下面是小编帮大家整理的3Dmax主灯光设置效果概述，本文共8篇，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。本文原稿由网友“顾德白”提供。
篇1：3Dmax主灯光设置效果概述
在3DS MAX中，灯光的设置可以说是至关重要，它直接关系到最后作品的效果，同时也是一个难点，现将本人对主灯光设置的一些看法与大家分享。
主灯光可以放置在场景中的任何地方，但实际应用中有几个经常放置主灯光的位置，而且每个位置都有其渲染物体的独特方式，下面我们来分别介绍。
1、FRONT（前向）照明：
在摄象机旁边设置主灯光会得到前向照明，实际的灯光位置可能比摄象机的位置要高一些并且偏向一些。前向照明产生的是平面型图象和扁平的阴影，由于灯光均匀照射在物体上并且离摄象机很近，所以得到的是一个二维图形，前向照明会最小化对象的纹理和体积，使用前向照明不需要进行灯光建模。
2、BACK（后向）照明：
将主灯光放置在对象的后上方或正上方，强烈的高亮会勾勒出对象的轮廓，BACK照明产生的对比度能创建出体积和深度，在视觉上将前景从背景中分离出来。同时经过背后照明的对象有一个大的、黑色的阴影区域，区域中又有一个小的、强烈的高亮，强烈的背光有时用于产生精神上的表现效果，随着发生过滤和漫射网的使用，物体周围的明亮效果更强了，这种技术因为其对形态的提取而常用来产生神秘和戏剧性的效果。
3、SIDE（侧向）照明：
侧向照明是将主灯光沿对象侧面成90度放置，包括左侧放置和右侧放置，侧向照明强调的是对象的纹理和对象的形态，在侧向照明中，对象的某一侧被完全照射，而另一侧处于黑暗中。侧向照明属于高对比度的硬照明，最适合于宽脸或圆脸，因为光线使脸的宽度变小并不显示脸的圆形轮廓，主要用于产生内心的表现和影响，侧向照明也会导致相应变形，因为脸部不是严格对称的。
4、REMBRANDT照明：
REMBRANDT照明是将主灯光放置在摄象机的侧面，让主灯光照射物体，也叫3/4照明、1/4照明或45度照明。在REMBRANDT照明中，主灯光的位置通常位于人物的侧上方45度的位置，并按一定的角度对着物体，因此又叫高侧位照明，当主灯光位于侧上方时，REMBRANDT照明模拟的是早上或下午后期的太阳位置，主灯光在这种位置是绘画和摄影中常用的典型位置，被照射后的物体呈三维形状并可以完全显现轮廓。
5、BROAD（加宽）照明：
加宽照明是REMBRANDT照明的变体，起变化包括位置的变化和照射出比3/4脸部更宽的区域，主灯光以和摄象机同样的方向照射物体，加宽照明通常用于窄脸形拉长和加宽，加宽照明不适合于圆脸和宽脸，因为灯光位置使脸部扩大。
6、SHORT（短缩）照明：
短缩照明是与BROAD 照明相对的照明方法，在这种照明中主灯光的位置是从较远处照射3/4脸部区域的侧面，因为照射的是脸部的一个狭窄的区域，所以叫SHORT照明，因为短缩照明通过宽的侧面添加阴影，使脸部看起来尖瘦，所以短缩照明最适合于圆脸或宽脸型。
7、TOP（顶部）照明：
在顶部照明中，主灯光位于对象的上方，也可以放置在侧上方，但是光的方向要通过顶部。顶部照明类似于中午的太阳，顶部照明会在对象上形成深度阴影，同时被照射的侧面很光滑，他不能用于圆脸对象，因为顶部照明会使对象的脸部加宽。
8、UNDER或DOWN（下部）照明：
是将主灯光放置在对象的下方，下部照明一般向上指向物体以照明物体的下部区域，产生一种奇异的神秘的隐恶的感觉。
9、KICKER照明：
KICKER照明有两种主灯光放置位置，一种位于物体的上方，一种位于物体的后面，当这两个主灯光照到物体的侧面时，物体的脸部处于阴影之中，然后该阴影区域在被反射光照亮，KICKER照明用于创建物体的高度轮廓。
10、RIM照明：
RIM照明设置主灯光于物体的后面并稍稍偏离物体一段距离以创建一种光线轻拂物体表面的特殊效果，主灯光来自物体的后面，创建的是一个显示物体轮廓的亮边，同时相对的处于阴影之中，RIM照明通常将灯光放置在和物体相同的高度，并且设置其具有更强的亮度，RIM照明用于强调对象的形状和轮廓的场合。
篇2：设置动画效果
[教学目的与要求] (1)了解两种设置动画效果的方法。 (2)初步掌握“自定义动画”对话框的操作。 (3)能制作动画效果的幻灯片。 (4)了解插入声音等多媒体的功能。 [课时安排] 2课时。 [教学重点与难点] (1)重点：动画效果的制作。 (2)难点：“自定义动画”对话框。 [教材分析与教法] (1)先展示动画效果的幻灯片，布置探索学习任务：寻找有关“动画”的命令。 (2)预设动画命令很简单，可以先练习。仍然强调遵循“先选定再操作”的原则，选定文本或图片对象，再进行动画设置。 (3)“自定义动画”对话框内容较多，采取由简到繁地布置任务，让学生分步掌握动画设置、加入声音效果、调整幻灯片顺序等操作。 (4)教师可以演示插入声音和视频文件的方法。要注意：如果插入容量较大的视频文件，用软盘难以保存演示文稿。 (5)“自定义动画”对话框中的“图表效果”和“多媒体设置”一般不作介绍。 [教学过程 ] 一、观赏引入 展示已加入声音效果的“运动会.ppt”演示文稿，同学们会发现我们已经能用powerpoint 制作和放映图文并茂的幻灯片了，但怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢？ 二、新授 1．任务一：使用“预设动画”命令 在powerpoint 窗口中，用“预设动画(p)”命令或“自定义动画(m)”命令，都可以设置动画效果。 边讲边练。 (1)启动powerpoint 窗口，打开“运动会.ppt”演示文稿。 (2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“小明欢迎您！”。 (3)单击“幻灯片放映(d)”菜单，将指针指向“预设动画(p)”命令再单击。 (4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果，同时伴随着打字的声音。 注意：一定要先选定某一对象，再进行动画效果的设置。 2．练习课本中“练一练”。 3．任务二：使用“自定义动画”命令 边讲边练习。 (1)打开“运动会.ppt”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(d)”菜单中的“自定义动画(m)…”命令，弹出“自定义动画”对话框。 (3)单击“检查动画幻灯片对象(k)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“1．图片2”。 (4)单击“效果”标签，在“动画与声音(e)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。 (5)单击“预览(p)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。 4．练习将标题与图片都设置动画效果。 请注意：在标题与图片出现顺序可以调整，请试着先出现图片，后出现标题。 学生练习，教师巡视并做个别指导。 5．试一试 在自定义动画中有很多种不同的动画方式，请同学们试几种方式来看看效果。 三、总结 今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。 四、作业
篇3：Word设置分栏效果
我们在报纸、杂志、书刊等上经常可以看到这样一些效果，一篇文章分两栏或三栏，然后首个文字字体放大，效果如下图，这两种效果在阅读报纸的时候我们不少见，一种是首行缩进，还一种是分栏效果，Word中首行缩进设置方法可以参考： edu//09-03/9135.html此篇教程，今天来为大家介绍Word2007中分栏设置的多种技巧。
Word2007分栏两栏设置
①首先，在Word2007中选中需要分栏的整段或者整篇文字;
②进入“页面布局”选项卡，单击“页面设置”选项组中的“分栏”按钮，然后选择“两栏”或“三栏”等;
设置好分栏的效果如下：
当然你也可以将中间的分栏插入一条分割线，这样可以更好的刮分开来，
Word2007分栏加分割线设置方法
①同样我们还是要先选中全文，再进入“页面布局”单击“分栏”，然后选择“更多分栏”;
②然后在弹出的“分栏”窗口中选择“两栏”，再将“分割线”钩上确定即可。
设置好分割线后效果如下：
提示：在分栏中我们可以对其进行任意修改分栏的“宽度”与“间距”等，最多可以分为11栏，大家可以根据自己的需求来设置想要的效果!
篇4：第7课 设置放映效果；
课题
第7课 设置放映效果
教学目标
1．学会设置图文的动画效果。
2．学会设置幻灯片的切换效果。
3．学会隐藏幻灯片。
教学重点
学会设置图文的动画效果。
学会设置幻灯片的切换效果。
教学难点
学会设置图文的动画效果。
教学准备
计算机教室、演示用幻灯片（骆驼和羊的故事、自我介绍）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置图文的动画效果
1．新课引入
我们已经学会用powerpoint做多种幻灯片，学会了添加背景，还学会了对幻灯片中的对象进行修改，使其变得更美观。powerpoint还可以让幻灯片里的对象动起来。（出示带动画效果的幻灯片。）
2．设置“空投”标题与文字的“打字机”效果
请打开你们的“自我介绍”，对照书本第53页来为第二张幻灯片的标题和文字添加动画效果。
打开“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令，自主选择动画效果。
学生观察老师演示的幻灯片的动画效果。
学生用知识迁移法选定对象来设置动画效果。
设置动画顺序
1．教学提示
一些同学在设置动画时，经常会出现这样的问题：文字或图片的动画往往并不是按你想象的顺序出现，想一想如何解决这个问题呢？
2．设置动画顺序
运行“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，在“顺序和时间”选项卡中调整。
引导学生观察并应用其他选项卡，如“效果”选项卡。
学生在尝试操作中发现问题。
学生打开“自定义动画”对话框。
调整顺序并观察其他选项。
设置幻灯片的切换效果
1．教学提示
我们不仅可以对幻灯片的对象设置动画效果，还可以对幻灯片的切换设置各种各样的动画效果。
使用合适的切换效果可以更好地表现幻灯片所演示的内容。
2．设置幻灯片的切换效果
学生领会：放映时，两张幻灯片的过渡方式就是幻灯片的切换方式，可以看成是幻灯片的动画效果。
在幻灯片浏览视图下，可以设置和预览幻灯片的切换效果，也可以预览幻灯片中使用的动画效果。
打开演示文稿“骆驼和羊的故事”，自学课本第55—56页“动手做”，完成幻灯片的切换效果。
改变“换页方式”的选项，设置自动放映。
知识巩固：打开演示文稿“骆驼和羊的故事”，练习幻灯片的切换。
学生在探究中，学会用两种方式打开“幻灯片切换”对话框。
观察其中的选项，尝试不同的效果对幻灯片进行切换。
分别尝试手动放映和自动放映。
学生自主练习。
隐藏幻灯片
1．教学提示
我们在设置幻灯片的切换效果时，时常会全屏观看，看看自己的选择是否合适；而对于一些已经设置好的幻灯片则不想重复观看。这时，我们可以在“幻灯片浏览视图”中将它隐藏。
2．隐藏幻灯片
在“幻灯片浏览视图”中，选定想要隐藏的幻灯片，单击“隐藏幻灯片”按钮。然后观看效果。
完成切换效果的设置后，取消隐藏。
学生自学进行操作。
学生自由选择隐藏幻灯片和取消隐藏。
教学小结
今天你学会了：
1．我学会了让幻灯片里的对象动起来。
2．我学会了幻灯片的切换。
3．还学会了隐藏幻灯片。
你发现了什么问题？
小组讨论。
学生自由回答。
课堂延伸
小组根据第58页的练习，自行安排①—④题。
请你为每张幻灯片的对象设定各种动画效果和不同的切换方式，然后放映欣赏。
请你设定你的幻灯片为自动放映，给你的小伙伴欣赏。
在练习过程中，鼓励学生互帮互助，学会与人分享，学会欣赏他人作品。
小组协作、自由竞赛、评价。
篇5：3D Max默认渲染器灯光设置技巧
想一想,这个场景最后渲染出来应该是怎样的感觉，仔细的分析一下光的来源，并确定它的基本属性，比如强度，色彩等等!如果你做不到也没关系，也可以先翻翻书，找一下感觉!这样你做的时候才有数，有目的!也可以检查最后效果是不是你当初想要的，如果不是，问题又在哪?
好了，废话就不说了，进入正题!
我先布了天光!在此，我依然把天光概括为窗户做面光源，这一步很灵活，你可以根据你的机器配置和制作周期来定!我阵列了105个泛光灯!你也可以减少这个数量，你可以用十几个灯来做简单模拟，
但请记住!灯越多就意味着光影越细腻和准确，当然也意味着需要更多的内存和时间!而且你还可以让上面的灯色彩偏冷，下面的灯暖一些!记得把玻璃的阴影取消掉，因为我几乎都是使用的阴影贴图，它无法计算物体的透明信息!它的好处是计算很快，当然它要求更多内存，
请看我的灯光参数(注意，我使用的单位是cm)。(图01)
图01
这是仅有天光的渲染图，这样的光影柔和而细腻，图中的沙发我给了10的自发光，这样是为了让它柔和一些，也避免出现灯照不到的死黑!(图02)
图02
接下来我用了两组共8个灯来模拟室内靠窗部分的漫射光，这里模拟的并不是具体的哪个灯和哪个物体的漫射效果，这是综合的，有天光，有阳光有室内的人工光的参与，有地面，有顶，也有墙壁参与!第一组和顶靠得很近，更多的偏向天光颜色，第二组往下靠一些，色彩上受地和阳光的影响多一些。
请看灯位图和参数。(图03)
图03
渲染如下图。(图04)
图04
篇6：《PowerPoint设置动画效果》教学反思
《PowerPoint设置动画效果》教学反思
《PowerPoint设置动画效果》这一课要求学生尝试运用已学过的知识，通过设计“自我介绍”演示文稿并进一步丰富美化演示文稿，将所输入的内容动起来。在这一节课的教学中，体现了“以学生为主体”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。
一、创设情景性的学习环境
怎么激发学生的学习兴趣呢？在这节课中，我设计了三个环节：
1、创设情境，揭示课题；
2、任务驱动、自主实践；
3、评价交流、深化认识。
在第一个环节“创设情境”中，我引导学生大胆认识自我，推荐自我，并引导他们了解“自我介绍”应包括哪些内容，为后面的制作提供素材。同学们，一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打了良好的基础。
二、给予学生充足的探究性学习的时间和空间
在进行第二个环节“自主实践”中，我首先让同学们看书，如何在演示文稿中设计自定义动画，采用小老师讲解的方法，教师加以解释说明设置自定义动画的要点，例如：如何更改动画顺序，如何删除已经设置好的动画等等，在操作过程中，提醒学生会用到哪些操作；并把重要的操作要点，贴在黑板上，帮助学生输理已学过的知识。
同时我还提供了一份非常个性化的“自我介绍”演示文稿范例，供学生欣赏，使学生在制作“自我介绍”时，能有一些提示和感悟。通过前期这些铺垫，同学们开始制作“自我介绍”演示文稿。我给予了学生探究的权利和机会，为学生提供更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。在操作过程中，有一位同学想对标题进行艺术字效果，但他忘了如何操作。这时，我请全班同学共同来帮助他解决这个困难。另一位同学主动在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何插入艺术字的效果操作，这个问题得到了顺利的解决。通过这种学习方式，实现了学生合作学习，交流学习。对于一些操作能力强的学生，能又快又好的完成作品。
于是，我请他充当“小老师”，帮助小组内其他同学。但在这过程中，帮助别人的同学只是帮助别人操作并没有教同学怎么操作，有困难的同学有可能最后还是不知怎么操作。在这一点上，我忽略了对“小老师”提出要求，我应当在请“小老师”帮助有因难的同学时，提出“只能教同学如何操作，不能代替同学进行操作”。这在我以后的教学中，要加以注意和重视。值得可喜的是，大多数同学都能制作出一份非常个性化，内容丰富，画面美观的“自我介绍”演示文稿。
在课堂教学过程中，学生上机时间应占课时的70%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样水平高的'学生提出高难度的问题，而水平差的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，我就演示一下我的做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教。
三、精心设计评价的层次
在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课的知识进行梳理，并通过自评，互评，从而发展学生反思评价能力。但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价还不够科学性和全面性。比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片的美观进行观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。还有，整篇“自我介绍”是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学生的自我评价能力。在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分提起学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。
回顾整个教学过程，学生基本达到了教学目标，学生的审美能力，创新思维得到培养的提高，学生的情感得到了很好的表达。对于存在的问题，我在以后的教学中还要不断改进自已的教学方法，优化教学设计，了解各年龄阶段学生的思想活动和性格特征，真正走进学生的心里，做一位学生心目中的良师益友，从而使自己的教学上一个新的台阶。
篇7：PPT中如何设置“进入动画”效果
动画是演示文稿的精华，在画中尤其以“进入动画”最为常用，下面我们就在PowerPoint中设置“渐变式缩放”的进入动画为例，看看具体的设置过程。
1 选中需要设置动画的对象，执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格，
2 单击任务窗格中的“添加动画”按钮，在随后弹出的下拉列表中，依次选择“进入→其他效果”选项，打开“添加进入效果”对话框。
3 选中“渐变式缩放”动画选项，确定返回即可。
篇8：为PowerPoint图形设置动画效果
辛辛苦苦花了一个图形，却发现很呆板，毫无生气可言，对于这种情况，我们可以为其添加动画效果，下面，我就以之前制作的七色彩虹条形图为例子，给它加上动画效果，
①选中图片，单击菜单栏--幻灯片放映--动画方案，
②单击添加效果--进入--其他效果。
③在添加进入效果界面中选择一种效果。
④如果嫌速度慢了，那么将速度加速即可。
