以下是小编帮大家整理的《六国年表》译文，本文共10篇，欢迎大家分享。本文原稿由网友“彼岸”提供。
篇1：《六国年表》译文
《六国年表》译文
太史公研读《秦记》，看到上面记载犬戎部族击败杀死周幽王，周王室往东迁都到洛邑，秦襄公开始被封为诸侯，就建造西来事奉天帝，这表明秦国越位犯上的苗头已经显现出来了。《礼经》上说:“天子才有权祭祀天地，诸侯只能祭祀本国封区内的名山大川。”当时秦国夹杂着西戎北狄的民风习俗，把凶暴乖戾摆在前面，将仁德道义放在后头，地位处在捍卫王室的臣属行列，却在祭祀规格上同天子平起平坐，君子对此感到后怕。到秦文公越过陇山，驱逐戎狄，祭祀陈宝，开发了岐山到雍地这片地区，而秦穆公修明政治，把东部国境扩展到黄河西岸，就与齐桓公、晋文公这些中原霸主势均力敌了。此后，家臣执掌国政，大夫世代保持政治地位，六卿独揽晋国的大权，无论征伐还是会盟，威势都在诸侯之上。到田常杀掉齐简公而自任齐相，诸侯却无动于衷不予讨伐，这标志着海内已经围绕怎样保持本国的`军事实力来争斗了。韩赵魏终于到最后瓜分晋国，田和也吞灭姜齐据为己有，六国并立的局面由此开始了。首要之务在于壮大军事力量，兼并对方，因而权谋诈术得到普遍应用，合纵连横的学说也相继兴起。各种谎言骗局蜂涌而出，誓词盟约毫无诚意，即使互派人质，剖符为凭，还不能相互约束。秦国起初只是一个偏远小国，中原各国都排斥它，把它比作戎狄。但从献公以后，一直在诸侯中称雄。论起秦国的德义，还不如鲁卫两国中那些凶暴乖戾的人；计量秦国的兵力，也不如三晋强大，但最后却吞并天下，这不一定就是因为秦国凭据天险，攻守方便，地理形势非常有利，好像上天对它有所扶助似的。
有一种说法认为:“东方是万物开始萌生的地方，西方是万物最后成熟的地方。”据此看来，开创事业的人必定出现在东南，获取胜利果实的人常常诞生在西北。所以大禹在西羌勃兴，成汤在亳地崛起，周人建立王朝是因为有丰镐作根据地去讨伐殷商，秦国完成帝业是由于有雍州当大本营才日益强大，汉朝兴盛是从巴蜀汉中开始的。
秦国已经统一天下，就焚烧《诗》、《书》，而各国国史被烧得更厉害，因为书中有讽刺讥笑秦国的地方。《诗》、《书》之所以重新流传于世，是因为收藏的人家很多，而各国国史专门收藏在周王室，因此一下子就全毁灭了。可惜呀！可惜呀！如今只有《秦纪》传下来，又不写明日月，内容简略也不完整。但是战国关于变通和应急的对策也有大量可以采用的，为什么非上古不可呢？秦国夺取天下暴行很多，但能随着时代的不同而相应调整对策，建树的功业非常巨大。传世的典籍强调说:“效法后王。”这是为什么呢？因为后王距离自己近，当代民俗的变化也和后王那个时期差不多，道理讲起来浅显明白，容易推行。一般的读书人局限于平常听到的那点东西，看见秦朝高居皇帝宝座的时间很短促，不考察它本身发展的全过程，就都耻笑它，这和用耳朵吃东西没有什么两样，真可悲呀！
我于是根据《秦纪》，接在《春秋》后面，上起周元王，列表编排六国发生的大小事件，下至秦二世，总共二百七十年，借此显示出我所闻知的各种兴盛衰败的头绪来。后世若有君子，请来阅读它。
篇2：《六国年表》教案
学习目标
1、了解《史记》中“表”的体例特点
2、解读《六国年表序》 （掌握实词、虚词的用法及内容），掌握读表的方法。
3、体会太史公在其中的历史倾向性
六国年表
《史记》是我国第一部纪传体通史，为汉代文学家、史学家司马迁所著。记事，上起轩辕，下迄汉武帝太初年间约三千年，凡举政治、军事、经济、社会、文化、艺术、天文、地理、风俗。全书分表、书、本纪、世家、列传，共130篇，50余万字。其中，表十篇，有世表、年表、月表，自三代迄于太初，略远详近，断限明确，意在解决“并时于世，年差不明”的问题对于头绪纷繁的历史事件载其发生的年月；书八篇，帝王本纪十二篇，世家三十篇，；列传七十篇，是为古往今来能够“立功名于天下”的各阶层代表人物立传。
《史记》是中国历史上一部具有划时代意义的体大思精、流芳万世的巨著，是中国文化史上的一颗大放异彩的明珠。是一部以中国古代的治乱兴亡为背景、追求“历史与人性”的著作。它的光辉，亘古至今，影响极其深远，是中华古代文化的一座仰之弥高的巨峰。
《史记》中的“表”
《史记》的“表”共有十篇，可分两类。一类是大事年表，“年经事纬，纵横互订”。另一类是人物的年表，一些传不胜传的人物，就以表载之。史表的创制，是《史记》体例的一大特点。
“十表”存目
三代世表、十二诸侯年表
六国年表、秦楚之际月表
汉兴以来诸侯年表、高祖功臣侯者年表
惠景间侯者年表、建元以来侯者年表
建元以来王子侯者年表、汉兴以来将相名臣年表
解读《六国年表.序》
一、识词义
1、周东徙洛邑
2、僭端见矣
3、先暴戾，後仁义
4、六卿擅晋权
5、矫称蜂出，誓盟不信
6、秦始小国僻远，诸夏宾之
7、事异变，成功大
8、法后王
9、以其近己而俗变相类，议卑而易行也
二、思内容
1、《六国年表》是以什么材料为基础撰写的？为什么依据这部史书？
2、《秦记》所描述的社会背景是怎样的？
3、你能不能从序文中太史公的看法和观点 ？
篇3：六国年表教案
六国年表教案
《六国年表》教案 学习目标 1、积累基本的文言知识，能通过看注释疏通文言文，掌握一些重要的文言现象。 2、能从年表中看出六国的发展轨迹，了解司马迁的历史观。 自主阅读导引 “表”是《史记》中重要的体例，此类文章列记事件，使之纲举而目张，以简御繁，一目了然，便于观览、检索。《史记》中共有表10篇。 《六国年表》上起周元王元年(前476)，下至秦二世卒年(前207)，首尾270年。太史公“因《秦记》，踵《春秋》”“表六国时事”，欲观秦并吞天下之迹。读《六国年表》应以秦为主，周之后汉之先，唯秦为尊，所以表列秦于六国之上。此时周王室虽已衰微，但尚未灭亡，故仍列秦于表首。 以力而起的秦国，最后统一了六国。司马迁说，不要因为秦国后来的短祚就否定了它的一切，必须看到它在中国历史发展中的重要作用，这就是“世异变，成功大”。由此，司马迁提出“法后王”，就是要效法秦的顺应变化以促使国家统一而获得历史前进的政策主张。在汉朝把秦一概骂倒的否定声中，司马迁的识见，犹如一阵惊雷，具有醒人耳目的作用。 文言现象梳理 1、文言词语： ⑴一词多义 秦襄公始封为诸侯，作西用事上帝。用：介词，来。 作西用事上帝。作：建造 今秦杂戎翟之俗 杂：夹杂、糅杂。 及文公逾陇，攘夷狄逾：越过；攘：驱逐 尊陈宝，营岐雍之闲。营：开发 则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣。侔：势均力敌、地位相等 又不载日月，其文略不具不具：不完整。 然战国之权变亦有可颇采者权变：指变通的办法，应急的对策。颇：大量 学者牵于所闻牵：局限 ⑵古今异义 则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣。 中国，指中原地区； 秦既得意，烧天下《诗》、《书》 得意：指统一天下。 着诸所闻兴坏之端。 着：突出显示 ⑶通假字 秦襄公始封为诸侯，作西用事上帝，僭端见矣。 见：通“现”，显现出来。 而穆公修政，东竟至河竟，通“境”，即国境。 谋诈用而从衡短长之说起从通纵衡通横 秦始小国僻远，诸夏宾之宾：通“摈”，排斥。 西方，物之成孰。成孰：成熟 2、文言虚词 虽置质剖符，犹不能约束也。虽：即使 盖若天所助焉盖若：表示推测，好像……似的。 秦之帝用雍州兴用，由于。 余于是因《秦记》， 因：根据，凭借 3、词类活用 先暴戾，后仁义。先：名词意动，以……为先，把……放在首位。 至犬戎败幽王，周东徙洛邑。 东徙：往东迁都的意思。 是后陪臣执政，大夫世禄 世禄：世代保持政治地位和政治特权 矫称蜂出，盟誓不信 蜂：象蜜蜂一样 诸夏宾之，比于戎翟 比：把……比作 至献公之后，常雄诸侯。 雄：称雄 周之王也以丰镐伐殷 王：名词用如动词，建立王朝之义。 秦之帝用雍州兴 帝：名词用如动词，完成帝业之义。 传曰：“法后王。” 法：效法 此与以耳食无异，悲夫！ 耳：名词作状语 起周元王，表六国时事 表：名词用如动词，列表编排的意思。 4、文言句式 故禹兴于西羌，汤起于亳状语后置，应理解为：于毫起 征伐会盟，威重于诸侯状语后置，比诸侯重 难句翻译现场 1、今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义，位在藩臣而胪于郊祀，君子惧焉。 参考译文：当时秦国夹杂着西戎北狄的民风习俗，把凶暴乖戾摆在前面，将仁德道义放在后头，地位处在捍卫王室的臣属行列，却在祭祀规格上同天子平起平坐，君子对此感到后怕。 翻译指点：本句的'翻译要注意以下几点：“杂”的落实；“先”“后”的意动用法；“胪于郊祀”的理解（在祭祀规格上同天子平起平坐）。 2、征伐会盟，威重于诸侯。 参考译文：无论征伐还是会盟，威势都在诸侯之上。 翻译指点：本句的翻译要把握两点：一是“征伐会盟”是紧缩复句，二是“威重于诸侯”是状语后置。另外，“于”是“比”，“重”是重要。 3、诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。 参考译文：诸侯却无动于衷不予讨伐，这标志着海内已经围绕怎样保持本国的军事实力来争斗了。 翻译指点：本句主要解释“晏然（无动于衷）”“战功（指增强自己的军事实力）”。 4、务在强兵并敌，谋诈用而从衡短长之说起。 参考译文：首要之务在于壮大军事力量，兼并对方，（因而）权谋诈术得到普遍应用，合纵连横的学说也相继兴起。 翻译指点：本句的要点很多：“并敌（兼并对方）”，“从横（合纵，连横）”“兴（兴起）”“谋诈（权谋诈术）”“说（学说）”。 5、矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。 参考译文：各种谎言骗局蜂涌而出，誓词盟约毫无诚意，即使互派人质，剖符为凭，还不能相互约束。 翻译指点：本句的翻译要点是：“矫称（各种谎言骗局）”“誓盟（誓辞盟约）”“置质（派人质）”“剖符（剖符为凭）”。 6、夫作事者必于东南，收功实者常于西北。 参考译文：据此看来，开创事业的人必定出现在东南，获取胜利果实的人常常诞生在西北。 翻译指点：本句要抓住“作事者”“ 收功实者”。 7、何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也。 参考译文：这是为什么呢？因为后王距离自己近，当代民俗的变化也和后王那个时期差不多，道理讲起来浅显明白，容易推行。 翻译指点：本句的翻译要点：“以（因为）”“类（相似）”“卑（浅易）”。同时注意，前后句是先果后因关系。 疑难追踪探究 1、《六国年表》的编著特点是什么？ 从结构上看，它由两部分组成：一、序文；二、表文。序文和表文相辅相成。序文是表文的高度概括，表文是序文的具体展开，序文对表文起画龙点睛的作用，表文对序文有烘云托月的功能。 从表格上看，它以时间为经，蝉联而下，形成一条历史发展的纵线。以国别为纬，依次排列，形成一条社会空间的横线。纵横交织，旁行斜上，组成了一个综述战国史实的完整而又简明的表格网络。 从标题上看，名曰六国，实记七雄。这样处理的原因在于，年表是依据《秦记》编成的，就以秦国为主，所以只在序文中强调秦国，而拟定篇题时不把秦国计算在内。至于以周为首，是奉周为正统的一种安排。这种安排使各国纪年归于一个共同的旗号之下，年代顺序更显明晰。 从记事上看，春秋诸侯进入战国犹存者，分别归入七雄中最后灭掉该国的年表栏内，亦即，卫附魏表，郑附韩表，鲁蔡附楚表，宋附齐表。 2、如何阅读《六国年表》这类年表？ ①、由右往左选择看。例如秦献公十七年至二十三年。这样阅读可以了解和掌握一国在特定阶段内发生的大小事件。 ②、由上往下节取看。例如周显王四十三年至四十八年。这样阅读可以了解和掌握各国在同一时期内发生的大小事件。 ③、单线看，也就是从头至尾专读一表，如秦表或齐表。这样可以梳理出该国从建立到灭亡的环节和链条。 ④、综合看，就是由始至终，由序文到表文通盘阅读。这样可以从宏观上鸟瞰全局，从微观上把握事态，揽战国总体形势于掌上，收七雄风云际会于眼底。在《六国年表序》中，司马迁简明扼要地勾划出了秦国历史的发展线索，又提纲挈领地揭示了春秋到战国的演变过程和阶段性特点。 ⑤、对照看，就是与本纪、世家、列传、书兼观并读，参稽互察。这样会发现司马迁在编写中产生的矛盾现象和史实错误。例如，秦魏阴之战是一场大战，秦斩魏军四万五千，《年表》说这次战役发生在魏襄王二年，而《魏世家》记为魏襄王五年，前后相差三年。 能力自测平台 1、下列各组中加点的字解释错误的是： A、今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义。后：然后 B、及文公u陇，攘夷狄，尊陈宝。尊：敬祀 C、传曰：“法后王。” 传：传世的典籍 D、凡二百七十年，着诸所闻兴坏之端 端：头绪 2、下列各句中加点的字没有活用的一组是 A、至献公之后，常雄诸侯 B、不敢道，此与以耳食无异 C、起周元王，表六国时事。 D、不察其终始，因举而笑之。 3、对下面各句中加点的虚词解释错误的一组是： A、余于是因《秦记》，踵《春秋》之后。因：根据、依凭。 B、何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也。 以：因为 C、禹兴于西羌 于：从 D、因举而笑之，不敢道 而：连词，表转折 阅读下文，完成后面的题目： 是后陪臣执政，大夫世禄，六卿擅晋权，征伐会盟，威重于诸侯。及田常杀简公而相齐国，诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。三国终之卒分晋，田和亦灭齐而有之，六国之盛自此始。务在强兵并敌，谋诈用而从横短长之说起。矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。秦始小国僻远，诸夏宾之，比于戎翟；至献公之后，常雄诸侯。论秦之德义，不如鲁卫之暴戾者；量秦之兵，不如三晋之强也；然卒并天下，非必险固便、形死也，盖若天所助焉。 4、下列各组加点的字错误的一项是： A、大夫世禄，六卿擅晋权 擅：独揽 B、及田常杀简公而相齐国 相：任丞相 C、虽置质剖符，犹不能约束也。 剖符：剖符为凭。 D、量秦之兵，不如三晋之强也。 量：估量 5、下列各组中加点的虚词用法和意义相同的一组是： A、诸夏宾之，比于戎翟 臣恐见欺于王而负赵 B、及田常杀简公而相齐国承接置之地，拔剑撞而破之承接 C、田和亦灭齐而有之师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣 D、虽置质剖符，犹不能约束也。 即使 豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人 6、翻译下面的句子： ①三国终之卒分晋，田和亦灭齐而有之，六国之盛自此始。 译文： ②论秦之德义，不如鲁卫之暴戾者；量秦之兵，不如三晋之强也；然卒并天下，非必险固便、形死也，盖若天所助焉。 译文： 阅读下文，完成后面的题目： 太史公曰：余登箕山，其上盖有许由冢云。孔子序列古之仁圣贤人，如吴太伯、伯夷之伦详矣。余以所闻，由、光①义至高，其文辞不少概见，何哉？ 孔子曰：“伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希②。”“求仁得仁，又何怨乎？”余悲伯夷之意，睹轶诗可异焉。其传曰： 伯夷、叔齐，篇4：高中语文《六国年表》教学设计
高中语文《六国年表》教学设计
●教学目标:
1、了解《史记》中“表”的体例特点
2、解读《六国年表序》,掌握读表的方法。
3、体会太史公在其中的历史倾向性
●教学重点:
1、掌握实词、虚词的用法及内容
2、认识“表”在《史记》中的作用
●教学时间:1课时。
●教学内容与步骤:
一、《史记》中的“表”
《史记》的“表”共有十篇,可分两类。一类是大事年表,“年经事纬,纵横互订”。另一类是人物的`年表,一些传不胜传的人物,就以表载之。史表的创制,是《史记》体例的一大特点。
二、“十表”存目
三代世表、十二诸侯年表
六国年表、秦楚之际月表
汉兴以来诸侯年表、高祖功臣侯者年表
惠景间侯者年表、建元以来侯者年表
建元以来王子侯者年表、汉兴以来将相名臣年表
三、大家论“表”
应劭云:“表者,录其事而见之。按《礼》有表记”;
郑玄 云:“表,明也,谓事微而不着者须表以明之,故曰表也”(司马贞《史记索隐?三代世表》);
刘知几曰:“表以谱列年爵”(《史通》卷二);
郑樵曰:“表以正历”(《通志?总序》);
顾炎武曰:“表所由立,P于周之谱牒,与纪传相为出入”(《日知录》卷二六);
汪越曰:“按表者,纪月编年,聚而为绘图指掌,经纬纵横,有伦有脊”(《读史记十表》);
牛运震曰:“史之有年表,犹《地理志》之有图经,族谱之有世系也,昔人推之,以为史家之本源冠冕。盖事繁变众,则年月必不能详;世积人多,则传载必不能备。年表者,所以较年月于列眉,画事迹于指掌,而补纪传书志所不及也”(《史记评注》卷三)……
概而言之,“表”以时间为线索,直观、系统、简明地表述历史事件,可与纪、传、书、志等史体参照互补。
自从司马迁创立“表”这种史体之后,对“表”的评价有两种截然不同的看法:
一种以刘知几为代表,认为《史记》所创立的表“无用” ……未见其宜。何则?……观马迁《史记》则不然。夫天子有本纪,诸侯有世家,公卿已下有列传,至于祖孙昭穆、年月职官,各在其篇,具有其说,用相考核,居然可知。而重列之以表,成其烦费,岂非谬乎!且表次在篇第,编诸卷轴,得之不为益,失之不为损。用使读者莫不先看本纪,越至世家,表在乎其间,缄而不视,语其无用,可胜道哉!”(《史通》卷三);
还有一种看法则可以郑樵为代表,认为“表”是史体当中非常重要的一种――“《史记》一书,功在十表”。顾炎武也很重视“表”:“凡列侯将相、王公九卿,其功名表着者既系之以传,此外大臣无积劳亦无显过,传之不可胜书,而姓名爵里存没盛衰之迹要不容以遽泯,则于表乎载之。又其功罪事实,传中有未悉备者,亦于表乎载之。年经月纬,一览了如” (《日知录》卷二六号)。
四、解读《六国年表.序》
一、识词义
1、周东徙洛邑
2、僭端见矣
3、先暴戾,後仁义
4、六卿擅晋权
5、矫称蜂出,誓盟不信
6、秦始小国僻远,诸夏宾之
7、事异变,成功大
8、法后王
9、以其近己而俗变相类,议卑而易行也
二、思内容
1、《六国年表》是以什么材料为基础撰写的?为什么依据这部史书?
2、《秦记》所描述的社会背景是怎样的?
3、你能不能从序文中太史公的看法和观点 ?
篇5：《六国年表》教案(选修教案设计)
《六国年表》教案(苏教版选修教案设计)
《六国年表》教案
学习目标
1、了解《史记》中“表”的体例特点
2、解读《六国年表序》 （掌握实词、虚词的用法及内容），掌握读表的方法。
3、体会太史公在其中的历史倾向性
六国年表
《史记》是我国第一部纪传体通史，为汉代文学家、史学家司马迁所著。记事，上起轩辕，下迄汉武帝太初年间约三千年，凡举政治、军事、经济、社会、文化、艺术、天文、地理、风俗。全书分表、书、本纪、世家、列传，共130篇，50余万字。其中，表十篇，有世表、年表、月表，自三代迄于太初，略远详近，断限明确，意在解决“并时于世，年差不明”的问题对于头绪纷繁的历史事件载其发生的年月；书八篇，帝王本纪十二篇，世家三十篇，；列传七十篇，是为古往今来能够“立功名于天下”的`各阶层代表人物立传。
《史记》是中国历史上一部具有划时代意义的体大思精、流芳万世的巨著，是中国文化史上的一颗大放异彩的明珠。是一部以中国古代的治乱兴亡为背景、追求“历史与人性”的著作。它的光辉，亘古至今，影响极其深远，是中华古代文化的一座仰之弥高的巨峰。
《史记》中的“表”
《史记》的“表”共有十篇，可分两类。一类是大事年表，“年经事纬，纵横互订”。另一类是人物的年表，一些传不胜传的人物，就以表载之。史表的创制，是《史记》体例的一大特点。
“十表”存目
三代世表、十二诸侯年表
六国年表、秦楚之际月表
汉兴以来诸侯年表、高祖功臣侯者年表
惠景间侯者年表、建元以来侯者年表
建元以来王子侯者年表、汉兴以来将相名臣年表
解读《六国年表.序》
一、识词义
1、周东徙洛邑
2、僭端见矣
3、先暴戾，後仁义
4、六卿擅晋权
5、矫称蜂出，誓盟不信
6、秦始小国僻远，诸夏宾之
7、事异变，成功大
8、法后王
9、以其近己而俗变相类，议卑而易行也
二、思内容
1、《六国年表》是以什么材料为基础撰写的？为什么依据这部史书？
2、《秦记》所描述的社会背景是怎样的？
3、你能不能从序文中太史公的看法和观点 ？
篇6：高二语文六国年表教学设计
高二语文六国年表教学设计
●教学目标：
1、了解《史记》中“表”的体例特点
2、解读《六国年表序》，掌握读表的方法。
3、体会太史公在其中的历史倾向性
●教学重点：
1、掌握实词、虚词的用法及内容
2、认识“表”在《史记》中的作用
●教学时间：
1课时。
●教学内容与步骤：
一、《史记》中的“表”
《史记》的“表”共有十篇，可分两类。一类是大事年表，“年经事纬，纵横互订”。另一类是人物的年表，一些传不胜传的人物，就以表载之。史表的创制，是《史记》体例的一大特点。
二、“十表”存目
三代世表、十二诸侯年表
六国年表、秦楚之际月表
汉兴以来诸侯年表、高祖功臣侯者年表
惠景间侯者年表、建元以来侯者年表
建元以来王子侯者年表、汉兴以来将相名臣年表
三、大家论“表”
应劭云：“表者，录其事而见之。按《礼》有表记”；
郑玄云：“表，明也，谓事微而不着者须表以明之，故曰表也”（司马贞《史记索隐三代世表》）；
刘知几曰：“表以谱列年爵”（《史通》卷二）；
郑樵曰：“表以正历”（《通志总序》）；
顾炎武曰：“表所由立，P于周之谱牒，与纪传相为出入”（《日知录》卷二六）；
汪越曰：“按表者，纪月编年，聚而为绘图指掌，经纬纵横，有伦有脊”（《读史记十表》）；
牛运震曰：“史之有年表，犹《地理志》之有图经，族谱之有世系也，昔人推之，以为史家之本源冠冕。盖事繁变众，则年月必不能详；世积人多，则传载必不能备。年表者，所以较年月于列眉，画事迹于指掌，而补纪传书志所不及也”（《史记评注》卷三）……
概而言之，“表”以时间为线索，直观、系统、简明地表述历史事件，可与纪、传、书、志等史体参照互补。
自从司马迁创立“表”这种史体之后，对“表”的'评价有两种截然不同的看法：
一种以刘知几为代表，认为《史记》所创立的表“无用”……未见其宜。何则……观马迁《史记》则不然。夫天子有本纪，诸侯有世家，公卿已下有列传，至于祖孙昭穆、年月职官，各在其篇，具有其说，用相考核，居然可知。而重列之以表，成其烦费，岂非谬乎！且表次在篇第，编诸卷轴，得之不为益，失之不为损。用使读者莫不先看本纪，越至世家，表在乎其间，缄而不视，语其无用，可胜道哉！”（《史通》卷三）；
还有一种看法则可以郑樵为代表，认为“表”是史体当中非常重要的一种――“《史记》一书，功在十表”。顾炎武也很重视“表”：“凡列侯将相、王公九卿，其功名表着者既系之以传，此外大臣无积劳亦无显过，传之不可胜书，而姓名爵里存没盛衰之迹要不容以遽泯，则于表乎载之。又其功罪事实，传中有未悉备者，亦于表乎载之。年经月纬，一览了如”。
四、解读《六国年表。序》
一、识词义
1、周东徙洛邑
2、僭端见矣
3、先暴戾，後仁义
4、六卿擅晋权
5、矫称蜂出，誓盟不信
6、秦始小国僻远，诸夏宾之
7、事异变，成功大
8、法后王
9、以其近己而俗变相类，议卑而易行也
二、思内容
1、《六国年表》是以什么材料为基础撰写的为什么依据这部史书
2、《秦记》所描述的社会背景是怎样的
3、你能不能从序文中太史公的看法和观点
篇7：《秦既并灭六国》的原文及译文
《秦既并灭六国》的原文及译文
原文
秦既并灭六国，专有天下，罢侯置守。艾子当是时，与秦之相有旧，喜以趣之，欲求一佳郡守。秦相见艾子，甚笃故情，日延饮食，皆玉醴珍馔。数日，以情白之。相欣然谓曰“细事，可，必副所欲。”又数日，乃曰“欲以一寸原。”艾子曰“吾见丞相望之，然又日享甘旨，必谓甚有筹画，原来只有生得耀州知白。”
译文
秦朝灭六国完成统一之后，罢黜了原来的封侯制度，实行郡县制度。艾子这人呢，与秦朝的丞相有点关系，是老朋友，于是就非常高兴地去找秦丞相，想到一个好点的郡去当太守。秦相接见了艾子，非常热情，谈起过去的感情也非常动情，每天摆宴席招待艾子。过了几天，艾子把来意告诉秦相。秦相很爽快地就答应了，说这是小事一桩，一定满足你的要求。又过了几天，秦相告诉艾子：“给你一个一寸原的`郡守吧！”艾子说：“我来找你，求你办事。你那么热情的好酒好菜招待我。我满心的认为你一定有详细的打算，原来也是让我空欢喜一场啊！”
篇8：六国战记4
蒋术和黑衣人都消失了。
蒋术本该死了，但被羊角大仙救回。
蒋术那边先放着，看看震震宾武败绩一事，装甲车让30万大军变成20万，灭生勇折了3万多人。但震宾武、没有善罢甘休，而是采用了已退为进的策略。
震宾武立刻传令三军，火速撤退！！！
武恒界看见震军轻装速行，让白常去追。寒精冰认为 不好。他说：“震军有20万，他们，没理由撤退、、啊！”武恒界认为有到理，就没让他们追。
震宾武一边假撤退，一便访问民情。路过一个小院的时候，他听见里面有练武之声，而且，那人打的很好，震宾武就去拜访他，发现俩人的意见一至。后来，震宾武知到他是有名的拼命三郎――杨破时，就想招降他，杨破也毫不犹豫的接受了。
门外的金兵到了，震宾武更是高兴，第2天包括灭生勇的37万大军开始了集团冲锋...................
待续.....................
篇9：六国美女大比拼
六国美女大比拼
法国美女:嗜美如命 法国人的'嗜美可谓闻名遐迩,浪漫的法兰西民族追求的美包含两种,一种是装饰的美,另一种则是不经雕琢的自然美.
作 者：张振中 作者单位： 刊 名：百姓 英文刊名：PEOPLE 年，卷(期)： “”(10) 分类号： 关键词：篇10：六国战记3
蒋术的游骑兵如飞赶来。武恒界发出金球抵挡。灭物王发现武恒界分心，，大吼一声，击破了“九天灭”的格局。武恒界发现情势不妙，就匆忙逃跑。
救灭物王的是蒋术的游骑兵，灭物王试了试蒋术的武功后，就排他去杀宾易子。
与此同时，震宾武的三十万大军抵达零徊，他下令，三军发起集团冲锋，后退者、斩立决！！！！！！！
武军对这突如其来的30万大军面面相觑，不知道该怎么办，武军不足10万了。这时，浩浩荡荡的`30万大军说来就来，让武军节节败退。震军一口气拿下了3、4个附城。零徊孤军难立，不久就会被我威武的震军打败的。震宾武就是这么想的。
可也就在此时，武恒界带来了一个士兵，这个士兵是寒精冰。在那个士兵后面，有三排装甲车，车上到处是毒勾。
震宾武万万没想到的不是装甲车，而是在士兵中都有这么厉害的将才！！！！！
三排装甲车..................................
