黑格尔实践反思--理论自身传承的必然

下面是小编整理的黑格尔实践反思--理论自身传承的必然，本文共4篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“快来点帅哥”提供。

篇1：黑格尔实践反思--理论自身传承的必然

黑格尔实践反思--理论自身传承的必然

从理论自身传承的`角度对黑格尔哲学产生的历史必然性进行了重新读解和诠释,认为理论自身的发展使得黑格尔哲学只能以实践唯心主义的方式反映时代精神.并且黑格尔为自由而自由,为真理而真理的“实践反思”哲学为马克思现代实践唯物主义哲学的产生提供了直接理论前提.

作 者：田建华 TIAN Jian-hua  作者单位：中国人民大学,哲学系,北京,100872 刊 名：佳木斯大学社会科学学报 英文刊名：JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF JIAMUSI UNIVERSITY 年，卷(期)： 20(5) 分类号：B651.35 关键词：黑格尔哲学   实践反思   马克思实践唯物主义  

篇2：皇帝的新衣理论与实践的反思论文

皇帝的新衣理论与实践的反思论文

一、环球行政法的产生背景

环球行政法被视为“包括促进或影响全球行政机构可问责性的机制、原则、惯例，特别是确保这些机构达到透明度、参与性、理性决策和合法性方面的适当标准，对其形成的规则和决定进行有效审查”。上述界定中的“全球行政机构”，不仅有正式的国际组织，而且连同其他环球行政主体诸如跨国网络、私人标准设立机构、混合的公私实体，私人行为者(包括非政府组织、公司、行业协会、国内政府官员)重构了环球行政的新图谱，构成传统的国际和国内体制之外的“环球行政空间” 。

具体而言，环球行政包括了下述公共性、私人性以及公私杂交性等五种类别。环球行政法的勃兴，正是源于对上述环球行政空间的规制需求。基于此，环球行政法包含规范制定者、被规制者、规制过程、规制内容和规制形式等以下几个要素上述对环球行政法的界定，也反映了环球行政法不同于“国际”行政法、国内行政法和宪法化体制的几个特征。首先，以“环球”行政法而非“国际”行政法作为头衔，来反映环球行政法是国际与国内法规的“交错”：从调整范围而言，环球行政法不仅研究全球规制机构间的横向关系，更强调全球规制机构对国家、个人和其它组织实施行政行为这种纵向关系中的可问责性问题。从规制形式来看，环球行政法不仅以包括条约、习惯国际法、一般法律原则等《国际法院规约》第 38 条所列举的公认的国际法渊源，而且也包括其它形式的规范性基础。例如，总体习惯国际法的形成要求国家的反复实践，而透明、参与、复审等行政制度都是基于国际组织的实践或机构法;同样，非国家行为者(non-state actors)参与的相关行政实践也不属于国家实践的范畴，难以形成传统意义上的习惯国际法。

其次，环球行政法与国内行政法亦有差别，环球行政法并非国内行政法在国际范围内的简单推进或复制。因为环球行政法与国内行政法产生与发展的环境存在较大差异，不可能简单的复制国内行政法模式。况且，各国国内行政法的发展状况不尽相同，不同法系之间、发达国家与发展中国家之间的差别尤为突出。最后，环球行政法与宪法化体制也有所不同。虽然二者在价值理念上有所重合，但事实上，二者关系更类似于零售市场与批发市场。前者是渐进的方式，在国家、国际、世界性的多重维度，并且体制、利益和价值过于分化的多元环境中，环球行政法试图保持一个开放的姿态。例如，通过“相互挑战模式”来建立问责性机制。即虽然没有任何机构可以完全控制规范性结果，但是，不同层级的机构间可以通过平等地反对或挑战其它实体的方式来施加影响。而后者则更为雄心勃勃，期待整体性的变革，并试图建构等级性的秩序格局。那么，环球行政法的此种“标新立异”，是否具备可持续发展的理论吁求或者实践需要?

二、环球行政法的理论探究

环球行政法以全球视野、“超国家”的眼光来开拓行政法的疆域。在世纪之交的西方国际法思潮，即国际改良主义或称理想主义中可以寻觅到环球行政法的思想踪迹。相较于功利主义以国家“自身利益”为出发点，理想主义更重视“团体协作”、“共同利益”或“集体一致”等概念和学说，如世界政府、超国家主义和功能主义等。同时，环球行政法的概念可追溯至Philip C. Jessup 于1956 年提出的跨国法(transnational law)。跨国法指“包括规制跨越国家边境的行为和事项在内的所有法律，亦即国际公法和国际私法”。跨国法的视角模糊了国际法与国内法的界限，承认了国内与国际法律事项具有互动性，突破了国内的`管辖限制。与此类似，我国国际法学者的“国际法和国内法相互联系论”打破了传统二元论“闭关自守”的倾向，认为“国际法和国内法两个体系的存在与发展，并不是彼此孤立无关，而是相互联系着的。国家是国际法和国内法发生密切联系的最重要的纽带和动力。国家的对内职能及政策同国家的对外职能和政策，虽然分属两个不同领域，但却彼此密切相关。适用国内法的国内社会和适用国际法的国际社会，虽各有特点，然而却具有千丝万缕的关系”。当今，全球化进程的深化、全球问题以及国际社会新兴力量的崛起，呼吁减少“交易成本”、共担责任、增强稳定性等因素的治理方式。

此时，不仅单纯的“国际”或“国内”标签已不适应体制的现实需求，非国家作为者也自动参与到规制体系中。这种转向使跨国法的概念注入了新的含义，也进一步填补了国际法与国内法之间的“缝隙”。同样，如前所述，环球行政法交织了国际法和国内法规，对“国家和国际组织，国内规制机构组成的跨国网络、政府间和私人混合型机构乃至私人机构等各类全球规制机构”加以行政规制，增进全球范围内决策者的问责，成为推动“全球治理”的新视角。然而，各类全球规制机构的兴起虽然可以加快环球行政法的发展步伐，该体制的进一步深化还受到两个因素的影响：一是谁拥有决策权;二是国际立法进程的形式和拘束力方式。如表3 所示，纵轴指代决策权，纵轴底端代表政府间立法，各国主要通过论坛形式进行磋商;纵轴顶端指国际组织自发地制定政策。横轴代表拘束力，这种拘束力在正式的条约或硬法到非正式的软法间移动。其中，图表三左下方区域表示浅层次的全球治理。例如经社理事会主持的立法者会议主要由政府官员行使决策权，且其制定的大部分为非正式性的立法。相比之下，右上方区域的权力主要由政府间国际组织，例如世界贸易组织(以下简称WTO)的争端解决机制行使。其决策主要通过制定硬法的方式来限制国内政府行为。由于国际组织的决策权源于成员国的权力让渡，而权力的较大让渡，将引发治理进程中超国家官员的可问责性问题，因此更需要行政法(透明度、参与权、复审机制等)来保障其合法性。事实上，作为良性循环，也只有国际组织越具备合法性，才越可能被赋予更多权力。因此，右上区间越来越频繁的活动，可视为环球行政法兴起的特别驱动力。总之，上述全球治理进程的图谱反映了不同层级的行政机构中，存在着不同层级的治理方式与治理强度。相较而言，作为较深层次的全球治理区域，国际组织的决策进程更需要环球行政法的规制以保障其合法性。

三、结论

环球行政法具有不同于国际行政法、国内行政法与宪政主义的特征。它并非国内行政法的简单复制和推进，而是反映了国际和国内法规的交错，通过有别于宪法化体制的演进方式，来规制全球治理中的合法性问题。它既是理想主义国际法思潮的尝试，用超国家的视野开拓行政疆域，又在一定程度上反映了当前治理过程中，国际与国内社会的交互影响。通过环球行政法的实践考察可知，一方面，从环球行政法自身仍然是不成熟的体系，其产生和发展受到国家间竞争、事项性质等诸多制约;另一方面，环球行政法的制约因素或适用效果，归根结底，取决于国际社会的本质特征，即“无中心权威”的国际体系：环球行政法的初衷虽然是为提高全球治理的合法性，主权国家同时作为规则的创设者和实施者，注定了国际社会难有对自身进行行政规制的充足土壤。因此，在深层次的全球治理中，环球行政法在政治敏感性相对较低的经贸、科技领域最易发挥作用。相反，在政治性领域，依旧大多停留在通过无拘束力的软性立法来规制相关行政机构。

尽管如此，作为新方法，环球行政法反映了全球化进程中对全球行政规制的必要现实，一定程度上通过(特别是技术性领域)“碎片化”的适用，缓解了国际法的碎片化趋势。同时，它也撼动了传统国际法模式，特别对国际法的合法性基础和主权平等的国际法秩序带来一定的冲击与反思。而且，正是由于环球行政法的生存和发展仍旧有赖于无中心权威的国际体系，其究竟在多大程度上能对全球行政规制起作用，仍需要通过完善国际法的相关机制来保障加固，才不致成为学术幻想，沦为华而不实的“皇帝新衣”。

篇3：架构联系桥梁 理论实践并进-《直线的测定》课堂片段教学反思

架构联系桥梁 理论实践并进-《直线的测定》课堂片段教学反思

通过讨论、反问等让学生体会到测量较远两点之间的距离不能直接用卷尺来测量。否则会由于分段测量出现曲折，降低测量结果的精确程度。所以应该先测定较远两点之间的一条直线。（怎样测定较远两点间的直线这是本课的难点。）继而通过阅书、讨论、交流等方法,让学生了解测定直线的方法。（学生在表达怎样测定直线的方法时，都不是很清楚。）

师：谁能想一个办法把测定直线的方法解释得更清楚呢？

生：（都不敢尝试了。）（让我们到操场上去测量吧！）

师：能行吗？

生：大多没把握地摇头。

师：来，让我们大家先一起来讨论讨论，找到一个更好的办法，来熟悉实践操作的具体步骤。……假设（双手指着教室的两边）这里很远，我们该怎么办？

（又有学生举手了）

生甲：我能用这些工具（指着标杆）演示给大家看吗？

师：（求之不得地笑着说）当然可以，你还可指挥同学来帮你测定呀！（挥手让学生走到讲台前）

师：现在，我们在教室里进行模拟测定直线，学生甲就是测定小组的总指挥。我们都得听他的，其他同学或当助手，或当观众，如有问题可以提出来大家一起探讨，好吗？现在开始。

生甲：（手拿一根标杆站到教室的一端）我请“AXX”同学也拿一根标杆站在那个端点（手指着教室的另一端），假设我和“AXX”的距离很远，我再请“BXX”手持标杆站到我和“AXX”的中间，听我的指挥。（命令“BXX”向左，再向左，稍微向右点，好，差不多了。）

生乙：（问甲）你怎么知道差不多了呢？

众生：（一起附和）对呀，你怎么知道呀？

生甲：我看不见“AXX”的标杆了，它被“BXX”的标杆挡住了。这说明这三根标杆在同一条直线上。

师：（问其他同学）有意见吗？

众生：有道理！

生“CXX”：假如“AXX”和“BXX”之间还很远，让我也来站在他们中间。（自告奋勇地走了上去）

生甲：（又开始指挥了）请“CXX”把标杆上下扶正了，再把标杆往右移，挪过头了，再往左些，还要稍微往左些，好，好，正好。

师：（走到甲旁边眯起眼望望标杆）好，还行！（不住地点头）

生丙：让我到甲那里去望望这些标杆，好吗？

师：可以！来吧！，谁还想来望望？

众生：上去很多同学，挨个望标杆是否在一条直线上。（扶标杆的同学更认真了）

师：谁还有问题吗？

生丁：这下，我懂了，如果其中两根标杆的距离仍很远，那么再往他们中间插入新的标杆就是了，不过，仍旧要使所有的标杆在同一条直线上。

师：下面我们分小组到操场上去实践操作，测定两球门对应柱子之间的一条直线，还有困难吗？

众生：没有，我们一定行！

教学反思：

面向21世纪的小学数学教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），着重于“促进学生解决问题的能力和创造力”，要求之一是能从日常生活和数学内容中找数学问题，能发展和应用各种策略去解决问题。现代心理学认为，实践操作是儿童智力活动的源泉。“只有下水，才能学会游泳。”源于此，在本课教学中，能结合学生认识与实践上的特点，妥善合理地安排教学的各个环节，尤其是在教学中不失时机地安排了室内模拟操练测定直线，实为教学过程中的一个亮点，学生学得有趣，学得轻松，学得扎实，收到了事半功倍的效果。

义务教材第九册《直线的测定》一课是体现数学与生活紧密联系的`经典之作。本课中，要求学生学习用标杆、卷尺、测绳等工具进行实际测量，不能纸上谈兵。事实上，用工具测量长度在日常生活中应用很广泛，当要测量的两点间距离较远时，为了测量准确，先要在两点之间确定一条直线，否则会由于分段测量出现曲折，降低测量结果的精确程度。这是本节课的难点。以往教学时，老师们一般先理论讲授测定直线的方法，再到户外通过实际测量来体会确定直线的意义与方法。这样，表面上学生也进行了理论与实践的学习，而事实在教学时，费时很多，而且进行实践操作往往也是由老师一手操办，学生当观众或评委，充其量给老师当个助手。究其原因，课本与现实毕竟是有差别的。理论与实践脱节是人们的一大通病。尤其对于涉世未深的小学生，课堂上即使能滔滔不绝，但实际操作却手足

[1] [2]

篇4：管理学在中国研究的理论反思与实践探索-第2届管理学在中国学术研讨会综述

管理学在中国研究的理论反思与实践探索-第2届管理学在中国学术研讨会综述

第2届“管理学在中国”学术研讨会的研讨内容可分为3个方面:①对“管理学在中国”研究的理论反思;②“管理学在中国”的实践探索,包括中国企业管理实践模式和战略管理实践等问题的研究;③“管理学在中国”的理论体系建构.本届研讨会的'学术特色为:逐渐向解决中国实际管理问题聚焦;平等、热情与自信的学术对话;更加开放的学术视野.在研究的前瞻与期盼方面,要有研究中国实际问题的切实行动;进一步营造宽松自由的学术环境,鼓励采用那些适合于原创性知识形成的研究方法;加强“管理学在中国”的国际学术交流等.

作 者：曹振杰 王学秀 CAO Zhenjie WANG Xuexiu  作者单位：南开大学商学院 刊 名：管理学报  CSSCI英文刊名：CHINESE JOURNAL OF MANAGEMENT 年，卷(期)：2010 7(2) 分类号：C93 关键词：管理学在中国   反思   管理实践   理论体系   前瞻   management in China   introspection   management practice   theoretical system   prospects  

又红又专的理论与实践

理论与实践的名言

法律理论与实践的结合

档案馆理论与实践新探

列宁党风建设的理论与实践

黑格尔实践反思--理论自身传承的必然.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档