下面就是小编给大家整理的渲染简历强项，本文共13篇，希望您能喜欢！本文原稿由网友“布洛芬缓释片”提供。
篇1：渲染简历强项
渲染简历强项
提及强项着力渲染
对自己的弱项一味模糊是不容易过简历关的，只有求职者的某些能力深深吸引了用人单位，才能使他们忽略那些语焉不详的信息。因此，如何突出渲染长处就是包装的另一个方面了。
如果教育背景不过关，就要拼命强调工作经验或与之相关的技能。尽量将自己的经验具体化、数字化。若曾担任过项目经理，不要一笔带过，要写比如“担任项目经理期间，用6个月实现了工资单应用系统的开发，为公司节省预算XX元”。
应届毕业生一般没有工作经验，这是个致命的弱点。可以把和应聘职位相关的实习经验罗列出来，表述方式同上。如果掌握某种和工作直接有关的知识或技能，也要尽可能写得详细一些，并表明你将如何把这些知识技能运用于工作。这样可以表现出你很善于学习新知识，博得印象分。
另外，对某些经常需要加班、出差的工作，即使你条件够不上，也可以直接写上“愿意在晚上和周末工作”、“能够适应经常出差”等。当别的应聘者都不愿意作出牺牲时，你就可以凭此获得机会。
【成功案例】李文当初应聘网络公司时，她所学的'经济专业和对方要求的计算机专业可谓风马牛不相及。她对自己的教育情况只用了一句话概括，反而花了很多篇幅来描述读书时参加学校网页设计大赛的情况。她详细叙述了自己确定创意、收集素材、进行设计的过程，强调自己具有扎实的设计功底，能熟练使用各种网络软件，最后还附上了获奖作品。该作品得到了公司老总的赏识，李文因此过关。
篇2：简历：着力渲染强项
简历：着力渲染强项
提及强项着力渲染
对自己的弱项一味模糊是不容易过简历关的，只有求职者的某些能力深深吸引了用人单位，才能使他们忽略那些语焉不详的信息。因此，如何突出渲染长处就是包装的另一个方面了。
如果教育背景不过关，就要拼命强调工作经验或与之相关的技能。尽量将自己的经验具体化、数字化。若曾担任过项目经理，不要一笔带过，要写比如“担任项目经理期间，用6个月实现了工资单应用系统的开发，为公司节省预算XX元”。
应届毕业生一般没有工作经验，这是个致命的弱点。可以把和应聘职位相关的实习经验罗列出来，表述方式同上。如果掌握某种和工作直接有关的`知识或技能，也要尽可能写得详细一些，并表明你将如何把这些知识技能运用于工作。这样可以表现出你很善于学习新知识，博得印象分。
另外，对某些经常需要加班、出差的工作，即使你条件够不上，也可以直接写上“愿意在晚上和周末工作”、“能够适应经常出差”等。当别的应聘者都不愿意作出牺牲时，你就可以凭此获得机会。
【成功案例】李文当初应聘网络公司时，她所学的经济专业和对方要求的计算机专业可谓风马牛不相及。她对自己的教育情况只用了一句话概括，反而花了很多篇幅来描述读书时参加学校网页设计大赛的情况。她详细叙述了自己确定创意、收集素材、进行设计的过程，强调自己具有扎实的设计功底，能熟练使用各种网络软件，最后还附上了获奖作品。该作品得到了公司老总的赏识，李文因此过关。
篇3：简历：提及强项着力渲染
对自己的弱项一味模糊是不容易过简历关的，只有求职者的某些能力深深吸引了用人单位，才能使他们忽略那些语焉不详的信息。因此，如何突出渲染长处就是包装的另一个方面了。
如果教育背景不过关，就要拼命强调工作经验或与之相关的技能。尽量将自己的经验具体化、数字化。若曾担任过项目经理，不要一笔带过，要写比如“担任项目经理期间，用6个月实现了工资单应用系统的开发，为公司节省预算XX元”。
应届毕业生一般没有工作经验，这是个致命的弱点。可以把和应聘职位相关的实习经验罗列出来，表述方式同上。如果掌握某种和工作直接有关的知识或技能，也要尽可能写得详细一些，并表明你将如何把这些知识技能运用于工作。这样可以表现出你很善于学习新知识，博得印象分。
另外，对某些经常需要加班、出差的工作，即使你条件够不上，也可以直接写上“愿意在晚上和周末工作”、“能够适应经常出差”等。当别的应聘者都不愿意作出牺牲时，你就可以凭此获得机会。
［成功案例］
李文当初应聘网络公司时，她所学的`经济专业和对方要求的计算机专业可谓风马牛不相及。她对自己的教育情况只用了一句话概括，反而花了很多篇幅来描述读书时参加学校网页设计大赛的情况。她详细叙述了自己确定创意、收集素材、进行设计的过程，强调自己具有扎实的设计功底，能熟练使用各种网络软件，最后还附上了获奖作品。该作品得到了公司老总的赏识，李文因此过关。
篇4：简历需提及强项着力渲染
求职者在简历中一味的回避自身的缺点是很难过关的，除非你具备的某些能力已经打动了招聘单位，使其能够忽视掉你那些语意不明的信息，所以，包装的另外一面就是要渲染你的优点。
如若你的教育背景不符合条件，那就一定要重中之重的强调与申请岗位相关的工作经验和技能。尽可能的将这些经验数据化、详细化，
如果曾做过项目经理，就不可笼统带过，要细化的写上，如“在担任项目经理的期间内，用了5个月的时间，开发了薪资单应用系统，给企业节约了预算50000元”。
对刚出校门的毕业生来说，无工作经验是最要命的。因此，建议毕业生可将与申请职位有关的实习经历列举出来。若还掌握了一些与该职位有直接关系的知识技能，不妨也一起带上。写明你是如何将这些技能运用到工作中去，以表现出你的学习能力。
此外，对于那些需要经常加班和出差的工作，就算你的条件不够，不妨就写上“晚上和周末愿意上班”或“愿意出差”等。相信在没有人愿意牺牲时，你的机会就来了。
篇5：渲染师简历
姓名：本网
一年以上工作经验|男|26岁(1990年6月27日)
居住地：南京
电 话：152*******(手机)
E-mail：
最近工作[11个月]
公 司：XX有限公司
行 业：建筑/建材/工程
职 位：渲染师
最高学历
学 历：本科
专 业：平面设计
学 校：南京艺术学院
求职意向
到岗时间：可随时到岗
工作性质：全职
希望行业：建筑/建材/工程
目标地点：南京
期望月薪：面议/月
目标职能：渲染师
工作经验
/9 – /5：XX有限公司[8个月]
所属行业： 建筑/建材/工程
渲染部 渲染师
1. 负责效果图的渲染;
2. 了解客户的.表现方向，把握客户对图的制作需求;
3. 负责建筑的模型制作，住宅、公建等;
4. 各类模型、地形制作。
2014/4 – 2014/8：XX有限公司[4个月]
所属行业： 建筑/建材/工程
设计部 建筑效果图设计
1. 负责建筑模型的制作;
2. 能够很好的认识建筑图纸以及对图纸的分析，把握设计师的意图;
3. 遇到问题能及时与设计师沟通并找出合理的解决方法;
4. 独立完成建筑模型的制作;
5. 后期渲染。
教育经历
/8— 2014/6 南京艺术学院平面设计本科
证书
/12 大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
自我评价
本人工作认真负责，能吃苦耐劳，无不良嗜好，积极进取，能承受一定的工作压力，服从公司的安排和管理，能以百分百的热忱投入到工作中。望贵公司能接纳我，我将尽最大的能力为公司创造最大的利润。
篇6：渲染离别
我该怎样释怀，我的那些无奈。
一张画，说明什么，对我来说，这很明了。意味着我所付出的一切疼痛和泪水，没有换来任何美好的结局。或许，只有一张画着柯南微笑的白纸。
这究竟是怎么了，难道我所期望的是那么的多吗？我要的，不是唯一啊。只是奢求一丁点的关怀和在意，我所需要满足的，仅此而已。
过去的种种情况显而易见的表明，我在你心里，如此卑微和不堪。
我想，我该得到解脱了。现在的我的惨痛，只是偿还过去你所受的冷漠的回报罢了。然而曾今，不仅是我一个人的错，只是我错的更荒唐一些。
我是如此的自以为是，认为我在你心中的那样的至关重要。最终，那张你精心描绘的画作警告了我的这般激动兴奋。就像得到一个霹雳，立即使我头麻脚酥，顿时，我的世界雪落漫天。
每个人都会把最好的给最在意的，不是吗？
所以，你把最差的那幅画给了我。
于是，我被逼无奈，不由自主的退出这场游戏。于是，我渐渐明白了我所付出的那些只是徒劳。
如果，付出得不到回报。那故事的结果我已看透，又何必强求自己继续前进。
反正你不会在意我的离去，你有你的拥有，我算得了什么呢？好可笑，同样的错，我竟犯了两次。
就让我说：
对不起，我错过你 你幸福我愿意
所有的梦都成空
过眼云烟我看不透
跨过鸿沟也许我会慢慢的懂
那首诗曾在艳阳天
我的'腼腆被你搁浅
记不清浪漫何时更迭
又突然消失在 哪年的哪一天
思念缤纷在这季节
漫天花瓣渲染离别
伤心丢给旷野化为蝶
抵御无情的雪 还差那么一点点
随它便
篇7：渲染离别
不知经过了多少漫长的岁月，踏过了多少坎坷的旅途，我们终于要毕业了，虽然心里有太多的不舍，但也更期盼新的旅程。
背着书包走在黎明的时光里，看着一点点洒在身上的光线，明明暗暗，没有声音。在这个硕大的校园，谁不是早出晚归呢？带着喜悦，急切的心情，踏进书声朗朗的课堂，那里有老师不辞辛劳的声音，有同学一张张沉思状的脸蛋，讨论时叽叽喳喳热闹的场景，这，就是校园，充满生气的校园。会不会有一天离开校园生活时，我也会怀念呢？
在与同学，老师相处的日月里，有多少值得我们回味的故事，现在看来打打闹闹的事情，也许在多年以后，回眸想起的那一刻，也是一幅耐人寻味的画面吧。翻着我们每次出游留下的照片，它，让我想起很多惬意的时刻，一张张稚嫩的笑脸，那么天真，无虑，呵，我们都是快乐的孩子，我们都被一个又一个的人儿，爱护着……
岁月的年轮，在不经意间爬上了老师光滑圆润的脸颊，看着初一时，老师的照片，和现在来相比，让我深刻体会到了，老师对我们的付出，它们，是无价的，不可比拟的。当每每看到班主任，戴着眼镜，拿着教材，在黑板上写写画画，一下来，满满一黑板的粉笔字迹，少说也有几百字吧，不管是在语文课，还是在体育课，或者下课期间，都会看到一个眼戴黑框，左手拿教材，右手拿粉笔，在黑板上写写画画，不辞辛劳的身影，她，让我心里总是一颤一颤，有种说不出的滋味，在心头涌荡，当我们抄那些黑板上留下的笔迹时，嘴里还不停的嗫嚅着，埋怨着，却没想过老师的所作所为是为了谁？若不是为了我们，她也不会这么劳累吧。或许，我们所缺少的，就是这样一颗感恩的心。……
这么多个日日夜夜，这么多种千变万化的思绪，我将要怎样描绘呢？我想把它们写成一篇又一篇动人的故事，说给每一个人听，讲故事的人，听故事的人，我便是前者。那些故事，承载着我人生旅途中不可分割的一部分，它将会是精彩的一部分。
属于我们这群孩子的国度，快乐的，忧伤的，心酸的，随着时光渐次走过，也化为了一个完美的句点。当在渲染离别的时候，你是否也会挥洒你真诚的泪珠呢？我们不会离别，因为我们还会再相见！
我是一个很容易感伤的人，在我写下这些时，思绪早已泛滥成灾，不禁让我潸然泪下，快乐，辛酸的往事，一幕一幕不断在脑海中，荡漾起伏……那些种种，并不是可以用三言两语的文字就可以带过，但我却想就这样一直写下去，写我人生中所经历过的事故，这些文字，虽然不是最好的享受，但它们都是我所流露出的真情实感。我想把它们，献给我最敬爱的人……
篇8：影视灯光渲染师求职简历
XXX
(+86) 13xxxxxxxxx
XXX@.com
XX市XX区XXX东路123弄67号，70
应聘灯光师助理
教育背景
XXX传媒学院
灯光设计专业
大专
.09-现在
专业课程：舞台灯光设计、灯光技术、舞台灯光计算机操作系统、导演基础、计算机辅助设计
舞台灯光照明工国家职业资格四级证书
灯光师相关经历
太原XX文化有限公司
兼职灯光师
.09 - 现在
设计演播室舞台布景
现场布光设计、编程与操作
定期对演播室设备进行维护和保养，检修灯具、控制台
音乐剧《王牌游戏》
灯光助理
2013.03 - 2013.06
协助灯光设计师完成现场b台及演出灯光工作
学习了一套较完整成熟的灯光设计思维方式，理解到灯光如何依附剧本来为观众提供好的感官享受
学习到用不同的光比、光色来模拟各种现实环境的应用方法
除了对场景灯光有了更深层次的了解外，还加强了戏剧操作中的节奏感的把握
得到剧组同仁的好评
鑫艺太原影视文化传媒公司
灯光师
.07 - 2012.08
担任微电影剧组《越位》灯光师
研读剧本，与导演、主摄影沟通交流，研究拍摄实地的地形、照度，制定详尽的灯光照明方案
负责拍摄现场灯光工作，根据现场环境及时调整优化灯光照明方案
微电影《越位》成片：XXX
校园经历
学院新闻分中心
技术部副部长
.09 - 现在
负责学院各类活动的的新闻策划与制作
负责学院各活动视频的拍摄和剪辑
负责对技术部成员和学院新闻分中心成员的技术培训
荣誉奖励
山西传媒学院社会实践优秀学生干部
个人爱好
足球 ―― 荣获中国大学生足球联赛山西赛区“最佳射手”称号
篇9：语文版《强项令》
【第一部分：背景知识及相关背景】
一、字音及词义：
驻车叩马：拉住马车。驻，停留。叩，拉住，勒住。
大言数主之失：大声数说公主的过失。大言，大声说。数，列举罪状或过失。
格杀：打死。格，击打。
圣德中兴：圣明有德而复兴。
持之：强拉他。持，挟制。
谢主：向公主谢罪。谢，认错。
强使顿之：用强力使他叩头。
白衣：平民，百姓。
悉以斑诸吏：全部分发给各位差吏。
搏击：捕捉打击。
豪强：依仗权势欺人的权贵。
妻子对哭：妻子和儿女相对哭泣。
敝车一乘：一辆破车。
葬以大夫礼：按照葬大夫的礼节埋葬了他。
二、相关背景：
1、关于董宣
生卒年待考。东汉官吏。字少平。河南陈留县人。曾任北海相。任洛阳令时，遇湖阳公主（光武帝刘秀的姐姐）纵奴杀人案。董宣抓获人犯，处以死刑。公主诉于光武帝，光武帝大怒，欲杀董宣。董宣说：“陛下圣德中兴，而纵奴杀人，将何以治天下乎?”并欲以头撞柱自尽。光武帝认为董宣言之有理，免予处死，但要他给公主叩头谢罪。董宣不从，光武帝命人强使顿首，董宣两手据地，终不肯俯。光武帝只好不再追究。董宣因此获得“强项令”的美名。此事京师震惊，洛阳由此大治。年74而卒，皇帝遣使临视，唯见布被覆尸，有大麦数斛，敝车一乘，皇帝很伤感地说：“董宣廉洁，死乃知之。”葬以大夫礼。
2、关于作者
范晔字蔚宗，顺阳人。出身于一个世族家庭。他的祖父范宁曾任晋豫章太守，著《谷梁集解》一书。《十三经注疏》中的《谷梁传注疏》就是以《谷梁集解》为基础写成的。他的父亲范泰官拜金紫光禄大夫，加散骑常侍，是宋武帝刘裕的得力助手。他博览群书、潜心著述，作《古今善言》二十四篇。所以范晔有很深的家学渊源，一直以名门之后自居，生性孤傲，不拘小节，仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后。以此成名，也以此丧身。元嘉九年，范晔在为彭城太妃治丧期间，行为失检得罪了司徒刘义康，被贬为宣城太守，范晔郁郁不得志，就借助修史来寄托他的志向，开始写作《后汉书》。元嘉二十二年，当他完成了本纪、列传的写作，同时又和谢俨共同完成《礼乐志》、《舆服志》、《五行志》、《天文志》、《州郡志》等五志的时侯，有人告发他参与了刘义康的篡位阴谋，因此下狱而死。谢俨怕受牵连，毁掉了手中的志稿，使《后汉书》只有纪传部分流传了下来。
在范晔《后汉书》之前，已问世的有关东汉历史的重要著作不下十部，范晔以《东观汉记》为基本史料依据，以华峤书为主要蓝本，吸取其他各家书的长处，删繁补缺，整齐故事，超越众家，后来居上。所以到了唐代，范晔《后汉书》取代《东观汉记》，与《史记》、《汉书》并称“三史“，盛行于世。而诸家《后汉书》，除袁宏《后汉纪》外，都相继散亡。于是范晔《后汉书》成为我们现在研究东汉历史的最基本的依据。
范晔《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。
3、关于《后汉书》
《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪，八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。其中，本纪和列传的作者是南朝刘宋时的范晔，志的作者是晋朝的司马彪。
《后汉书》的特点，除体例上的创新外，最显著的是观点鲜明，褒贬一语见的。如，他不为那些无所作为的大官僚立传，而为许多“操行俱绝”的“一介之夫”写了《独行列传》，充分地表明了他爱憎分明的态度；《党锢传》则正面歌颂了张俭、范滂和李膺等人刚强正直的风尚；在《杨震传》中，多处歌颂了杨震及其子孙廉洁奉公的家风；《宦者传》赞扬了蔡伦等“一心王室”的忠介之士，对于侯览等人则直书其“凶家害国”。特别是《后汉书》的“论”“赞”，以犀利的笔锋评判是非，表彰刚正，贬斥奸恶而嘲笑昏庸，更是一大优点。
《后汉书》虽然只有本纪、列传和志，而没有表，但范晔文笔较好，善于剪裁，叙事连贯而不重复，在一定程度上弥补了无表的缺陷。另外，因为记载东汉史实的其他史书多数已不存在，所以，《后汉书》的史料价值就更为珍贵。
《后汉书》的最大局限就是丢掉了《史记》重视农民起义的传统，对黄巾起义持否定态度。黄巾起义为东汉末的大事，其中的主要人物如张角弟兄，竟不为立传。他们的事迹，只附在了镇压农民起义的官僚皇甫嵩的传中。
《后汉书》原来通行的注本，纪传部分是唐高宗的儿子章怀太子李贤注的，重点是解释文字，但也参考其他东汉史书；对史实有所补正，为各志作注的是南朝梁刘昭，他的注侧重说明或补订史实。此外，清惠栋的《后汉书补注》、王先谦的《后汉书集解》这两家注，也颇受人们重视。
【第二部分：整体感悟】
一、谋篇立意
本文记叙了董宣秉公执法，“格杀” 公主家奴，并痛陈严格执法对治理天下的重要性，突出了他的不畏权贵、秉公执法的精神。
二、文章脉络
课文先写“董宣执法”的故事，后叙董宣去世后家中贫困的景况。
文章一共有两段，其中的第一段是重点内容。
第一段：重点记叙一件事，突出了董宣的不畏权贵、秉公执法的精神。
第二段：记叙董宣去世后家中贫困的景况，这是侧面表现董宣的廉洁奉公。
三、写作方法
⑴篇幅不长，但脉络清晰
事件的`起因是：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。事情的发展是：董宣找准机会，“格杀”家奴，事件的高潮是：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。事件的结局是：光武帝明白个是道理，重赏董宣。
⑵很注意主次协调，正面、侧面呼应，行文活泼，富于变化。
⑶关键句子的揣摩：
帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
这句话的意思是：光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，（光武帝命令小太监）强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。这句话写出了董宣的宁死不从，表现了他不畏权贵的精神。
四、参考译文
董宣，字少平，陈留圉地人。……后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了一个人，因为（家奴）藏匿在公主家，差吏不抓不住他。等到公主出行的时候，（公主）用家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，（董宣）拦住马车，边用刀在地上画，边大声数说公主的过失，大声喝斥着家奴让他下车，于是打死了（家奴）。公主立即回到皇宫，将这事告诉了皇帝。光武帝大怒，召见董宣，准备用鞭子打死董宣。董宣叩了个头，说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么呢？”董宣说：“陛下您因圣明有德而复兴，但放纵家奴杀死平民，您凭借什么来治理天下呢？我不需要您用鞭子打死我，我会自杀了断的。”当即用头撞击柱子，血流满面。光武帝命令太监强拉住他，让他向公主叩头谢罪，董宣不答应，（小太监）用强力使他叩头，董宣两只手撑在地上，始终不肯低头。董宣说：“皇帝您是平民百姓的时候，隐藏逃亡犯和死刑犯，差吏不敢上门（抓捕），您现在是天子，威严不能施加给一个县令吗？”光武帝笑着说：“皇帝跟百姓不同。”因此命令：“硬脖子的县令退下！”赏赐三十万钱。董宣全部分发给各位差吏。从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，使他们都害怕得发抖。京师称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的董少平。”
（董宣）任县令五年。七十四岁时，死于任上。皇帝派大臣前去察看，只看见用布裹着尸体，妻子儿女相对哭泣，（家中）只有几斛大麦，一辆破车。皇帝很伤心，说：“董宣廉洁，直到他死后才知道。”因为董宣曾经做过二千石的官，赏赐给他一条绿色丝带，按照葬大夫的礼节埋葬了他。
【第三部分：类文品读】
上①谓侍臣曰：“朕观《隋炀帝集》，文辞奥博②，亦知是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也！”魏征对曰：“人君虽圣哲③，犹当虚己以受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才④，骄矜自用，故口诵尧、舜之言，而身为桀、纣之行，曾不知以至其覆亡也。”上曰：“前事不远，吾属⑤之师也。”（选自《资治通鉴》）
注：①上：皇上，指唐太宗李世民。②奥博：深奥，广博。③圣哲：指聪明才智超过常人。④俊才：美才。⑤吾属：我辈，我们。
1、《资治通鉴》是我国北宋史学家、文学家 编撰的一部具有较高史学价值和文学价值的 体通史。
2、这是一则很有名的对话，阐述了怎样吸取历史教训的问题。成语“ ”即由此演化而来。
3、解释下列句子中的词语：
⑴是尧、舜而非桀、纣（是： ）（非： ）
⑵炀帝恃其俊才（恃： ）
⑶犹当虚己以受人（受： ）
4、与“曾不自知”的“曾”意思相近的一项是（ ）
A、曾不能损魁父之丘
B、曾不若孀妻弱子
C、萧何曾作沛中吏
5、与“吾属之师也”的“师”意思相近的一项是（ ）
A、十年春，齐师伐我
B、师旷鼓琴
C、三人行，必有我师焉
D、诸生不师今而学古
6、翻译下列句子。
⑴人君虽圣哲，犹当虚己以受人。
⑵前事不远，吾属之师也。
（答案：1、司马光；编年 2、前事不忘，后事之师 3、⑴称赞；否定⑵依仗⑶接纳 4、B 5、D 6、⑴为人这君者，即使聪明才智超过常人，也还应当自我谦虚以接纳别人的意见。⑵记取过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。）
篇10：个人总结强项
个人总结强项例文
我的优势与强项有那些？
答：1、能够独立完成门类产品的设计。
2、对市场的需求比较了解，了解用户的习惯和国内同行的动态。
3、对同行业产品的优缺点较为了解，比较喜欢走出去，随时关注行业新产品的动向。
4、有多年的生产管理和技术管理经验。
5、对产品的加工工艺及加工设备熟悉，善于引进新的工艺和设备。
6、善于学习新的东西，对不懂的行业内的知识有着强烈的学习欲望。
我习惯以什么方式做事？
答：1、先做人，后做事。
2、上班遵守游戏规则，下班都是兄弟姐妹。
3、自身正无令则服，自身不正有令则不服。
4、说到做，做到位，位到佳。既说了就要做，做就要做到位，在做道位的基础上寻求最佳的效果。
我真的关心公司的事情吗？
答：企业兴忙，责任在我。
目前企业定单不足，不光朗亚是这样，整个行业都因国家对房地产的调控面临定单的不足。而人民币的升值也给公司外销带来了一定的困难。在这个时候我也正在计划设计出适应国内新产品，同时也将考虑公司的具体情况，为企业的开发带来效益，降低成本，多为生产工艺着想。
我经常主动与同事和领导沟通吗？
答：作为技术部门，沟通是非常重要的，我们如何将设计部门的`产品转换为生产部门的产成品，关键还是在沟通。在过去的工作中，我主要的工作还是对外的一些联系上，所以跟同事之间也只有部门内部和采购外协部门比较多一点。在今后的工作中，我还需要多与生产部门之间的沟通，多了解生产部门有那些需要技术部门解决的问题，做好技术服务的工作。多与分管领导沟通，对新产品的开发明确思路和个人工作的方向等。
我究竟为公司做出那些结果？
答：来公司将近8个月了，前期主要是清远厂的筹建工作，在这段时间里，我都是随部门领导大多时间都在外面跑，首先是联系喷涂设备的厂家，联系了几家认为可行的进行了考察。其次是电梯、机器人焊接、激光切割、行车、门框型材机等的考察和选定工作，虽然清远厂的建设放慢了，但我们都有充分的准备，随时都可以在产品不作大的改变情况下对生产设备及工艺流程的快速确定。
同时为应对目前客户的要求，需要做拆装式围栏，我也通过各种渠道了解围栏的制作和生产，对配件的采购和制作找供应商。但这些工作我认为还是做得不够好的，效率比较低。在今后的工作中，我希望能够通过我的努力，改变这种状况。
技术部
朱泽明
201X-10-21
篇11：强项令教案
一、学习目标：
1、知识与能力：熟读课文，掌握重点词汇，疏通文意，揣摩人物性格，学习运用正、侧面结合及运用语言、动作塑造人物的方法。
2、过程与方法：通过诵读、质疑、交流及演评故事等，培养自主、合作、探究的学习习惯。
3、情感态度及价值观：培养公正、廉洁及知错善改的良好品质，树立正确的法制观念。
二、学习重点：
1、积累文言词汇。2、人物形象及其刻画手法。
三、学习难点：
1、古今“法”及“执法”的不同。2、编、演、评的到位程度。
四、学习准备：
1、收集古今不畏权贵、秉公执法、廉洁奉公的清官事迹。
2、了解现行法律的原则及执法程序。
五、教学过程：
（一）互动释疑（疏通文意）：
1、活动目的：在生生互动中，解决读音、重点词句的理解，培养自主的探究意识和合作的习惯。
2、活动方法：小组内充分利用本组力量和工具书，解决读音、节奏，熟读课文小组内相互质疑，尽力解决重点词汇（如：一词多义、古今异义等）和句子翻译班内交流及考问师生复述故事，感知人物形象。
3、活动时间：在教师导入并初读课文后进行，约用20分钟完成（第一节课中）。
（二）演评短剧（深入理解）
1、活动目的：深入理解人物形象及塑造手法，了解古今在“法”和“执法”上的不同，提高学习语文的兴趣，培养合作创新意识，树立正确的法制观念，全面提升语文素养和综合素质。
2、活动方法：分两大组，各大组分三个小组分别编排古今《强项令》短剧大组内试演评比选优大组内修缮并编排课内展演评论（语言、动作、表情、剧情是否合乎人物形象和时代背景）
3、活动时间：第一节课布置，课外指导编排，第二节课中演评，课中约用30分钟。
六、效果测评（第一次活动）
1、读准音：强项范晔陈留圉人数主之失臧亡匿死
2、释词汇：①一词多义：得以被因行为而之②古今异义：谢妻子特征强项是亡
3、译句子：①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？②宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。③今为天子，威不能行一令乎？④由是搏击豪强，莫不震栗。⑤诏谴使者临视，惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。
篇12：强项令教案
教学目标
1．了解封建社会的官吏制度，了解有关董宣的故事。
2．了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。
3．学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。
4、了解古文中一词多义的现象。
重点：
1．了解有关董宣的故事，进而了解封建社会的官吏制度。
2．学习用人物言行来塑造人物形象的手法。
难点：
了解古文中一词多义的现象。
课时安排
二课时
一、预习
1．通读课文，熟悉课文。
2．读准下列加点的字音。
第一课时
范晔（yè）陈留圉人（y）骖乘（cánshàng）
以头击楹（yíng）⒐牟幻（fú）
臧亡匿死（cáng）因敕（chì）艾绶（shòu）
二、导入新课。
我们的社会是法制社会，讲求“有法可依，有法必依，违法必究，执法必严”。古代社会的人们是如何维持社会秩序？今天，我们来学习《董宣执法》，了解古代社会的法制状况。
三、正课
1．教师朗读课文。
2。学生齐读课文。
3．比照阅读。
对照课文，根据下边注释，大体了解本文叙述的故事。
①征：征召。
②苍头：家奴。
③主：公主的简称，这里指湖阳公主。
④骖乘：陪乘。
⑤驻车叩马：拉住车马。驻（zhù），停留。叩（kòu），拉住，勒住。
⑥大言数主之失：大声数说公主的过失。大言，大声说。数，列举罪状或过失
⑦格杀：打死。格，击打。
⑧杀：用鞭子打死。（chuí）行刑的鞭子或棍子。
⑨良人：平民，百姓。
⑩理：治理。
11楹：柱子。
12盖：覆盖。
13谢主：向公主谢罪。谢，认错。
14顿：叩头。
15据：按，撑。
16臧亡匿死：隐藏逃亡犯和死刑犯
17敕（chì）（皇帝）命令。
18臧（cáng）隐藏。现在写作“藏”。
19强项令：硬脖子县令，指董宣。强，硬。项，脖子。
20悉：全，全部。
21班；分发。
22搏击；捕捉打击。
23震栗：害怕得发抖。栗，发抖。
24⒐牟幻：意思是没人击鼓鸣冤。（fú），鼓槌。
25临视：察看，视察，临，察看。
26妻子：妻子和儿子。
补充课文字词解释：
因匿主家：因为／藏匿
吏不能得：捕获
及主出行：等到
及驻车叩马；于是，就
主即还宫诉帝：就／回／对……诉说
愿乞一言而死：求／表顺接
终不肯俯：最终／低头’
卒于官：死／任上
诏遣使者临视：发圣旨／派／察看
死乃知之：才／代它，这种情况
葬以大夫礼：安葬／用
请学生分组朗读。
分组复述（这篇课文叙述了一个什么故事。）
明确：这篇课文讲述了汉光武帝统治时期，洛阳令董宣秉公执法，面对湖阳公主的包庇行为，光武帝的强权统治，势不低头，获得了人们的美誉，也改变了光武帝的看法，死后得到厚葬。
（注：各组学生只要能答出记叙文基本要素就可以。）
9、作业
思考完成课后练习四。
第一课时作业设计
一、解释下列各组加点字词。
1、得吏不能得请得自杀（）
2、以而以奴骖乘（）以刀画地（）
3、被布被覆尸（）流血被面（）
4、因因匿主家（）因敕（）
二、填主题。
1、范晔，_________朝___________史学家。在《董宣执法》中，用____________，_____________，___________三个美誉来称董宣。
2、董宣“威武不能屈”，面对强权，他敢说：“______________________”并以此让刘秀改变了主意。
3、汉光武帝刘秀对董宣的态度发生了重大改变由“__________”到
“__________”，再到“__________”。
三、辨析下列词语i说说它们在文中及现代生活中的意义。
1、使宣叩头谢主谢：古意_______________，今意_______________、
2、后特征为洛阳令特征：古意_______________，今意_______________、
3、强项令出强项：古意_______________，今意_______________、
4、妻子对哭妻子：古意_______________，今意_______________、
四，湖阳公主包庇家奴，还“即还宫诉帝”，你是怎样看待她的这些举动的？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
五、汉光武帝刘秀曾说：“天子不与白衣同”，联系上下文，谈谈你对这句话的看法。
第二课时
一、诵读课文，试着翻译以下句子。
1、时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
明确：当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获（他）
2、公主出行，而以奴骖乘。
明确：等到公主出门，（他）凭家奴（的身份）陪乘。
3、宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
明确：董宣在夏门外的万寿亭等他（看到车马），就拦住车马，用刀在地上比画着，大声数说公主的过失，喝叱（那）家奴下车，因而（能）打死他。
4、陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？
明确：陛下圣明德政（才能）复兴，但是纵容家奴杀害（无辜）百姓，将凭什么治理天下呢？
5、宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
明确：董宣不顺从，勉强使他跪下，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。
6、主曰；“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
明确：公主说：“您是平民百姓时，隐藏逃亡犯和死刑犯，官吏不敢到门前。”
7、由是搏击豪强，莫不震栗。
明确：因此，（他）捕捉打击土豪列强，（那些人）没有一个不害怕得发抖。
请用自己的话说说文中哪些语句表现他廉洁为官的，并且把句子译成现代文。
明确：“惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。”这句话表现了董宣的廉洁奉公的美好品德。句子大意是：（使者）只看见布做的被子盖在尸体上。（董宣）的妻子和儿子抱头哭泣。（家中）只有大麦几斗，破车一辆。
二、分析课文
1、讨论：汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化？从哪些地方可以看出？
（明确：汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”，表现在“召宜”欲杀之”。接着听了董宣的陈述，改为“笑”，表现在“因敕”，“赐钱三十万”。最后，当董宣卒于宫时，“帝伤之，曰董宣廉洁，死乃知之’。”文章通过刘秀的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。’
2、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。
明确：从文中可以看出当时法制不健、全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。刘秀起初对此并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要“圣德中兴”。）‘
3．课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？
（明确：课文主要通过人物的言行来塑造董宜的形象，文中还用对比的手法――刘秀对董宜态度前后对比；烘托手法DD豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：⒐牟幻董少平，来表现人物）
4．提问：董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？
（明确：文中还表现他清廉的美德，、表现为：“惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数触，敝车一乘。”）
三、小结
课文通过介绍董宜执法的故事，赞扬了他刚正不阿，执法严明、清廉的优秀品质量，侧面反映出刘秀知过能改，爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象、课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交待故事，不加以议论。
四、作业
L：完成课后练习三。
2．选用课时作业设计。
第二课时作业设计
一、给下列加点宇注音。
有大麦数斛（）因敕（）
骖乘（）臧亡匿死（）范晔（）
二、翻译下列句子。
1．陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？
2、由是搏击豪强，莫不震栗。
3．今为天子，威不能行一令乎？
三、董宣被誉为“强项令”，文中哪些语句表明他的“强项”的特点。
四、董宣哪句话改变了刘秀的看法、使刘秀转变了对董宣的态度？
篇13：强项令教案
课 标 要 求
1．熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。
2．把握人物性格特点。
3．学习正面和侧面相结合的描写方法。
4．理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。
5．培养公正、廉洁的品质，并树立正确的法制观念。
[学 法 点 悟]
1、学习过程中应注重通过诵读来加深对文言字词、句子的理解；借助课文注释疏通文意，把握人物形象；同时可通过新旧知识相融合，学习写作方法；古今社会生活相联系，通过对问题的探究，树立正确的法制观念。
2、文言文翻译方法指导
准确翻译文中的句子，即用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利。我们知道翻译的基本要求是 “信”、“达”、“雅”。 信――要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；达――要求译文明白通畅，无语病；雅――要求译文用词造句考究，有一定的文采。就是我们平时所说的以直译为主，以意译为辅,关键要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂:如果词义古今对应的，语序古今一致的，只需直译就行了。关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语“规范、清晰、连贯”的基本要求，这就需要意译。意译不等于臆测大意以遮掩无知。
将文言语句准确翻译成现代汉语，要求考生必须具备两个方面的条件：一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的26个文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。
在完成文言文语句翻译时要注意按照“留、换、补、删、调、贯”六字法进行。留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句；删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；贯，指文言句中带修辞格的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。
[整 体 感 知]
本文是一篇历史人物传记，文中通过记叙“董宣执法”的故事和董宣去世后家中贫困景况，从正、侧面体现了董宣不畏权贵、秉公执法、廉洁的高贵品质。课文虽不长，但主次协调，正面、侧面呼应，行文活泼，富于变化。在学习过程中应注意分析人物形象及写作特点。
[疑 难 解 析]
质疑：课文主要记叙了几个故事来表现人物? 那么课文又是怎样记叙故事的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。
解惑：本文是重点记叙一件事，来突出董宣的精神。
起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。
发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。
高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。
结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。
质疑：在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看待他的变化?
解惑：变化：刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后来却不杀他，而奖励钱三十万。
对这个问题的第二问，可以从这几方面回答：(1)从中看出光武帝是一个识别人才，知错就改的明君。(2)光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。
[语 言 揣 摩]
.1、京师号为“卧虎”，“桴鼓不鸣董少平”，其隐含的意思是：董宣伺机打击豪强，在董宣治理下没有冤情
2、“臧亡匿死，吏不敢至门”的正确解释是：藏匿逃亡和犯死罪的人，官吏不敢前来搜捕
自 主 探 究
探究前期导引
我们学习本文主要以读为主，通过疏通文意，了解这篇文章的主要情节，感受董宣的那种凛然正气，愿他的这种精神能体现在我们的身上，留在我们的心中。
[基础巩固集练]
一、文学常识填空
1、“传”是正史的重要组成部分，主要叙述传主的 、、、等内容。
2、《强项令》选自 ，作者 、（朝代）史学家。
二、字音字义
1、掌握下列字音：
晔（ ） 圉（ ） 骖乘（ ） 敕（ ） （ ） 楹（ ） （ ）
2、解释加点生字词：
A．后特征为洛阳令：
B．臣不须：
C．将何以理天下乎：
D．使宣叩头谢主：
E．宣两手据地：
F．由是搏击豪强：
三、语 言 积 累
1、用现代汉语翻译下列加点的词语。
①大言数主之失：
②文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门：
③以刀画地：
④宣悉以班诸吏：
2、口头翻译下列句子。
陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?
四、问 题 探 究
1、董宣为什么要“大言数主之失”?
（提示：因为公主管教不严，纵奴 行凶。）
2、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法?
（提示：理解现代的“法”与“执法”和古代的“法”及“执法”不同，从而树立现代法制观念。
董宣秉公执法，他知道如审判湖阳公主家奴，必遭公主阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。）
3、为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。
（提示：此题旨在使学生深入理解课文，分析人物形象，从而体会董的不畏权贵，秉公执法的精神。
帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。）
4、汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用?
（提示：因为刘秀发现，董宣死后，是用布做的被子盖尸体，只有妻子和儿子在相对哭泣，只有大麦几斗，破车一辆，家境非常贫困，由此可知，董宣生前非常廉洁。
刘秀的这番话更加从侧面烘托出董宣的廉洁。）
5、在我们学过的课文中有没有采用过这样(侧面烘托)的写法?请举例说明。
（提示：举例体会侧面描写的写法和作用。）
五、课 内 阅 读
董宣字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘，宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲捶杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须捶，请得自杀。”即以头击楹， 流血满面，帝令小黄门（太监）持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震惊。京师号为“卧虎”。歌之曰：“⒐牟幻董少平。”
在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆及尸，妻子对哭，有大麦数斛，蔽车一乘。帝伤之曰：“董宣廉洁，死乃知之！”
1．解释下列句中加点的词：
（1）宣乃驻车叩马：
（2）即以头击楹，流血被面：
（3）因强项令出：
2．“大言数主之失”的“数”字和下列句中的“数”字意义和用法相同的一项是（ ）
A．则胜负之数，存亡之理，…… B．数风流人物，还看今朝。
C．数吕师孟叔侄为逆。 D．范增数目项王。
3．“帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之”一句译文正确的一项是（ ）
A．皇帝命令小太监扶着他，使得董宣向公主磕头谢罪，董宣不肯，于是就强迫他磕头。
B．皇帝命令小太监扶着他，要董宣向公主磕头谢罪，董宣不听从，于是就强迫他磕头。
C．皇帝命令小太监坚持董宣向公主磕头谢罪，董宣不听从，于是就强迫他磕头。
D．皇帝命令小太监牵着他，要他向公主磕头谢罪，董宣不听从，于是就强迫他磕头。
4．短文中湖阳公主提到的“文叔”是指（ ）
A．汉武帝刘彻 B．汉高祖刘邦
C．汉光武帝刘秀 D．汉景帝刘启
5．“⒐牟幻董不平”一句的意思是（ ）
A．董少平敢于打击横行不法的豪强，所以社会秩序安定，人们不用到洛阳令署门去击鼓鸣冤。
B．即使鼓槌不响，董宣也了解情况，能明判是非和罪恶。
C．如果鼓槌不响，董宣怎么能为民作主，主持公道惩办豪强呢？
D．即使鼓槌不响，董宣也能秉公判案，为民伸冤。
6．“宣悉以班诸吏”一句中“悉”字和下列哪项“悉”字的意义用法相同（ ）
A．其中往来种作，男女衣著，悉如外人。 B．子其悉心雪耻，毋怠。
C．随时变改，难可详悉。 D．越王悉召群臣议。
7．这段短文主要是赞颂（ ）
A．董宣为官清廉，执法严明，不畏权贵，敢于打击豪强，具有宁死不屈的精神。
B．董宣具有硬骨头的“卧虎”精神。
C．董宣一生公正不阿，一世清贫，具有大义凛然的斗争精神。
D．董宣具有威武不屈，贫贱不移的大无畏精神。
8.光武帝称宣为“强项令”的原因是（ ）
A.大言数主之失
B.以头击楹，流血被面
C.两手据地，终不肯俯
D.在狱，晨夜讽诵，无忧色
9.京师号为“卧虎”，“桴鼓不鸣董少平”，其隐含的意思是（ ）
A.董宣被敕为强项令，告状者告不倒董宣
B.董宣伺机打击豪强，在董宣治理下没有冤情
C.董宣被敕为强项令，在董宣治理下没有冤情
D.董宣伺机打击豪强，告状者告不倒董宣
六、拓 展 阅 读
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，努力刻苦读书，有时夜晚打瞌睡，就常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于被人说坏话而贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃饭不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”
1． 给下列句中加点的字注音并释义。
①啖粥而读 音： 义：
②辄以水沃面 音： 义：
③食不给 音： 义：
④乃至被谗受贬 音： 义：
2．“每以天下为己任”的正确译句是（ ）
A． 每天把天下大事作为自己的责任。
B． 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C． 常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D． 每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3．下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠，辄以水沃面：
②妻子衣食仅自足而已：
4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。
①
②
③
5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了 的作用。
