以下是小编为大家整理的大家风范是什么意思，本文共10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“superotter”提供。
篇1：大家风范是什么意思
【拼音】：dà jiā fēng fàn
【解释】：大家：旧指有声望地位的名门贵族。风范：风度、气派。指出自名门大家所特有的气派和风度。也借指大作家的风格气派。
【出自】：清·石玉昆《三侠五义》第十八回：“献茶已毕，叙起话来，问答如流，气度从容，真是大家风范，把个狄后乐了个了不得。”
【示例】：《三侠五义》第十八回：“叙起话来，问答如流，气度从容，真是大家风范。”
【语法】：偏正式;作宾语;
【褒贬】：褒义词
【英语】：Everyone Demeanor;
大家风范的近义词
大家闺秀 大方之家 大将之风
大家风范的反义词
小家之气 小肚鸡肠 小家碧玉
大家风范造句
他举手投足间透漏着绅士风度，颇有大家风范。
她在舞台上的表现从容自如，真有大家风范。
这位歌手的举手投足真有大家风范。
篇2：浅谈朱自清的大家风范
浅谈朱自清的大家风范
朱自清先生是中国现代文学史上著名的诗人、作家、学者、教育家，也是著名的新民主主义战士。他在五四风雨的狂飘下步入文坛，直到1948年去世，几乎经历了整个新民主主义时期。朱自清先生是五四以来最著名的散文作家之一，他的散文虽然不算最多，但却写出了独树一帜的风格，可以说是开一代风气之先，为新文学的发展做出了不可磨灭的贡献，在现代文学史上占有不可动摇的地位。正如郁达夫在《中国新文学大系·现代散文导论(下)》所评价的那样:“他的散文，仍能够满足着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。”
朱自清曾称赞闻一多身上集合着“斗士”、“诗人”、“学者”三重人格，其实他自己又何尝不是如此?李广田称赞朱自清具有“最完整的人格”，他在《朱自清先生的道路》一文中说:“朱先生是积极的捐者，是并不止于‘有所不为’而已的，这使他免于成为迂腐的捐者或乡愿式的捐者，这使他成为一般知识分子所最容易追随的先驱，成为一般知识分子最好的典型。”在朱自清去世以后，他的学生以及好友纷纷发表纪念性文章，文坛大家郑振铎、叶圣陶、俞平伯、朱光潜等许多文化名人都撰文称赞他的道德文章，怀念其一代宗师的风范。
朱自清一生致力于新文学的写作与研究，在诗歌、散文、学术研究等方面均有所建树。朱自清以散文名世，文学起步于诗歌，写过小说，进入清华以后，又把多数精力放在了教学和学术研究方面。他的教学和研究以古代诗歌开始，讲李白、杜甫、李贺、陶渊明、谢灵运，而讲得最多的还是宋诗。后来，他又讲中国古代的文学批评、散文研究、文辞研究乃至文学史，他还开过两门最具意义的课:“中国新文学研究”和“中国歌谣”。此外，他关注新诗发展，写过多篇论文。如果我们把朱自清放在与他同时代以至不同时代的学者中进行比较考察，可以得出这样的认识:
既教大学又兼教中学者，有之;既从事创作又进行研究者，有之;既勤勉学问又关注教育者，有之;既推崇古代文学又倡导现代文学者，有之;既偏重文学又看重语言者，有之;既著述学术论文又撰写普及读物者，有之。但把这几种工作合在一起进行的人，恐怕就少了。
朱自清就是这少数人中的一个。在五四作家中，朱自清是少有的经过高等学府系统学科训练的作家，是集作家与学者于一身的文人典型，是作家型的学者，又是学者型的作家，他的身上既有知识分子风骨，又有着学者风度和文人的风范。
朱自清辞世后，他的旧日相知好友虽历经艰辛却多半活得长久，成了文化老人，而这些老人在岁月的隧道中所一再回味的却是朱自清那匆匆离去的背影。朱自清的离世引发了国内的纪念风潮，最值得注意的是其中杨晦、冯雪峰和以香港邵荃麟主编的《大众文艺》“同人”名义刊发的三篇文章。这三篇文章的最大亮点是强调朱自清作为“自由主义作家”向“民主战士”转变的意义一一晚年朱自清成为一个标本，他的选择被提升为“知识分子的道路”。
因此，在尊重史实的原则下，书写一部权威性和文学性俱佳、既生动有趣又扎实耐读的朱自清传记意义非凡。作为一代文学大家，朱自清的生平事迹和精神思想还远远没有被普通读者所熟悉，即便是从专业研究者的角度来看，这样的一部传记也是他们所共同期待的。
在已完成的《朱自清传》篇章中，我写得十分谨慎。许多人都以为，历史久远的传主不好立传，因为牵扯到当时的.时代背景和历史事实，稍不注意就会落入“戏说”乃至“胡说”的境地。其实，近现代人物的传记也不好写，因为史料过于丰富，有许多资料都是读者所耳熟能详的，这就需要我们对传主进行“重新发现”。对于朱自清传记的写作，我给自己列出了一个底线:就是宁愿慢一点，也要把这本书写好。
在前期的写作中，我基本上依据的都是史料，没有进行一些起码的实地考察。朱自清一生辗转多地，其足迹遍布海州、扬州、北京、温州、宁波、昆明等，由此其人生经历大致可以分为少年时期(1898-1916)、北大求学时期(1916-1920)、中学执教时期(1920-1925)、清华任教时期 (1925-1937)、西南联大时期(1937-1946)、重返清华时期(1946-1948)等。在后期的写作中，我觉得有必要尽可能地沿着朱自清的足迹走一走，感受一下朱自清所生活过的地方的风土人情和人文氛围，这样写起来更有历史感和现场感，让历史烟云融入当下语境，保证写作的鲜活性。
因为此前写了不少长篇小说，我想完全可以把自己在小说语言方面的训练转化为写作《朱自清传》的一大特色，用充满感性的语言写已然尘封的历史，让这本传记带上小说的感性色彩，在尊重历史事实的前提下，注重情节的营构和编排，灵动展现朱自清的人生轨迹和婚姻感情，以及他在诗歌、散文、学术研究、教学、文学编辑方面的成绩，通过营构朱自清作为教师、诗人、散文作家、学者、民主斗士和文学编辑的多重身份，让读者在阅读中切实体会到一代文学宗师的大家风范。
篇3：从《沁园春·长沙》解读李镇西的大家风范
从《沁园春·长沙》解读李镇西的大家风范
近日读李镇西，看《沁园春。长沙》一课教学实录，有感而发，随记一二。
1. 率真性情，彰显大家风范。语文老师为了激发学生对语文的学习兴趣，经常在课前搞一些小活动，如果坚持训练，可以全面提高学生的语文素养，务实而有效。李老师在正式上课前安排的一个 “节目”是上台发表演讲，这个大家都很熟悉的课前活动，但很少有老师能坚持下来，而且，尤其是在上公开课和观摩课时为了赶时间而省略了这一环节。而李老师却能在上公开课时都坚持不懈，并不因有别人来观摩就只注重形式而忽视对学生语文素养的培养，足见其率真性情和大家风范。
2. 细节教育，成就学生美德。李老师特别关注对细节的教育和对学生的养成教育，使学生养成良好的行为习惯，形成美好的品德。刚上课时，李老师观察到了一个细节，一位听课老师在用手擦拭椅子上的灰尘时，附近的一个男生马上拿出一张餐巾纸递给那位老师。李老师结合学生的演讲实际，不失时机地对学生进行教育：“陈老师就因为魏明江这一个小小的举动，而感到了这们班同学的真诚和我们班的温暖。陈老师可能也不知道他的名字，但不要紧，因为她会觉得，高一(3)班的学生真可爱，因为她一踏进三班教室，便感到了扑面而来的温馨!”对学生的行为习惯教育和美德的培养显得自然天成，不着痕迹，让我们觉得，那是人性美的自然流淌，而不是什么生硬的教育、道德的说教。这种随时随地自然而然的教育，使得学生的美德，在李老师看似轻描淡写的三言两语中煜煜生光。
3. 坦诚相告，教导孩子成长。在李老师的课堂上，学生们都清楚地知道自己该做什么和怎么去做。“以后同学们上李老师的课，必须具备两个意识，一是纠错的意识。纠谁的错?纠李老师的错。”他把自己对学生的要求明白无误地告诉他们，让他们知道课堂上该如何去听老师的课、如何对待老师讲课中出现的错误，并能够明确地指出老师的对与错，使学生能够在一种平等的气氛真正地学到课本上学不到的东西，并在学习的同时发展自己的质疑能力，保持可贵的质疑精神。学生如果在学习中出现了错误，他也不是一味无原则地表扬，而是对他们做得不好地地方坦诚地指出，并引导他们及时地改正错误，而这，却正是我们 “满堂掌声”的语文课堂所缺乏的。李老师在这方面为我们树立了一个好榜样。
4. 调侃语言，促使意识清醒。我们的学生在廉价的表扬和泛滥的掌声中已经找不着北了，很难能清醒地意识到自己的.错误，而李老师对学生的错误决不估息纵容，不过，他以一种学生喜欢的方式，用调侃的语言来“敲”醒学生，引起学生对自己的思考。在一个男同学很自以为地是对别的同学进行朗读评价后，李老师一句挑战性地调侃：“哦，他们都不如你读得好么?”，如一记响锤敲掉了这个同学的傲慢，他在全班同学的大笑中自己也不好意思地笑了。而后，李老师又鼓励他把朗读继续下去，这个同学也欣然接受了。象李老师这样敢于在公开课上，直言无讳地对学生说这些在今天看来是课堂忌语的话，从而引发学生对自己的思考、引发他清醒地认识自己并改正错误的，确实廖若晨星。
5. 激情描述，掀起情感波澜。李老师也是一个很善于朗读、并擅长指导学生朗读的老师，他能运用自己充满激情的语言，为学生描绘出一幅幅美妙地画面，并调动起学生的想象力，把学生带入特定的情境之中，使学生的情感起伏有波澜，然后再去指导学生朗读，这样，学生就真正进入到了情境当中去，也就自然能够读得声情并茂。“你们想想，青年毛泽东独立于江边，思绪渺然，感情的潮水随江水北上。因此，这里读的时候，要体现出一种深沉。”“你们想想，千帆竞发，这是何等的壮观。”这样，在学生的内心世界掀起了情感波澜之后再来读，学生们已经深深地沉浸在了诗歌的意境当中，感情充盈于胸，自然会发之于声，又怎能不读得激情四射呢?
6. 谆谆教导，引领精神方向。新课程改革，让许多老师在课堂上三缄其口，不敢再理直气壮地讲解课文，对于一些敏感问题，更不敢亮明自己的观点。李老师在这方面是个勇者，他不但敢说，而且说得切中时弊，说得酣畅淋漓。针对有媒体把刘翔说成是个“阳光男孩”的现象，他大胆亮明自己的观点：“现在相当多的男性青年，都喜欢别人叫自己‘男孩子’，有的甚至三十好几了，也自称‘像我们这些男孩子吧’!恶心!难怪有人说，今天中国没有男子汉，只有男孩子!在这样的背景下，我们从《沁园春。长沙》里，读到一种久违的英雄主义气概，进而呼唤让英雄主义重返中国!我希望我们在座的每一位男同学，一定要做胸有大志的男子汉，不做所谓的‘男孩子’”!虽然没有亲临现场去听课，没亲耳听到李老师这激情满怀、掷地有声的话语，但即使是从教学实录中，我似乎也听到了李老师和在场所有听课者砰砰的心跳声。痛快!确实激荡人心!李老师简要精辟的讲解，把课堂的方向引向纵深，结合当代社会进行的情感的引导，成为了学生们精神的引领和人生态度的导航，这节课也就具有了相当的深度、厚度和高度。这样的讲解，难道能说是没必要的吗?
7. 思想碰撞，挥洒气度涵养。阅读教学的过程，实际上是一个教师、学生和文本三方平等对话的过程，在这个过程中，不可避免地会出现不同的声音，这个时候，作为课堂的组织者和引导者，应该允许课堂上有不同的声音存在，这一方面是尊重学生的阅读体验的需要，另一方面，也是教师的一种气度和涵养的表现。这方面李老师的做法是，在充分尊重学生的前提下，在与学生的思想碰撞中，既允许学生表露自己的观点，又不失时机地阐述自己的见解，给学生更宽阔的视野和更多元的思考，这就又技高一筹了。尤其是在对毛泽东的评价中，能够一分为二地去看待一代伟人，并告诫大家“不宜过多地指责毛泽东，而应该把目光关注于制度建设”从而发展自己的国家，睿智的话语，挥洒出的，不正是一代教育大家的气度和涵养吗?
李镇西是大家，大家自有大家的风范;而我们，是普普通通通的无数语文老师的一员，我们也许永远成不了李镇西似的大家，但我们可以拥有李镇西的精神：做最好的老师，做最好的自己!
最后，用李镇西老师的一段话与君共勉：
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要当最负责的教师;甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!
篇4：车站公益广告标语：文明礼仪从小节做起，出行旅游显大家风范！
用文明书写中国人的形象。
保护水环境，节约水资源。
出游讲礼仪，入乡要随俗。
一花一木皆是景，一言一行要文明。
美景供人欣赏，美德让人敬仰。
文明与山水同在，和谐与风景共存。
选用无氟制品，保护臭氧层。
文明游天下，快乐你我他。
带着文明旅行，拎着欢乐回家。
环境与人类共存，资源开发与环境保护协调。
带回国外美好印象，留下国人文明形象。
破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
请把您的垃圾带走，请将您的美德留下。
出国旅游，文明相伴。
我出行，我文明，我旅游，我快乐。
酸雨是地球万物的共同敌人。
多看美景，不刻美名。
早预防早发现早报告早隔离早诊断早治疗。
勿忘礼仪之邦，牢记中国形象。
建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
购买尾气排放达标的汽车。
游遍天下山川，只留脚印一串。
篇5：车站公益广告标语：文明礼仪从小节做起，出行旅游显大家风范！
请选用无磷洗衣粉。
土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。
保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。
实施科教兴国与可持续发展战略。
保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。
留下一路洁净，带走一身快乐。
养殖业的环境安全准则。
脚下留情，草坪留青。
人人动手，清洁环境，预控甲型hn流感流行。
废旧电池随处丢弃的危害。
文明游天下，温馨你我他。
扬我中华文明，爱我大好河山。
旅途漫漫，文明相伴。
拒绝陋习，文明旅游。
保护海洋环境，禁止向海洋倾倒有毒有害废弃物。
加强环境宣传教育，提高全民环境意识。
从踏出国门的那一刻起，您的名字就叫“中国人”。
文明旅游一小步，美丽和谐一大步。
提布袋购物是一种时尚。
文明旅游，礼貌先行。
垃圾不乱扔，举止显文明。
多乘公交车，少用私家车。
篇6：车站公益广告标语：文明礼仪从小节做起，出行旅游显大家风范！
文明出行，一路洁净。
文明出行，从我做起。
环境保护从我身边做起。
农村面源污染的危害。
除了足迹和微笑，什么都不要留下。
文明每一步，精彩每一景。
讲究卫生，摒弃陋习，预防传染性疾病。
游山游水游天下，爱国爱家爱自然。
人人都是中国形象，处处都是文明考场。
保护生物多样性。
文明是最美的风景。
废物不乱扔，举止显文明。
文明出游福在脚下。
文明礼仪从小节做起，出境旅游显大家风范。
赏名胜古迹，做文明游客。
使用农药化肥农膜的环境安全准则。
环境保护，人人有责。
落花未必有意，摘花一定无情。
树立大环境意识，保护生态环境。
宾馆就是您的家，环境优美靠大家。
篇7：their是什么意思
用法总结
1、their在句中只可用作定语，其后常接复数名词。
2、有时their还可用作动名词的逻辑主语。
3、they和them和their的联系：them是they的`宾格，一般在介词后；their是they的形容词性物主代词，后面加名词；they是代词，在句子中一般用作主语。
篇8：that是什么意思
A mammoth undertaking that involved digging into the side of a cliff face.
一项凿进崖面的巨大任务。
It was the will of a merciful God that all should be saved.
拯救所有的.人是慈悲上帝的意愿。
Part of why we cleave to sports is that excellence is so measurable.
我们坚持体育运动的部分原因是优异成绩很容易测评。
[with obj.]a heatwave so intense that it shrivelled the grapes in every vineyard.
一个强得使所有葡萄园里的葡萄都枯萎的热浪。
Is she going?’ ‘That's just it — she can't make up her mind.
’ “她去吗？”“那正是问题所在——她拿不定主意。
I thought that I would fly a kite for a somewhat unfashionable theory.
我想要为有点不合潮流的理论试探一下舆论。
篇9：are是什么意思
We are still friends, though, which is good.
不过我们仍然是朋友，这令人感到欣慰。
There have been many changes in recent years.
近几年发生了许多变化。
There are still a few residual problems with the computer program.
电脑程序还有一些残留问题。
No new SARS cases have been reported in the region.
该区没有新增非典型肺炎病例。
A number of measures were taken to alleviate the problem.
采取了一系列措施缓解这个问题。
The two leaders are battling for control of the government.
两位领导人正在争夺政府控制权。
There are qualitative differences between the two products.
这两种产品存在着质的差别。
篇10：into是什么意思?
例句：
1.We emerged into bright sunlight.
我们来到明媚的阳光下。
2.The ship steered into port.
船驶进港口。
3.We walked into the foyer.
我们走进前厅。
4.I sank into an armchair.
我坐到扶手椅上。
5.The boys grew into men.
这些男孩长大成为男人了。
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