下面小编给大家整理了没有爱就守住寂寞散文，本文共11篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“这碗大”提供。
篇1：没有爱就守住寂寞散文
没有爱就守住寂寞散文
漫步林间，你看见一株藤蔓依附着树干，柔软与坚实相互交缠。你感动于这静美地一幕。多么希望幸福和归属就此驻足。真怕未来会有怎样一番风雨摧折？也许藤将断，树会倒；也许天会荒，地将老。祈愿时光停落在此刻，停格即是永恒。永恒里若有这静美的一刹那，未来可能遭遇的种种劫难，便已得到了安慰。
黄昏笼罩的小路，一对年老的夫妻站在那里，似乎在沐浴着清凉的晚风。他们已经垂垂老矣，滿头银白，在夕阳的余晖里显得出一种庄严。老太太的头斜倚在老先生的肩头上，微闭着双眼，老先生似乎双手揽住老太太。一阵微风过去，树林沙沙作响，摇下几片落叶。正好一片飘在老太太发上，老先生笨拙地然而又是那样仔细地摸到那片落叶，轻轻地丢下。他们紧紧地依偎着，不一会老太太挣开了眼睛，抬起头对老先生说了一些话，好象很开心，我想，她一定是做了一个美丽地梦。随后，他们沿着小路从东面过来，他们走得很慢很慢。到我面前时才发现，原来老先生是个盲人，已经看不見这个缤纷世界。刚才，他拂下那片落叶，是尽最大的努力怕惊醒老太太的梦。这是一个怎样的温柔？我被这些许的小事震撼了，这不是对人生最好的诠释？这难道不是生命一瞬间的辉煌的永恒？
这对老夫妇慢慢地走了，走了，向着西方的落日走了，向着来出走去，他们的身影溶入夕阳的金黄里，生命的灿烂终于永远地消失在永恒中。可是现实里却有悲哀的一面，也许某个阳光明媚的早晨，当你睁开双眼，突然发现睡在身边的亲密伴侶，变得那样陌生。一道清楚的裂痕逼視着你，心的距离，未来梦想的分歧已经呈现，彼此给予的舒适空间已经不复存在，心被锁在各自的门外。业已和曾经的誓言背道而驰。各人都賭气地告诉自己，沒有爱我们照常呼吸和心跳，也许生活得更好。其实在说这句话的同时，爱已瀕临死亡。
从此他们便不做任何承諾。感情始终遊走于分分合合之间。象沾染了某种时髦的疾病一样，在爱的硬盘上来回搜寻，始终找不到初始化的感觉......剩下来，是漫长的寂寞死机。为了打破那分安安靜靜的寂寞，彼此开始做一些蠢事，一点点无聊的粉饰，几次短暫的邂逅，在都市的繁华里游荡，心便飞了。......然后，等着再墜入更深的`寂寞。他们有过的爱已画上了句号。
相爱相守，真有那么难？虽然，每个人的心里都藏着一个心事结成的繭。但是，哪里有美丽的蝴蝶呢？又有谁不渴望那破繭而出的绚烂飞翔呢？只怕有一天，当你白发苍苍，回首爱情这条路，你会赫然发现，背負的沉重行囊中，裝滿的不过是蝴蝶的标本而已。你看那对老夫妻，那举手投足之间看不见的温柔。不就是美丽的飞翔？
生活需要伴侶，快乐和痛苦都要有人分享。沒有人分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种惩罚。“爱”字收藏着一颗完整的心，她代表着珍惜；“情”字依靠着一颗站着的心，她代表陪伴。那对老夫妇相濡以沫，相互扶持走完人生的路，是人间最真挚的爱在支撑。真的如果沒有爱，就守住寂寞吧！
篇2：没有爱就没有教育
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育・ 爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师的责任大于天，选择了教师就是选择了崇高。每一位教师都要把教育当作事业来追求，只有这样，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好教师。 教育只有充满爱才能进入学生的内心深处。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”上海教育界的老前辈吕型伟也说过：“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”我们要充分认识到，教育是播撒爱的种子，教育应当让爱进入每一位学生的心田，引导孩子热爱生命、热爱生活、热爱科学，让孩子们充满阳光、充满梦想并成就梦想。作为人类灵魂的工程师，教师就是要用爱心来培育爱心，用人格来塑造人格，用灵魂来呼唤灵魂。 “爱”就是一切为了学生。一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了教育至高无上的境界。上海教育界的老前辈、从事语文教学半个世纪的于漪老师曾经说过，教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，为了他们今天的成长，为了他们今后长足的发展。于漪认为，教师上课不能只在课堂上，否则，教育的'效果就会随着声波的消失而销声匿迹；课要教在学生的心中，要在学生心中萌芽开花，成为他们良好素质的基因。于漪对每一堂课的要求，都是把知识的传授、能力的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。这就是教育应该追求的高度。 “爱”是要让学生“亲其师而信其道”。爱让教师走进孩子的心里，也让孩子爱教师、信教师、学教师。只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教育才能情通则理达，教师才能真正成为学生成长的引路人。一位优秀的教师，往往能够使一些学生因为仰慕其魅力而喜欢其教授的课程，以后就从“爱”科学变为“迷”科学甚至“痴”科学，进而终身从事这个学科的教学和研究并取得杰出的成就。所以，一位受学生敬重的好教师，永远是学生心中的人生路标，引领学生一生健康成长。 “爱”是推动教育创新的动力之源。我们正在推进的教育改革，应该说已经有了很好的教育目标和教育理念，但理想与现实往往有很大的反差。我们都理解要坚持教育公平，促进每一个学生健康成长，但在实践中，有的教师会不自觉地偏爱资优生，冷落学业滞后、调皮不安分和身心有障碍的学生。我们都知道要培养学生的创新素养，但有的教师对学生的好问、质疑、好动容易粗暴地压制。我们也都知道课程改革要注重知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维递进，但在实践中有的教师依然习惯于题海战术和教书育人两张皮，学生课业负担过重、创新能力不足、道德认知与行为背离现象依然普遍存在。这里的根本问题，还是没有真正认识到教育的本源价值是“育人”，而不是“育分”。当然，我们也看到很多优秀的教师对学生始终怀着最深厚的爱，他们坚持以学生发展为本的教育理念，把为学生减负、让学生增能作为教学的根本目的，潜心研究学生的认知发展规律和教育教学规律，积极探索教育教学改革，致力于培养学生的学习习惯、学习兴趣、创新思维和道德人格。这一切，都源于对学生的爱，源于对学生成长成才的责任感。有了这一点，教师就能自觉地把爱心转化为责任心，进而把责任心转化为先进的教育理念和教育方法。 师爱是一种母爱，但又超越母爱。人们常把师爱比作母爱，其实师爱既要有母爱那颗真诚、炽热的心，更要有超出母爱的科学和理性。师爱是全面的，不仅要关心学生身心健康，更要关心学生知识、能力、人格的全面协调发展。不仅要公平关爱每一个学生，更要对学业和身心等方面遇到障碍的群体赋予特别的爱和关心。师爱是包容的，既要鼓励学生的成长进步，也要包容学生的调皮、幼稚和暂时的落后。师爱也是严格的，对学生的爱不是无原则地袒护学生的错误，对学生的学习、为人和做事严格要求、精心辅导、循循善诱，同样也是对学生的爱。 爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。工作中，我们要学会爱我们的学生。学会俯下身子看学生。苏霍姆林斯基说：我深信，所有孩子的心灵都是向往美好的东西的。没有一个孩子天生就是坏的，无道德的。在教师的眼里，之所以有一无是处的学生，有让人失望的学生，是因为教师高高在上，居高临下，以过高的要求和标准看待一般学生。学会俯下身子，仰视学生，让学生在自己的心中的形象变得高大，有了这种感觉，你就会发现学生的许多优点，对学生肯定、鼓励就会发自内心，学生就会从教师的言谈举止中体会到真诚的关爱。 师爱是师魂，是教师素质的核心，也是教师从业的最基本要求。师爱绝不仅仅是对班主任、辅导员的基本要求，所有的教师、管理服务人员都要具有爱的品格和胸怀。教师的责任大于天，选择了教师就是选择了崇高。每一位教师都要把教育当作事业来追求，只有这样，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好教师篇3：原本就如此寂寞散文
最近反复在看一部电影，不仅因为情节感人，更是因为里面所告诉我的，所谓心灵伴侣。
夜深人静时，静静的想，细细的品味，回忆电影里那一对对幸福恋人的相识，相遇，温暖而窝心。
站立在窗前，看凌晨4点的夜空，想着自己的感情历程，一切都仿佛梦境一般，只是真实的感觉到自己的心---原本就如此寂寞。
不知道为什么那种温暖，踏实，窝心的感觉始终没有出现在自己的生命里。
曾经两段令自己沉醉的感情，现在想想，一段只是因为年少多情，单纯，真诚而已，当生活的第一波浪劈头而来的时候，我们的爱就那样在不经意间，沉没！没有丝毫挣扎和抗拒，就此销声匿迹，躲在了各自内心的角落里，连翻翻看的想法都没有了。
一段所谓的爱情，真的就曾让我忘我的追求着，内心温暖过，但随之而来的'确是痛苦大于幸福的反复纠缠，现在想想，那不过是我把自己多年来积蓄的渴望，盲目的加在了那段早就应该放弃的感情上.它，存在着，但仅仅是个幻觉，所以放到现实中，才会那样深深的伤害着我的心。
而今,在这个漆黑的夜里,我终于明白--自己的心原本依旧如此寂寞.
以前看过那兰容若的词,看过关于对他的描述,不理解他在锦衣玉食的家庭中，皇恩浩荡的恩宠中，为何会那样的寂寞？也不理解一个人孤独终老的原因，而今当自己年纪四十，才明白或许他们的内心就原本如我一样寂寞。
这种感觉是可怕的，一旦走入你的思想，就无法驱散而去。
我反复的问自己：
问：你，高贵吗？
答：不。
问：你富裕吗？
答：不。
问：那么为什么平凡的自己，却拥有了这样的高的精神要求？
答：我不知道，或许生来就如此吧。
记忆中的童年，是欢快的，没有任何异于常人的行为。
记忆中的少年，是辛苦的，应付中考，高考。
记忆中的青少年，是辛苦的，为生活奔波着。
记忆中的我，仿佛一刻都没有接近过这种寂寞，而它却在何时走入到我内心的？？
朋友们都过得平凡且幸福着，安稳温馨。每次聚会都能看到他们的幸福感与日俱增，孩子已经高过他们一头了，人到中年的我们应该就是这样的吧。
而我，却从来没有问过他们内心的感受，只是他们在“教育”我的时候，说过：跟谁过都一样。
别人那从容淡定的想法，为什么到了自己这里就无法实现？
答案是没有的。
只是想想要自己为了婚姻而结婚的话，即便是想想就胆战心惊了。
躺在床上，依旧无眠，伸手触摸自己的心脏，跳的平稳而清晰，我轻轻的抚摸着，为了这么多年对于它成长和变化的亏欠，可怎么感觉还是那样的疼痛？
篇4： 没有爱，就没有教育心得体会
这次的师德培训，会议中宣传了国家政策和党的重要思想，教育规划纲要。聆听了领导和专家给我们教师们又一次的精神洗礼。我的感慨很多，受益很深。 听了赵谦翔和万平老师的教学生涯的讲述，我敬佩奋战在一线的前辈们。
当一个人的心真正动摇了，才会用行动去实现自己的梦。今天我用文字记载我的心情，我的教学经历4年多，如果一天一天，扎扎实实地算起来，时间很漫长。经常暗自告诉自己向专家，大师们学习她们崇高的品德和境界，不会的知识和技能，没关系，从头学起来。
每年一到一批孩子们从幼儿园毕业的时候，我们忍着内心的舍不得，要读小学了，孩子们又懂事，能干了许多。
“没有爱，就没有教育”。幼儿园是让幼儿梦想成真的地方。
我小时候，就想着长大了可以当老师，我喜欢，尊重那些曾经教过我的老师们。记得刚开始我很想进幼儿园――――幻想着一位美丽的天使带着学多可爱的小鸟和五彩缤纷的花朵在飞舞的梦境。在我的冲动和勇气下，我被小朋友喊着老师，我既兴奋有感觉到有点（实在不敢当 ）。刚开始我吃了不少苦头，被十几个调皮捣乱的小屁孩整得坐在墙角哭了，委屈啊，无助啊。一个月三十天，每天都在熬着过，入不敷出，只有几百块 ，很迷茫，决定放弃了（很多同事教了几年就不做了）。后来发现因生存需要，一个成年人总不能呆在家看电视，上网吧？不得不做老师，扪心自问，其他的不擅长，既然爱当老师，就是块做老师的料，接着就是向专家型，教研型发展，做社会需求的分子。
国家的政策到课程改革，需要校园，教师队伍又要落实到每个教师个人的信念和追求。可想而知，一个老师的师德多么重要，最重要的基础劳动力是我们教师。
所以作为教师要 敬业；教师要为自己的这份工作感到幸运，尊敬，佩服自己的职业。
创业； 课程上的创新改革，必须符合时代，社会的需求。
乐业； 把事业当乐趣来做，产生内需力和自信，苦中有乐，才会更用心，做的更好。
这个职业有一个共同点――播种幸福的人。所以教师本人必须是一个具有幸福价值追求的人。教师生涯，可以平凡，不可以平庸。我们给自己增强教育的活力，避免产生职业怠倦，养成终身学习的习惯，重视教育质量，更新教育观念，要促进孩子们的全面发展，要符合社会需求。
我们面临的挑战成了智慧的演练， 艰巨的任务成了宝贵的机遇。
老师对孩子的影响在举手投足之间。只要当了老师，就不是自己了。是孩子的引导者。
人民群众对老师们的期望很高。
对这份平凡而又伟大的事业，我们需要持之以恒，专业要精益求精，从小目标到大理想我们要坚定信念，我们每一天，随时随地都是走在教育的路上。
唐僧有梦――西天取经。我们也有梦， 用心来做到最好，创造奇迹， 精心营造每一个时刻，让孩子健康茁壮成长。
篇5：没有爱就没有教育演讲稿
没有爱就没有教育演讲稿
爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师的责任大于天，选择了教师就是选择了崇高。每一位教师都要把教育当作事业来追求，只有这样，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好教师。
教育只有充满爱才能进入学生的内心深处。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”上海教育界的老前辈吕型伟也说过：“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”我们要充分认识到，教育是播撒爱的种子，教育应当让爱进入每一位学生的心田，引导孩子热爱生命、热爱生活、热爱科学，让孩子们充满阳光、充满梦想并成就梦想。作为人类灵魂的工程师，教师就是要用爱心来培育爱心，用人格来塑造人格，用灵魂来呼唤灵魂。
“爱”就是一切为了学生。一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了教育至高无上的境界。上海教育界的老前辈、从事语文教学半个世纪的于漪老师曾经说过，教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，为了他们今天的.成长，为了他们今后长足的发展。于漪认为，教师上课不能只在课堂上，否则，教育的效果就会随着声波的消失而销声匿迹；课要教在学生的心中，要在学生心中萌芽开花，成为他们良好素质的基因。于漪对每一堂课的要求，都是把知识的传授、能力的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。这就是教育应该追求的高度。
“爱”是要让学生“亲其师而信其道”。爱让教师走进孩子的心里，也让孩子爱教师、信教师、学教师。只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教育才能情通则理达，教师才能真正成为学生成长的引路人。一位优秀的教师，往往能够使一些学生因为仰慕其魅力而喜欢其教授的课程，以后就从“爱”科学变为“迷”科学甚至“痴”科学，进而终身从事这个学科的教学和研究并取得杰出的成就。所以，一位受学生敬重的好教师，永远是学生心中的人生路标，引领学生一生健康成长。
“爱”是推动教育创新的动力之源。我们正在推进的教育改革，应该说已经有了很好的教育目标和教育理念，但理想与现实往往有很大的反差。我们都理解要坚持教育公平，促进每一个学生健康成长，但在实践中，有的教师会不自觉地偏爱资优生，冷落学业滞后、调皮不安分和身心有障碍的学生。我们都知道要培养学生的创新素养，但有的教师对学生的好问、质疑、好动容易粗暴地压制。我们也都知道课程改革要注重知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维递进，但在实践中有的教师依然习惯于题海战术和教书育人两张皮，学生课业负担过重、创新能力不足、道德认知与行为背离现象依然普遍存在。这里的根本问题，还是没有真正认识到教育的本源价值是“育人”，而不是“育分”。当然，我们也看到很多优秀的教师对学生始终怀着最深厚的爱，他们坚持以学生发展为本的教育理念，把为学生减负、让学生增能作为教学的根本目的，潜心研究学生的认知发展规律和教育教学规律，积极探索教育教学改革，致力于培养学生的学习习惯、学习兴趣、创新思维和道德人格。这一切，都源于对学生的爱，源于对学生成长成才的责任感。有了这一点，教师就能自觉地把爱心转化为责任心，进而把责任心转化为先进的教育理念和教育方法。
师爱是一种母爱，但又超越母爱。人们常把师爱比作母爱，其实师爱既要有母爱那颗真诚、炽热的心，更要有超出母爱的科学和理性。师爱是全面的，不仅要关心学生身心健康，更要关心学生知识、能力、人格的全面协调发展。不仅要公平关爱每一个学生，更要对学业和身心等方面遇到障碍的群体赋予特别的爱和关心。师爱是包容的，既要鼓励学生的成长进步，也要包容学生的调皮、幼稚和暂时的落后。师爱也是严格的，对学生的爱不是无原则地袒护学生的错误，对学生的学习、为人和做事严格要求、精心辅导、循循善诱，同样也是对学生的爱。
篇6：爱的寂寞散文
爱的寂寞散文
一个人的寂寞是两个人的伤，两个人的寂寞是一个人的狂欢，爱总得平淡，你途径的岁月都已看不到风景，唯有爱人的心不曾改变，我想摘颗星星放在你眼前，让你看的见有我的相伴，然而你却不想收回那颗走远的心，留下孤独的身影消失在人海。
我能做的只有默默的等，等花开花落没有结局的爱情。我在等你的回来，那怕空等的岁月结成了冰，那怕遥远的星河有了霜冻。爱一个人，爱久了才会知道心庝，曾经的岁月走过了，才知道珍惜那段感情。
也许会有来生，但愿再相逢，你还是我的曾经，我也还是放颗星星在你记忆中的`人，只不过我们的心不会走远，一生一世相伴到永远的永远。
爱人，我第一次感觉到你走进了我心里，但却不肯轻易低头认错的人，我错了，我等了不该等的来人，我憔悴的心不想伤的找不回自己。我想我还是收起那份心爱，一个人默默的在路上。自己找自己的那份所属。爱人，我曾备下那样多的爱心给你，你却在渐渐的忘记经年岁月平淡和你度日的那个人。
篇7：爱就两个字散文
我愿化身石桥，受五百年风吹、五百年雨打、五百年日晒，只愿你从桥上走过。
—— 题记
村头的大柳树迎着料峭的春寒吐出了嫩芽，一妙龄女子背靠磨盘，时不时地张望路口。
“闺女，天怎么冷，不快点回家。”
“娘，俺… 你先回，俺过会就回。”
大柳树庞大的身躯撒下一大片的阴凉，荫庇了磨盘和一位少妇，枝条上一对麻雀叽叽喳喳的吸引了少妇的'眼球，出神的望着，一声叫喊声，雀儿受了惊飞走了。
“姐，来吃西瓜吧，可甜了。”
她用红红的眼睛看了看空空的路口，应到:“你们先吃，俺这就回。”
发黄的柳叶化蝶般飞舞，盖满了整个磨盘、铺满了小路，似乎没有他容脚的地方，她矗立在磨盘旁，透过纷飞的黄叶呆呆的望着路口。
“娘，饭好了，等你呢。”
“哦，这就回。”
数九寒冬，村头的柳儿不知被谁家伐去，替而代之的是腊梅，磨盘还在，只是同大地一样化为耀眼的白，她一个人无论如何都走不到那熟悉的村头，在孙儿的搀扶下她还是来了，在静静的路口，用浑浊浊的眼睛坚定的远眺远方，这一次，在没有人呼唤她，最后一次了，让她多看看吧。
那一年，她十九，他二十三，青梅竹马的他们成亲了，一年后他去服三年兵役，她要他答应，三年后完完整整的回来。一身戎装的他笑了笑，身怀六甲的她摆了摆手，许下一个承诺，从此一条等待的路便向两边展开。
她在原地，用四十年的温情织一张相思的网，等他，最终她只网住了四十年的寂寞。不知清风能否将满满的想念承载，不知明月能否将归路照亮，不知鸿雁能否将相思送达，只有在星空下，等待一颗星星被感动，划破寂静长空，载满心愿，滑落到他的枕边。
四十年的等待，很无力，因为看不到等待的结果，也许等待不是为了结果，它只是证明，她心中他一直在。
篇8：如果没有你,孤单不只是寂寞散文
如果没有你,孤单不只是寂寞散文
季节走过， 花开又谢，仿佛这醉人的影像，在瞬间便已湮灭。徘徊在往事的心酸里，始终走不出有你的日子，前尘若梦，多少繁华，伤情了留恋，往事依然，多少故事，伤情了如今所有的牵念。
红尘茫茫，这一路的相遇，敲动着心门，多少美丽，在转身后失去，多少相思，寄予了前尘旧梦，多少牵念，凋零了璀璨的烟火，多少浪漫，让离别变成了伤感的寂寞。
前尘往事，是一场写不完的梦，在孤独里彷偟，心中摆脱不了凄迷与凉意。在遗憾里徘徊，心中也摆脱不了落寞与伤感。
或许，缘分在转身后，才懂得珍惜。只是，那些落单的幸福，伤情成痴，永远留在了回忆里。多想，用故事的繁华，填满心碎的空间，来弥补梦中的缺失，无奈，这一切的美好，如烟火般，划过天际的刹那，便永远的消失在漆黑的夜幕里。
匆匆岁月，在韶华里写入了多少寂寞，光阴导演的故事，在心碎的沧海里演变成桑田。为你，执着了繁华留下的美丽，却换来我一生的困惑，为你，守候了迷离的花火，却换来我万般的失落，为你，种下了爱的因果，却换来我永久的难过。
站在夜晚的星空下，拂过指尖的.风，将眼中炙热的晶莹吹落，曾无数次在梦里，念着你的名字，如今，却让自己只剩下孤独的影子，静静的撩拨着心碎的琴音，在回忆里轻吟着那一场风花雪月了无痕。
如果没有你，那一次的回眸，我不会在千百次的轮回里，变得孤单。
如果没有你，那一次的相遇，我不会在千百次的牵挂里，变得寂寞。
如果没有你，那一次的邂逅，我不会在千百次的相思中，变得落魄。
当故事的结局变得曲终人散，我知道，这一刻的擦肩而过，让你我变成熟悉的过客，留下的美丽，只能在梦里寻找，剩下我只能在孤独中彷偟。
篇9：守住寂寞清修属于自己的美好的散文
突然发现，有很多时候，谁与谁的相遇相知都是一份缘。当缘不够深时，只是擦肩而过的过客，需要继续修自己!
生命中会遇上很多形形色色的人，来修炼自己。有些人不属于我，没有抓住;有些人不同频，无法沟通;有些人错过了，期待下一次相遇。不管如何，这一世我们都擦肩而过了，这就是一份前世的缘。
人生苦短，做自己喜欢的事情，不伤害别人，不被人伤害，学会口吐莲花，滋养自己，滋养他人，活出一份幸福与喜悦，滋养心灵。
女儿说:“妈妈，我怎么腿上长毛毛了?”我说:“我们活的不够优雅知性大方!”女儿说:“我知道什么是大方，但我不知道什么是优雅和知性!”......我开始讲，每讲一个，她很肯定的告诉我:“妈妈你没有!”瞬间被拉黑的感觉，反思自己修的`很不够。
女儿是我最好的镜子，我要用好这面真实的镜子，找到最美好的自己。
周莹坦荡一身生，活的有时虽然很无奈，但也很坚持属于自己的那个界限。委屈不应该是为了求全，而是找到更好的方式让自己更舒服，让对方更舒服，这是一份智慧。
篇10：爱,没有终点散文
爱,没有终点散文
在爱的路上，会遭遇许多现实问题，但是如果我们为爱坚守，那么相信总有春暖花开的一天。
——题记
一】
天色渐渐暗下来了，云帆还是舍不得走，这已经是梦儿第三次催促他了，“快回去吧，天黑了，车子准备走了，路上也不安全。”
“我想，再多陪你一会，哪怕一会，我就满足。那么久才能够见到你一次，就让我再多陪你一会吧，我舍不得离开你，这一别，再见又要好久了……”云帆可怜兮兮，紧握她手的掌心里沁出丝丝汗渍，湿润的、温暖的。
都没再说话，默默地看着彼此，眼晴里开始升腾起一层薄雾，听说，这雾叫泪光。自从两人认识以来，在梦儿面前，云帆总是那么傻、那么呆、那么痴。此时此刻，梦儿望着这个她心心念念的男人，虽然眼里写满的是心疼，而非嫌弃，可是她却一次一次不停地看手机，心急如焚地看着时间一点一点流逝，然后一次复一次催他快点走。
这已经是第四次了，云帆没有太多的时间逗留了，回广州的最后一班车，已准备启程。梦儿边喃喃呢语，边把他往门外推，“走啦走啦，也不是永别，大男人的，别儿女情长啦，下次来的时候，我一刻也不离开你……”狠着心把他推出门，终于咣当一声，门合上的那一瞬间，梦儿的泪水也倾刻决堤而落。
每一次相聚总是匆匆，离别是秋日里最沉默、最凄婉、最令人心碎的那支歌，分明夹杂着太多的不舍。梦儿无力地趴在窗口，看云帆一步三回首、恋恋不舍的样子，她的心，一点一点没入昏暗中。
上苍让他们之间隔着多么厚重的风烟，才能够让现实如此无可奈何，无法握紧彼此的手，只能任由现实将彼此的依恋生生割离。这世间，永远有一种情爱，是与现实剥离开来，无法在现实生活面前生存，如他，如她，如他们之间最美丽的相遇，如他们之间最疼痛的爱恋。
云帆的身影渐渐模糊，逐渐消逝在夜色之中，梦儿慢慢蹲下来，抱紧自己，在黑暗之中，为自己擦去眼角的泪，窗外，风呼呼地刮着，把心里的委屈与不舍一点一点掀起，直到涨满了整个心房，再也容不下其他，梦儿才又痛哭出声。
二】
云帆和梦儿是大学同学，从认识到现在，足足有八年了，八年呀，光阴荏苒，时光如水，他们从青葱年少时一路相伴到成家，再到如今分居两地，期间经历了太多的甜蜜与苦涩。每一次的相聚，总是那么美好，而每一次的别离都是一场难舍难分、撕心烈肺的疼痛。
由于工作的原因，云帆和梦儿毕业之后一年，即使结了婚，却仍然分居两地，千里之隔，将两人的思念拉得特别长、特别远，聚少离多没有让彼此的感情消逝，反而让他们俩因为小别胜新婚而日益浓烈。
云帆在广州一家跨国电器集团公司担任副总的要职，这是他经过千辛万苦的努力与奋斗好不容易爬到这个位置，他很珍惜自己的事业；梦儿毕业之后，回到家乡桂林，在一家私立小学当语文老师，她同样热情自己的工作，喜欢与孩子们在一起，原本，她也想过追随云帆去广州，但她实舍不得那群可爱活泼的孩子们，也舍不得丢下双亲，远赴广州。
记得八月的一天，那一次，在云帆的强烈要求下，梦儿起了心提交辞呈，那天是周五，下午梦儿有一节课，那天的天气很好，碧空如洗，而梦儿的心里却如同灌了铅那般沉重。梦儿如往常一般夹了文件包，就去给孩子们上课，当天梦儿的状态非常不好，脸色苍白，精神不振，那些天真无邪的孩子们，在课间休息的.时候，纷纷围着梦儿七嘴八舌，“老师，你怎么了？生病了吗？”小可爱钟欣摇摇梦儿的手臂，软声软言地问。
“老师没事，老师是舍不得你们呀！”梦儿说着，眼眶就红了。
“老师，你要去哪呀？”
“老师，你要离开我们吗？”
“老师，我们不让你走。”
“老师……”
孩子们围着梦儿，个个眼泪汪汪。
梦儿摸摸小欣欣的脸，忍不住就掉泪了。这群可爱的孩子，真的，舍不得离开，放不下他们呀。
晚上回家，梦儿坐在暖色的台灯下，给云帆写了一封E－mail：
云帆，我很想你，在这样的夜，特别想，我多想下了班，与你一起散步在夕阳余晖下，我喜欢那样的感觉，很温馨，让人陶醉。然而，我舍不下这里的一切，舍不得孩子们，舍不得父母，舍不得离开他们太遥远。云帆，你会理解的，对么？
发了邮件，梦儿静静坐下来，泡了一杯咖啡，浅饮慢品，云帆其实知道梦儿有晚上喝咖啡的习惯，不止一次地提醒晚上不能喝咖啡，会影响睡眠，但梦儿还是坚持了自己的小坚持。
一杯咖啡下肚，梦儿静静地躺在床上，渐渐睡去。
清晨醒来，开了电脑，收到了云帆的回复：
梦儿，我理解你的心情，我知道你舍不得爸妈和孩子们，其实我也不忍心让你离开生你养你的地方，跟着我漂泊流浪。这样吗？好不好？我们公司将在桂林筹办办事处，到时候我申调回桂林工作，看这样行不行？如果我提出申请，应该是没有问题的，因为那边也需要一个有经验的人来掌控市场。梦儿，你觉得这样行吗？
梦儿看完邮件，整颗心飞舞起来，她梦想着那一天的到来，这样就可以和云帆结束两地分居的生活，好好的生活在一起了。
她马不停蹄、心花怒放地给云帆回复：云帆，我等你！我期待我们在一起的那一天！
三】
自那次过后，云帆和梦儿仍然过着两地分居，聚少离多却恩爱有加的日子。生活仍然不急不缓地进行着，转眼到了，这一年，云帆所在总公司果真在桂林成立了办事处，云帆主动请缨，担任办事处的总策划，负责策划、推广工作，为的是能够在办事处稳定下来，留在桂林发展。
凭着云帆扎实稳固的专业水平及开阔的人脉，很快，办事处的工作进行得风生水起，云帆也顺利办理好了从广州调任桂林的手续，安安心心留在桂林发展。
经过八年“抗战”，云帆和梦儿终于结束了两地分居的生活，开开心心地生活在一起。
梦儿继续做着自己喜爱的教师工作，云帆的事业在桂林也是如鱼得水，如虎添翼。闲暇时分，两个人常常一起牵手漫步在桂林的大街小巷，感受着这座古老文明的城市所带来人的美好。
其实，每个人在爱的路上，会遭遇许多现实的问题，但如果彼此都坚贞不渝，为爱坚守，那么总会有春暖花开的一天。
篇11：初一散文：就当我没有放开手
“就当我没有放开手，我们还能一如既往”—1.他走进一家人少，较静的酒馆。他不喜热闹，故而没去旁边喧嚣的那家。他自斟自饮，不知过了多久，直到他尽兴才起身结账。
在他走在回家的路上时，后面传来一声轻唤“萧维...哥哥..”。他转身向后看去，只见一个女子在后面踉跄跟来。“这位姑娘，跟了在一路?”见她站定萧维才开口。“萧维哥哥..你不记得我了吗?”女子瞪大眼睛。“姑娘认得在下?”他问。“认得的..只是..”女子有些嗫嚅。“在下和你之前可见过?”他依然笑着问。“嗯..在一家酒馆...”女子垂下眼帘。“真是抱歉，在下不记得了。”萧维顿了顿继续说“姑娘若没别的事请回吧，此时已天色不早了。”女子动了动唇，“对不起...是我认错了..”她才讷讷的说出一句。“那——在下告辞了”萧维回道，便转身走去。
女子依然定定的站在原处，嘴里呢喃着“萧维..”
而萧维便多了份疑惑，他不记得是在那里见过那女子，也没跟她道过自己的姓名，她怎会知道?却又觉得在哪里见过她只是自己没有了记忆。
仿佛是多年之前的一个雪天。
—2.后来，女子叹口气，走了。只剩下晚风吹落树叶的声音。
喧嚣闹市。
他们又不期而遇——人潮拥挤，她被挤得只能随人潮前去。她突然撞到一人“对不..”她抬头一看，眼中尽是讶然，是他。“是你?”萧维面容带笑。“嗯..对..对不起..”她低下头。他护着她一路走到人较少的地方。“今后多小心些”他说。“嗯..谢谢。萧维哥哥..还是没想起我吗?”她的眼中充满哀伤似得。“这位女子，在下真的不曾见过你，也不曾认得你。”萧维摆摆手，随后身影没入人群里去。“唉——”女子依然长叹。
—3.他们的确见过。多年之前的山谷，萧维和她被困之中。后来，在他们一同去采雪莲的时候，她不幸没有站稳，而将要坠于山崖之下。那山崖，很高，一块石头落下去很久才能听见回响。他拉住了她，然而，后来她说自己已经活够了，不想再存于此世。他说他坚持不会放手。最后的最后，他终究放开了手，让她坠入崖下。几经轮回转世，他们再次相见。她留着记忆，他已经忘却，只留得最后他对她面容的记忆罢了。
