队会改革---体验教育的探索

下面是小编给大家整理的队会改革---体验教育的探索，本文共5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“ihatemay”提供。

篇1：队会改革---体验教育的探索

队会改革---体验教育的探索

加入WTO后，随着开放程度的进一步扩大和大众传媒的影响，各种思想文化的相互渗透将变得十分复杂和尖锐。在这种形式下，原有的队会模式已不能完全适应需要，如何更好地发挥队会作用，进一步提高少年儿童思想道德教育水平已迫在眉睫地摆在我们面前。

认清形式，提高队会针对性，针对少年儿童年龄不同的特点，做到分阶段活动，开展对等阶级主题班队会。一、二年级开展《每周一歌唱祖国》、《故事大王新闻发布会》，五、六年级开展《英语在我身边》、《小小时事辩论会》等主题班队会，从而做到因材施教，对等服务。另外，针对学校的城乡差别，做到分类施教，开展对等类别班队会。在乡村，小学班队会时为孩子们讲授种植技术和农业知识，带领少年儿童走入田间地头，亲近大自然，体检大自然，使队员们在体验中成长。

创新形式，增强队会实效性。通过实施“四做”工程，创新队会形式，创新队会形式。即“帮助少年儿童解疑释惑，使之树立初步的世界观，做少年儿童思想的领路人；认真倾听少年儿童的意见和呼声，做少年儿童正当权益的维护人；了解少年儿童的疾苦，解决实际问题，做少年儿童排忧解难的贴心人；了解少年儿童情绪，化解各种矛盾。做少年儿童调适心理的知心人”。从而吸引、教育和凝聚了少年儿童。

明确主题，把握队会规律性。针对少年儿童成熟期和心理成熟期前移、部分独生子女以自我为中心、独立生活能力差等特点，有重点、有计划地研究开展主题鲜明、形式多样的教育活动，寓教于乐，让少年儿童在轻松愉悦中得到启迪。通过帮助少年儿童寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，使少年儿童从人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系体系中养成的行为习惯。从而达到“自我教育”和个性完善“目的。

二、突出体验，真抓实干，在推进队会改革进程中少队工作取得新突破

邓小平同志指出”教育要全面向现代化，面向世界，面向未来“。这要求现代的教育必须于时俱进，用全新的教育理念去洗涤陈旧的教育观点和方法。我们本着”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切“的思想，以体验教育为统领，大胆探索，勇于创新，对少先队队会从内容、形式、载体上进行大胆创新。

在队会内容创新上下工夫。结合贯彻落实《公民道德建设实施纲要》开展”四比、四不比“争章达标活动。即：不比吃穿、比品学兼优；不比享乐、比奋斗向上；不比虚荣、比务本求实；不比索取、比无私风险”，从而有针对性地队员进行了思想道德教育。重点开展了小四比活动，即比谁作业好；比谁处理能力强；比谁节省不乱花钱；比谁关心社会积极奉献。通过宣传鼓动与典型激励相结合，收到了良好的教育结果，形成了比学习、比发展、比进步、比奉献的良好风气。

在队会形式创新上下工夫。在保重重要节目、活动日对少年儿童进行必要的传统礼仪教育的同时，我们将孩子们从要我参加变为我要参加，从要我说说变为我要说说，从被动转为主动，改革了原有的队会模式，以原有的队会赋予了心的内容。一是开展“课间式”队会，充分利用课间10分钟开展队会。利用课间10分钟开展主题单一、内容简单的队会，队员们在10分钟队会中自己策划、自己主持，有效地促进了队员的创造力和想象力，深受队员们的喜爱。二是开展“即兴式”队会，帮助少年儿童开阔了视野、增长了知识、陶冶了情操。三是开展“体验式”队会。通过建立少先队种养殖基地，帮助少年儿童感受大自然，体验大自然，亲近大自然。创建的少先队花苗圃种植基地，少年儿童们身临其境受教育，亲自动手长知识，不断提高了环保意识。四是开展“挑战式”队会。在佳市少年军校大会操和“磨难教育”活动中，通过正规军事训练、国防知识竞赛，穿军装、打行李、做饭、洗衣服等实践，着重锻炼少年儿童的“五自”能力，培养了他们的爱国情感和不怕困难挑战自我的勇气。

在队会载体创新上下工夫。一是建立校园电台、电视台。小学的校园电视台设有组织机构，所有成员均由学生担任，策划、录制、采编、播音、合成等，每半个月一期的节目能够围绕一个主题进行，新闻播报、走进班级、友情提醒、精彩回放等等；二是加强校园互联网建设。第六小学与北大附小的远程教育通过互联网络与北大附小的辅导员和队员们进行交流、学习，并且可以直接学习北大附小课程，使其不再拘泥于面对面、手把手的讲授，而是与队员们在空中沟通，在网际漫谈，建筑在Internet上的校园网就变成我们开展队会的无限平台。

三、夯实基础，合力推进，在强化队会改革进程中少先队工作采取新举措

组织保障到位。一是成立队会改革指导小组。成立了由团市委、市教育局、市少工委主管领导和校长、辅导员、少先队干部组成的团教齐抓共管的少先队队会改革直到小组。通过定期召开队会改革研讨会，总结经验，规范操作，引领了方向。二是成立队会教育研究小组，组成了由德育校长、教导主任、大（中）队辅导员和思想品德辅导员组成的队会教育研究小组。根据大、中、小队的实际情况进行队会探索性研究，为队会提供思想教育素材和指导方法上的参考提纲；根据各学年级特点分成不同的层次准备好方案，有理有据、有针对地开好每一个队会。从而减轻了中队辅导员的工作负担，又提高了队会的质量。

机制保障到位。一是建立队干部培养工作社会化机制。通过举办“队长学校”，队干部队会经验交流会，队会的评比竞赛、组织观摩、实习活动，高低年级队会“手拉手”等活动，不断提高其他队员参加队会的积极性和创造性，提高了队会的.质量。机制保障到位。一是建立队干部培养工作社会化机制。通过举办“队长学校”、队干部队会经验交流会，队会的评比竞赛、组织观摩、实习活动，高低年级队会“手拉手”等活动，不断提高其他队员参加队会的积极性和创造性，提高了队会的质量。二是建立队干部聘用工作社会花机制。坚持队干部激励工作社会化机制，改变以往选拔式、鉴定性的评定奖惩，多给少先队员以正面的、肯定的、激励式的评价。另外，在队会活动中引入竞争机制，创造各种条件，使队员在队会活动中不断获得自尊和荣誉的体验，让队员在竞争中成长，从而促进了全市工作的发展。

阵地保障地位。一是开创城市特色阵地。在城市小学队会中建设了立足校内、依托社区、面向自然的特色阵地建设，积极为队员提供在中队、学校、家庭、社区等不同地点的展示机会，在活动中引导队员寻找岗位，构建角色体验生活，突出队员在实践中的自我管理，以培养队员在队会中的自主性、全员性、创造性和社会适应性。二是完善乡村农业阵地。我们提倡乡村少先队员组织在队员中发挥自己浓厚的地方特色，结合本地丰厚的便利资源优势，把队会开到自然中去。让队员们去接触自然社会，去参加农业劳动，去学习农业技术，在劳动中深刻体验劳动的艰辛与价值，体验家乡的美丽与富饶，突出队会的科技性和文明性，为促进当地经济和精神文明建设尽一份力。三是加强辅导队员队伍阵地建设。我们重点抓好辅导员这支队伍的建设，通过讲座、讨论、队会分析等多种形式，增强辅导员对队会改革的认识，使辅导员积极地为队会提供好的思想教育素材，提高了队会的教育质量。

篇2：体验教育主题队会的活动方案

有关体验教育主题队会的活动方案

活动目的：

1、通过主题队会，对队员参加体验活动的经历进行总结，升华队员的感性认识，使队员把在体验活动中获得的道德认知和道德体验转化为队员内在的品质，增强队员对父母的理解，尊敬和热爱。

2、队员用丰富的形式展现自己的收获和体会，为队员展示自我搭建起一个平台。

3、主题队会营造气氛，让队员在活动中受到感动，学会感动。

活动范围：

1-5年级各中队

活动地点：多媒体教室

活动时间：母亲节前后

活动准备：

1、队员参加“今天我买菜”的体验活动，留下录像资料。在体验活动中要学会做一个凉菜。

2、准备菜板、菜刀、盘子、调料和卡片。

3、编排节目。

4、准备主题音乐——《让世界充满爱》《烛光里的.妈妈》。

教室布置：

黑板上书写活动的标题：“真情体验 让我感动”；大屏幕上同时出示活动的标题；教室顶端悬挂彩线，队员围成一圈坐。

活动过程：

1、中队长：起立、集合，各小队报告人数。

中队长向辅导员报告人数，请求开展活动。

2、出旗、敬礼、奏乐。唱队歌。

3、中队长宣布活动开始。

4、主持人甲：爱，是世上永恒的主题；

主持人乙：爱，是世间最美丽的词语。

甲：因为有了爱，人间才充满了温暖；

乙：因为有了爱，世界才变得更美丽。

甲：心中充满爱，我们才学会了感动；

乙 ：因为学会了感动，我们才体会到了真情。

甲：真情体验，是心与心的碰撞；

乙：真情体验，是爱与爱的交流。

甲：我们在真情体验中成长；

乙 ：我们在真情体验中收获。

甲：下面，我们每个小队将和大家一起分享自己在真情体验中的收获和感动。

（歌曲独唱《摇篮曲》）

甲：多么让人难忘的旋律，多么动听的歌谣！

乙：当我们还在襁褓中的时候，妈妈就每天抱着我们，哼着这首熟悉的旋律哄我们入睡。

甲：我们是爸爸妈妈的宝贝，我们在爸爸妈妈的爱抚下健康而快乐地成长。

乙：爸爸妈妈为了我们的成长呕心沥血，含辛茹苦。

甲：难忘病床前，是妈妈瘦削的肩膀，温柔的目光给了我力量！

乙：难忘风雨中，是爸爸伟岸的身躯为我们撑起了一片晴空。

（散文片段朗诵《背影》）

甲：有时，我们觉得父母的付出是理所当然，

乙：有时，我们对父母的付出习以为常。

甲：所以，我们成了家中的小皇帝，小公主。

乙：饭来张口、衣来伸手的我们，从来没有体验过父母的艰辛，有时还耍耍自己小脾气。

（小品）

甲：以前，总以为妈妈每天买菜是一件很轻松的事。

乙：以前，总是想，如果有一天我自己买菜，那该多好。

甲：真是不当家永远不知道柴米贵，

乙：不参加真情体验，永远不知道持家的艰难。

（多媒体播放队员体验买菜的经历，同时朗读队员的作文《买菜》）

甲：我们从真情体验中学会了怎样买菜，相信大家还学会了更多的东西。下面我们将进行的是凉菜技艺大比拼！

（各队队员团结协作，进行做凉菜比赛。规定时间：20分钟）

展示队员作品，主持人采访队员，询问凉菜的配料，以及学做这个菜花了多长的时间，体验过做菜以后想对父母说些什么。

队员之间互相品评。

甲：亲身的体会，让我们更感到了父母的辛苦，更感受到持家的不易。

乙：爸爸、妈妈，我们想说：您辛苦了！

甲：多一点关心，多一声问候，用我们的爱去回报父母的爱！

乙：用我们手中的卡片，书写自己的心声，敬上我们最衷心的祝愿！

（队员在卡片上写上自己最想对父母说的话，悬挂在教室顶端的彩色线条上。）

篇3：真情体验 让我感动 ――体验教育主题队会活动方案

真情体验 让我感动 ――体验教育主题队会活动方案

活动目的：

1、通过主题队会，对队员参加体验活动的经历进行总结，升华队员的感性认识，使队员把在体验活动中获得的道德认知和道德体验转化为队员内在的品质，增强队员对父母的理解，尊敬和热爱。

2、队员用丰富的形式展现自己的收获和体会，为队员展示自我搭建起一个平台。

3、主题队会营造气氛，让队员在活动中受到感动，学会感动。

活动范围：

1-5年级各中队

活动地点：多媒体教室

活动时间：母亲节前后

活动准备：

1、队员参加“今天我买菜”的体验活动，留下录像资料。在体验活动中要学会做一个凉菜。

2、准备菜板、菜刀、盘子、调料和卡片。

3、编排节目。

4、准备主题音乐――《让世界充满爱》《烛光里的妈妈》。

教室布置：

黑板上书写活动的标题：“真情体验 让我感动”；大屏幕上同时出示活动的标题；教室顶端悬挂彩线，队员围成一圈坐。

活动过程：

1、中队长：起立、集合，各小队报告人数。

中队长向辅导员报告人数，请求开展活动。

2、出旗、敬礼、奏乐。唱队歌。

3、中队长宣布活动开始。

4、主持人甲：爱，是世上永恒的主题；

主持人乙：爱，是世间最美丽的词语。

甲：因为有了爱，人间才充满了温暖；

乙：因为有了爱，世界才变得更美丽。

甲：心中充满爱，我们才学会了感动；

乙 ：因为学会了感动，我们才体会到了真情。

甲：真情体验，是心与心的碰撞；

乙：真情体验，是爱与爱的交流。

甲：我们在真情体验中成长；

乙 ：我们在真情体验中收获。

甲：下面，我们每个小队将和大家一起分享自己在真情体验中的收获和感动。

（歌曲独唱《摇篮曲》）

甲：多么让人难忘的旋律，多么动听的歌谣！

乙：当我们还在襁褓中的时候，妈妈就每天抱着我们，哼着这首熟悉的旋律哄我们入睡。

甲：我们是爸爸妈妈的宝贝，我们在爸爸妈妈的爱抚下健康而快乐地成长。

乙：爸爸妈妈为了我们的成长呕心沥血，含辛茹苦。

甲：难忘病床前，是妈妈瘦削的肩膀，温柔的目光给了我力量！

乙：难忘风雨中，是爸爸伟岸的身躯为我们撑起了一片晴空。

（散文片段朗诵《背影》）

甲：有时，我们觉得父母的付出是理所当然，

乙：有时，我们对父母的付出习以为常。

甲：所以，我们成了家中的小皇帝，小公主。

乙：饭来张口、衣来伸手的我们，从来没有体验过父母的艰辛，有时还耍耍自己小脾气。

（小品）

甲：以前，总以为妈妈每天买菜是一件很轻松的事。

乙：以前，总是想，如果有一天我自己买菜，那该多好。

甲：真是不当家永远不知道柴米贵，

乙：不参加真情体验，永远不知道持家的艰难。

（多媒体播放队员体验买菜的经历，同时朗读队员的作文《买菜》）

甲：我们从真情体验中学会了怎样买菜，相信大家还学会了更多的东西。下面我们将进行的是凉菜技艺大比拼！

（各队队员团结协作，进行做凉菜比赛。规定时间：20分钟）

展示队员作品，主持人采访队员，询问凉菜的配料，以及学做这个菜花了多长的时间，体验过做菜以后想对父母说些什么。

队员之间互相品评。

甲：亲身的体会，让我们更感到了父母的辛苦，更感受到持家的'不易。

乙：爸爸、妈妈，我们想说：您辛苦了！

甲：多一点关心，多一声问候，用我们的爱去回报父母的爱！

乙：用我们手中的卡片，书写自己的心声，敬上我们最衷心的祝愿！

（队员在卡片上写上自己最想对父母说的话，悬挂在教室顶端的彩色线条上。）

甲：无论我们走得多远，永远走不出父母爱的视线！

乙：无论我们飞得多高，父母永远是我们爱的牵绊！

甲：真情体验，让我们的情感得到了升华。

乙：真情体验，让我们懂得了什么叫感动！

甲：有了感动，真情将与我们同在；

乙：有了感动，世界将充满爱！

甲：让我们同唱一支歌――《让世界充满爱》

5、中队长整队，请辅导员老师讲话。

总结词：“慈母手中线，游子身上衣”，父母从来都是最爱我们的人，也是我们最爱的人！这次体验活动，让我们更懂得了父母的艰辛，让我们对父母又多了一分理解，多了一分关怀。最让老师欣慰的是在体验活动中，大家学会了感动，感动是一种美丽的情感，也是一种美好的品质，只有学会感动，才能用爱的眼光去看待这个世界，只有学会感动，才能获得最完美的人生！

呼号：为共产主义事业而奋斗！（时刻准备着）

6、退旗、敬礼，奏乐。

7、中队长宣布活动结束。

篇4：中学计算机教育课程改革探索论文

计算机作为21世纪最为卓越的科学技术成就之一，它的发展与普及，对于人类传统的工作模式和生活模式都产生了极为深远的影响。伴随我国信息化建设的蓬勃发展，计算机的教育教学逐渐在当前中学教育中普及。以培养学生对于计算机的意识和兴趣为主要目标，并且通过学习该课程，让学生深入了解计算机的基本知识，并且掌握实际操作的技能，将计算机技术应用到实际的生活与工作之中，以便中学生们能够更好适应当今信息发展的时代。

1中学计算机教学的现状简析

1.1学生学习情况不容乐观

计算机教学在中学强调的是对学生综合素养的提升、对学生思维能力的培养以及对于知识是否能够灵活运用。但经过调查研究发现，一部分中学在计算机的课程教学中，教学的目的不明确，使得学生不能充分认识到学好计算机的重要性，在计算机课程中存在应付了事的现象。这就导致学生在上实验课时，推理能力比较弱，对于概念的本质属性也不能完全认知，缺乏一定的思维能力。并且由于计算机课程没有考核与测试，且不参与升学考试，长期以来就会使得学生认为这门科目并没有多大用处，从而导致在计算机教学中学生学习兴趣的缺失。

1.2计算机教学没有得到充分重视

无论是普通中学还是重点中学，大部分学校都开设了计算机的相关课程，但由于计算机的教学没有得到充分的重视，多数课程都是处于被架空的状态，学校并没有对其投入一定的精力，更多的是应付检查、流于形式[1]。并且学校并没有对计算机教师进行统一考核，长期以来就使得该课程老师的积极性消退。并且当前中学计算机也没有与高考衔接，因此，在课堂上老师的授课更多注重的是学生的兴趣，老师对于课程投入的时间和精力较少。除此之外，计算机教师不被重视，这是影响计算机教学的重要方面。

1.3计算机教学的内容更新缓慢

作为当前发展最为迅速的学科，不管是在实际应用还是理论知识方面，计算机的知识体系变化都是非常快的，这也就对相关教学的老师提出了更高的要求。依据当前发展的状况，大部分计算机老师的知识体系都无法适应当今计算机技术的发展速度[2]，同样也就不能及时了解快速更新的教学内容，并且由于学校对于该科目的不重视，相关教师就只能依据自身的情况来安排教学进度和教学内容，在课堂上学生学不到他们真正想要了解的知识，就会在一定程度上使失去学习热情和兴趣，进而会导致教学质量下降。

1.4计算机教材混乱

在中学的计算机教学中，至今也没有统一教学的教材和教学的大纲。早在教育部就提出了相关的指导文件，针对中学计算机课时和教学内容做出了要求，但由于只是指导文件，所以并没有在很大程度上对教学产生约束力。此外，我国到目前为止也没有统一中学生计算机的教材，每个中学的教材都是由相关任课老师依据自身情况选定，这就使中学生的计算机教材出现了杂乱的现象，并且大多数老师所选用的教材都是过时或者较为陈旧的，不能满足当前计算机发展的现实需求，也不能适应当代中学生的性格特征[3]，更为严重的是一部分基层的中学中，还存在没有教材的现象，这一系列的问题值得我们去思考。

1.5传统教学模式难以激发学生学习热情

一些老师在教授中学计算机课程时，由于受到传统教学模式的影响，很难激发学生的兴趣。尽管在授课时老师会带着学生到机房，能在一定程度上发挥学生的积极性和主动性，但长期以来，即便到多媒体教室，采用那些传统的授课方式也不能从根本上提升学生对于计算机课程的兴趣以及满足不了他们对于知识的个性化需求。除此之外，中学生面对严峻升学压力以及长期的应试教育模式，使得他们缺乏实际的动手操作能力和创新的思维模式，这也与当今开放、先进的中学计算机教学课程不相称[4]。

2中学计算机教育改革的具体建议

2.1革新课程内容

大部分中学如今已达到计算机硬件的配备标准，因此，设置统一的教材和课程是当代中学计算机教育发展的切实需要。所有中学都必须严格依照20国家教育部所发行的《中小学计算机课程指导纲要》中的基本要求，使用教委发放的统一教材，并严格执行统一的课程设置[5]，并且保障计算机教材的内容要及时全面地反映当前快速发展的时代要求，这样，才能更好地培育出适应要求的科技创新型人才。由于当前中学计算机教材内容的难度较高、含量较大，但是课时相对较少，因此，就要求中学的计算机老师们全面熟悉并深刻理解教材内容和课程标准，并大胆整合教材内容，使得教材更加条理化和系统化[6]。这样在教学时学生才能更为系统全面地掌握有关知识，也在一定程度上节约了教学时间。老师在选择教学内容时要以实用作为基本的原则，让学生掌握Internet基本操作、网络基础知识、PPT的基本操作与组成、Excel基本操作的方法以及基本的概念、Word基本处理方法、Windows操作系统的基本操作和使用等计算机的基础知识。并且使得学生熟练使用微型计算机、Windows系统，使用各种应用程序去完成各项工作任务，比如用Word进行文字的排版、编辑和录入，使用PPT制作电子文稿。

2.2加强实践教学

在当前中学计算机的教学中，应采用的教学方法为“案例驱动”。此方法主要是指老师先去设计任务案例，再让学生在课堂上完成[7]。课堂上首先让学生独立分析并思考相关任务，再由老师进行正确的引导直至任务完成，最后再讨论所学知识的意义建构。在学习计算机课程中，那些较为枯燥的理论知识，需要运用一定的案例来解读，这样能够更好帮助学生去消化理论知识。另外，在研究课题时，老师还可以使用小组讨论和独立研究的方式来进行，小组讨论可以提高学生解决问题和团队协作的能力，独立研究则可以提高学生自主分析问题的能力，两者互相配合，才能有效提高学生自主学习的能力。比如在学习Word软件中，制定教学案例为“制作个人简历”，老师就可以将所运用到的知识点，全面贯穿到图像处理、表格处理、文档格式化、文档的编辑与输入等各阶段里，最后完成案例。但要注意的是老师在应用案例驱动时，不仅要介绍给学生本章节应学习的知识，还要有意识地培养学生自主学习的能力，并且依据实际的需要，组织学生进行新的尝试，以便获取更为实用、更广泛、更深化的专业技能。

2.3提高教师水平中学计算机教学内容和目的'不断变化，这也就对老师有了更高的要求。从以往介绍简单的计算机基础操作和基础知识，到如今要求老师对知识要讲解得更为透彻深入，如果计算机老师们不具备很高的职业素养和个人水平，想要达到这个要求就变得非常困难。并且，在教学改革后，中学计算机课程的内容更为深刻且更加丰富，特别是增加了诸多的理论知识，这就使得老师在授课的过程中，要将枯燥的理论知识转化为实践的案例，将深刻的知识点变得浅显易懂，使得抽象、枯燥的内容变得直观化和生动化，这样在学习案例时，学生能够轻松掌握抽象的理论知识[8]。所以要全面提高老师的专业水平和教学水平，首先，老师要不断通过学习来完善自己，进而适应这个时代的需求。其次，学校或者上级的教育部门要安排老师定期出去学习和深造，全面提升中学计算机老师的教学素养。

3结语

计算机作为一门不断更新、日新月异的课程，相关老师要不断转变思想观念，有效改进教学手段和教学方式，并且能够不断更新知识，将当前不适宜、陈旧的教学模式转变为新的教学模式，进而提升学生学习的积极性。此外，老师也要充分认识到，计算机课程有很强的理论性和实践性，所以，选择合适的教材显得尤为重要，并且在选择教材时要依据当代中学生的特点，明确当前的教学目标，精心组织和设计教学，并采用灵活多变的教学手段。在实际操作时，选择辅助软件时要选用实用性比较强的，能够将操作与理论相结合，这样才能使学生更好消化、理解所学到的理论知识，进而全面使当代中学计算机的课程改革逐步完善并走向成熟。

参考文献:

[1]杨宁.中学计算机教育的教学改革探析[J].教育界,(22):187.

[2]窦世应.浅谈中学计算机教育的改革与理念[J].都市家教:上半月,(12):179.

[3]徐少勇.中学计算机教育改革思考[J].都市家教:下半月,(4):174-175.

[4]牟春燕.中学计算机教育的互动式培养[J].中学生导报:教学研究版,2014(7):235.

[5]马洪进.高中计算机教育课堂教学改革实践[J].时代教育,(8):180.

[6]王丽娜.关于新形势下创新中职计算机教育的若干思考[J].中学课程辅导:教学研究,2014(11):99.

[7]徐海.对中学计算机教育的看法[J].新课程学习:基础教育,2010(10):325.

[8]汪婷.浅议中学计算机“课堂教学的五个要素、四个方法,实践教学三个层次”[J].新课程:教研版,2010(8):249-250.

篇5：高职教育教学综合改革探索论文

高职教育教学综合改革探索论文

[摘要]为了适应培养新型应用型人才的需要，我国的高等职业教育积极探寻高职院校的人才培养途径，开展培养学生科学基础、实践能力、人文素养融合发展的综合素质教育，进一步深化高职教育教学改革。

[关键词]高职教育教学论文

深化高等职业教育教学领域综合改革，是高等职业教育培养学生科学基础、实践能力、人文素养融合发展的基础。提高高等职业教育人才培养质量，必须深化高等职业教育教学领域综合改革。

一、建立高校人才培养质量标准体系

标准是开展人才培养的基本依据，也是进行纵横向比较的基本依据。应把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，建立健全具有中国特色、世界水平的高等职业教育人才培养质量标准体系。体系应主要通过三个维度建立健全：(1)建立国标，按照新修订的高职专业目录，制定实施高职专业类教学质量国家标准;(2)建立行标，会同相关部门、科研院所、行业企业，制定实施相关专业人才评价标准;(3)建立校标，每所高职院校根据国标、行标和学校实际，制定实施各专业的人才培养方案。

二、优化学科专业结构

高职专业新目录和设置新规定的颁布实施，是高职优化学科专业结构的重大契机。高职院校应主动适应中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和区域经济社会发展，特别是新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化的新需求，更加注重突出学校办学特色，进一步调整优化学科专业结构。学科专业，不在多、不在全，而在强、而在特，做到人有我强、人有我特。

三、加强高职专业内涵建设

从一定意义上说，高等职业教育改到深处是教育教学、改到难处是课程专业。高职专业是人才培养的基本载体，其建设水平决定着高校人才培养质量和特色。在“十二五”期间联合实施的“高校教学工程”中，专门部署1500个专业点开展专业综合改革试点，旨在充分发挥高校的积极性、主动性和创造性，优化人才培养方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的.专业点，引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设，促进高校人才培养质量的整体提升。

四、创新人才培养模式

这些年来，教育部会同有关部门先后启动实施了“四卓越”计划，即卓越工程师、卓越法律人才、卓越医生、卓越农林人才教育培养计划，目的就是增强大学生实践能力，探索建立高校与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才的新模式。高职院校应结合本地本校实际搭建相应平台，大胆探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养新模式。

五、强化实践教学

“艰辛知人生，实践长才干。”清华大学百年校庆重要讲话中明确要求“强化实践教学环节”，并“希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来”，强调了实践育人的极端重要性。高校应加大实践教学比重，要变“走马观花”为“下马种花”，加强实验、实习以及社会实践、志愿服务等实践育人基本条件建设，多让学生去动手、去练习、去锻炼、去参与。应健全制度、完善保障、全面覆盖，力争让每一名高校生都能在实践中受教育、长才干、作贡献。

六、加强高校自我评估

评估是提高高校人才培养质量的重要手段。高职院校应树立质量主体意识，建立健全学校内部质量建设和保障体系，加强自我评估。应重视教学基本状态数据库，对教学质量实行常态化监控。应根据学校确定的人才培养目标，围绕教学条件、教学过程和教学效果，开展院系评估、学科专业评估、课程评估等。应建立健全教学质量年度报告发布制度，广泛接受学生、家长、社会、政府以及专业机构的监督和点评。

七、加强教师教学能力建设

提高高校人才培养质量，关键在教师。应按照“高教质量30条”的要求，搭建教师沟通、交流、帮扶、发展平台，建立适合本校特色的教师教学发展中心，开展教师培训、教学咨询服务、教学改革研究、教学质量评估以及提供优质教学资源等方面的工作，服务于学校教师教学能力的发展，服务于高校教学质量的提高，开展双师型教师队伍的建设。总之，高职院校的质量提升，从根本上说是主要社会功能的质量提升，关键是学校各项中心工作水平的提升，前提是校内管理、服务及各项基础性保障条件的质量提升，以上各个方面紧密联系、相互作用，统一于培养学生科学基础、实践能力、人文素养融合发展的事业之中。

参考文献：

杨道宇.学生实践能力的三维内涵[J].现代大学教育，2012(4).

高职语文改革的思考和探索教育论文

二年级队会主持词

队会活动方案

中高考改革牵动教育链条，小学生提前体验中高考

文明礼仪主题队会主持词

队会改革---体验教育的探索.doc

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