以下是小编帮大家整理的《我叫“神州号”》 之二，本文共8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“明天就做宇航员”提供。
篇1：《我叫“神州号”》 之二
《我叫“神州号”》 之二
《我叫“神州号”》教学设计之二合肥市西园小学 吴艳霞
一、设计理念
苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神州号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》）
二、课前准备
要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片。
（*这既是课外知识的延伸，又是初步培养学生收集，查找资料的能力。）
三、教学流程
（一）指导看图，导入新课
1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗？
2..课件演示太空图、嫦娥和飞船散步相遇（师配解说）、飞船第一人称的自我绍。
3.提问：嫦娥和“神州号”飞船在干什么？他们的.心情怎样？
4.出示课题，解题读题。
（*.课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情境，学生很容易就了解到“神州号”是什么？飞船有什么作用？从而导入新课。）
（二）初读课文，扫除障碍
让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。读完后，教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况，对易读错的字重点指导。
（*对于一年级小学生来说，这些障碍不排除，将严重干扰“读通”任务的完成。）
（三）再读课文，读通句子
障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定；遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。
（*课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。）
（四）精读课文，入境悟情
1.同座位互相读读课文，并想一想：嫦娥和飞船的话怎样读才好呢？
2.交流汇报，指导朗读。
让学生选自己认为读得最好的一段话读给大家听，根据学生朗读顺序相机指导朗读段落。
第一段：嫦娥姐姐的问话
先指名读，再让大家说说怎样读好（亲切、惊奇）？然后示范读、指名读、齐读。
第二段：飞船弟弟的话
（1）先指名读，发现读好的，老师就扮演一名记者对他进行现场采访：小朋友祝贺你读得这样好。能给大家说说，你是怎样读好这句话的？
（自豪）
（2）飞船弟弟为什么自豪呢？.课件演示飞船在散步时还遇到了许多朋友选几个典型的“朋友”做个自我介绍。（即中国制造的各种不同用途的卫星）
（3）因势利导提问：这太空简直像卫星大比武，你们听了这些介绍现在想说些什么？学生想说什么就说什么，利用.课件帮助学生理解自豪，体会自豪。
（4）最后让学生带着这种感情加上自豪的动作朗读这一段，根据情况老师可示范读，读得好的，表演好的要及时肯定。
第三段：嫦娥的话
先指名读，再示范读，让学生仔细听：老师在用什么样的语气，（高兴）
然后让学生用这种语气比赛读。
配乐分角色诵读全文。
（*在指导学生朗读时采取多种形式读，根据学生情况灵活变动，努力创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，学生在朗读中，通过自己的情感体验，在语中悟境，读中悟意，读中悟情。）
（五）熟读成诵，丰富语言
1.选自己喜欢背的一段话背，再交流。
2.会背全文的站起来领背。
3.配乐齐背全文。
（*背诵时给学生设计梯度，由易到难，同时也是语言积累的一种训练。）
（六）口语训练，拓展延伸。
嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢？现在你就是一名小导游，你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况呢？
（*拿出课前准备的资料，同桌之间一个扮演嫦娥姐姐，一个扮演小导游互相练说，再交流。这是一个口语交际的训练，让学生学会倾听，表达与交流。）
（七）.总结全文，升华情感
嫦娥姐姐听了小导游们的介绍，看到我们祖国的这些巨大变化是多么高兴啊！我想她心里一定会后悔当初非要上天，不愿留在人间的做法!小朋友们，你们也想去天空吗？老师希望你们长大了也能到天空去遨游，去探索！
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篇2：《我叫“神州号”》 之三
《我叫“神州号”》 之三
《我叫“神州号”》教学设计之三作者：黑咖啡
目标预设
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。
3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
第一课时
一、看图导入
1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）
2、简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？
3、揭示课题：我叫“神州号”
二、初读感悟
1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
2、指导读准生字词。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天一艘飞船正在问你来以前的派
自由读，指名读，“小老师”领读。
3、指导读准长句。
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。
三、再读体会
1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。
2、课题“我叫神州号”中的“我”指的是谁？
3、“神州号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上
地点：太空。解释“太空”即很高的.天空。
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。
（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
指名读。“小弟弟”指的是谁？
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。女生齐读。
4、船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）
家乡：中国
任务：科学家派来作飞行试验。
（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。
四、学习生字
1、出示生字：飞在你
2、按笔顺书空。
3、学习新笔画：横折斜钩
4、分别用三个生字组词。
5、指导在田字格中的位置。
第二课时
一、游戏导入
1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。
2、自由朗读课文，回忆课文内容。
二、赏读课文
1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。
2、小组内交流读后的感受。
3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）
4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。
三、练习背诵
1、自由读课文，标上小节记号。
2、想想每个小节分别说了什么？
3、练习背诵。
四、指名表演
1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
小组练习，指名表演，相互评价。
2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
学生自由想象，小组交流，互相取长补短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？
3、再次表演。
观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……
评出最佳表演奖、最佳创意奖。
引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。
五、学习生字
出示生字：来的么去
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。
六、课堂作业
完成习字册。
七、课外作业
从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。
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篇3：我叫神州号 教案教学设计
教学过程: 教学随笔
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。读题。
二、初读指导
1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、检查生字读音。
4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示生字：天 飞 在 你 来
2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。
4、指导写字。
（1） 教师范写。
（2） 学生描红。
（3） 学生在《习字册》上练写。
四、课后作业
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第二课时
一、复习
1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。
二、精读训练
1、学习第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
（3） 嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
“小弟弟”是谁？“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
2、学习第二自然段。
（1） 指名读。
（2） 飞船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船的话中你知道了什么？
交流。
3、学习第三自然段。
（1） 指名读。
（2） 嫦娥姐姐怎么说的？
（3） 出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？
谁来学嫦娥姐姐说一说？
三、总结课文
四、分角色朗读、背诵课文
五、学习生字。
1、出示：问 以 前 的。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。
交流。
3、指导写字。
（1） 教师范写。
（2） 学生描红。
（3） 学生在《习字册》上练写。
[我叫神州号 教案教学设计]
篇4：神州号飞船作文
神州号飞船作文
“现在请注意，现在请注意！
‘神州十号’飞船距离起飞开始倒计时！
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”
飞船尾部喷出五彩的火焰，两端开启“翅膀”，随着全国人民的欢呼声，飞船直冲云霄，发射了出去。
作为宇航员的我，不由得向外观看：地上的人像蚂蚁一般大小；鸟儿不停的向下“落”；飞机的大小似乎如一只小鸟一般……
随着飞船的升高、升高、再升高，刚才还晴空万里，现在已变得漆黑一片，我熟练的操纵着手中的按键，看到有不明飞行物时机敏的躲过去，遇到罕见的奇观拍摄下来……
不一会儿已经到了地球的对面了，我从远处向地球观看，地球美极了：十分的晶莹，上面蓝色和白色的纹痕交错着，周围还裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。
离开了地球，我驾驶着飞船来到土星，用飞船上的“高科技技术”把土星上的一些不明物体开采出来，又用一些“打洞”技术在土星上打了许多得洞，撒下蔬菜、水果的种子，安装了一个摄像头，等待种子的“出生”……
我又开着我心爱的飞船去月球上看我上次种的花，可是正当我直冲月球时，一个庞然大物与我的飞船撞击在一起。不用担心，这艘飞船十分坚固，无论任何物体撞击在它上面，他都不会受任何影响，仍让平稳得直冲目的地……
肚子“咕咕”的叫着，我按下绿色键——食品加工器。啊，绿色安全的.西红柿鸡蛋面出现在我的面前，告诉你吧，它可是没有浮在空中的，而是在我的餐桌上的。因为这艘飞船的重力是非常强的，它可是经过多种专利设计而成的。
吃饱了，我又觉得现在可真是太无聊了，我按下紫色的按钮，飞船上立刻弹出一张舒适的沙发，我按了一下遥控器，机器人保姆为我端来一杯热气腾腾的奶茶，它为我打开了电脑，熟练的打开了我经常浏览的网页，放着我喜欢听的音乐，我看着电脑它给我做着身体保健，那感觉可真是棒极了！
看完新闻，我又检查了一下舱里的仪器，与地面站汇报了一天的工作。
完成了一天的任务，我可真有些累了，我按下蓝色按钮，弹出一张舒适的睡仓，(这可是高科技具有催眠作用的！)我躺在里面进入了甜蜜的梦乡。
啊，起床了，机器人帮我收拾了一下，我检查了一下工作。开着我的飞船，哼着轻快的小曲，回到了咱们的星球——地球。
让我们共同努力，一起建造更好更棒的飞船，为人类航天事业共同努力奋斗吧！
篇5：我叫神州号备课 教案教学设计(苏教版一年级上册)
教学案设计时间10月11日 上课时间 月 日
课 题 4、我叫“神州号” 总88课时
三维目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。理解由生字组成的新词。
3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。 本课1-3教时
课前准备：
多媒体课件
重 点 认识3种笔画，学会7个生字。
难 点 通过多种途径了解有关飞船的其他知识
教 学 过 程 备 注
明确目标、课前预习：
一、看图导入
1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）
3、揭示课题：我叫“神舟号”
二、初读感悟
1、请小朋友借助读音。
2、指导读准生字词。
自由读，指名读，“小老师”领读。
3、指导读准长句。
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。
三、学习生字
1、出示生字：飞、在、你
2、按笔顺书空。
3、学习新笔画：横折斜钩。
5、指导在田字格中的位置。
2、简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？
自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
质疑探究、交流展示：
再读体会
1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。
2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？
3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上
地点：太空。解释“太空”即很高的天空。
指名读。“小弟弟”指的是谁？
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。女生齐读。
4、飞船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
名字：神舟号。
家乡：中国
任务：科学家派来作飞行试验。
（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。 （2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）
归纳整理、拓展提高：
一、游戏导入
2、自由朗读课文，回忆课文内容。
二、赏读课文
1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。
2、小组内交流读后的感受。
3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。
4、读书比赛。
三、练习背诵
1、自由读课文，标上小节记号。
2、想想每个小节分别说了什么？
3、练习背诵。 1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。
全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。
反馈检测、课后训练：指名表演
1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
小组练习，指名表演，相互评价。
学生自由想象，小组交流，互相取长补短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？
3、再次表演。
观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……
评出最佳表演奖、最佳创意奖。
引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。
4、学习生字
出示生字：来、的、么、去
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。
5、课堂作业
完成习字册。
2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
教学反思
[我叫神州号备课 教案教学设计(苏教版一年级上册)]
篇6：神州10号的作文
关于神州10号的作文
关于神州10号的作文：中国的腾飞肖雨容
今天，我们亲眼目睹了“神舟十号”成功飞天，这是中国航天史上的又一壮举。
伴随着即将发射火箭的喜悦与紧张，三位宇航员：聂海胜，张晓光。王亚平，从容地走上火箭。等待着 6月10日17时38分这一神圣时刻的.到来，随着操纵员的倒计时；3,2，1，点火！“神舟十号”如嫦娥奔月般直奔云霄，在空中，它所完成了它所该做的一切工作，脱落，打开……这些不仅是宇航员安全的象征，还是所有工作人员这些时日所付出的艰辛与努力，它满载着全国人民对它的期望。在“神舟十号”升天时，人们的心中充满了猜测。
而在指挥员宣布升天成功的消息时，全国人民沸腾了，心中充满的不再是猜测，而是无比的喜悦与坚定，这些努力与艰辛也得到了回报。而宇航员们在火箭中的生活，也是困难的，由于失重，以至于他们洗漱都存在困难，每天睡觉要绑紧睡袋……但宇航员们都毫无怨言，他们热爱自己的职业，热爱自己的祖国与人民！
最后，祝愿宇航员们在太空中一切顺利！祝愿“神舟十号”成功与“天宫一号”对接。
篇7：神州11号将返
神州11号将返
天宫二号将转入独立运行模式
今天两名航天员将回到神舟飞船，之后飞船将返回地面。完成组合体飞行后，神舟十一号将撤离天宫二号，并于1天内返回至着陆场，天宫二号转入独立运行模式。
为确保神舟十一号载人飞船返回任务“万无一失，圆满成功”，从9月26日进场至今，主着陆场系统不断优化方案预案，开展训练演练，截至目前，已完成了7次空、地协同综合演练、14次模拟机位演练和30余次跟踪捕获、医监医保、医疗救护、安全保卫等专项训练。
神州11号将返-气象条件是返回着陆的关键因素
主着陆场的气象条件将是飞船能否按时返回的关键，雷雨大风都不适宜飞船返回。而在所有的气象条件中，最重要的因素就是地面浅层风的大小。根据计算，飞船返回舱将在离地面10公里左右的高度打开降落伞，依靠降落伞的减速功能缓缓飘向地面。如果风力过大，飞船有可能飘出指定着陆区域，增加搜救难度。另外，如果地面风速过快，在飞船降落地面后，面积达1200平方米的巨型降落伞可能会拖着返回舱在地面高速翻滚，对航天员的生命安全造成威胁。而雷电天气更是无法确保飞船安全返回。因为返回舱为金属材质，雷电可能会对其通信设备和电子元件造成破坏，这样对航天员的安全很不利。如遇主着陆场天气恶劣无法降落，相距1000公里的副着陆场可以起到气象备份的作用。
1.神州11号将返
2.神舟十一号发射时间和返回时间
3.特朗普大女儿伊万卡演讲稿中英文+视频
篇8：小学生想象作文：神州号
神州万能号
我要发明一种神奇的交通工具，它是水、陆、空三栖的，可以自动隐身，免去你找停车位的麻烦，还可以节约能源，因为它用的不是汽油，而是用被污染过的空气当燃料，经过它的处理排放出来的是新鲜的空气。
它有着汽车一样的外型，与之不同的是它有各种各样的功能，车子的颜色是随着温度的变化而变化的，它是由无限伸缩的材料而制成的，车子还配置了各种折叠、延伸按钮，这么一个好玩、好用的大家伙我叫它神州万能号。假如早上开车去上班的时候，前面堵车，这时候你可以按动有飞行功能的红色按钮，车子的外侧就会从车门处延伸出一对机翼，车棚上会现一个螺旋桨，随着螺旋桨的转动车子慢慢起飞，车轮自动收起，在到达单位的时候万能号会自动隐身;在一个阳光明媚的下午，我们一家去海边游玩，爸爸、妈妈想欣赏海里的风景，这个时候我的万能号大显伸手的时候就到了，我按下车内方向盘上的蓝色按钮，只见它四轮收回的同时气垫弹出，随即棚顶卷入后备箱，立刻摇身一变变成了炫酷的快艇，我们一家人坐上快艇悠然的享受午后时光;神州万能号在高速公路上也有出色的表现，因为车子本身的材质很轻、马力很大，减震适中，所以万能号时速每小时能达到400公里，去哪里都非常的快。
未来并不遥远，在不久的将来，在我长大以后，我会让我的想法得以实现，未来的科技是无限的创造，我要让全世界的人都用上万能号汽车，让地球变的更美、空气更好、水更甜!
作者：郭泓铭 10岁
公众号：二十小学语文天地
