能上能下 四川研究生导师不再终身制

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篇1：能上能下 四川研究生导师不再终身制

能上能下 四川研究生导师不再终身制

8月11日，四川省教育厅、省发改委、省财政厅联合制定的《关于研究生教育综合改革的实施意见》（以下简称《意见》）正式发布。《意见》提出，要强化研究生导师作为第一责任人的指导责任，充分发挥导师对研究生人格品德示导、政治思想教导、科学前沿引导、科研方法指导等方面的.重要作用。

强调导师责任 防止终身制

“服务需求，提高质量，这是贯穿四川省研究生教育综合改革的一条主线，”省学位办主任陆卫江说。

为了杜绝研究生培养出现“高分低能、高文凭、低水平”现象，“全面加强培养能力建设”成为《意见》的重头戏。四川省将着力加强“学位授权学科”、“导师队伍”、“课程”、“实践基地”、“开放合作能力”和“管理能力”这六个方面的建设，贯穿于研究生培养整个过程。

记者注意到，《意见》中人才为区域经济服务的意图更加明显。《意见》提出，着力加强与四川省电子信息、装备制造、能源电力、油气化工、钒钛钢铁、饮料食品、汽车制造等优势产业，和航空航天、现代中药、生物工程等有潜力产业，以及与经济社会发展重大需求紧密相关的学位授权学科建设，提升学位授权学科内涵式发展水平。

导师的责任和主体地位进一步强化。《意见》提出，强化研究生导师作为第一责任人的指导责任，充分发挥导师对研究生人格品德示导、政治思想教导、科学前沿引导、科研方法指导等方面的重要作用；建立导师能进能出的动态管理机制，防止形成导师终身制。“今后，导师不仅要在学科上发挥引领，还要注重为人师表，关爱学生成长。还要改变一个观点，导师不是一个职称，而是一个岗位，就要健全考核、评价、激励制度，能上也能下。”陆卫江说。

评价培养质量 外部来考核

走出校园，跨界发展，也是研究生教育改革的一个方向。《意见》提出，进一步加强高等学校与科研院所和行业企业的战略合作，支持校所、校企联合建设拔尖创新人才培养平台，完善校所、校企协同创新和联合培养机制。发挥四川在西部地区的中心作用，建立区域性研究生培养协作机制。对此，省社科院党委书记李后强认为，研究生教育要与时俱进，就要从封闭培养向开放合作办学转变，“全球思维决定了必须开放办学。”

今后，四川省研究生教育培养类型结构将转变为学术学位与专业学位协调发展。一方面要突出学术型研究生的学术素养和创新能力培养，另一方面要突出应用型研究生的职业能力和实践能力培养。陆卫江解释说，“学术型培养注重科教结合，应用型培养注重产学结合。”

按照《意见》，四川省将完善省级外部质量监督体系，加强和统筹全省研究生教育质量评估，全面实施省内硕士授权点定期评估制度，加大学位论文抽检力度。

陆卫江认为，过去研究生培养质量好不好是培养单位说了算，现在改革评价监督机制后，强调完善省级外部质量监督体系，即内部重在质量保证，外部重在质量监督。

篇2：四川深化研究生教育改革 防止形成导师终身制

四川深化研究生教育改革 防止形成导师终身制

8月11日，四川省教育厅、省发改委、省财政厅联合制定的《关于研究生教育综合改革的实施意见》（以下简称《意见》）发布。

《意见》提出，要强化研究生导师作为第一责任人的指导责任，充分发挥导师对研究生人格品德示导、政治思想教导、科学前沿引导、科研方法指导等方面的'重要作用。

《意见》要求，导师要与研究生建立相互尊重、教学相长的良好师生关系。培养单位要统筹加强专职与兼职导师队伍建设，积极推行双导师制和导师团队合作指导，重视发挥导师团队作用。健全导师考核、评价、激励制度，全面实行新聘导师上岗培训、在岗导师提高培训、骨干导师高级研修制度，建立能进能出的动态管理机制，防止形成导师终身制。业内人士认为：“今后，导师不仅是要在学科上发挥引领，还要注重为人师表，关爱学生成长。还要改变一个观点，导师不是一个职称，而是一个岗位，就要健全考核、评价、激励制度，能上也要能下。”

按照《意见》，四川省将完善省级外部质量监督体系，加强和统筹全省研究生教育质量评估，全面实施省内硕士授权点定期评估制度，加大学位论文抽检力度。建立质量检查评估与公共教育资源配置、学科动态调整有机结合的机制，对评估中存在问题的单位，视情况做出质量约谈、减少招生计划、停止招生直至撤销学位授权的处理。加大信息公开力度。 “过去研究生培养质量好不好是培养单位说了算，现在改革评价监督机制后，强调完善省级外部质量监督体系，即内部重在质量保证，外部重在质量监督，事前事后都要监督。”

篇3：山东拟打破研究生导师终身制

山东拟打破研究生导师终身制

山东研究生导师管理制度面临一系列改革，研究生导师将由身份管理变为岗位管理，不合格的研究生导师将被取消导师资格。

山东教育部门日前提出，要打破导师资格终身制，变身份管理为岗位管理，建立动态的导师管理制度。培养单位要面向社会公开选拔导师标准和程序，公开选聘，公平竞争，进行岗前公示。建立导师岗前培训制度，实行学生与导师互选，完善诚信和业绩考核内容。同时，设立研究生优秀导师奖，对为研究生教育做出突出成绩的，给予表彰奖励。

研究生导师是培养高层次的人才的基础，为此，山东今后将加强研究生导师队伍建设，制定优惠政策，培养、引进高层次人才，包括吸收具有博士学位和国际教育背景的'青年学者进入导师队伍，聘请具有较高理论水平、丰富实践经验的各类人才担任兼职导师，采取特殊政策与措施，培养与吸引学科带头人，加强领军人才队伍建设等，建成一支结构合理、数量充足、水平较高、品德高尚的导师队伍。

篇4：四川规定研究生导师带硕士每届一般不超4人

四川规定研究生导师带硕士每届一般不超4人

从2014年秋季学期起，省属高校的博士生导师每届招收博士一般不得超过2人，而硕士导师每届所带的硕士生则一般不得超过4人。这是省教育厅日前下发的`《四川省教育厅关于科学核定研究生指导教师招收、培养研究生数量的试行意见》（以下简称《意见》）中所作的最新规定，试行2年。

这个“一般”也有一定破例，但要求导师必须是“国家、省级重点学科和重点实验室等科技创新平台、我省经济建设急需学科、承担有多项国家重点科研项目并有充足科研经费，且在读博士10名以下，硕士15名以下的导师”。按照规定，这些导师可适当增加招生数量，但年度招收博士生最多不超过4名，硕士生不超过6名。另外，针对目前一位导师跨多个学科招生的现象，《意见》要求，今后导师原则上在不超过两个一级学科内招收培养研究生。首次独立指导研究生的新增导师和校外兼职导师，限在一个一级学科内招收博士生1名，硕士生2名。

目前国内高校博硕士导师带多个学生的现象并不少见。一位不愿透露姓名的川内高校硕士导师告诉成都商报记者，在该校，每年招收的博士、硕士生共计3000余人，而该校所有的教授加在一起也不超过300人，该校每年博士生的招生计划为1000余人，而全校博导不到100人。“这意味着，平均下来每个人也要带超过10个学生”。

对于这一新规，大二学生王晓然觉得会对考研带来“重大影响”，他准备报考的是四川农业大学动物医学方面的一位硕士导师，而这位老师每年报考的考生就多达几百人。记者昨日联系了5位川内各大高校的教授，不少教授表示，该项政策在执行中存在浪费优质教育资源及执行难的问题。

研究生导师评价

导师对研究生评价

报考研究生导师信

研究生选导师 自荐信

研究生导师个人总结

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