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孩子的心理健康不能缺少父亲的位置

时间：2023年03月16日

来源：已注萧

编辑：本站小编

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下面小编给大家整理的孩子的心理健康不能缺少父亲的位置，本文共6篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“已注萧”提供。

篇1：孩子的心理健康不能缺少父亲的位置

父爱，让孩子心理更健康

原苏联心理学;另外,父爱的教育作用又是一种强大的精神力量,能潜;幼儿心理学家格塞尔曾指出:父爱让孩子更健康

现在人们越来越意识到父亲对孩子的重要影响,男人们也开始以各种方式参与到对孩子的抚养和教育过程中。在父

亲节这个特殊的节日里,希望忙碌的父亲们可以在和孩子玩游戏中、孩子赠送的礼物中,更深刻地理解到“父亲”一词的意义。

美国有位叫乔治·曼斯尔的海员,在儿子出生不久便出海远航。3年后,他回到家里时吃惊地看到儿子举止古怪,性格孤僻,自卑感很强,看不到一点儿天真活泼的孩童形象——这是由于婴幼儿长期缺少父爱所表现的特有症状。有的孩子还会出现哭闹、易惊、烦躁、抑郁、多愁善感等症状。有人称这些症状为“缺乏父爱综合征”。

研究表明,与母爱相比,父爱对孩子智力影响更大,常与父亲相处的孩子在对外界刺激的敏感性、生活独立感、学习自信心方面占优势。而那些长期生活在女性群中的儿童,其性格特点和心理状态很容易出现偏差,例如易担惊受怕、烦躁不安、精神抑郁、多愁善感,久而久之,男孩子的性格会变得女性化,缺乏应有的男子气。

那么,获得父爱对女孩会有什么影响呢?原苏联心理学家证实,由于父亲的形象是力量的象征,勇敢、果断、豪爽、眼界开阔、事业心强,所以女孩子受了这些影响,会更严肃认真地对待生活和事业。父亲对孩子的影响,从孩子出生就已经开始,不管是在家里或是在其他陌生的场合,婴幼儿和儿童都渴望得到父亲的爱抚。有资料表明,尽管父亲爱抚孩子的方式同母亲不一样,如喜欢抛起孩子、摇晃孩子的手脚等,但这种有力度而具风格的照料方法对孩子有一种特殊的吸引力。

另外,父爱的教育作用又是一种强大的精神力量,能潜移默化地给孩子树立一种群体意识,增强自信心和意志力。因此,父爱绝不是母爱所能代替的。

幼儿心理学家格塞尔曾指出:“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”心理学家和社会学家所做的大量调查表明,没有父爱的家庭会严重影响孩子的身心健康,造成孩子性格心理的缺陷。所以,让孩子感受到父亲的存在,体会到父亲对自己的爱,其意义在于使孩子有一种心理寄托,获得安全感,正常健康地成长。因为儿童在成长过程中,既需要母爱,又需要父爱,孩子渴望父爱同渴望母爱一样。

■父亲:虎子机械工程师

儿子:2岁

表爱方式:付出时间相处

每天应该至少拿出二三十分钟的时间参与到孩子的活动中,比如给孩子讲个故事,陪孩子搭一会儿积木。因故不能按时回家时,要打个电话回家,和孩子说上几句话,让孩子感受到父亲的存在。

专家点评:孩子的记忆深处贮存着父亲与他在一起的时光,他们不仅从父亲那里感受到爱,而且能从父亲的气质、情感、智力等方面潜移默化的影响中,为自身的心理与智力发育补充养分。

■父亲:大年律师

女儿:6岁

表爱方式:肢体语言的接触

每天回家,我会在第一时间拥抱女儿,让她感受到我见到她的快乐;出门散步,我会牵着她的手,让她感受到来自父亲的安全感;当她伤心的时候,我会抚摸她的脑袋,让她觉得是一种安慰……这是我对女儿表达爱的方式。

专家点评:父亲是女儿安全感的第一来源,女儿如果从小缺乏这种安全感,在她将来的人际关系中就会不断去寻找“父亲”。随着女儿长大,父亲会在身体接触上与女儿拉开距离,但是,父亲不应该在情感上与女儿拉开距离,他要永远让女儿感受到来自父亲的认可和爱。

■父亲:老刘退休干部

女儿:28岁

表爱方式:尊重孩子

我的女儿天生就是一个小捣蛋,活泼好动、性格倔强。每次犯错,我会严厉地批评她,但我从不拿她去和别的小孩作比较。她对每件事的看法我都会耐心倾听,首先给予肯定,然后再提出建议,并信任她一定能够比我解决得更好。女儿现在很优秀,性格十分开朗,和我的关系也非常好。

专家点评:每个孩子都是一个独特的个体,作为父亲应该尊重孩子的个性,客观地认识和对待孩子的长处和弱点,帮助孩子取长补短,树立自信和勇气。

■父亲:阿印广告创意总监

儿子:15岁

表爱方式:分享孩子的感受

我工作很忙,和孩子在一起的时间不多,但每周我都会抽出一点时间,像一个朋友一样和他聊聊。儿子的一些心事在我看来是很不成熟的,但是我还是会耐心地倾听,尽可能地少发表批评,只要让他感觉被理解就足够了。

专家点评:孩子和成人一样,他们也会压抑不良的感受,当他们持续地处于不良情绪中,就会对他们的成长带来不良的影响。因而父亲要同母亲一起了解、分享孩子的需要和感受,避免孩子体验孤独无助的感觉。

父亲对孩子的影响

1、父亲影响孩子性别角色的形成

有研究表明,父亲与孩子的相互交往,在与母亲-孩子交往相衬托和对比的情况下,有助于孩子对男性和女性的作用和态度的理解;这方面如果没有父亲的参与,男孩的男性特征和女孩的女性特征都将因没有鲜明对比而受到削弱。4岁前不与父亲一起生活的男孩在性别角色上趋于女性化,同时,早期失去父爱的女孩在女性角色的形成上也受到影响。

2、父亲影响孩子个性品质的形成

由于父亲引导孩子参与的游戏往往较多是运动性、技术性和智能性的。父亲较多以他们固有的男性特征,诸如独立性、进取性、合作性、自信心等影响孩子。他们热情、宽厚、敢于冒险、勇于坚持等特征,使孩子在不知不觉中模仿和学习。这就与孩子从母亲的性别特征中得到诸如关心别人、同情心、温和、善良等方面的潜移默化结合起来,形成孩子较完善的人格基础。

3、父亲影响孩子认知的发展

孩子经常从母亲那里学到语言、生活知识或物品用途等方面的知识,而父亲经常通过运动操作,诸如修理车辆、机械、使用工具、修整园林等活动,使孩子对动手操作更感兴趣,这就激起儿童的探索精神、想象力、创造性以及求知欲望。有研究发现,父亲与孩子交往的数量与孩子的智商有正相关(也就是交往数量越多,孩子的智商越高)。研究还发现,早期失去父爱的男孩,在认知模式上趋于女性化。

3、父亲对孩子社会行为的影响

父亲与孩子为伴往往能扩大孩子的社会活动范围和社交内容,影响孩子的社交兴趣和需要。这有助于孩子积累社交经验和社交技能。父亲引导孩子游戏,与之频繁交往,激起孩子的积极反应和兴趣。这类交往的一个重要特点是双方更多以平等的、有来有往的方式进行,从而有助于孩子理解对方语言、体会对方感情,从而调整自己的行为。在此期间,孩子不但学习了行为准则,而且懂得了许多社会交往的技巧。

篇2：父亲不能缺席孩子教育

父亲不能缺席孩子教育

核心提示人们常说“父爱如山”，深沉而厚重，在很多人的印象中，父亲在他们的成长中总是扮演着沉默少语的领航者形象。然而，现在越来越多的男孩子却因为父亲在成长教育中的缺失出现了女性化、叛逆强等特点。

在刚刚过去的国庆长假中，记者调查发现，很多父亲“忘记”了这难得的亲子沟通时刻，即使有陪着孩子过节的父亲，他们也在更多时候充当了“后勤部长”，忽视了他们也应当是一名家庭教育者的责任。

爸爸咋成了“后勤部长”

爸爸拿着衣服、提着水，大包小包地坐在一旁悠闲地看着妈妈追着孩子跑……这样的场景出现在长假里很多旅游景点之中。到了吃饭的时候，妈妈负责问孩子想吃些什么，而爸爸就负责到处找饭店，与孩子沟通基本都是妈妈的职责。而在孩子们玩耍时，只有碰到妈妈难以处理的问题时，爸爸才会走到孩子身边，话依旧不多。

“平时都是他妈管孩子，我就做好后勤工作，让他们娘儿俩玩得高兴就行。”家长赵先生长假时和爱人带着孩子到威海去玩，当初选择去威海就是爱人和孩子商量的，前期准备的物品以及行程安排赵先生都没管，他只负责准备钱。到了威海游玩时，赵先生虽陪着娘儿俩，但他直接与孩子玩耍、交流的时间很有限，基本上都是爱人与孩子商量好了，他就是一个“陪客”。

“当爸爸的话多了不好，我们只负责把握大方向，生活中的小事还是妈妈做比较好。”赵先生说，在他的`记忆中，他的父亲也是话不多，更多的时候父亲是用自己的身体力行来教育孩子，他觉得这种方式很好，“男人婆婆妈妈的不太好”。

记者在长假外出时发现，像赵先生这样充当“后勤部长”的爸爸还真是不少，有的爸爸干脆连“陪客”都不做，很多孩子都是跟着老人或妈妈外出游玩。还有一部分爸爸长假时一直在忙自己的应酬，在孩子难得放假的时段，想见见爸爸的身影依旧很难，更别提亲子交流了。“我爸爸这几天就忙着出去喝酒了，回来时一身酒味，我才懒得理他。”12岁的宋佳嘟着嘴说。

父教缺失埋下成长隐患

对于孩子的成长来说，父亲究竟应当发挥怎样的作用呢？17世纪的英国诗人乔治・贝格尔曾说过：“1个父亲胜于100个教师。”教育专家孙云晓在济南的一次讲座中曾说，中国是一个父教缺位的国家，甚至有小孩子质问“要个爸爸有啥用”？这实质上是家庭教育的隐患。

孙云晓认为，中国的家庭教育正由传统的“严父慈母”向“严母慈父”转变，更多的家庭是父亲不管不问，母亲一手包办。很多男人忙于工作，认为挣钱养家是自己最大的功劳。有一次，孙云晓在外讲完课打出租车回家，司机问他做什么职业，他说自己是研究儿童教育的。司机笑言：“一个大男人，研究什么儿童呀？那还不是女人的事儿？”而在孙云晓眼中，作为一名父亲，挣钱不是唯一的，也不是最重要的，在孩子成长的过程中，父爱有其特殊的价值。

记者在采访中发现，父亲对孩子关注最多的是学习成绩，而对孩子其他良好品质和良好习惯关注较少。大多数被采访的孩子表示，和父亲缺少沟通是他们和父亲之间存在的最大问题。而由于缺少来自父亲的教育，部分男孩子已经出现了性格女性化或者严重叛逆不服管教的不良倾向。

女孩小雨(化名)今年15岁，她的父亲是一名单位负责人。“爸爸经常居高临下，以教训人的口气说话，我一和爸爸说话就感觉不自在。”因此，小雨很少主动找爸爸谈心，缺少了父亲的关爱和教育，小雨性格变得越发孤僻、冷漠。等到小雨开始在外交朋友，父母再想和她沟通时，为时已晚。

14岁的家明(化名)现在整天沉溺于电脑游戏，性格叛逆。他有什么想法，从不和父亲沟通，因为在他心中，父亲没听过他的心里话。他觉得父亲不理解他的内心世界，不知道他到底需要什么，不会挤时间陪他，更不善于表达自己的爱。“爸爸忙应酬，经常喝醉了才回家，我们的时间很少有交集。”缺少了父亲的管教，本就缺少自制力的家明对游戏几乎到了上瘾的地步，而且不求上进，少言寡语。

一位网友在网上发帖求教：“我儿子小天今年10岁了，一点男孩样也没有，比女孩子还文静，让他跟生人说句话都要扭捏半天，他妈妈还说这样好，听话、省心。可是我总觉得男孩子这样不好。请问他这样正常吗？我应该怎么训练他？我想让儿子有点男孩样，哪怕淘气点都行。”经过交流，记者得知这位网友和孩子交流较少，平时孩子都是由妻子带，等他发现孩子这些女性化特征时，孩子已经不怎么愿意听他这位父亲的管教了。

在由“中国调查网”组织的“父亲和孩子关系”调查中，612位参与调查的父亲中约三分之一不了解孩子，也从不陪孩子出去玩，这说明随着生活、工作压力的增大，父亲和孩子之间越来越疏远。记者在我市部分学校及幼儿园也了解到，在与校方或园方的交流中，父亲出现的频率较少，特别是在家长会上，总是母亲更多地出现并与老师进行关于孩子成长的细致交流。“很多家庭都对孩子教育有着特意或不经意间的明确分工。从我们幼儿园来看，成长中父亲‘缺席’的孩子会表现出各种负面特征。”济南市直机关幼儿园园长宗桂萍说，长期缺乏父亲教育的孩子经常表现出自信心缺乏、做事瞻前顾后、没有锐气、女性化特点较强等特点，这样的孩子在幼年时总让人感觉他们好像缺乏“靠山”，胆子比较小。从目前的一些研究中发现，来自父亲的教育从孩子胎儿时期就非常重要，经常有父亲陪伴的孩子成长得会更加阳光和健康。

宗桂萍说，孩子在成长中不仅需要来自母亲或女性的细心照料和陪伴，更需要父亲具有男性特点的教育，特别是父亲活动性强，能带孩子参与户外活动，让孩子自然学会面对挫折，同时开阔孩子的视野和心胸。另外，孩子在面对困难时更需要来自父亲的支持，作为父亲，要让孩子感觉到，父亲很勇敢，能给他撑起一片天空，是自己的榜样。“很多父亲总觉得自己忙，挣钱也是为了孩子，但是孩子的成长过程父亲的教育是不能缺失的，一旦在孩子成长期缺失了这些积极的教育，家长就是花再多钱也买不回孩子这些积极的品格。”宗桂萍说。

篇3：父亲的心理健康对孩子影响大

父亲的心理健康对孩子影响大

新的研究表明，同一个内心稳定的父亲生活在一起能够帮助减少母亲心理问题带给孩子的负面影响。美国的研究人员发现，同心理有问题的父母生活在一起的儿童与同心理健康的父母生活在一起的`儿童相比，会产生更多的行为或情绪方面的问题。然而，根据《儿童与青少年医学档案》中的研究资料，研究人员发现：在只有母亲心理不健康的家庭中，孩子出现问题的概率会大大降低。这意味着如果父亲心理健康，母亲心理有问题不会对孩子的心理健康造成很大影响。

各种相关的研究也提出这样的观点：毫无疑问，父母亲都身心健康是孩子心理健康的必要条件，但是父亲的身心健康对孩子的心理健康有着不可忽视的影响。

此前，大量的研究都集中在母亲的心理健康对孩子的影响方面，那些研究表明，如果母亲情绪抑郁，那么她的孩子出现抑郁、行为问题和哮喘病的概率会很高。那么父亲是否能够调节这些抑郁的母亲带给孩子的影响呢？为了得到答案，凯恩博士和他的研究小组对822名3-12岁同父母生活在一起的孩子进行了研究分析。

研究人员通过让这些父母回答一系列的问题，以测量他们的心理健康水平。比如，是否他们感到绝望、沮丧、没有价值或非常不安等。调查人员发现：如果父母心理都不健康，他们的孩子更容易有行为问题，包括欺骗、撒谎、欺负弱者、容易冲动、具有破坏性。父母心理不健康还会增加孩子出现情绪问题的概率，如过于焦虑、感到沮丧、总是担忧或恐惧。然而，如果孩子生活在只有母亲心理不健康的家庭中，那么他们出现行为和情绪问题的风险会明显降低。

凯恩博士解释说，父亲可以通过支持母亲和帮助照料孩子来缓解母亲心理问题带来的负面影响。此外，健康的父亲可以有好的健康基因遗传给孩子。

凯恩博士建议：对父亲而言，如果他们的妻子有精神疾病，那么他们应该确保他们的伴侣得到她们需要的关怀，与此同时也要照顾好他们自己的健康。(李无忌)

篇4：说家长不能忽视孩子的心理健康的原因

说家长不能忽视孩子的心理健康的原因

一、家长不能忽视孩子的心理健康

1、家长不能忽视孩子的心理健康

“补钙、补脑……千万不能让孩子缺了营养”，当许多家庭将培育后代的注意力放在生理营养上时，心理营养的缺乏日渐影响着儿童的健康成长。目前，我国有8%到10%的儿童有心理疾病，35%的中学生具有心理异常表现，17岁以下的儿童现有3000万人受情绪障碍和行为问题的困扰。

这是儿童心理专家在日前召开的营养与健康论坛上介绍的。专家呼吁，在为孩子身体着想的时候，别忘了给他们补充心理营养。其实，儿童健康心理的养成是他生活环境一点点浇灌而成的。在婴幼儿时期，母亲对孩子的影响力往往超过任何人。如果对孩子行为的评价，并不取决于父母的一贯态度，而取决于父母的心情、父母的身体状况，甚至是取决于父母打麻将的输赢，那么，孩子便会感到这个世界完全无法预料，当然也就没有安全感。

父母的态度和行为的一致性也十分重要。如果父母不和，意见分歧，孩子便不能或很难形成评价事情好坏的统一标准。很多成年人的精神障碍都可以从父母教养原则的不一致那里找到解释。

专家指出，在生活中，有些家长只能承受孩子优异的'学习成绩，而不能容忍孩子在学习中出现的问题。在一些家长心目中，孩子学习是理所当然的，看到孩子的好成绩就眉开眼笑。孩子的学习一旦出现问题，接踵而至的往往是批评、训斥，甚至是辱骂，时间一久，就出现了孩子自信心不足的问题。

2、树立正确的家庭教育观念

本着以民主平等为基础，保证儿童自由发展的空间，促进儿童人格和个性的形成为教育原则。父母应注意以下几点：

（1）以身作则，合理管束

美国心理学家鲍伦德经过研究发现；对成长中的儿童适当的行为管束是必要的！俗话说“没有规矩，不成方圆〃，父母对子女要立下合理的规矩，用这些规矩去管理、约束儿童的同时父母要以身作则地遵守这些规矩，让孩子做有标准、学有榜样，孩子做错了要接受批评，那父母做错了就必须承认错误并道歉，体现家庭里的民主与平等，这样的家庭教育观念能促进儿童纪律观念、平等观念、是非观念的建立，有利于儿童心理健康和成长。

（2）尊重个性，适当期望

在实施教育的过程中、因人而异，给儿童提出适当合理的期望是有利于儿童心理健康的成长。没有期望的教育就是没有目的的教育，对儿童的教育要在尊重个性的同时提出适当期望，让儿童有足够的自由发展的空间又有积极向上发展的目标。但期望必须适当，要根据儿童的承受能力而定，任何超负荷的压力只会给儿童带来消极、被动的负面影响，父母对儿童的期望应是长远目标和阶段目标相结合，道先要着眼于儿童本身的特点，要儿童经过努力能够得以实现，不能高于儿童的能力，也不能低于儿童的能力，其次要考虑到实现目标的可能性，期望目标要有远景性和近景性，如儿童长大想做什么，这是远景性目标：那么、从现在起应该做些什么，这是近景性目标。为了实现近景性目标，就要提缇咛宓囊求，要求可以由低至高，在低要求实现后给予鼓励，让儿童体念成功的喜悦，自信心更加增强，再提出高要求，逐步升级以实现预期目标，并将父母的关心和支持与爱护渗透其中，就会使儿童从父母美好的愿望中吸取力量，不断进取，从而促进儿童形成积极向上的良好的健康心理。

（3）循循善诱、沟通情感

父母在繁忙的工作之余，留点时间陪陪孩子，经常与孩子在思想上，情感上不断沟通，建立起信任、和谐的亲子关系。这是教子的基本条件。父母同孩子的关系既是长辈和晚辈的关系，又是朋友关系，孩子对父母应该尊敬、父母对孩子也应该尊重、信任、爱护。当孩子出现过错时，父母应该耐心启发、动之以情、晓之以理、循循善诱、说明行为善恶、解释行为意义；让孩子心悦诚服。在这种家庭教育观念下成长的孩子的内在潜能容易得到发挥，他们或许有让父母意想不到的为人处事等方面的能力。所以，孩子不管在生活上的事，学习上的事，父母都要多启发、诱导、帮助；让孩子对一切都充满信心和积极的态度。

（4）感受关爱与恰当的挫折

儿童最需要的营养素就是”爱〃，作为父母，一方面要努力为孩子营造爱的家庭氛围，让孩子感受得到父母生活细节上的细致入微的关心，同时也感受到家庭的温暖与和谐；从而使孩子自觉地热爱父母，进而自觉地去热爱身边的长辈和同伴。另一方面要对孩子进行挫折教育，让孩子从小就经历一些逆境，让孩子体会一下劳苦和艰辛，让孩子忍受一些饥饿，让孩子经受一些失败，让孩子去克服一些障碍，让孩子接受适当的批评，锻炼孩子的心理承受能力和心理平衡能力，增强平等竞争意识和坚持向上的能力。提高社交能力及与人协作的能力。

二、孩子心理健康成长的禁忌

1、缺乏抚爱

由于离婚或丧失父母等原因，得不到关心与照顾。

2、态度不一

或父母双方对待儿童的态度不一致；或前后态度不一致，忽冷忽热。

3、儿权至上

父母视为“小皇帝”，有求必应。

4、经常惩罚

为一点小事就对孩子施以身体或心理上的惩罚。

5、不良诱惑

有意无意地用不良行为或感情诱惑儿童，造成不良行为习惯或心理。

6、过分苛求

让孩子学这学那，提出不现实的过高要求。

7、角色混乱

要求儿童扮演与其年龄、性别和能力不相称的角色，如男扮女装。

8、欲求挫折

对儿童的生理欲求作出抑制性的反应。

9、弄虚作假

经常对儿童说假话，不守诺应。

10、父母操纵

强迫儿童站在父亲或母亲一边，或企图控制儿童的情感和喜爱。

总之，孩子的成长发育是一个身体和心理共同成长的过程，作为父母，不仅要关心留意孩子的身体发育，还要知道孩子的心理健康情况。只有多跟孩子沟通，知道他们的想法，才能更好地帮助孩子健康地成长起来。

篇5：别让孩子的成长路上缺失了父亲的位置

请不要让爸爸成为孩子的奢侈品!

父亲教会孩子阳光、自律、坚强、责任。

母亲教会孩子温和、善良、修养等宝贵品质。

父亲参与的越多,越能弥补女性教育的遗憾。所以,在家庭教育中,父亲母亲是同等重要的,父亲千万别忽略自己的作用。

爸爸成了中国孩子的奢侈品

中国爸爸把教养孩子的任务几乎全推到了妈妈身上。在1988名被调查者中,60.7%认为“现在的孩子缺失父教”,仅有13.0%认为“父教并不缺失”。在回答“在你的成长过程中,谁承担了更多教育责任?”时,46.9%选择了母亲,28.7%表示“父母均担”,仅有13.0%表示是父亲。

有媒体一项针对北京6岁幼儿的父亲的调查发现:80%的父亲认为自己工作忙,没有时间与孩子交往。

中国青少年研究中心“当代中国少年儿童发展状况调查”的数据显示,在被问到“心情不好时,谁最能理解、安慰你”时,仅有10.0%的少年儿童选择了父亲;在被问到“空闲时间,你和谁在一起的时间最长”时,仅有6.9%的人选择了父亲;在被问到“谁最尊重你,让你感到很自信”时,仅有15.5%的人选择了父亲;在被问到“内心的秘密,你最愿意告诉谁”时,仅有8.5%的少年儿童选择了父亲。

看吧,种.种数据调查都在显示,中国爸爸已经成了孩子的奢侈品了。没时间陪孩子、教育孩子是妈妈的事已经从不正常现象成为了一个大概率普遍现象。

隐身的爸爸+焦虑的妈妈

中国教育的现状就是隐身的爸爸+焦虑的妈妈。

我们总会看到妈妈早晨焦急的叫孩子起床、做早饭、送孩子上学一气呵成,放学辅导作业、检查作业、哄孩子睡觉一条龙服务,每个妈妈都像被架在热锅上的蚂蚁,忙的团团转时,爸爸却不知所踪,就像隐身了一样。

有人会说爸爸要赚钱啊,爸爸辛苦工作都是为了这个家啊。爸爸们究竟是为了给孩子挣学费才远离了家庭教育,还是为了远离家庭教育的琐碎而主动加班“挣学费”,每个家庭都有自己心里的一杆秤。妈妈同样上班,哪怕是挤时间,也会想办法负责起孩子的教育。

爸爸,你是多么重要!

我见过爸爸常年撒手孩子教育的家庭是怎么样的。

爸爸在外地工作,常年与孩子和妈妈两地分居。每年冬夏见上两次,时间久了,孩子每天都在长大,渐渐地,爸爸不再是意义上的爸爸,对孩子来说,只是远方一个熟悉又陌生的人,是电话里摸不到的声音,是一个字面意义上的符号。

上初中后,班里的孩子在父母的簇拥下都幸福快乐,好像只有他一个人被困在只有妈妈的家里,爸爸,连他的家长会都从来没有参加过。时间长了,他越来越自卑和敏感,怕别人问起他的家庭,怕别人知道他和妈妈两个人生活在一起,怕别人向他炫耀爸爸妈妈带自己去了哪里,买了什么礼物,他越来越像一个惊弓之鸟,就连班主任也问他,为什么从来没见过你的爸爸?

不是没有爸爸,我的爸爸比起别人的爸爸只是隐身了而已。

常年与女性待在一起,孩子会偏向女方的特质,变得敏感、多愁善感。缺乏男性教育的孩子,女孩子在青春期没有爸爸的底线教育,会容易早恋,容易被人欺骗。而男孩子,没有爸爸的阳光教育,会变得缺乏激情、没有责任感,自卑、性格孤僻等。

所以,爸爸在家庭教育中是多么重要,是女性教育所不能替代的。

教育孩子要让爸爸当主角

▌1.自立

自立方面,爸爸比妈妈更能以身作则。女性总是柔软的,自立这种强硬的特质是要爸爸在言语中一点一滴为孩子演示,摔倒了不要哭,自己爬起来,记住跌倒的地方。

▌2.责任感

责任,是压在每个父亲身上最重的担子,而这一门社会必修课,也需要父亲为孩子亲自演示。只有有责任感的孩子,才会被人信任,才能在社会上取得成就。

▌3.坚强

内在坚强的孩子没有人能从外面打倒。坚强,可以说是孩子身上最闪闪发光的品质和当下孩子最缺乏的品质,大浪淘沙的社会,坚强的人才能面对一次次的失败,一次次的冲击,走向更远的地方,不坚强的孩子对生命也没有敬畏感,面对挫折容易自我放弃或轻生。爸爸要培养孩子坚强的品质,风雨欲来也不怕,一路勇敢前行。

爸爸,事业再成功也弥补不了孩子教育上的遗憾。不要错过孩子成长的点点滴滴,哪怕是雄鹰,做雏鸟的时候也有爸爸的庇护。

如果成长是一场暴风雨,那爸爸就是庇护孩子的大树;

如果人生是一场充满危险的旅途,那爸爸就是孩子的庇护所;

如果人生是航行在看不到岸的海面上,那爸爸就是海上的指明灯。

教育孩子,要让爸爸做主角,孩子出不出色,80%的决定权在爸爸手里!

篇6：数学课堂不能缺少学生说（摆正学生说的位置）教学反思(人教版综和总复习)

数学课堂不能缺少学生说（摆正学生说的位置）

安徽省太湖县小池镇中心小学唐公卿

数学是一门具有高度抽象、严密逻辑性的学科。在课堂教学中应该给出一定的时间、空间，调动学生的积极性，发挥他们的潜能，让学生主动参与学习全过程。

语言反映思维，语言丰富思维。俗话说“听其言，知其行”，儿童对事物的认识通常是借助语言的，因此，在课堂教学中重视语言的训练十分重要。通过语言交流，反映学生学习中思维的活动。同时，借助语言及时反馈学生掌握知识的程度，帮助教师及时调整教法；对问题的不同表述还可以培养学生的创新思维。当然，培养学生动口的方法很多，如说一句完整的话，表达一个完整的意思；语言和思维同步训练，鼓励对问题的不同表述；通过讨论，用自己的语言回答问题；重复老师的语言等。

数学语言按其所用的主要词汇和表现形式可以分为文字语言、符号语言和图形语言。三种数学语言在表述同一个数学概念、命题、公式等数学对象和关系时，其本质属性是一致的，它们可以相互转化。进行三种语言的相互转化，不仅可以增强学生运用数学语言的意识，而且可以锻炼学生灵活运用数学语言的能力。

过去的课堂教学大多存在着单纯地讲数学、听数学、练数学，忽视引导学生将实际情境的问题转换为数学问题；学生体验不到数学的客观性，认识的是抽象的数学符号，削弱了参与数学学习的积极性。数学学习不是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程，而更应该是具有探索性和思考性，鼓励学生经历数学学习的过程，让学生在解决问题的过程中学会探索与创新，同时获得情感、态度、价值观等方面的发展。所以，在课堂教学中，在学生听懂课堂内容的基础上，老师应充分地给予足够的时间让学生去理解、去体会；让学生把自己的见解充分地表达出来，与同学进行讨论与交流。慢慢地培养学生成为理解题意和表达题意的解说员，培养一部分课堂活跃分子，成就一部分数学小老师。经过一段时间的训练，让这些数学小老师成为课堂中的主角，引导学生畅所欲言，达到共同提高、共同进步。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。知识的学习过程是一个接受过程，更是一个创造过程。每节课怎样让学生发现、探索、创造是教师应该首先考虑的问题。允许不同的学生以不同的方式学习数学，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学中得到不同的发展，是新课程改革的要求。在课堂教学中没有统一的模式，允许学生用适合自己思维特点的形式思考，探索计算方法，形成解决问题的一些基本策略，从而让学生体验解决问题策略的多样性，让具有不同思维特点的学生有机会表达自己的思想。课堂上激起了学生思维差异的火花，不同学生表现出不同的思维过程，这正是每个学生学习数学的生长点。让学生在课堂上养成良好的思维习惯，慢慢形成严谨的计算方法和规范化的数学语言。

过去的课堂教学，学生的感受是“学数学就是练题”；“数学抽象、枯燥，难学”。这些体验直接影响着学生数学学习的积极性和学习质量。在课堂教学中，必须让学生从现实生活中产生数学问题，从学生的现实生活中提出富有挑战性的问题，贴近学生的知识背景，学生需在具体的情境中得到认知和感悟，从中做出正确的分析、估计和判断。教师放手让学生思考、合作交流，使学生在愉快的活动中，自觉调动已有的知识储备，探索解决问题的策略。在学生努力成功后，教师给以适度的褒奖，让学生体验成功的快乐，树立学好数学的信心。学生常常在这样的熏陶下，获得积极的学习体验和正确的数学认识，进而逐步转化为一种积极的数学信念。

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