以我手写我心散文

下面小编给大家整理以我手写我心散文，本文共8篇，希望大家喜欢！本文原稿由网友“珊瑚虫”提供。

篇1：以我手写我心散文

以我手写我心散文

“文章本天成，妙手偶得之”陆游这句话虽然笼统了点，但却是说到了一种创作境界，一种自然天成，随心所欲，信手拈来的感觉，这就叫一种灵感之所达，而后境界之所到，那么散文便之所以成，这也正是散文创作所追求的至高境界――形散神不散！

老子又有言：“朴素而天下莫能与之争美”。亦可以用到散文写作上，自然无华其实是一种至美，又怎么能被人所争呢？常言道：“大雅若俗，大俗至雅”。我想雅俗是相通的，至少在高一种境界上如此！读很多散文名家的散文都有这种感觉。譬如刘庸，余秋雨，他们很多散文都是生活中的事情信手拈来，化而为文，却又自然朴素，包含哲理，令人深思，发人深省，让你在不知不觉中领悟生活的至真至善至美，这就是一种境界，一种写作的境界。从生活中提取营养本来就是写作的最高境界，我想唯此我们的散文才有内容，才有生命，才能活下去，才能完成他作为文章的使命：启迪智慧！

散文之所以为文，重要的是：他能够表达我们的意思，传达我们的思想，启迪人们的智慧，抑或陶冶人们的情操，抑或是人们有某种精神或者感觉上的触动，这便是文章的本能的表现，没有了这些功能，又何谈散文呢？

要完成散文作为自身的功能，就要有他作为散文存在的方式，亦即散文的表现手法，或者称为写作方式。苏询有言：“不纯不粹不足以为美”，我想这句话用到散文创作上会给我们很好的启示，换而言之，便是：散文的一切内容都要表达思想，不管你写的是什么事，也不论你写的是什么时间的事，最重要的'是你写的事情要能够很好的表达你想要表达的东西，也就是你选对事情，要放对位置，做到胸有成竹，有的放矢，这一点至关重要！倘若不能做到这一点，你编写不出好的散文来，因为你很难做到散文所要求的：“形散神不散”！

故而每一篇散文都不一样，不论是写作方式，还是表达风格都会相差甚远，这主要是因为他们的思想不同，要求的存在形式自然不同！譬如庄子的散文可谓是大气磅礴，气宇不凡；而冰心的散文则又表现得细腻逼真，微微道来，都是散文为何又相差如此呢？这是因为所要表大的思想不一样。庄子要表达大鹏抟扶摇而上者九万里，是一种思想的折射，是要表达他的胸怀和理想；冰心的爱与关怀也是表达她的思想，她要表达的的是人文的爱，这两者自然相差很远，故而其存在形式也相去甚远，不足为奇尔！朱自清有他的风格，鲁迅也有他的风格，因为每个人都有他自己独一无二的人生观，价值观，世界观，进而化为思想，自然蕴意不同；就是一个人的两篇文章写同一个主题也会不同，因为此一时彼一时，因为思想的变化总要左右文章的变化！这样我们就不难理解选择散文表现手法和表达形式的重要性了，因为这存在形式将为你表达思想！

说到这里也算到一段落了，然而我想散文创作还有一点很重要，那就是：表达真实的生活，切忌做作而为，否则便陷入了作文的大忌！因为真实自然将是散文的最基本的存在要求，没有了这一点其它的一切都是虚无。

篇2：以我手写我心为题的散文

以我手写我心为题的散文

我手写我心，这应该是很多喜欢文字的朋友对所写文字的一种诠释吧。我最初读到它的时候，是在唐寅的个人集里读到这句话的。在人生的不断成长中，我越来越体会到这句话的意义——爱好文字的朋友，所写出的文字往往是直抵内心与灵魂的！

文字是灵魂的一种表现方式。素净的心灵，连写出来的文字都是朴实无华但最具质感的。 当我们把所有的`忧喜悲欢，还有我们的爱，甚至于把我们的痛诉诸于文字，是人生的一种分享，其实更多的是留给自己！倘若有人懂得便是最好；若没人能懂，岁月依然静好如初。

我知道，我没有扎实的语言基础，但我有一颗最真的心。如此，便也够了，亦只能至此了。我手写我心，写一路的成长，写峥嵘的岁月，写人间的种种深情，还有可以写诸多感动心灵的瞬间。为只为，给自己保留一份生命的真。

那些个悲欢离合，是教会我们成长的。所有的欢笑与泪水，是生命不可抹去的真。当我们把这些复杂或简单的情感或感悟用文字记录下来， 将会封存成我们人生不可分割的美好。也许爱过，也许痴过，也许痛过，而往往直抵心灵的文字可以给自己心灵以慰藉与温暖，至少，灵魂不会荒芜！

曾经给自己起了个网名冰与火，如今感觉还是那么爱憎分明，但也少了些许锋芒。走过岁月，岁月终会回馈我们，而我们收获的就是成长了。有一段日子，想，把自己的网名改变一下吧？却又终是没有去做任何改动。星星惜我心，多好，适合30的我。一如我，没有星河的浩瀚，也没有月亮的皎洁，却有星星一样的平凡 。然，平凡的星星却有自己独一无二的位置。星星惜我心，人生中，有温暖的亲情，有幸福的爱情，若是人生幸运，能够再有三两个知己，那该是多么惬意的人生呵！但“星星惜我心”这个网名终也是没有启用。心想，既是大家熟悉已久的东西，那就让它保留吧。变化，有时会换来遗忘。不是怕自己会被遗忘，怕只怕自己会遗忘不该遗忘的。

梦之舞者。每个人都有属于自己的梦想，当然我也不例外，于是我们一直在努力。一直以来也想给自己定义一个笔名，思来想去觉得梦之舞者挺好，于是想，等待我下一次写文字的时候，落款写上梦之舞者，但终是又一次觉得还是写上欣子，干净，简单。于是自己也笑了，心啊，千回百转，最终也是转了回来，回到了原位。

人生，应该是每个人都在寄盼，等待一场盛大的相逢。这相逢，或惊艳了时光，或惹来了心伤，说到底都是在寻觅心灵的归依！如此说，所有的故事那就让它渐行渐远吧。人在旅途，都是为了生命的完善！欢也是完善，痛也是完善。想想，哪有一顺风帆的人生？

红尘多少事，来了的，去了的，有的温暖着现在，而有的被深锁了起来。记忆真是个奇怪的东西，有时仅一面之缘的人或事，倒是清晰地记住了；有时，想要回想起某一件事来，搜遍记忆的角角落落，偏是想不起来了。呵呵，真是无奈。

其实，挺倾羡那些把文字写入人心的作者。往往在别人的文字中，我们读的是自己。于是，思绪万千，蠢蠢欲动，此时，我手写我心，文字又相应而生，成章，成篇，成摞。有时候，静静地听一首歌，不厌，不倦。直到听得心也跟着湿润了，文字又在平平仄仄中开始了重复，重复成一串心事。有时候，等世界都安静了，只有自己听见自己的心跳，灵感一闪，拾笔，又一次我手写我心，直到写得忘记了时间忘记了自己。

走在岁月的幽谷，独自咀嚼与思量人生，我们，为我们的未来而努力着。而文字，无异是心灵最暧的慰藉。其实，文字不只是人生的伙伴，它更是人生的知己。因为，常常我们在文字中懂了自己。在文字中，我们懂了自己的冷，也懂了自己的暧，冷暖自知！那一页一页，那一帧一帧，幕幕最后都变成了我们自己的珍藏。

匆匆岁月，人在旅途，跋涉的是人生，写的是心情，写的是理解，写的是认识，写的是感悟，其实，真正写的，是成长！

篇3：优秀散文：我手写我心

优秀散文：我手写我心

仰望星云，不平静的是风，不是长空。我手写我心，是我人生的一贯追求。因为向往宁静，所以心怀淡泊。

对于写作，我不想过多的表达些什么。只是喜欢将自己的所见所闻、所思所想，静静诉诸笔端。我觉得对于自己而言，能够将天性表达出来，就是最大的成功了。因为在我的骨子里，我一直认为随心而写的文章，未必就不如精雕细琢的文章。没有绚丽的辞藻，未尝不能够以情动人。就像陶渊明写山水田园诗，虽然不经雕琢，却也是一等一的好诗。平淡朴素的生活，不也吸引了古往今来的无数墨客骚人吗？既然是写，不就应该抛下心中的包袱，去拥抱阳光和生命的气息吗？

我喜欢写美的事物，更确切的说是喜欢去发现美的事物，再将它铺于纸张之上。大千世界，芸芸众生皆有自己独到的美。我喜欢美丽的风景，但同时也喜欢荒芜与悲凉，因为那也是一种苍凉悲壮的美。因为只要自己的内心充满着美，那么眼睛所见到的一切，就都会是美的'。所以我会尽量去描募一件事物的美，至于它的残缺不足之处，则并不喜欢浓墨重彩的去描写。因为我想带给读者的是对于人生乐观的态度，而不是抱怨生活的哀伤。我想让读者能够在细微的美好中，去领略生活的阳光，更想让自己的文字能如春风化雨般滋润受伤的心田。用我写的二句诗概括的话就是：“睁开童话的眼睛，抚慰人们受伤的灵魂。”或许难以实现，但我并不在乎。因为我这样去做了，所以我不留遗憾。尽力而为，随心而去，可谓是人生的一大乐事。因为个性使然，所以我生性乐天。诚然，无拘无束的书写，便是我最喜欢的自由。

喜欢与人分享内心最真实的感受，因为觉得那是文字最初的魅力。将自己的感觉写出来，并没有什么大不了的，不是吗?记得我曾经写过一句诗是：“活着是为了等待死亡。”那是我对于生命的思考，是我在经历了生命的离去之后的感悟。虽然与我的年龄可能不符，但却是我内心最最真实的体悟。所以我并不介意写出来与人分享，文字的单纯性，就在于思想的共通处。心中一直觉得笔不单纯是一只笔，更是自己生命于思想的载体。在文字的世界里，心是可以自由飞翔的鸟儿，或是无比自由的风。因为没有束缚，所以生命在其中，也会显得无比轻盈。相信这种感觉，大多数热爱写作的人也都是深有同感吧。

我手写我心，我思故我在，我很喜欢将这两句话叠加在一起使用。这里面所表达的，更多的是我对人生的态度。因为思考，所以写作。不论是否能够抵达远方，能够表达我心中的想法，便是我最大的幸福。因为有梦，所以我不惧大梦初醒。我坚信，彼岸花开，芳香自来。

篇4：初中作文：我手写我心

初中作文：我手写我心

题记：蜘蛛结网，于树之枝。大风忽起，吹落其丝。蜘蛛勿惰，一再营之。人而不勉，不如蜘蛛。

淋雨中奔跑！

站在起跑线上，一声哨响，我拿出百分之80速度奔跑，迈大步子，迎着春雨，我拼命追赶，我在这段路程中，一直都是保持在中间，看着前面我锁定目标，这是我下一个要追赶，我会被路上的艰难绊倒，但是我不气馁，不放弃！站起来，爬起来，不会哭，我会记得我在这个地方摔倒过！我时刻铭记于心！等到下次我绝不会再次跌倒，或许这次跌倒我被拉到后面，我依然不会放弃！又一轮，雨下得更大了！脚下的路也变得艰难许多，我没有加快速度，也没有减慢速度，我保持起跑的速度，前面的人或许累了，或许想放弃了，速度慢了，我现在并没有追赶，我只是跟在后面，因为我在第一次摔倒的地方，告诉在我前面的人，路滑，小心。

最后一圈我开始拿出百分百速度奔跑！迎着雨水，与汗水。我超过了前面，但我也更快，因为后面还有在追赶我的.人。冲刺了！我正在于最后的作斗争，然而我们同时到达终点！我们相视一笑！我们成功了！

雨停了！

彩虹出来了！回望，奔跑过的，跌倒过的，成功时的，我们。因为我们知道，这样的路一生只能跑一次！

篇5：我手写我心优秀作文

感受生活是写实感、抒真情的基础，也是写作的基础。感受生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大。

感受生活首先应从“小”入手。一般情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时感受小事。虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。因此，只要做生活中的有心人，从“小”入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。

其次从“细”处入手。所谓细，一是感受事物要有序，由远

及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面，不及其余。例如：细心感受街头巷尾的事，细心感受四季交替变化，细心感受校园生活，细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。只要能让学生从细入手，用自己的眼

睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。

篇6：我手写我心优秀作文

要引导学生写熟悉的人、事、景物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。应从淡化文体训练、鼓励学生自由表达入手，培养个性化习作。

一、拓展空间，积累丰富多彩的好素材

1.让学生走进生活

叶圣陶在《作文论》中说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了生活积累对于写作是多么的重要。为了让学生说真话、写真事，我们平时要注意丰富学生的生活，培养学生热爱生活、留心观察、积累生活素质的习惯。这样，学生作文时就有话可说，有材料可写。

2.让学生走进大自然

大自然中有许多可写的东西，但如果不留心观察，就会视而不见，听而不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。因此，我们要引导学生走进大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，从中获得感性真知，从而他们会写出你意想不到的东西。

3.让学生走进书籍

读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过阅读适合他们的各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科学读物；也无论是中国作品，还是外国作品。阅读的内容和范围越广泛，他们的视野越宽，知识面越广，积累的作文素材也越多。这样，作文时学生的表达也就越丰富。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断地充电，学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。

二、解放心灵，掏出内心深处的真心话

学生心灵长期禁锢会导致创新灵感的泯灭，教师应解放思想，废除陈规陋习，彻底放开学生的头脑手脚，容纳学生的奇思妙想，尊重和张扬学生的个性，放飞学生的心灵之鸟。要使学生在习作中敞开心扉，做到如老舍先生所说的那样：“写‘从心里掏出来的’真心话”，就要求教师切实转变观念，充分地尊重和信任学生，平等地对待学生，和学生开展心灵对话，努力消除学生对作文的种种恐惧，营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，营造一个让学生能在习作中“畅所欲言”的环境。为此，我经常进行一系列“自由作文”的训练，如作文《快乐的十分钟》，习作前让学生自由地玩，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，只要开心快乐就行，之后再让学生自由地谈谈玩的感受，有的说玩中有乐，有的说玩能益智，有的说玩能健身，还有的说玩有学问等。教师不责备求全，而是大力鼓励有独特

篇7：我手写我心优秀作文

我教三年级已有六个春秋了。回想起来，我指导三年纪学生初学作文，已有较深的感受。

第一年教三年级作文，一看学生的写作，简直让人啼笑皆非。全是一个自然段，五十字上下，且牛头不对马嘴。虽然老师做了指导，但学生做的却是五花八门，洋相百出。

这可怎么办呢？真让我发愁了。虽说我任教已有三十多年了，但一直教的高年级，这初学作文的小学生，该怎么引导呢？

我翻阅了不少资料，请教了不少同仁，学习初学作文的教法。得到的启迪是：让学生注意观察生活，注意抓住生活实际中的材料。在写作中，要注意写自己的所见、所闻、所思。

即“用我手写我心”。作文不仅仅是语言的笔录，更是真情的表露，心声的磁带。

我试着这样做，首先让学生敞开思绪去写，随心所欲，看到什么就写什么，听到什么就写什么，想到什么就写什么。这样一来，许多学生都能把自己想说的话说出来，但内容大都是乱七八糟，没有顺序，不分层次，犹如一团团乱麻。这样写了半期，我开始指导他们理清顺序，分开层次，把内容大致相同的材料归结在一起，知道一个内容分一个自然段。

到了第二学期，我就指导他们审题立意，再不能漫无边际的去写了。首先引导他们根据题目找出重点词，确定这次习作的重点，让他们根据重点词选择材料，并且注意抓住细节描写，运用学过的比喻、拟人等常用的修辞方法，给作文润色，使作文逐步达到有血有肉。并且交给他们一些常用的开头发，如概括叙述法、倒叙开头法、开门见山等。

功夫不负有心人。通过努力，学生的写作能力稍有提高。如学生刘淼写的《我最喜欢的一幅照片》中，运用了倒叙开头法。她写道：“我一看见我小时候和爸爸妈妈一起拍的照片，我就想起小时候淘气的情景。那是我才五岁。”学生江浩写道：“说到最喜欢的一幅照片，不用说了，肯定是我和牛容标一起拍的合影。”运用了开门见山的写法。这篇作文写他在妈妈的带领下，去相室拍生日照的情景，全文抓住人物语言这个细节，把拍照片前后的经过，写的非常清晰。学生朱亚祯写的《这个寒假真快乐》，写出了贴春联时学到的知识。全文抓住了人物对话，突出描写了贴春联时一家人的欢乐情景。“我和爸爸去贴‘福’字，我看爸爸把‘福’字倒着贴，就奇怪地问：‘爸爸，为什么要倒贴呢？’爸爸说：‘因为这样表示福到了。’我说：‘爸爸，你真有学问’。”这段话写她从贴春联中得到了在书本上学不到的知识。这篇作文还有这样一段话：“我问爸爸，‘为什么要贴春联啊？’爸爸说：‘春联有除魔作用。’转过身子我忽然看到王奶奶门上没有贴春联，就问爸爸：‘为什么王奶奶家的门上没有贴春联呢？’爸爸说：‘前几天王奶奶的儿子死了，传说灵魂大年三十就会回到自己的家。’听完爸爸的话，我好像明白了什么。”这段话虽然有迷信的色彩，但表达的是真情实感。

“用我手写我心”，怎么做就怎么写，不但使学生不会感到作文难写，反而激发了他们写作情趣。

篇8：我手写我心优秀作文

写作是语文教学中的重中之重，如何设计写作这一环节，是每个语文老师亟需解决的，而经常会看到学生作文时无话可说，不知从何入手，该写些什么，要使学生写作态度主动化，教师必须引导学生正确认识作文，打开学生畏惧作文的心理枷锁。小学生作文就是要写“自己”，就是要表达真情实感，真正做到让学生“我手写我做，我手写我听，我手写我见，我手写我想。”那么，应该怎样来解决学生习作时“没什么可写”这一难题呢？我觉得应从以下几个方面着手。

一、激活记忆，想到就写

1.要设计一段能引起学生共鸣的“开场白”，自然地把学生带入良好的学习环境中去，使学生消除紧张的心理。

2.让学生“先说后作”，愉快地发挥想象。

3.提倡“即时作文”，鼓励学生“想到就写”，把在日常生活中经历的“一件小事”或“一点感受”等随时记录下来。

4.鼓励学生多种形式练笔。可以写些小童话、小故事等，使学生对作文有种新鲜有趣的感受。

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