下面是小编整理的接爷爷，本文共7篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“蓝心”提供。
篇1：接爷爷作文
爸爸有时用汽车接我，妈妈偶尔用电瓶车接我，可我最喜欢爷爷用自行车接我。
每到放学的时候，爷爷总是守在学校门口等我。开学的'第一天，我排着队伍刚到校门口，爷爷就冲上去像“抢宝”一样把我拉出队伍拉到了怀里，害得我被老师批评。回到家我冲着爷爷大发雷霆，爷爷像一个做错事的孩子，满脸的懊悔，心疼地摸着我的头：“怪爷爷，怪爷爷。爷爷知道了。”从此，爷爷总是跟着我们的队伍，直到队伍解散才上前搀着我的手。然后把我扶上车，赶紧递上一瓶凉开水（这是每天必带的）“坐好”说完爷爷就推起了车。，为了让我早点到家，爷爷总是推着车一路小跑（你一定很奇怪：难道爷爷不会骑车？）其实是有一次爷爷骑车带我，不小心摔了一跤，爷爷为此难过了好多天，以后他再也不骑车带我了。
回家路上，爷爷边推边问我：“我孙子今天上课好不好？”如果听到我说：“老师表扬我了！”爷爷会开心地在前面哈哈大笑“不错，不错”车子似乎也推得更快了． 我悠闲地坐在车上，喝着水，看着爷爷略驼的背，一颗颗汗珠从爷爷的衣服里渗出来，我的心忽然发酸了。我忙把水递给爷爷“爷爷，你累了，你也喝一口吧！”
篇2：接爷爷作文
今天，爸爸告诉我爷爷中午要来我家，可把我乐坏了。我刚起床就吵着要去车站，但爸爸说火车要到十点多才能到站。唉，我好不容易等到了十点，就和爸爸就出发了。
火车站的人真多呀！一批批旅客从大门中涌出来。十一点刚到，我就目不转睛地盯着出口处，生怕看漏了爷爷。
一批旅客到站了，我盯着人流中的老年人，忽然我发现一张熟悉的面孔，正是爷爷。“爷爷！”我大叫一声，一头钻进了熙熙攘攘的人流中。
“爷爷好，爷爷好！”我边叫边把爷爷拉出人群。这时爸爸也挤过来了，他接过爷爷的行李，说：“车挤吧，坐累了吧？”
“坐车还累？哈哈！”爷爷爽朗地笑着，亲切地摸着我的头：“小可又长高了，你奶奶在家也挺想你的哟，看这满满一袋子东西，都让我带给你吃呢！”
爸爸连忙接着问：“我妈的身体可好？”爷爷说：“好，好！就是有点想你们。”我听了爷爷的话就对爸爸说：“爸爸，我们有时间的话就回家看看奶奶吧！”爸爸说：“嗯，好的，有时间我们要常回家看看！”
然后我们开着车、聊着天，高高兴兴地把爷爷接回了家。
篇3：《接爷爷》教学方案设计
《接爷爷》教学方案设计
教学目标
1、能把图画中描绘的这件事写完整，能基本上达到语句透通顺，意思连贯。
2、学会按一定的顺序观察图画，会根据图画的内容展开合理的想象。
3、认识到我们应该尊敬长辈，见到长辈应有礼貌。
教学重点：把小聪和他爸爸在火车站接爷爷的事写完整是教学的重点。指导作文时，着重按照教材中的3个问题指导看图，思考图意。
教学难点：根据图画的内容，展开合理的想象，理解图意以后用恰当的词句来表达。
教学准备：投影片。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标
1·初步学会一定的顺序观察图画。
2·能把图上描绘的“接爷爷”这件事说完整。
3·教育学生应该尊敬长辈，礼貌待人。
教学过程
1·揭题，明确习作要求。
(1)指名回答在三年级时学过哪几次看图作文，看图的方法有哪些。
(2)导入新课，明确本次习作要求。
A、教师出示挂图(或打投影片)，启发谈话，激发学生写作
B、指名读教材第一部分。教师强调指出:这次习作是看图记事。事情应该写完整。要注意语句通顺，意思连贯。这是作文的基本功。
2·指导按一定顺序观察图画。(或出示投影片)
(1)指名读教材第二部分，初步掌握观察这幅图画的顺序和思考表达图意的方法。
(2)图文对照，带着教材中的3个问题，看懂图意，准备口头作文。
看图作文，应从图出发，以图为作文的依据。如思考第1题，时间是在11时30分，这要从钟楼上的时钟的指针为依据，不能随意写。地点是在某车站的出口处。图上有出口两字。观察思考第2题，从爷爷的服装（对襟衫），携带的东西(篮子里盛放着鸡、蔬菜、苹果等)，可以推想是从农村里来的`。观察思考第3题，从在车站接到爷爷的情录，人物的脸部表情，发挥想象，可能会说些问侯的话等。
(3)指名优等生口述图上的景物。然后，让大家作好口头作文的准备。
3·指导口头作文。
(1)教师要再次强调这次习作训练的重点，和观察思考图意的注意点。
(2)指名中等生口头作文。集体评改。
(3)同桌对说，相互评改。
(4)教师巡视指导，特别要辅导表达能力较差的学生。
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、学会根据图面内容仔细观察，合理想象。
2、以能把图画中描绘的这件事写完整，要求基本上达到语句通顺，意思连贯。
教学过程
I·指名说说本次习作的要求。
2·指名学生口头作文。口述后组织评议，肯定说得好的地方，指出不足的地方。
3·指导当堂书面作文。
(1)教师可再作适当指点:开头写写来到车站接爷爷的时间、心情。中间写见到爷爷和爷爷亲切交谈的事情。这部分是重点要详细写。结尾怎样把爷爷接到家。这部分要根据生活实际推想。
(2)要求学生先写草稿，教师巡回指导。
(3)完稿后，指名读自己的作文，读后评议。
(4)各自修改自己的作文。
篇4：接爷爷(网友来稿) 教案教学设计
教学目标
1、能把图画中描绘的这件事写完整，能基本上达到语句透通顺，意思连贯。
2、学会按一定的顺序观察图画，会根据图画的内容展开合理的想象。
3、认识到我们应该尊敬长辈，见到长辈应有礼貌。
教学重点：“把小聪和他爸爸在火车站接爷爷的事写完整是教学的重点。指导作文时，着重按照教材中的3个问题指导看图，思考图意。
教学难点：根据图画的内容，展开合理的想象，理解图意以后用恰当的词句来表达。
教学准备：投影片。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标
1初步学会一定的顺序观察图画。
2能把图上描绘的“接爷爷”这件事说完整。
3教育学生应该尊敬长辈，礼貌待人。
教学过程
1揭题，明确习作要求。
(1)指名回答在三年级时学过哪几次看图作文，看图的方法有哪些。
(2)导入新课，明确本次习作要求。
A、教师出示挂图(或打投影片)，启发谈话，激发学生写作
B、指名读教材第一部分。教师强调指出:这次习作是看图记事。事情应该写完整。要注意语句通顺，意思连贯。这是作文的基本功。
2指导按一定顺序观察图画。(或出示投影片)
(1)指名读教材第二部分，初步掌握观察这幅图画的顺序和思考表达图意的方法。
(2)图文对照，带着教材中的3个问题，看懂图意，准备口头作文。
看图作文，应从图出发，以图为作文的依据。如思考第1题，时间是在11时30分，这要从钟楼上的时钟的指针为依据，不能随意写。地点是在某车站的出口处。图上有”出口\"两字。观察思考第2题，从爷爷的服装（对襟衫），携带的东西(篮子里盛放着鸡、蔬菜、苹果等)，可以推想是从农村里来的。观察思考第3题，从在车站接到爷爷的情录，人物的脸部表情，发挥想象，可能会说些问侯的话等。
(3)指名优等生口述图上的景物。然后，让大家作好口头作
文的准备。
3指导口头作文。
(1)教师要再次强调这次习作训练的重点，和观察思考图意的注意点。
(2)指名中等生口头作文。集体评改。
(3)同桌对说，相互评改。
(4)教师巡视指导，特别要辅导表达能力较差的学生。
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、学会根据图面内容仔细观察，合理想象。
2、以能把图画中描绘的这件事写完整，要求基本上达到语句通顺，意思连贯。
教学过程
I指名说说本次习作的要求。
2指名学生口头作文。口述后组织评议，肯定说得好的地方，指出不足的地方。
3指导当堂书面作文。
(1)教师可再作适当指点:开头写写来到车站接爷爷的时间、心情。中间写见到爷爷和爷爷亲切交谈的事情。这部分是重点要详细写。结尾怎样把爷爷接到家。这部分要根据生活实际推想。
(2)要求学生先写草稿，教师巡回指导。
(3)完稿后，指名读自己的作文，读后评议。
(4)各自修改自己的作文。
[接爷爷(网友来稿) 教案教学设计]
篇5：爷爷接我回家作文
爷爷接我回家作文
“哗哗啦啦……”窗外下起了大雨，这个熟悉又陌生的场景，让我想起了读五年级时的那场大雨，想起了爷爷冒雨接我回家的点点滴滴。
那是一个秋天的早晨，天空中哗哗啦啦的下起了雨。爷爷送我上学时嘱咐我：“小心点，别摔一身泥。”我轻松地点点头。
到了下午第一节课时，雨还没有停，学校前的小河里水流湍急，奔腾而下，不好！学校操场进水了，与此同时，喇叭里也正播发着紧急通知“大水已经进入学校操场，请各班班主任迅速联系学生家长，将孩子接回家。”
同学们听说要回家，一个个一蹦三尺高。可我却愁眉苦脸的，因为我们家没有进入家校通平台，爷爷不知道学校停课，而老师说家长没来接的学生不能走，要等到家长接。看着同学们一个个离开教室，我心急如焚。心想：糟了，看来我今天回不来家了。
我借来了老师的手机，拨通了家中的`电话。“嗒—嗒……”电话每响一下，我的心中就默默念道：“爷爷啊爷爷，一定要接电话啊……。”“喂谁啊？”爷爷的声音传来。我连忙说：“爷爷，我是罗仪，学校涨水了，快来接我回家。”爷爷挂断了电话，我也长长的嘘了一口气。
接下来，我坐到教室里等爷爷来接我。五分钟过去了，十分钟过去了，半小时过去了，爷爷还没有进入到我的视野里，我焦急的看着时间，喃喃道“爷爷怎么还不来呀？从家到学校顶多只要一刻钟啊，他不会骗我吧？”看着教室里的同学越来越少，我急的直跺脚。
我倚着栏杆，向楼下张望着，希望爷爷的身影快点出现。又过了十分钟，我看见一个熟悉的身影，骑着电动车驶来，是爷爷吗？我激动地跑下楼，果真是爷爷。我有点不开心了，“怎么才来，都过了四十多分钟了。”爷爷解释道：“对不起，路上车太多了，堵车了。哦，对了，我给你带来了一双暖和的鞋，我猜想你的鞋湿了，一定很冷吧。”
换好鞋，爷爷从我手中接过书包，我不禁意的摸了摸爷爷的手，冰凉冰凉的，再看看爷爷，虽然披了雨衣，但还是淋湿了。我坐在电动车上，仿佛看到爷爷在车流中穿梭焦急的面容，长满老茧的手冻得冰凉，身上被雨水淋湿透了……我鼻子一酸，啪嗒，一滴滴豆大的眼泪从我的眼中滚落下来。
这件事令我终生难忘，我知道爷爷是多么疼我，我是多么地爱爷爷。从爷爷雨中接我回家那刻起，我明白了许多……
篇6：爷爷学会了接手机作文
爷爷学会了接手机作文
爷爷已经七十岁了，但是他一点也不笨，挺喜欢新鲜事物。
今年，爸爸、妈妈每人买了一部手机，这新鲜玩意儿又引起了爷爷的兴趣。他只要有机会就又是看，又是摸。有一天晚上，爷爷兴冲冲地对爸爸说：今天，你的手机落在家里了，一下午就唱了三遍《十五的月亮》，挺好玩的，就像录音机一样。爸爸告诉他：那是别人打电话，爸！您接了没？怎么接？爷爷急忙问，爸爸教他接手机的方法，爷爷听了以后满怀信心地说：我会了！
又一天傍晚，爸爸为了帮助邻居张大伯搬家电，把手机放在家了。过了一会儿，爷爷急匆匆地从楼上走下，神秘地对爸爸说：你的手机响了，这回我接通了，是老二打的，说是找你谈谈。爸爸连忙回家，却哭笑不得地对爷爷说：哎！白跑一趟，爸！以后您以后接了电话，找人时，不能把手机的翻盖合上。爷爷听了像小鸡啄米似的`连连点头，说：我记住了。从那以后，爷爷只要听到爸爸妈妈的手机响，就像个孩子一样，抢着先接。
就这样，爷爷很快学会了接听手机，并且看见爸爸有了手机，通讯很方便，露出了羡慕的眼神。爸爸看出了爷爷的心思，问他：爸，我给您配一部手机吧！爷爷高兴得一蹦三尺高。
看到爷爷开心的样子，我真正感到了大家的生活富起了，新鲜事也越越多啦！我家又添了一台电脑，说不定哪一天，爷爷还会上网呢！
篇7：雨天爷爷接我放学作文
雨天爷爷接我放学作文
今天下午，一场突如其来的雨瞬间赶走了太阳的焦热。下午凉凉的，望着窗外一时半会儿停不下来的雨，眼看马上就要放学了，心中莫名的产生了不安。
放学了，我们501班在我的带领下，在校门口解散了。看着别的同学的.家长都站在校门口，等待着孩子的放学。而我，却没有看见自己的家人来接我，以前，每当我放学的时候总是能在校门外拥挤的家长中找到头发花白却又慈祥的爷爷在校门口等着我，而今天我四处张望了好几次都没有看见爷爷的身影。我并没有着急，心想爷爷应该在来的路上了。可是过了十分钟爷爷还是没到，天色也越加昏暗了，渐渐的其他同学也都差不多走光了，我开始着急了。
我想爷爷应该有事才会耽误。没关系，我走进校传达室，放下书包开始写起了作业。十分钟，二十分钟，三十分钟，四十分钟，作业写得也差不多了，可还是没有等到爷爷。这时的我嘴里已经开始念叨了，有那么一丝的抱怨。我开始不时地走出校门口张望，怎么等都没有等到。
就在我焦躁不安的时候，突然有个熟悉的身影映入我的眼帘，急冲冲地跑过来。啊！是爷爷，真的是爷爷，爷爷终于来了！爷爷上气不接下气地向我解释：“雨州啊，等了很长时间了吧？爷爷今天家里在卖苗木所以来迟了，没被雨淋湿吧？对了，我还给你拿了件外套过来，赶紧披上吧！”顿时，我心里的抱怨也就不存在了，我穿上外套。爷爷把我抱上自行车，他套上雨衣，让我躲进雨衣里。爷爷踏上自行车，一路上，爷爷一直让我坐稳了，还不时地说：“把雨衣尽量往后拉，不要淋湿了，书包也当心点，到时候淋湿了就不好了。”爷爷奋力地骑着往家里赶，我坐在后面却领略到了些什么，这种感觉体会得到，却难以表达！
十多分钟之后，我们到家了，爷爷跨下车，把我抱下来，这时我才发现爷爷的裤腿都湿光了，手上都是雨水……
我们，一个普普通通的家庭，可我却有一个勤劳，淳朴，慈祥的好爷爷！长大以后我也要好好孝顺我的家人！这个下雨的傍晚，让我终身难忘！
- 1倔强的爷爷
- 2爷爷的相机
- 3谢谢，爷爷
- 4爷爷的感谢信
- 5唠叨的爷爷
- 6想念爷爷
- 7给爷爷的祝寿
- 8爷爷，对不起
- 9夏季女装接地气的广告语
- 10比较接地气的家委会发言稿