坚硬的翅膀抖抖，慢慢地睁开眼睛，感受着这世间的美好，忘记了曾经的痛苦。毛毛虫经历无数痛苦和磨难，最终破茧成蝶迎来一片独一无二的天空，亦或，这就是成长；天天蠕动的蚕，让人看到长大后的成果而兴奋的还是破茧成蝶的一瞬间，亦或，蝶之美丽，不在外表。

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